幼兒園親子閱讀心得體會(huì)

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幼兒園親子閱讀心得體會(huì)1

很榮幸受小三班陳老師邀請(qǐng)共享親子閱讀的閱歷。其實(shí)，我自己覺得在培育小孩閱讀這方面并沒有什么特別之處。但是有幸來共享自己的閱歷我確定不會(huì)吝嗇的。那我就說說自己實(shí)際狀況及閱歷供大家參考。

我有兩個(gè)小孩，大的已經(jīng)5歲了，叫__;小的叫__，今年3歲了,就是我們小三班的一員。其實(shí)兩個(gè)小孩在沒有上幼兒園之前，我就會(huì)去買一些畫本之類的引導(dǎo)他們翻閱，但是剛開始并沒有規(guī)律，自己有時(shí)間的時(shí)候就帶他們一起看，或者小伙伴自己心血來潮的時(shí)候會(huì)叫我講給他們聽。

直到多多上了幼兒園學(xué)校有打卡任務(wù)，我就會(huì)每天在睡覺前15分鐘帶著他看畫本或者他自己感愛好之類的`書籍。就這樣2年多堅(jiān)持下來了，我發(fā)覺，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X，多多也養(yǎng)成了看書的習(xí)慣?，F(xiàn)在每天晚上他睡覺前就會(huì)看自己想看的書，并且現(xiàn)在在學(xué)校里面的共享閱讀還會(huì)讀出來給我們和他弟弟樂樂聽?；蛟S樂樂就是從小跟著他哥哥學(xué)，所以每天他睡覺前也會(huì)跟著哥哥一起看書然后再睡覺。而在這個(gè)過程中小孩也不肯定完全聽家長的話，遇到這樣的狀況，我們家長就要耐煩的引導(dǎo)，我們可以找一些小孩比較感愛好的書籍講給他們聽。

我記得樂樂有一本書每天都要看，差不多看了半個(gè)月，那我們家長就要不厭其煩的跟他重復(fù)的講。在這個(gè)過程中我認(rèn)為比較重要的是家長的陪伴，在要求小伙伴看書的同時(shí)我們家長也要自覺地看書，這樣小伙伴就會(huì)仿照我們家長。正如這么一句話：“家長才是小孩的老師”，所以，在閱讀這件事情上我能共享的就是以上幾方面：堅(jiān)持、耐煩教育、細(xì)心，發(fā)覺小伙伴感愛好的書籍要加以引導(dǎo)，再有就是言傳身教。感謝!以上就是我的親子閱讀共享閱歷。

幼兒園親子閱讀心得體會(huì)2

與兒子開始讀《三國演義》源于一次和安老師閑聊，她說六班級(jí)的孩子讀《三國演義》有助于中學(xué)語文課堂對(duì)于文言文的理解。于是乎，回來就和兒子搬出來束之高閣已久的大部頭《三國演義》，起初兒子不太愛讀，厚厚的一本書，拿起來都覺得沉，加之里面人物錯(cuò)綜繁復(fù)，理出頭緒的確很難，兒子讀了幾次之后，就扔一邊去了，我們也放棄了。

進(jìn)入寒假，學(xué)校進(jìn)行親子共讀、書香家庭活動(dòng)，我們就又開始了行動(dòng)。

先以情動(dòng)人――媽媽在上學(xué)時(shí)，就堅(jiān)持讀完了《紅樓夢(mèng)》，看了好幾遍，但《三國演義》卻沒堅(jiān)持下來，現(xiàn)在我們一起來完成媽媽的心愿吧！

在我的勸告下，兒子又拿起書來。

為了避開涌現(xiàn)反復(fù)，我又詢問了伙伴，確定先從有意思的章節(jié)開始入手，比如“草船借箭”，比如“三顧茅廬”……當(dāng)耳熟能詳?shù)娜宋锕适聫倪@本沉甸甸的書上摘出來時(shí)，兒子好像漸漸產(chǎn)生了追根溯源的愛好。

加上爸爸的引導(dǎo)――爸爸對(duì)其中的人物、情節(jié)還是比較熟的。讀到不懂的地方，爸爸稍加講解，人物關(guān)系搞不清的地方，爸爸幫忙順順，好多了。

就這樣，一點(diǎn)一滴、積少成多，大部頭的《三國演義》也看完了十九回，速度和理解水平也提高了很多。

真的感謝學(xué)校提出的親子共讀、書香家庭活動(dòng)，給我們提供了喜愛閱讀、自覺閱讀的平臺(tái)?，F(xiàn)在，我們?nèi)谌艘黄痖喿x一起爭(zhēng)論，讀書已經(jīng)成了習(xí)慣，成了家庭的日?；顒?dòng)。

通過這件事，我深深的體會(huì)到，要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不是一蹴而就的，需要努力、堅(jiān)持，再努力、再堅(jiān)持，需要漸漸引導(dǎo)、勸告，再引導(dǎo)、再勸告。當(dāng)一切水到渠成之時(shí)，就是收獲的季節(jié)！

“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子共讀有助父母―子女間的雙向溝通，對(duì)援助父母與孩子建立溫馨、親睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長的參加能激發(fā)孩子的愛好，使孩子從閱讀中得到樂趣，增加了知識(shí)。提高了語文閱讀與表達(dá)技能，提升了寫作技能。

在“親子共讀”中讓我感受最深的是貴在堅(jiān)持。在學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相全都的培育目標(biāo)和教育方法，我每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。就這樣常常去和孩子溝通，鼓舞孩子把書中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來，然后與孩子一起分析、爭(zhēng)論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。

通過“親子共讀”，孩子的'閱讀愛好變得濃郁了，閱讀水平和語言表達(dá)技能也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和溝通，對(duì)孩子的心理成長和心情進(jìn)展也有了更深的了解。作為家長的我，能有這些領(lǐng)悟，還要誠心感謝學(xué)校，老師的上心良苦開展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，親子閱讀能開闊孩子的視野，進(jìn)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書，能培育他們對(duì)書的愛好，并進(jìn)而從對(duì)書的愛好激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望，這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有好處的。

書是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐煩去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生氣，長成參天大樹，啟迪心靈，滋養(yǎng)聰慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)，也是我們獵取知識(shí)，開闊視野的有效渠道。通過一段時(shí)間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益匪淺。孩子渴望認(rèn)識(shí)世界，圖書使孩子打開了認(rèn)識(shí)世界的窗口，不僅能豐富他們的知識(shí)，還能激發(fā)他們求知的欲望、探究自然神秘的愛好。

總之，作為家長，陪孩子多玩多讀是提高孩子素養(yǎng)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與溝通，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開闊自己的視野。

我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書香的歡樂之家，我們崇尚歡樂讀書。我們的讀書口號(hào)是“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思索，在讀書中歡樂成長?！?/p>

這次寒假學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來，我們家長把學(xué)校推舉的必讀書目進(jìn)行了仔細(xì)討論，還抽空學(xué)習(xí)了很多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的閱歷，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起信步在書中，享受讀書的歡樂。

二是選擇讀書姿態(tài)。我們采用了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長，家長用手?jǐn)堉⒆樱瑫r(shí)常摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。

三是留意讀書的語調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí)，避開平和的語調(diào)，留意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏，對(duì)書中的主要角色采納不同的聲音，有時(shí)和孩子一起分角色朗讀，激發(fā)孩子的閱讀愛好。

四是做好導(dǎo)讀預(yù)備。對(duì)每晚的親子閱讀，我們家長提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，熟識(shí)圖書內(nèi)容，通過工具書和網(wǎng)絡(luò)查詢?cè)摃膶懽鞅尘埃龅叫闹杏袛?shù)。依據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精髓內(nèi)容，由于閱讀時(shí)間不長，還要留意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。

五是充分利用插圖的直觀吸引力。在親子閱讀的書目中，我們發(fā)覺孩子們最喜愛色調(diào)明快、文字簡約的繪本。于是我們?cè)谟H子閱讀前常常進(jìn)行插圖預(yù)演。比如，指著封面問孩子，“快看，丁丁這次到哪里去了？”然后任意翻看書里的插圖，“瞧瞧，丁丁怎么被人打昏了？”等等。經(jīng)過這樣的熱身，勝利地吸引了孩子的留意力，使孩子對(duì)書里的故事充斥了新奇心。留意翻頁時(shí)慢一些，讓孩子多看看書中美麗的插圖。由于孩子往往卻是從圖畫中讀出故事，在頭腦中形成故事畫面，可以加深對(duì)故事的理解。

六是留意閱讀的互動(dòng)性。在閱讀過程中，我們經(jīng)常被孩子的提問打斷，這時(shí)我們會(huì)停下來耐煩地回答孩子的問題，或反問孩子一些簡約的問題，啟發(fā)她們主動(dòng)思索，引導(dǎo)孩子說出自己的想法。這是特別重要的溝通機(jī)會(huì)，與孩子一起共讀的目的不僅是共享歡樂，同時(shí)也要共享困惑。孩子不懂的地方我們會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識(shí)，訓(xùn)練了思維技能。

“行萬里路，讀萬卷書?！弊x書就是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書、求索和制造的熱忱，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康歡樂地成長。

幼兒園親子閱讀心得體會(huì)3

**鎮(zhèn)中心幼兒園這次舉辦的“我與孩子同讀書，共成長”的親子閱讀活動(dòng)進(jìn)一步讓我們感受到陪伴是最長情的告白。

書籍，是通向宏觀世界的七彩橋梁；

書籍，是信步微觀世界的通幽小徑；

書籍，可以帶我們翱游千萬里，直上重霄；

書籍，可以帶我們縱橫億萬載，穿梭古今。

書籍，猶如阿里巴巴的那句“芝麻開門”，給孩子的成長帶來了不可估量的財(cái)寶。

讀書，往往是外在與內(nèi)在，強(qiáng)制與自由的結(jié)合體。父母的選擇決斷了孩子的閱讀內(nèi)容和視野，從最初的《三字經(jīng)》到《安徒生童話》，從單純的聽《詠鵝》到嫻熟的背詩句，在爸爸媽媽的示范閱讀與即興表演雙向結(jié)合的情境里，孩子仿照的技能突顯，加之適時(shí)的確定與互動(dòng)，孩子對(duì)書本的愛好初步形成。隨著成長，動(dòng)畫片開始介入孩子的生活。以動(dòng)畫片為媒介引導(dǎo)孩子閱讀的條件成熟。孩子開始有所選擇，依據(jù)愛好選取自己愛看的圖書，比如恐龍系列。

書籍的閱讀打開了孩子想象的大門，張開帶著光華的翅膀，飛進(jìn)充斥很多可能的夢(mèng)幻王國，孩子是王國的締造者，為你講解并描述發(fā)生的故事，語言流暢，條理清楚，妙詞頻現(xiàn)，佳句迭出，神采奕奕，自編自導(dǎo)自演，自主自信自強(qiáng)。

書籍的閱讀帶來了生活習(xí)慣的'改變。逛超市的第一步由買玩具或者零食轉(zhuǎn)變?yōu)橘I喜愛的書，并且在看書買書的過程中無師自通了作比較，在數(shù)不盡的誘惑中堅(jiān)決自己的選擇并勇猛的站在沒有爸媽陪伴的書架處閱讀，等待……

閱讀的過程中，我們發(fā)覺孩子慢慢學(xué)會(huì)了基本的禮貌，學(xué)會(huì)了關(guān)懷別人，變得勇猛、頑強(qiáng)，這就是閱讀的魅力，閱讀的收獲。

幼兒園親子閱讀心得體會(huì)4

古人云：書中自有黃金屋。讀書百遍，其義自見。讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路。古人的話是有道理的，可見讀書的重要性。

我的孩子8歲了，我覺得他不是不愛讀書，而是不會(huì)讀書，在這里作為家長，我覺得很慚愧，由于孩子是需要去引導(dǎo)和援助的，不是每個(gè)孩子天生就喜愛這個(gè)，就會(huì)這個(gè)，而是我們家長并沒有把讀書的樂趣傳遞給孩子，早在上半年訂書的時(shí)候，孩子只是看著訂哪種書可以得到什么玩具，書拿到手沒有看，只是粗略的翻翻，而贈(zèng)送的玩具卻一刻不停的想著玩，總給我一種買櫝還珠的感覺。

學(xué)校開展讀書周的活動(dòng)，其實(shí)早在這之前，我上網(wǎng)上家長學(xué)校的時(shí)候，就看到了家長在孩子的一生中需要培育的技能，其中就有閱讀的技能。這兩周，只要有時(shí)間，我就和他一起看書，我們看了《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》，我發(fā)覺孩子并不是不喜愛看書，而是他并沒有真正感受到書中的情節(jié)，這些日子我們，我讀一章，他看，他讀一章，我看，我們相互檢查有沒有讀錯(cuò)的字，相互理解學(xué)習(xí)書中的內(nèi)容。有的時(shí)候，我都累了，不想讀了，而孩子還是樂在其中，還想繼續(xù)往下讀。通過看這本書孩子說湯姆雖然是個(gè)淘氣鬼，但是他勇猛，正直，有正義感。他也要做一個(gè)像湯姆那樣勇猛，正直，有正義感的孩子。

在一起起閱讀的過程中有一些心得要和大家一起共享：

1、孩子讀的.時(shí)候，總是喜愛把他不熟的字或者不認(rèn)識(shí)的字模糊帶過，這個(gè)時(shí)候家長不要打斷他，讓他繼續(xù)，當(dāng)他讀完理解時(shí)再去指正他。

2、在閱讀的時(shí)候，盡量讓孩子用手指指著字一一的讀，這樣我感覺孩子不會(huì)在視覺上有拉下字的現(xiàn)象。

3、讀書的時(shí)候，盡量培育孩子的愛好，不要老是讓孩子讀完做一些書后面的題目，我買的那個(gè)書是每章后面都有題目的，像閱讀理解似的，孩子會(huì)覺得很煩而失去了閱讀的愛好。

4，當(dāng)孩子累的時(shí)候，不要督促孩子快讀，這個(gè)時(shí)候我就可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他念兩段。

5、和孩子一起閱讀的時(shí)候，我會(huì)預(yù)備一個(gè)本子，把精美的語句和孩子不理解的詞語給抄下來，讀后和孩子一起去理解學(xué)習(xí)。

6、我感覺和孩子一起讀書是一個(gè)需要持之以恒的事情，不能三天打漁兩天曬網(wǎng)，你想想假如家長都不能堅(jiān)持的話，更何況貪玩的孩子。

以上就是我和孩子一起讀書的一些心得體會(huì)，請(qǐng)老師多多指正！

幼兒園親子閱讀心得體會(huì)5

激發(fā)孩子閱讀的愛好，培育孩子讀書的習(xí)慣，是送給孩子一生的禮物。所以，作為家長，很有須要和孩子一起讀書，養(yǎng)成共同讀書的好習(xí)慣。一個(gè)好的看書習(xí)慣加上愛好，便是學(xué)習(xí)最正確的動(dòng)力。

我在和兒子一起閱讀的過程中，心得有以下幾點(diǎn)：

一、家長要做好榜樣，貴在堅(jiān)持

孩子各讀一段，讓孩子體會(huì)不同人讀時(shí)表達(dá)的不同意思。有時(shí)遇到了文字比較精美的文章，可以要求孩子大聲誦讀幾遍，讓孩子上心靈去體會(huì)作品中的美。

四：是要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。

孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書籍，逛超市時(shí)看書，是我們常常做的事情，在書店看一會(huì)兒書，每人都選擇一些需要的書本，讓孩子感覺閱讀是生活中需要的事情。利用電腦、網(wǎng)絡(luò)、電視或其他的媒體給他提供一些電子讀物或影音內(nèi)容觀賞或閱讀，讓她知道閱讀的形式是可以是豐富多彩的。同時(shí)鼓舞孩子和同學(xué)交換書看，我發(fā)覺要是孩子和同學(xué)交換的書，她知道要抓緊還給人家，所以就看得特別快，看得特別仔細(xì)。

五：是要堅(jiān)持閱讀，讓孩子多動(dòng)手，做好摘抄和讀書筆記。

每天都應(yīng)當(dāng)保證孩子有半小時(shí)到一小時(shí)的讀書時(shí)間，讀書時(shí)家長肯定不要去打攪孩子，讓孩子全身心投入到讀書中，這樣才有讀書效果?？吹胶玫脑~句，可以讓孩子做好標(biāo)記，回頭讓孩子摘抄下來，從而積累孩子的'文字功底。

總之，閱讀，能給孩子帶來愉悅感，對(duì)孩子的語言進(jìn)展，對(duì)文字的理解技能，運(yùn)用語言的技能的培育都是特別有益的。

幼兒園親子閱讀心得體會(huì)6

古人云：好讀書，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獵取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。孩子成長離不開童話故事，為孩子大聲朗讀，和孩子一起讀書，讓小小的生命感受到故事的樂趣，感受到被關(guān)愛的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn)，也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

于是，在瑤瑤還是小嬰兒的時(shí)候，我就在枕邊講一些小故事哄她入睡。漸漸的，發(fā)覺故事講多了，她也能用自己還不成句子的語言一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)述出來。等她再長大一些，我給她買了很多有意思的繪本，聲情并茂地將故事里的情節(jié)講給她聽，她每每聽得有滋有味，時(shí)常插上幾句。即使是對(duì)書中的故事她都早已爛熟于心，每個(gè)故事重復(fù)了很多遍，可她總是百聽不厭。我們已經(jīng)驚異地發(fā)覺，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)。她會(huì)拎著故事書纏著我們給她講故事，或是在她想看繪本而我們又剛好沒空的時(shí)候，一個(gè)人翻著繪本自己講給自己聽。更有趣的是，她還會(huì)把家里的娃娃們聚集起來排成一排坐在她面前，自己當(dāng)老師給這些“同學(xué)們”開故事會(huì)。這種潛移默化的成效，只有在家長和孩子共同上心投入、耐煩堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。

在共同閱讀過程中，我們遇到了很多與孩子閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問題。這里略拾幾點(diǎn)，盼望能夠拋磚引玉，與大家共勉。

一、為孩子選擇恰當(dāng)?shù)膱D書

首先，我覺得既要尊敬孩子的心里特點(diǎn)，選一些她感愛好的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫；又要有肯定的價(jià)值，情節(jié)進(jìn)展要符合孩子的想象和思維的繪本。有了愛好孩子就會(huì)把閱讀當(dāng)成一種樂趣而不是一種負(fù)擔(dān)。其次，選擇一些小故事蘊(yùn)含生活中小哲理的故事書。可以在閱讀時(shí)結(jié)合孩子在實(shí)際生活中與家人、老師、同學(xué)們的相處經(jīng)受，讓孩子知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，讓她知道一些簡約的社會(huì)準(zhǔn)那么，從小樹立積極健康向上的生活學(xué)習(xí)世界觀，以及如何待人接物的處事之道，這就是“授之以魚不如授之以漁”的道理。勿以善小而不為，勿以惡小而不為之，一切從小事做起，孩子成人要比成才重要得多。

二、親子閱讀持之以恒

我們每天要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，但無論我們每天多忙，也要堅(jiān)持?jǐn)D一些時(shí)間陪孩子閱讀。我們可以利用睡覺前以及周末和孩子在家的時(shí)間一起閱讀。陪孩子一起閱讀是培育孩子愛讀書習(xí)慣的開始，讓這段美妙的親子時(shí)間成為孩子生活中的'一種習(xí)慣和期盼。

三、為孩子制造良好的閱讀氛圍

讓孩子盡可能多地接觸書籍，家人在家一起讀書，營造良好的家庭讀書氛圍，用自己的熱忱來感染孩子。在與孩子親子閱讀時(shí)，盡量用兒童化的語言。有時(shí)書上的語言比較深刻，對(duì)孩子來說還不能很好的理解，我就盡量用通俗的語言講給她聽。同時(shí)，在講完故事后，鼓舞孩子把書中的情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容復(fù)述出來。這樣一來，孩子的閱讀愛好變得更加深厚，同時(shí)孩子的語言表達(dá)水平也漸漸提高。

親子閱讀，不是形式，需要我們家長上心去投入，上心去實(shí)踐。孩子的潛力，需要我們家長上心去引導(dǎo)，上心去激發(fā)！相信每一次我們父母言傳身教地參加，都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)！都會(huì)感受到親子閱讀的魅力！

幼兒園親子閱讀心得體會(huì)7

孩子是我們的盼望，家長們都很盼望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，并且我們也深知閱讀對(duì)于一個(gè)人的重要性，閱讀是一個(gè)人需要具備的一種技能，有了閱讀才能去思索，有了思索才能判斷，這是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得勝利的基礎(chǔ)。生存在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，面對(duì)日新月異的。知識(shí)信息和價(jià)值多元的觀念，需要通過閱讀與書不斷對(duì)話，漸漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思索，因此閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)！

其實(shí)我自己并沒有刻意去培育孩子，只是平常喜愛和孩子一起親子閱讀，花了一些時(shí)間，多了一些關(guān)注。親子閱讀不僅僅是孩子知識(shí)的攝入，更是家長與孩子的感情溝通，可以說，閱讀就是父母給孩子積累的財(cái)寶。親子閱讀的回報(bào)和好處是立竿見影的，通過親子閱讀，我已經(jīng)發(fā)覺佳星的表達(dá)技能和自信心有了很大的提高。佳星以前由于膽小的'緣故，在幼兒園里的學(xué)習(xí)兒歌不敢大聲朗誦出來，老師授予的知識(shí)接受起來很慢。通過親子閱讀，他情愿表達(dá)的東西慢慢多起來了，回家能把學(xué)來的兒歌念念，也能描述和小伙伴之間的故事了。我覺得，培育孩子的讀書愛好，最為關(guān)鍵是親子，父母參加其中，效果可以事半功倍。

佳星未滿一周歲時(shí)，我給他買過一些布書、認(rèn)知啟蒙書、卡片，比如水果、顏色、交通工具、動(dòng)物等的認(rèn)識(shí)，墻上掛滿了識(shí)物、識(shí)數(shù)、識(shí)字的掛畫，這些東西，精確說都不能說是親子閱讀，最末搞得家里處處都是撕掉的卡片，也不清晰效果好不好。他的第一本閱讀書是在一周歲以后，他自己來回翻，翻到哪我跟著讀到哪，什么“大象大象，鼻子長長，翹得高高，要勾月亮”，“小蜜蜂，飛得忙，采花蜜，做蜜糖”，語言很簡短，但有意境。我感覺到佳星喜愛，咿咿呀呀的。

現(xiàn)在書店中關(guān)于親子閱讀各色書籍浩如煙海，隨意拿幾本就結(jié)賬可不成，萬萬不可應(yīng)付孩子。我一般都是耐煩地選擇，肯花一下午時(shí)間去翻閱圖書，買回來的書都要先過我這關(guān)。我選書有幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一，內(nèi)容要貼近孩子的生活，跟隨孩子成長階段。佳星上幼兒園之后，我立刻買了一本珍寶入園一二三《我愛上幼兒園了》，其中許多故事就說幼兒園的，佳星喜愛聽也受教育。也買過一些《幼兒巧手剪》，佳星很喜愛，邊閱讀邊熬煉動(dòng)手技能，真是一箭雙雕了。

為孩子營造輕松的閱讀氛圍。許多家長喜愛帶孩子去書店，孩子隨意免費(fèi)閱讀，最末買幾本喜愛的，比較適合大孩子。佳星就去過一次書店，由于聲音嘈雜，哭鬧著要走人，說明沒有愉悅自由閱讀氛圍小孩子豈能讀書？我一般在睡覺前給佳星講故事書。講故事時(shí)最好不要放音樂，不要給孩子其他玩具，讀書就要安寧靜靜，就留下大人、孩子和書這樣的環(huán)境。孩子喜愛什么故事就讀什么故事，讓他自己挑書，挑自己感愛好的，不能牽強(qiáng)孩子。往往佳星數(shù)天不會(huì)換書，一個(gè)故事重復(fù)閱讀很多遍，絕對(duì)不要厭倦而反對(duì)，一切以孩子享受樂趣為主。書也是孩子的玩具，舍得讓他“蹂躪”，我給佳星講完故事，故事書總是看完放在枕頭邊，就像旁邊放著他最愛的巧虎一樣，陪著他進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

同時(shí)，親子閱讀要留意方法，環(huán)節(jié)決斷成敗。1.孩子選書不要毫無節(jié)制，提倡一次只讀一本書。有的家長喜愛一次只買一本書，孩子讀膩之后才換本新書，這樣做有點(diǎn)過于絕對(duì)，我不認(rèn)可，但是書多了簡單造成孩子留意力難以集中。2.要和孩子互動(dòng)，跟著孩子愛好走。假如孩子喜愛提問題是再好不過的事情，對(duì)于他的問題不能應(yīng)付，反而要激發(fā)他繼續(xù)提問。現(xiàn)在佳星就老是喜愛問，-說什么了？盡管有點(diǎn)稚嫩但是說明孩子已經(jīng)進(jìn)入了故事情節(jié)，我每講一個(gè)故事，心里都在琢磨如何應(yīng)對(duì)他那最末一問。3.重復(fù)講解并描述對(duì)于一個(gè)幼兒來說至關(guān)重要。孩子通過不斷重復(fù)聽故事，不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和更深入的理解，我們要不厭其煩。4.先觀測(cè)，后講解并描述，讀故事時(shí)我會(huì)讓佳星對(duì)插圖進(jìn)行觀測(cè)，比如：小蝌蚪長什么樣呀？佳星看圖之后就知道，蝌蚪媽媽和小蝌蚪長得不一樣，然后再開展能加深故事的理解。

最末要提一下，人要有童心，陪孩子閱讀要找回童心，我還行，假如有本小人書，還能滋滋有味地看一會(huì)。都說言傳不如身教，要讓孩子有良好的閱讀愛好和習(xí)慣，家長首先喜愛讀書看書，孩子耳聞目睹，自然而然喜歡閱讀。

以上作為我對(duì)于親子閱讀的理解，與大家共勉，盼望共同給孩子留下無形的財(cái)寶。

幼兒園親子閱讀心得體會(huì)8

吉姆.崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話：“你或許擁有很多的財(cái)寶，一箱箱珠寶和一柜柜黃金，但你永久不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”

“親子閱讀”是以閱讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一起成長。它不僅給父母和孩子制造了溝通互動(dòng)的'機(jī)會(huì)，共享讀書的感動(dòng)和樂趣，更為孩子的心靈帶去了情感安慰：高興、聰慧、盼望、志氣、熱忱和信心。

從兒子步入幼兒園開始，我們的親子共讀已經(jīng)堅(jiān)持了將近一年的時(shí)間，欣喜的是，通過閱讀孩子真的是發(fā)生了很大的改變。首先，孩子在潛移默化中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，每當(dāng)我忙起來把閱讀拋在腦后的時(shí)候，他都會(huì)提示我一句：“媽媽，今日還沒有讀書呢”。其次，閱讀明顯提高了孩子的語言表達(dá)技能，每當(dāng)他說出一些讓人耳目一新的詞語或句子，都會(huì)給我們帶來小小的驚喜和感動(dòng)。第三，相信閱讀無形之中也開闊了孩子的眼界，豐富了孩子的思想，培育了孩子的獨(dú)立思索技能。

陪伴是最長情的告白，親子閱讀不是形式，需要我們家長們上心去投入，上心去實(shí)踐：孩子的潛力需要我們家長上心去引導(dǎo)，上心去激發(fā)，相信每一次上心的參加，都會(huì)感受到孩子身上的閃光點(diǎn)，都會(huì)感受到親子閱讀的獨(dú)特魅力。

當(dāng)老師多年，我深知閱讀對(duì)于孩子的成長無比重要。書，對(duì)孩子而言，是認(rèn)識(shí)外在世界的重要渠道，我一貫盼望自己的孩子喜愛閱讀，也期望孩子把這種開心的閱歷延伸到將來的成長階段。針對(duì)于孩子年齡小的特點(diǎn)，目前讓孩子進(jìn)行獨(dú)立閱讀是沒法做到的，取而代子的應(yīng)當(dāng)是親子閱讀。我認(rèn)為，親子閱讀是一種陪伴，是一種激勵(lì)，同時(shí)更是一種溝通。

從孩子一歲半開始，我們就特別留意培育孩子的閱讀愛好，紅袋鼠幼兒畫報(bào)一貫都是我們作為親子閱讀的首選。通過兩年的親子閱讀，讓我感受頗深的是：

陪孩子一起閱讀，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛看的書，使他對(duì)書產(chǎn)生好感，在讀書的過程中不要過多的限制孩子的閱讀。由于孩子小不識(shí)字，我們的'做法就是常常鼓舞孩子把書中的所看到的事物或詳細(xì)內(nèi)容說出來，假如孩子沒能說出來或有遺漏的我們可以提示他還有什么等等，除了孩子看到的形象事物說出來，我們還鼓舞孩子把自己的想法講出來，然后和爸爸媽媽一起溝通和爭(zhēng)論。這樣做持續(xù)了一年多的時(shí)間，孩子的閱讀愛好濃了，同時(shí)閱讀水平也有了提高。我覺得這是一個(gè)讓孩子學(xué)會(huì)觀測(cè)和想象的很好方法。除了讓孩子說看到的和談想法，我們也可以把自己看到和想到的與孩子進(jìn)行甲流，引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看，自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過程，我們就不知不覺地和孩子一起沉醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的歡樂與美滿。久而久之，孩子愛上了閱讀，也和我們親切無間，我們還體會(huì)到，在陪孩子閱讀的同時(shí)，我們也充盈和豐富了自己。

閱讀貴在堅(jiān)持。每天堅(jiān)持抽時(shí)間陪孩子讀書。平常只要我們睡前都會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子讀書，講故事。經(jīng)過一段時(shí)間，孩子已經(jīng)會(huì)講許多小故事。親子閱讀不應(yīng)當(dāng)只是一次活動(dòng)，更應(yīng)當(dāng)是持之以恒的常規(guī)，每天閱讀既營造了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享受到讀書的樂趣。孩子的閱讀是單純歡樂的，每天與孩子一起閱讀，是我們一生當(dāng)中最歡樂的時(shí)間！

幼兒園親子閱讀心得體會(huì)9

我的寶寶在新晃縣幼兒園已經(jīng)和老師同學(xué)一起度過了三年多的時(shí)間了，這三年多來我很明顯看到她各方面的進(jìn)步，我深深的體會(huì)到老師的辛苦，目睹了孩子的成長。10月是幼兒園“書香浸潤童年，閱讀點(diǎn)亮人生”讀書月的活動(dòng)，月底了老師要求要寫一份陪讀心得，呵呵，我就來談?wù)勎遗阕x的感想吧！

我是眾多一般母親中的一員，由于時(shí)間和技能的有限無法全身心的哺育孩子，經(jīng)常陷入愧疚和自責(zé)之中。我的寶寶很好動(dòng)愛玩，對(duì)外界的一切都是那么的新奇，很難讓她靜下心來去仔細(xì)的看書，相信許多的父母都有同樣的困惑，不知怎樣才能讓我們的孩子寧靜歡樂的閱讀？

愛玩乃孩子天性，我們要適當(dāng)掌握，但不要壓制，讓孩子在游戲玩中學(xué)習(xí)，又歡樂，又能學(xué)到東西，每次出去的時(shí)候身邊的人文事物都是孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象，孩子無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)著，要看大人怎么引導(dǎo)，我家寶寶很愛觀測(cè)擅長發(fā)覺，每天都有許多的問題，我很愿意跟她一起探討，讓我們和孩子一起成長，也重新回來到了童真，是一件美滿的事情！

一個(gè)人的閱讀技能并不是與生俱來的，是幼兒時(shí)期需要我們父母去引導(dǎo)培育的。每晚臨睡前的親子閱讀是我和孩子最喜愛做的事情，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，寶寶總是依偎在我的懷里，我們一起品嘗書的芬香，我想只要愛心耐煩，加上動(dòng)人的故事，再加上堅(jiān)持，相信每個(gè)孩子都會(huì)愛上閱讀。

現(xiàn)在的父母每天都很勞碌，甚少有時(shí)間陪著孩子一起玩，但不管有多忙，親子閱讀時(shí)間是肯定要騰出來給孩子的，親子閱讀的好處數(shù)不勝數(shù)，但以下幾點(diǎn)對(duì)我感受頗深：

一、能增進(jìn)父母與孩子之間的情感溝通。

白天爸爸媽媽需要上班，孩子們要上學(xué)，和孩子在一起的時(shí)間減削了很多，晚上我們抽出幾非常鐘的時(shí)間陪孩子們一起看他喜歡的書，除了能學(xué)到知識(shí)外，孩子的感受是“爸爸媽媽很愛我”，或許每天的親子閱讀要花費(fèi)我們比較多的時(shí)間和精力，但是這其實(shí)也是一種享受，

每次讀完書后宣蓉都會(huì)緊緊抱著我親一口，對(duì)我說：“媽媽我好喜愛你”！這個(gè)時(shí)候的我很美滿！而且在這過程中，你會(huì)發(fā)覺孩子的點(diǎn)滴成長，與孩子一起學(xué)到新的知識(shí)，共享彼此的感動(dòng)！

二、培育孩子良好的習(xí)慣。

孔融讓梨—讓我珍寶宣蓉懂得了謙讓，學(xué)會(huì)了共享；小馬過河—教會(huì)了宣蓉要獨(dú)立思索，勇于實(shí)踐；愛吹牛的小花狗—讓宣蓉明白了吹牛是不對(duì)的……；我們還有看一些關(guān)于安全意識(shí)方面的書，通過學(xué)習(xí)，宣蓉知道了紅燈停，綠燈停，不能吃生疏人給的食物，不能喝生水，不能玩水電火，坐車要系安全帶等等；

兒童心情管理書中的溫馨的畫面，撫慰人心的淺語故事，援助孩子清晰地認(rèn)識(shí)自己的心情并克服心情，也告知我們家長要重視孩子成長期中各種心情的表現(xiàn)，加以正確引導(dǎo)與孩子共同成長。

其中的《我不想生氣》、《我好歡樂》、《我不會(huì)可怕》、《我想要愛》等等都是宣蓉很愛看的書，看完后能簡約了解書里的一些內(nèi)容，我們不能奢望讀一遍就能讓孩子明白這些道理，我們需要時(shí)間和耐煩讓孩子漸漸參透其中的道理，所以我總會(huì)時(shí)時(shí)常的重復(fù)講給她聽，再次的.品讀你就會(huì)發(fā)發(fā)覺孩子有不一樣的理解和認(rèn)知，這比苦心婆心的空講道理好多了！

三、加強(qiáng)語言技能、想象力、留意力。

孩子在聽一個(gè)有趣的故事時(shí)，總是會(huì)保持高度的留意力，發(fā)揮她的想象力，用語言表達(dá)她的認(rèn)知和困惑，

一開始，我家宣蓉很難靜下心來聽故事，總是一邊聽一邊玩別的玩具或做別的事情，所以我一開始從最簡短的圖畫冊(cè)開始，但孩子假如沒有想看的欲望我都不會(huì)去強(qiáng)求，我會(huì)坐在她旁邊看我自已的書，有時(shí)候他就會(huì)跑到我身邊對(duì)我說：“媽媽，我也要看書，你陪我一起看我的書好不好？”

這個(gè)時(shí)候的她是很仔細(xì)的很愿意的，現(xiàn)在她能寧靜的聽我講完一個(gè)故事，有的時(shí)候還會(huì)天馬行空的想象，每每如此我常常會(huì)說：“這個(gè)想法真不錯(cuò)！”，她對(duì)我的贊許回敬一個(gè)很滿足的微笑！

親子閱讀的誤區(qū)

我們四周常常會(huì)看到這樣的父母，在孩子很小的時(shí)候，就通過種種方式教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)上千個(gè)字并引以為豪。我認(rèn)為與其花大量精力和時(shí)間用在識(shí)字上，不如花些時(shí)間和孩子一起閱讀，我相信全部的孩子到了一班級(jí)后都會(huì)漸漸的認(rèn)識(shí)越來越多的字，但不是全部的孩子都喜愛閱讀，所以幼兒期很枯燥的學(xué)習(xí)這些漢字又有什么用！

以前我姐姐的女兒小的時(shí)候會(huì)認(rèn)識(shí)許多字，會(huì)背比較多的唐詩，當(dāng)時(shí)我姐也跟大多數(shù)的父母想法一樣，為孩子的認(rèn)字多而感到興奮，可至現(xiàn)在看來，我覺得這是一個(gè)錯(cuò)誤的想法，隨著時(shí)間的推移兒時(shí)學(xué)過的知識(shí)都會(huì)忘卻，培育孩子一個(gè)好的閱讀習(xí)慣才是受益終身的。

現(xiàn)在宣蓉在看書的時(shí)候我不會(huì)刻意的去教她認(rèn)字，她每次看到自已認(rèn)識(shí)的字就會(huì)指著念，也會(huì)指著不認(rèn)識(shí)的字問我，這個(gè)時(shí)候往往只需說一兩遍孩子就記住了，再次看到的時(shí)候就會(huì)認(rèn)出。

“當(dāng)你愛上閱讀，你將同時(shí)學(xué)會(huì)愛的方式和愛本身，你會(huì)懂得愛自己，愛他人，愛生命，愛世界，它能令你無所不能?！蔽液芟矏圻@句話，也盼望我的孩子們能讓閱讀這個(gè)好習(xí)慣終身相隨！

幼兒園親子閱讀心得體會(huì)10

孩子渴望認(rèn)識(shí)世界，讀書使孩子打開了認(rèn)識(shí)世界的窗口，不僅能豐富他們的知識(shí)，還能激發(fā)他們求知的_、探究自然神秘的愛好。