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文檔簡介

教學設計概述什么是教學設計？教學設計是教師對教學活動的預先籌謀備課教案書面表達嚴格意義上的教學設計不僅僅是上課前寫一份教案。沒有書面、詳細的教案經(jīng)驗豐富胸有成竹目標內(nèi)容流程方法教學設計的概念加涅對教學設計的理解以有關人類學習的條件知識為基礎，系統(tǒng)安排教學以實現(xiàn)學習，包括陳述目標、選擇或開發(fā)教學干預措施，運用來自學習者的反饋改進教學?！幽督虒W設計原理》，華東師范大學出版社2007教學設計的概念鄔美娜對教學設計的理解教學設計是運用系統(tǒng)方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案，實行解決問題方案、評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程。它以優(yōu)化教學效果為目的，以學習理論、教學理論和教育傳播學為基礎?！w美娜《教學設計》高等教育出版社1994教學設計的概念何克抗對教學設計的理解教學設計是運用系統(tǒng)方法，將學習理論與教學理論的原理轉(zhuǎn)換成對教學環(huán)境、教學資源、教學活動和教學評價進行具體計劃的系統(tǒng)化過程?！慰丝埂督虒W系統(tǒng)設計》北京師范大學出版社2002理解教學設計的三個關鍵詞理論系統(tǒng)優(yōu)化教學設計這個完整的系統(tǒng)包括：教學實施、教學評價、反思、修改、完善、優(yōu)化。教學設計有一定的程序步驟，是一個完整的體系。教學設計要有一定的理論做基礎教學設計2核心要素目標方法評價我們是否到了那里？我們要到哪里去？我們怎樣到那里去？方法并不是指某一種或兩種、三種具體的教學方法，而是“我們怎樣到那里去”的總體教學方案，它以教學過程為載體。美國教學設計研究者史密斯先生的教學設計模型我國教學設計研究者盛群力教授的教學設計模型教學設計的一般流程兩種模型的建構(gòu)者盡管處于不同的文化背景，但對教學設計一般流程的解釋是一致的。0102040503前情分析

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