課程與教學論模塊教學理論與實踐-教學的基本概述（小學教育學課件）

教學的內涵及任務

教學活動是對兒童進行教育的重要途徑。

小學一年級，某個星期一上午的語文課上，有位兒童說到自己周末上超市購物的經(jīng)歷，馬上引起其他孩子的共鳴，大家爭相回憶起自己上超市的有關經(jīng)歷?！俺杏型婢哔u嗎？”有個兒童若有所思地問?！坝邪?！”另一個孩子馬上回答?！澳浅欣镞€有什么東西呢？”于是，從孩子的興趣和實際水平出發(fā)，結合小學一年級教育目標的需要，教師設計組織了以“超市”為主題的教學活動。接下來的幾天，教師和孩子們一起到超市參觀；每個孩子嘗試用一元錢購買自己喜歡的東西；孩子們和教師一起津津有味地分享自己采購的食物、談論自己在超市購物過程中的發(fā)現(xiàn)……

根據(jù)孩子們的發(fā)現(xiàn)和提出的問題，教師調整自己的方案，開始新的教學設計……小學教學內容是由什么引發(fā)的？

小學教學的設計與組織有怎樣的特點？

小學教學的目的是什么？兒童在教學過程中的地位是什么？【分析討論】小學教學內容是由什么引發(fā)的？教學的內容是由課程內容及兒童的興趣和實際水平出發(fā)的。小學教學的設計與組織有怎樣的特點？

有目的性與計劃性。小學教學的目的是什么？

以幫助兒童全面發(fā)展。兒童在教學過程中的地位是什么？

兒童是學習的主體【分析討論】思考：結合以上內容，請嘗試給小學教學活動下定義？巴班斯基“教學過程是在其進程中教師和學生相互作用，實現(xiàn)對學生的教養(yǎng)、教育和發(fā)展的目標明確的過程?！辈剪敿{“教學是通過引導學習者對問題或知識體系循序漸進地學習來提高學習者正在學習中的理解、轉換和遷移能力。”01教學的基本概述

王策三“教學是教師教與學生學的統(tǒng)一活動；在這個活動中，學生掌握一定的知識和技能，同時，身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德?！薄督逃龑W基礎》“教學是一種尊重學生理性思維能力，尊重學生自由意志，把學生看作是獨立思考和行動的主體，在與教師的交往和對話中，發(fā)展個體的智慧潛能、陶冶個體的道德性格，使每一個學生都達到自己最佳發(fā)展水平的活動”。請總結：人們對教學認識的共同之處是什么？01教學的基本概述

（2）都重視教師主導地位與學生主體地位。（1）都強調教師教與學生學的統(tǒng)一。（3）都指出教學具有促進學生身心全面發(fā)展的功能。人們對教學認識的共同之處01教學的基本概述

教學的內涵教學是在一定教育目的規(guī)范下，由教師的教和學生的學共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。

01教學的基本概述

教學教學與教育、智育的關系教學與教育的關系01教學的基本概述

教學活動非教學活動活動學校教育德育智育美育勞動技術教育體育圖1：教學與學校教育的關系（部分）（整體）教學與教育、智育的關系教學與智育的關系01教學的基本概述

智育的途徑作為教育途徑的教學圖2：教學與智育的關系教學是智育的一個基本途徑，但不是唯一途徑。01教學的基本概述

教學的意義（1）教學是傳遞系統(tǒng)科學文化知識的重要手段；（2）教學是實施全面發(fā)展教育、實現(xiàn)培養(yǎng)目的的基本途徑；（3）教學是學校教育的中心工作。教學在學校教育工作中有何意義呢？01教學的基本概述

教學的一般任務關注學生個性發(fā)展傳授系統(tǒng)的科學基礎知識和基本技能發(fā)展學生智力體力和創(chuàng)造才能培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣教學的任務【單項選擇題】在教