六年級作文之小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計方案53例

小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計方案53例【篇一：《我》作文教學(xué)設(shè)計】《我》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計實驗小學(xué)：資海蓉教學(xué)目標(biāo)：1、尊重學(xué)生個人的興趣與愛好，營造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，師學(xué)生在積極的狀態(tài)下盡情地說、自由地寫、有創(chuàng)意地表達(dá)。2、注重習(xí)作方法的指導(dǎo)，讓孩子掌握如何抓住人物的的特點來寫人。3、鼓勵孩子大膽地把習(xí)作讀給他人聽，體會與他人分享習(xí)作的無窮快樂。教學(xué)重點、難點：1、能抓住自己的特點，把一段話寫具體。2、激發(fā)學(xué)生的興趣，打開學(xué)生的思路，使學(xué)生主動寫作文。教學(xué)過程：一、談話引入，明要求2、學(xué)生自由說，教師相機指導(dǎo)。學(xué)生每說一個就讓他上臺板書一個。如：外貌、性格、愛好、優(yōu)缺點、經(jīng)歷的事（你真是個留心生活的孩子）??師：其實，你們說的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個人的特點。（板書：特點）今天這節(jié)課，我們就來個特別的介紹——我。把“我”的特點亮一亮（板書：我）我們可以寫什么呢？剛才孩子們所說的與眾不同的地方就是我們可以寫的。（板書：寫什么）齊讀這些詞語。二、游戲互動，拓思路1、課件出示：游戲規(guī)則。（猜猜他是誰？）2、游戲。（點一名學(xué)生上臺面對黑板，再請一位模特上臺）師：請孩子們根據(jù)老師的提示來介紹這位模特。（點名一人說一點）師訪問：你是怎么猜出來的？師板書：抓特點師小結(jié)：我們在介紹自己的外貌時，也可以像剛才這樣按照一定的順序來寫。3、猜猜我是誰？課件出示：我是一個文靜的小女孩。特別愛畫畫，是我們班的小畫家！學(xué)生猜人名。【篇三：創(chuàng)新作文教學(xué)設(shè)計】第一講文體常識教學(xué)目標(biāo)：了解記敘文的特點。教學(xué)設(shè)計：雙課型，四環(huán)節(jié)。（通用）第一課時，理論課——范文引路：“讀一讀，議一議”。第二課時，實踐課——學(xué)以致用：“練一練，評一評”。教學(xué)時間：兩課時配套教材：《創(chuàng)新作文66問》教學(xué)過程：第一課時理論課導(dǎo)入：低頭拉車的是馬，抬頭看路的是人。路在何方？讓我們在藝術(shù)女神的引領(lǐng)下，去探索作文的捷徑吧！★什么是記敘文？【讀一讀】范文精衛(wèi)填海很久很久以前，炎帝的女兒女娃，不幸被波濤洶涌的東海奪去了生命。女娃魂化成精衛(wèi)鳥，從西山銜來樹枝和石塊，投入東海。日復(fù)一日，年復(fù)一年，決心填平東海?！咀h一議】通過閱讀，大家對記敘文有了初步認(rèn)識。請你告訴我，什么是記敘文。根據(jù)表達(dá)方式的不同，把文章分為記敘文、議論文和說明文。記敘文主要是指記人、敘事、寫景、抒情一類的文章。記敘文的四要素是時間、地點、人物和事件。單純運用記敘的方式，可以把事件說清楚；加上描寫，更加生動；加上抒情，更加感人；加上議論，催人猛醒?！镉洈⑽呐c議論文的區(qū)別是什么？【讀一讀】范文龜兔賽跑在一個春光明媚的日子里，動物王國的田徑比賽正緊張激烈地進(jìn)行著，接下來是烏龜和兔子的賽跑。號稱“飛毛腿”的兔子根本不把對手放在眼里。比賽開始了，兔子撒腿就跑，不一會，就把烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。兔子一邊向前跑著，一邊回頭張望，眼見烏龜還在慢騰騰地爬著，兔子心想：“冠軍非我莫屬，先休息一會兒再說?！庇谑窃诼愤叺囊豢脴湎碌诡^睡著了。等他醒來時，發(fā)現(xiàn)烏龜已經(jīng)到了目的地。龜兔賽跑的啟示烏龜和兔子賽跑，號稱“飛毛腿”的兔子最終敗倒在烏龜?shù)哪_下，究其原因，都是驕傲惹的禍?！咀h一議】記敘文講故事，議論文講道理。記敘文以記敘為主，但是，畫龍點睛的議論也可以升華主題；議論文以議論為主，但是，恰如其分的記敘和抒情可以增強文章的說服力?！锸裁唇猩⑽?？【讀一讀】范文《背影》(見《創(chuàng)新作文66問》p6)【議一議】根據(jù)文學(xué)作品形式的不同特點，把文學(xué)作品分為詩歌、散文、小說和戲劇。濃郁的抒情色彩是散文的特征。散文分為記敘性散文、抒情性散文和議論文性散文。由此可見：記敘文是散文的一種。第二課時實踐課【練一練】大家來開故事會口頭表達(dá)：每人講一個故事。書面表達(dá)：把你講的故事整理成文。【評一評】專項評分標(biāo)準(zhǔn)：符合文體