語文教學(xué)計劃初中四篇(大全)

第頁共頁最新語文教學(xué)方案初中四篇(大全)制定方案前，要分析^p研究工作現(xiàn)狀，充分理解下一步工作是在什么根底上進(jìn)展的，是根據(jù)什么來制定這個方案的。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學(xué)習(xí)。語文教學(xué)方案初中篇一通過近一學(xué)期的接觸，對學(xué)生上課的表現(xiàn)與平時的作業(yè)進(jìn)展觀察，發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，特別優(yōu)異的學(xué)生不多，尚需付出超常的努力才能使整體素質(zhì)得到一定進(jìn)步。詳細(xì)分析^p如下：1、課堂活動情況：班中課堂活動非常積極的較少，大多學(xué)生處于被動心態(tài)學(xué)習(xí)，還有一局部學(xué)生不能積極參與。同時學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況也不穩(wěn)定，這與當(dāng)天當(dāng)堂的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)知識的難易程度相關(guān)聯(lián)。2、學(xué)生作業(yè)情況：由于學(xué)生根底不一，因此學(xué)生表現(xiàn)出作業(yè)速度與質(zhì)量有差異，整體女生優(yōu)于男生，粗心的學(xué)生較多，作業(yè)整潔度不太好，語文寫作缺乏新意。3、主動學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識缺乏，預(yù)習(xí)課文需老師反復(fù)叮囑，主動學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。課堂自主學(xué)習(xí)效率不是很高，個別消極的同學(xué)對課堂分組活動和全班集體交流有影響。4、早讀與自習(xí)狀況：由于本地小學(xué)階段大多沒有早讀課，所以上學(xué)期開場早讀情況相當(dāng)不好，學(xué)生沒有大聲讀書習(xí)慣，經(jīng)過一學(xué)期的輔導(dǎo)，這方面明顯好轉(zhuǎn)。自習(xí)課學(xué)生還是習(xí)慣處理書面作業(yè)，對于討論與語文活動還是不能有序有效進(jìn)展，需進(jìn)一步指導(dǎo)。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)絡(luò)為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個局部。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長故事、愛國情懷、出色人物、文化藝術(shù)、探究自然、動物世界。第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。第三單元中的五篇文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。第五單元主要反映的是人類對自然界英勇的挑戰(zhàn)。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比擬大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是：黃河——母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個母課題的前提下，又設(shè)計了假設(shè)干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題的才能，培養(yǎng)學(xué)生搜集、挑選、整理信息的才能。另外附有十首課外古詩詞和兩部名著導(dǎo)讀〔高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》〕。教學(xué)目的是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，新課程教材的教學(xué)目的，不再是教材的教學(xué)目的，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目的，既包括結(jié)果性目的，如理解、理解、應(yīng)用，以及模擬、獨(dú)立操作、遷移等，還包括經(jīng)歷、反響、領(lǐng)悟等體驗(yàn)性目的。語文教材只是例子，重要的在于學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生的情感體驗(yàn)。本期在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生安康高深的審美情趣，進(jìn)步學(xué)生的文化品位。開展安康個性，逐步形成健全人格。詳細(xì)包括：1、掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用；2、理解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識；3、理解表達(dá)方式、修辭方法和詞類的有關(guān)知識；4、領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路；5、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，進(jìn)步閱讀速度；6、能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的才能；7、讀文言文課文，理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目；8、純熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。9、理解文章根本寫法，具有一定的語言感受才能和語言組織才能，能按要求寫作文。本冊語文教學(xué)應(yīng)從“知識和才能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面全面進(jìn)步學(xué)生的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng)。引發(fā)興趣、關(guān)注語文〔大語文〕、養(yǎng)成習(xí)慣、穩(wěn)固進(jìn)步，是本期教學(xué)的重點(diǎn)；根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，其中寫作才能的進(jìn)步仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期語文教學(xué)總體設(shè)想如下：1、要注意教學(xué)目的的整合性，強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。2、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性，使讓語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃重興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。3、要注意教學(xué)方式的互動性，實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。4、要注意教學(xué)過程的活動性，教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫穿，爛熟于心。5、注意教學(xué)手段的多樣性，更多的運(yùn)用多種語文教學(xué)媒體，開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。6、要注意教學(xué)組織形式的靈敏性，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文理論的時機(jī)。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈敏多樣的學(xué)習(xí)方式。7、注重教學(xué)評價的多元性，改變單純以試卷考分一刀切的評價機(jī)制，實(shí)行全面的評價學(xué)生的方法。周次內(nèi)容(課時)第一周從百草園到百味書屋2，爸爸的花兒落了2，丑小鴨2第二周詩兩首2，傷仲永2第三周成長的煩惱3，復(fù)習(xí)檢測2第四周黃河頌2，最后一課2困難的國運(yùn)與雄健的國民2第五周土地的誓言2，木蘭詩2第六周黃河，母親河3，復(fù)習(xí)檢測2第七周鄧嫁先2，聞一多先生的說和做2，音樂巨人貝多芬2第八周福樓拜家的星期天2，孫權(quán)勸學(xué)2第九周我也追“星”3，復(fù)習(xí)檢測2第十周社戲2安塞腰鼓2，期中考試2第十一周期中試卷分析^p2，竹影2，觀舞記2第十二周口技2，戲曲大舞臺3第十三周偉大的悲劇2，在沙漠中心2第十四周登上地球之巔2，語文活動3第十五周漫話探險3，第四、五單元復(fù)習(xí)檢測2第十六周貓2，斑羚飛渡2，華南虎2第十七周馬2，狼2，馬的世界3第十八周期末復(fù)習(xí)2，期末考試語文教學(xué)方案初中篇二蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六下閱讀教材共24課，分7個主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探究與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外，7個單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊教材是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》根本理念的物化，“課標(biāo)”的根本精神當(dāng)然是我們教學(xué)的準(zhǔn)繩。六〔4〕班現(xiàn)有學(xué)生41人，其中男生26人，女生15人。本班學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣比擬高，大局部學(xué)生喜歡或比擬喜歡語文學(xué)習(xí)。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學(xué)習(xí)知識檢測來看，我班總體學(xué)習(xí)根底不夠扎實(shí)，兩極分化間隔較大。因此從這些數(shù)據(jù)中可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)程度一般，特別突出的學(xué)生不多，大局部學(xué)生處于中等程度，可以說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)根底之間形成鮮明的反差，也就是簡單的知識學(xué)生表現(xiàn)為很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，積極性高漲；而對于有一定難度的知識，學(xué)生望而生畏，表現(xiàn)出____為力的態(tài)度。主要表如今：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目局部學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔。我將以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為打破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表揚(yáng)鼓勵，夯實(shí)學(xué)生的語文根本知識，進(jìn)步學(xué)生的語文才能。1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)“讀萬卷書，行萬里路”和“在理論中學(xué)會運(yùn)用”的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。2、漢語拼音。穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀。3、識字寫字?！?〕準(zhǔn)確認(rèn)讀134個生字?！?〕可以按筆順正確默寫生字111個字.能把字寫端正、寫勻稱?！?〕繼續(xù)練慣用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。4、聽話說話?！?〕能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事?！?〕討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。5、閱讀?！?〕能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！?〕默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字?！?〕能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的意思，區(qū)分詞語的感情色彩?！?〕聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果?！?〕在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷?！?〕閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解文章的根本說明方法。〔7〕閱讀敘事性作品，理解事件梗概，能獨(dú)立概括主要能容，做到要素齊全，語言準(zhǔn)確，能正確體會字里行間的情感。能簡單描繪自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。6、方法?！?〕在閱讀教學(xué)中積累語言，遷移寫法?！?〕在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法，并學(xué)會正確運(yùn)用?！?〕學(xué)寫修改自己的習(xí)作，并主動與別人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。1、特別照顧后進(jìn)生：針對后進(jìn)生實(shí)際情況，多與家長溝通；加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，確保在上課前讀充分；加強(qiáng)識字方法的指導(dǎo)，千方百計減少錯別字；激發(fā)閱讀興趣；作業(yè)盡量面批；鼓勵他們自由地表達(dá)閱讀體會，捕捉他們細(xì)微的進(jìn)步，保護(hù)他們的求知欲和自信心，喚醒他們的語文學(xué)習(xí)興趣和求知欲。2、重視展示與分享，利用班級展示區(qū)、作文發(fā)表排行榜等多種形式，通過組織競賽和多樣評價，引爆語文學(xué)習(xí)潛能，使這些學(xué)生成為全班同學(xué)身邊的典范。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的合作，注意科學(xué)搭配，注重合作方式的訓(xùn)練，力爭使每一個學(xué)生都積極參與，合作共享，共同進(jìn)步。4、在閱讀教學(xué)中，注意精講多練，讓學(xué)生充分自主地展開閱讀，在課堂情境中習(xí)得閱讀方法，注重文本解讀和課程資的開發(fā)，增強(qiáng)問題意識，從揣摩寫法與創(chuàng)作意圖出發(fā)設(shè)計閱讀教學(xué)，精心選擇優(yōu)質(zhì)信息進(jìn)展有效補(bǔ)充和拓展，以讀促讀，進(jìn)步閱讀教學(xué)質(zhì)量。5、注意作業(yè)分層，因材施教，課外作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積進(jìn)步語文教學(xué)質(zhì)量。6、扎實(shí)有效地訓(xùn)練。做到一課一過關(guān)，一步一個腳印。時間周次授課內(nèi)容2.132.17第一周《夜晚的實(shí)驗(yàn)》《海洋——21世紀(jì)的希望》2.202.24第二周《學(xué)會合作》、練習(xí)4、第四單元測試、《天游峰的掃路人》《最大的麥穗》2.273.3第三周《山谷中的迷底》練習(xí)5第五單元測試、《廣玉蘭》《夾竹桃》3.63.10第四周《古詩兩首》練習(xí)6、第六單元測試、《莫泊桑拜師》《理想的風(fēng)箏》3.133.17第五周〔完畢下冊新課〕《孔子游春》《明天，我們畢業(yè)》練習(xí)7、第七單元測試、語文綜合性學(xué)習(xí)備注：新授重點(diǎn)：1、注重培養(yǎng)學(xué)生的各種才能：概括才能、理解感悟才能、提取信息的才能、形成評價的才能、字詞句的表達(dá)效果、課文的表達(dá)方法、文章的表情達(dá)意。2、寫作才能的培養(yǎng)。〔附學(xué)年作文訓(xùn)練方案〕復(fù)習(xí)階段時間內(nèi)容備注資料來第一輪復(fù)習(xí)3.20--3.24漢語拼音、漢字、標(biāo)點(diǎn)符號的用法、詞語積累與運(yùn)用包括拼音、字母大小寫、字的構(gòu)造、筆畫筆順、查字法；引號、破折號、省略號的作用等。包括四字詞語的積累、關(guān)聯(lián)詞語、詞語的感情色彩、詞語辨析。在原有資料的根底上，六年級老師進(jìn)展修改、整理及更新。四字詞語、古詩、俗語、諺語、歇后語、名言警句資料已存檔。3.27--3.314.5--4.7古詩文積累與運(yùn)用、各類句型訓(xùn)練俗語、諺語、歇后語、名言警句；月考復(fù)習(xí)、反問句與陳述句互換、雙重否認(rèn)與肯定句互換、擴(kuò)句縮句、比喻、擬人、轉(zhuǎn)述、仿寫4.10--4.13修改病句、綜合改錯訓(xùn)練、情境交際訓(xùn)練、情境交際訓(xùn)練時間約3課時，修改病句、綜合改錯約5課時。4.17--4.21非連續(xù)性文本閱讀非連續(xù)性文本約2天。期中復(fù)習(xí)備考，期中考試。4.24--4.28課內(nèi)閱讀訓(xùn)練課內(nèi)閱讀訓(xùn)練時間約4天，第二輪復(fù)習(xí)5.2--5.5回歸課本把課后習(xí)題作為重點(diǎn)；背誦過關(guān)。5.8--5.12回歸課本，第一次模擬考試。模擬考試重點(diǎn)檢測歸類復(fù)習(xí)掌握情況。第三輪復(fù)習(xí)5.15--5.19綜合復(fù)習(xí)，第二次模擬考試注重學(xué)生答題速度和質(zhì)量的訓(xùn)練。1、學(xué)生整理平時資料查漏補(bǔ)缺。2、考?xì)v屆畢業(yè)卷、自命題卷、整合卷。5.22--5.27綜合復(fù)習(xí)，第三次模擬考試5.31--6.2查漏補(bǔ)缺，第四次模擬考試自己出至少一份查漏補(bǔ)缺卷，注重答題技巧的訓(xùn)練。6.5--6.9作文的強(qiáng)化訓(xùn)練，第五次模擬考試把握小考出題方向，有針對性地進(jìn)展作文訓(xùn)練。注重答題技巧的訓(xùn)練。6.12--6.16再次回歸課本，以六年級課本為主。第六次模擬考試。命題以簡單為原那么，以增強(qiáng)學(xué)生臨考信心為主?？荚囶愋涂荚嚂r間考試內(nèi)容試題來考試形式修改形式期初考試2.12六下1－3單元自己命題單人單桌、交換監(jiān)考流水作業(yè)月考3.13--3.171－6單元自己命題流水作業(yè)期中考試4.18第10周六年級下冊一至四單元?？谑性嚲砹魉鳂I(yè)第一次模擬5.8--5.12(第13周)整個小學(xué)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容自己命題流水作業(yè)第二次模擬5.15--5.19(第14周)xxxx年畢業(yè)考卷流水作業(yè)第三次模擬5.22--5.27(第15周)xxxx年畢業(yè)考卷流水作業(yè)第四次模擬5.316.2(第16周)xx年畢業(yè)考卷流水作業(yè)第五次模擬6.56.9(第17周)?？谑心M卷模擬畢業(yè)考形式流水作業(yè)第六次模擬6.12--6.16(第18周)查漏補(bǔ)缺及整合各校模擬卷流水作業(yè)其他措施：習(xí)作講評：1、老師點(diǎn)評。朗讀優(yōu)秀的習(xí)作，進(jìn)展亮點(diǎn)欣賞。2、學(xué)生點(diǎn)評。學(xué)生互批后推薦優(yōu)秀習(xí)作，全班交流點(diǎn)評。素材積累：1、建立習(xí)作素材庫，堅持每天一句話。2、從每次學(xué)生作文中挑選優(yōu)秀習(xí)作，修改潤色后建立優(yōu)秀習(xí)作庫。3、老師推薦優(yōu)秀作品，學(xué)生閱讀。4、老師適當(dāng)布置動手動腦的綜合作業(yè)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中豐富習(xí)作素材。語言積累：1、利用下午放學(xué)和晚修時間進(jìn)展課外閱讀積累，做好摘抄。2、充分利用好摘抄本，早讀時間閱讀。語文教學(xué)方案初中篇三本冊教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為根據(jù)，以進(jìn)步全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會建立者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的根本素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)受到“五愛”教育，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅實(shí)的根底。本班共有學(xué)生素質(zhì)不一，根底參差不齊。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級整體學(xué)習(xí)成績一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學(xué)習(xí)，但不夠靈敏，差生根底不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象。總體上分析^p，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比擬端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心。1、通過本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生理解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；理解____領(lǐng)袖的豪邁氣概和____前輩獻(xiàn)身____的崇高品質(zhì)，理解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出奉獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析^p問題的正確思想方法，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)會生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進(jìn)展正確的搭配。3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言，表達(dá)清楚，有條理。4、學(xué)習(xí)有順序地、比擬細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的根底上，寫出內(nèi)容詳細(xì)、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號的用法。本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，為了能搞好復(fù)習(xí)，讓學(xué)生順利畢業(yè)，課程必須在五一前上完，即：二月份上完1、2單元；三月份上完3、4單元；四月份上完5、6單元。利用五、六月份全面地、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)迎接初考的到來。五、教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，從整體上進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的根底上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序。要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，在課堂中浸透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)才能及合作交往等才能為主，進(jìn)步學(xué)生語言的聽說讀寫才能。3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極產(chǎn)用電教〔全學(xué)期不少于全冊教材的80%〕，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)步課堂效率。4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)催促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。5、做好每個單元的測試工作，及時反響，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個學(xué)生落伍。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。6、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。后進(jìn)消費(fèi)生后進(jìn)原因的因素是非常之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進(jìn)生會的東西提問，不要在課堂上隨意批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)展表揚(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再漸漸給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。假如認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱辛的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心，就是要允許學(xué)生有屢次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高開展，這是歷史以來有效的教育原那么。在教學(xué)的過程中，我用這種方法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果十清楚顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。第1—3周：①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔十二〕②第一單元〔第1課至練習(xí)1〕第4—5周：第二單元〔第4課至練習(xí)2〕第6—7周：第三單元〔第8課至練習(xí)3〕第8—10周：第四單元〔第12課至練習(xí)4〕第11周：期中復(fù)習(xí)、測試、分析^p、總結(jié)第12—13周：第五單元〔第16課至練習(xí)5〕第14—16周：第六單元〔第19課至練習(xí)6〕第17—18周：第七單元〔第23課至練習(xí)7〕第19—：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)②畢業(yè)測試語文教學(xué)方案初中篇四一、指導(dǎo)思想1、貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)、民主、開放、以人為本的語文教育理念，不斷探究適應(yīng)學(xué)生開展和實(shí)際需要的新的教學(xué)方法。2、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的人文科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神、合作意識、閱讀理解、表達(dá)和交流等多方面的根本才能，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的才能，為第二年、第三年和第三年的推廣奠定堅實(shí)的語言根底。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必要的才能。3、發(fā)現(xiàn)新問題，探究新的教學(xué)方法，把課堂研究性閱讀推向更深層次，完善“自學(xué)——，探究——，反思”的新課程形式。這學(xué)期我教兩個班，327班和334班，其中327班66人，334班55人。從入學(xué)考試來看，學(xué)生的初中根底普遍不夠扎實(shí)。文章的閱讀才能、分析^p鑒賞才能、整體感知才能堪憂，相當(dāng)一局部學(xué)生不重視語文。因此，在全面加強(qiáng)學(xué)生督導(dǎo)的同時，如何抓根底、增強(qiáng)針對性、瞄準(zhǔn)目的、探究改良教學(xué)理論的途徑、努力進(jìn)步效率，成為現(xiàn)階段教學(xué)的重中之重。1、新教材的體系和建立在實(shí)驗(yàn)修訂的根底上進(jìn)展了“四大改革”：〔1〕建立閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；〔2〕打破表達(dá)更復(fù)雜、講解更復(fù)雜、討論更復(fù)雜的三階段形式，閱讀局部不再以文體為中心編排，而是結(jié)合才能培養(yǎng)目的和文本的實(shí)際組織單位；〔3〕編寫與教材配套的語文讀物，作為語文教材的有機(jī)組成局部，供學(xué)生課后閱讀；〔4〕研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的研究意識和才能。2、新教材的教學(xué)重點(diǎn)閱讀教材，重點(diǎn)培養(yǎng)高一的理解和分析^p才能；寫作教材第一冊根據(jù)寫作的心理要求編排，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的個體主觀才能；第一冊口語訓(xùn)練的重點(diǎn)是培養(yǎng)單向口語交際才能：聽和答。研究性學(xué)習(xí)側(cè)重于對文學(xué)作品主題和書法文化思維的多種解讀。1、策略：〔1〕轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)意識，重視知識更新?！?〕注重思維訓(xùn)練，注重才能培養(yǎng)，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識，腳踏實(shí)地學(xué)課本?！?〕重視作文教學(xué)，努力進(jìn)步學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體程度?！?〕加強(qiáng)語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。2、施行：必修課1、教科書〔1〕附表必修閱讀教材1和2著重培養(yǎng)理解文章、欣賞文學(xué)作品和閱讀簡單文言文的才能。本著由淺入深，分散難點(diǎn)的原那么，教學(xué)安排是上半年完成第一、二、五單元，下半年完成第六、三、四單元。〔2〕教學(xué)要求這本教科書有各種各樣的風(fēng)格，包括詩歌和散文，演講和序言等。這些都是零散的，涉及古今中外。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該突出各種風(fēng)格的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和開場普及國學(xué)，從早讀開場，選一些著名的經(jīng)典句子和大家一起吟誦。語文教學(xué)方案初中篇五①備課：采用“引用+創(chuàng)新”的方式備課，引用優(yōu)質(zhì)教案，且要標(biāo)注出處，在此根底上根據(jù)自己實(shí)際情況進(jìn)展個性化的二次備課，直接紅筆在字里行間或者最后修改。②注重備“過程和方法”的設(shè)計，且能表達(dá)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律。③課型要全〔新授課、復(fù)習(xí)課、講評課和獨(dú)屬于自己學(xué)科的課型〕每個課型都要有課時目的。④進(jìn)展差異備課和差異反思?！布t筆標(biāo)注〕⑤備課中要有三對話：課前對話，通過翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)展生本對話；課中對話局部要表達(dá)老師如何引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)自己觀點(diǎn)，師生、生生、生本有效對話溝通；課后對話主要表達(dá)課后反思、二次備課、隨堂檢測等方面。〔紅筆標(biāo)注〕⑥學(xué)期方案和單元方案要以課程綱要形式呈現(xiàn)〔模板見備課組長群〕⑦每節(jié)課要有隨堂檢測，及時反響學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果。〔紅筆標(biāo)注〕⑧要表達(dá)學(xué)科核心素養(yǎng)或德育課程一體化?！布t筆標(biāo)注〕⑨作文講評課環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容詳實(shí)、實(shí)效，要有修改后的反響和改良措施。2、作業(yè)及修改：間周一次大作文，寫在稿紙或統(tǒng)一印發(fā)的作文紙上，每次主題需有修改和修改的痕跡，每個主題的作文以班級為單位裝訂成冊。封皮注明：作文題目和要求。修改記錄主要針對大作文出現(xiàn)的問題來記錄。3、聽寫本：每周至少一次，標(biāo)明日期和測試內(nèi)容。對于學(xué)生出錯較多的知識點(diǎn)要進(jìn)展二次聽寫過關(guān)。1、根據(jù)校情，找到切入點(diǎn)，做系列研究：課程整合、課堂研究——提升學(xué)科核心素養(yǎng)——進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。從小處做起：進(jìn)展學(xué)科教材整合，讀寫的整合，跨學(xué)科資的借用，研究小學(xué)教材，真正做好中小學(xué)的銜接?！颤c(diǎn)要小，小到例如課堂設(shè)計切入點(diǎn)的尋找〕2、繼續(xù)進(jìn)展過程與方法設(shè)計的研究，真正進(jìn)步課堂教學(xué)效率把集體備課做小、做扎實(shí)?！材贸鲆黄n文來，設(shè)定兩三個點(diǎn)，研究怎么設(shè)計，怎么表述，怎么落實(shí)〕過程與結(jié)果呈現(xiàn)：課堂：內(nèi)涵是否豐富，重難點(diǎn)打破效果如何〔教研組、備課組聽評課〕；課題研究：資料是否務(wù)實(shí)，相關(guān)成果如何〔緊扣十三五課題的研究進(jìn)展成果評比、論文發(fā)表等工作〕；教學(xué)設(shè)計：對上傳的教學(xué)設(shè)計進(jìn)展集體備課。在上學(xué)期的根底上要加大備課組和教研組的聽課力度。措施：本學(xué)期重點(diǎn)是要多聽多評青年老師和骨干老師科的課，鼓勵跨學(xué)科聽課和班級協(xié)同聽課。青年老師每周一節(jié)，走進(jìn)骨干老師的課堂，多取經(jīng)、多學(xué)習(xí)。在聽的根底上還要進(jìn)步評課才能，聽課記錄要詳細(xì)評課，注重過程性點(diǎn)評和針對自我教學(xué)的反思，多提出建立性建議記錄清楚活動過程以及活動效果和帶給我們的反思。教研主題：本學(xué)期重點(diǎn)：如何通過課程綱要〔思維導(dǎo)圖、小組合作〕等形式進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。常規(guī)主題：期中考試命題研討，電子書包研討等。記錄后面要附上教研成果〔老師論文、反思、梳理成果等〕每學(xué)期不少于4次。把命題的研究與檢測分析^p落到實(shí)處1、進(jìn)展課堂評價的研究——單元評價的研究——期中命題的研究2、教什么——到達(dá)什么程度——用什么形式檢測最客觀過程與結(jié)果呈現(xiàn)：1、單元檢測試題的針對性要強(qiáng)，不能用成題2、要附有二次檢測〔且在上面標(biāo)注“二次檢測”字眼〕，二次檢測題一定是對出錯較多題的變式訓(xùn)練，而不是原題。語文教學(xué)方案初中篇六從上學(xué)期的測試情況來看，由于測試題難度不大，復(fù)習(xí)時間長，因此優(yōu)秀率、良好率和及格率都比擬高。但從平日的教學(xué)情況來看，學(xué)生仍然存在程度相對較低，參差不齊的狀況，優(yōu)生較少，差生較多。思想狀況方面，絕大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比擬一般，仍然處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比擬差，只有一小局部學(xué)生形成了自主學(xué)習(xí)才能。大多數(shù)同學(xué)的根底沒打好，但也有少數(shù)學(xué)生情況可以。學(xué)習(xí)心理方面：有1／5的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，比擬認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比擬穩(wěn)定，有的盡管根底較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，可以及時與老師進(jìn)展溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法；有l(wèi)／3的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平時可以配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性缺乏；尚有一些學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學(xué)習(xí)毫無興趣，需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。詳細(xì)如下：第一種情況：學(xué)習(xí)比擬用心的、上課能跟著老師思維走的。其中有邢書慧、麻浩杰、趙書可、石梓欣、李翔宇、薛雅云、劉晉宇、韓雨默、崔恩琪、郝培玉等十位學(xué)生。第二種情況：自覺性不太強(qiáng)的，有李家琪、韓承航、鄭晨曦等二十多個學(xué)生。除了這兩種情況外，剩下的近十人左右上課聽講開小差，老師逼著還干點(diǎn)。雖然學(xué)習(xí)不主動，但老師也沒完全放棄他們。老師領(lǐng)著他就學(xué)一點(diǎn)。作業(yè)應(yīng)付，不認(rèn)真。上課不可以專心。最大的缺點(diǎn)不聽課。掌握和運(yùn)用知識才能的目的：能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，理解根本寫法，具有一定的語言感受才能，初步具有欣賞文學(xué)作品的才能，讀文言文課文，要理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目。根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，擬采用以下措施：1、首先要從思想上改變學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多動手，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多動。2、根據(jù)學(xué)生個人的詳細(xì)情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目的，并催促為實(shí)現(xiàn)目的實(shí)在地進(jìn)展刻苦學(xué)習(xí)。3、每堂課老師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)、務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的根本的東西、4、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、才能之間以及知識、才能、情意之間的聯(lián)絡(luò)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感。5、指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，防止繁瑣的分析^p和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)，重點(diǎn)作業(yè)多加評講。7、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。8、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。9、作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。10、盡力想點(diǎn)子找方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多交流學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)優(yōu)等生，以點(diǎn)帶面。勤檢查催促；多輔導(dǎo)，加強(qiáng)根底訓(xùn)練；強(qiáng)化單項訓(xùn)練；讓學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步有升。11、自己要克制的缺點(diǎn)：培養(yǎng)耐心、不急躁。給每位學(xué)生最大的熱情，更多的關(guān)愛。語文教學(xué)方案初中篇七為了使本學(xué)期的語文教學(xué)工作有方案有步驟地進(jìn)展，順利地完成我所承當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)方案如下：本期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作方案為根據(jù)，實(shí)在進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)知識程度和教育教學(xué)才能，落實(shí)常規(guī)工作，扎實(shí)根底。對于八年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅持語文根底知識的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)展寫作訓(xùn)練，口語交際訓(xùn)練，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀才能、寫作才能和口語交際才能得到進(jìn)步，具有初步的文學(xué)鑒賞才能和閱讀課外文言文的才能。掌握語文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。本冊教材為20xx年秋全新改版，共分為六個單元。八年級上冊六個單元的專題分別是:一變化著的社會、二生活的記憶、三美景仍然、四情感哲思、五文明的印跡、六情操與志趣，第一單元是閱讀新聞類文章，獲取主要信息，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；第二單元是閱讀傳記類文章，對人物和事件有自己的理解和判斷；第三單元是誦讀古詩文，借助注釋和工具書理解大意，積累常見文言實(shí)詞；第四單元是閱讀不同類型的散文，把握其共性和個性；第五單元是學(xué)習(xí)說明方法，揣摩說明語言，把握說明對象的.特征；第六單元是誦讀古詩文，借助注釋和工具書理解大意，積累常見文言虛詞。本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊那么是單獨(dú)組元，編排在第三、六單元中。這個變化說明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊那么是“入門”的正式啟動。寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。本冊教材中寫作有六個單元安排，表達(dá)出新版教材對寫作的重視，并結(jié)合本單元課文文體特點(diǎn)進(jìn)展寫作；使學(xué)生能做到學(xué)以致用?？谡Z交際安排了兩個單元，分別是第一、五單元；與以往教材相比顯示出對口語交際的重視；綜合性學(xué)習(xí)安排了三個單元，分別是第二、四、六單元。活動注重中國傳統(tǒng)美德與文化的熏陶。本學(xué)期擔(dān)任八、班語文教學(xué)工作。從學(xué)生的根底來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)才能都不高，自主探究合作的才能也不行，大多學(xué)生在以前都是承受式學(xué)習(xí)，所以，八年級語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。本學(xué)年按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會建立培養(yǎng)有用的人才?！惨弧痴莆蘸瓦\(yùn)用知識才能的目的:1.掌握八年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。2.學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下根底。3.理解寫作的根本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，進(jìn)步文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。〔二〕情感態(tài)度價值觀目的：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的才能，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新才能以及創(chuàng)新精神。1.要求學(xué)生掌握八年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。2.學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。4.培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀才能，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下根底。5.大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。6.指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。7.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。1.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2.營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。3.改良自己的教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)展反思。4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的互相交流。5.建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間互相合作的才能。6.催促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)展交流。背誦名篇名句，并進(jìn)展默寫。語文教學(xué)方案初中篇八本期我班共有學(xué)生45人，其中男生25人，女生20人。班級學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語文才能強(qiáng)：習(xí)作才能強(qiáng)，熱愛閱讀，書寫也美觀；但是學(xué)困生陣容不容無視，一類是屢考屢不及格的，一類是語文才能較弱的“次困生”，他們雖然能考及格，但常常在80分左右彷徨。他們中有的是承受才能不強(qiáng)導(dǎo)致，有的那么因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。如何進(jìn)步后20％學(xué)生的語文才能呢？興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。所以“分層教學(xué)”與“賞識學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想。1.教材的根本構(gòu)造教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故土明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛____。較已往相比，本學(xué)期每單元增加了1篇略讀課文〔共2篇〕?！罢Z文園地”的名稱變?yōu)椤盎貞浥c拓展”。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。2.教材的主要特點(diǎn)〔一〕專題組元的角度更加靈敏多樣如學(xué)習(xí)說明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在理解文章內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)一些根本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長，說明嚴(yán)格要求、鼓勵自立也是父母之愛。〔二〕加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確〔1〕導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容?！?〕精讀課文與略讀課文的整合?！?〕單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)?！踩痴n文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。本冊教材保存了一些優(yōu)秀篇目，如《落花生》《地震中的父與子》《圓明園的消滅》《____》《開國大典》，還選取了一些富有時代感的文章，如《最后一分鐘》，《通往廣場的路不止一條》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會看病》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深，如，《走遍天下書為侶》《我愛你，中國的漢字》〔第五組綜合性學(xué)習(xí)中的閱讀材料〕《慈母情深》《青山處處埋忠骨》。本冊教材體裁多樣，課文中除了散文、古詩、新詩、小說、通訊、說明文以外，還有訪問記《小苗與大樹的對話》。第五組綜合性學(xué)習(xí)單元選編的閱讀材料，有謎語、歇后語、對聯(lián)、笑話、通訊報道、韻語歌、書法作品賞析等，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)展了有益的嘗試?！菜摹硰?qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生考慮。首先，課文后的“考慮.練習(xí)”，突出重點(diǎn)，兼顧理解和表達(dá)。其次，適當(dāng)調(diào)整教材體例，將“口語交際.習(xí)作”單列?！参濉掣牧肌熬C合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合理論才能本冊教材安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”，一次是在“我愛閱讀”專題中，其編排方式和四年級的“綜合性學(xué)習(xí)”一樣，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)展一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”安排在第五組，編排方式完全改變以往教材的編法，打破了以課文為主體的單元構(gòu)造，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。〔六〕拓展學(xué)習(xí)資，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)3.教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題〔一〕全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目的〔二〕識字、寫字教學(xué)對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)展指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好?！踩抽喿x教學(xué)〔1〕精讀課文的教學(xué)指導(dǎo)朗讀、默讀；精讀詞句，積累語言；精讀課文，領(lǐng)悟感情；精讀內(nèi)容，領(lǐng)會方法?！?〕略讀課文的教學(xué)略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，老師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，進(jìn)步閱讀才能。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨(dú)立閱讀、考慮、交流，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在詳細(xì)的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求?！?〕選讀課文的教學(xué)可按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成?！?〕課外閱讀的指導(dǎo)(詳見下文)〔四〕口語交際教學(xué)本冊安排7次口語交際，其中“遨游漢字王國”單元的口語交際交融在整個綜合性學(xué)習(xí)中。這7次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容，有的是從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題；有的單元只提供一個話題，有的那么提供兩三個角度供老師和學(xué)生選擇。本冊的口語交際，首次安排了辯論和演講的形式，老師要注意不要拔高要求。本冊口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的才能，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白〔如演講〕的才能?！参濉沉?xí)作教學(xué)——我會根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識。本冊習(xí)作共安排了7次，其中“遨游漢字王國”單元的習(xí)作交融在綜合性學(xué)習(xí)之中。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排4次小練筆，作為片斷練習(xí)。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實(shí)、詳細(xì)是小學(xué)階段作文的根本要求。在指導(dǎo)時，要鼓勵學(xué)生如實(shí)表達(dá)。比方，寫生活中的啟示，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活中觀察尋找，并考慮這件事情〔或幾件事情〕給自己什么樣的啟發(fā)。習(xí)作時，要鼓勵學(xué)生寫真話、寫實(shí)話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫詳細(xì)。此外，要讓學(xué)生用自己語言表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語言風(fēng)格，老師可以通過評價引導(dǎo)良好的文風(fēng)?！擦尘C合性學(xué)習(xí)的教學(xué)1．充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。2．合理安排課內(nèi)外的活動時間。3．根據(jù)本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式?！惨弧彻残阅康摹矃⒖冀虒W(xué)參考書〕1.認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的才能。2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5.能聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，體會課文中含義深入的句子。6.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解文章的根本說明方法。7.學(xué)習(xí)閱讀，根據(jù)需要搜集信息。8.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些根本方法。10.能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。11.學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步理解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能籌劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動方案。〔二〕個性詳細(xì)目的〔本人自定〕1.繼續(xù)大量積累經(jīng)典語言〔平均每周二首詩，3－5句論語，3句對聯(lián)或名言〕。2.大量閱讀經(jīng)典童書，力爭90％同學(xué)看完“彩烏鴉系列”的18本德國的兒童小說。3.繼續(xù)堅持寫日記，讓更多同學(xué)從成功日記中嘗到習(xí)作的甜頭。4.加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)，每周一篇。選一些較容易寫的題目，讓孩子去寫一些貼近生活與自我的事情、人物。〔一〕共性重點(diǎn)〔參考教科書〕1.扎實(shí)進(jìn)展語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)展分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的根本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最根本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個單元著重進(jìn)展默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。2.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊教材的一個特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析^p導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目的導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的根本技能，防止字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析^p，無視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)展閱讀訓(xùn)練時，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。“學(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)展；還有的可以在學(xué)完課文后再穩(wěn)固、加深認(rèn)識。需要注意的是，本學(xué)期剛開場學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)展，而不宜在一開場接觸課文就進(jìn)展。3.注意聽說讀寫才能的協(xié)調(diào)開展。本冊教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)絡(luò)。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫?！捕硞€性重點(diǎn)落實(shí)每個單元要求掌握的生字詞語；持之以恒地積累與穩(wěn)固經(jīng)典語言；讓可能讓每個孩子都能到達(dá)真實(shí)、詳細(xì)的寫話目的；使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。1.認(rèn)真落實(shí)各項教學(xué)常規(guī)工作。鉆研教材，精心備課、上課，認(rèn)真、及時修改，勤于和各科老師和家長聯(lián)絡(luò)，獲得他們的配合和支持等等。2.實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重才能型作業(yè)，如“日記”、“筆記”、閱讀，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重根底性作業(yè)，如識字，聽寫，做習(xí)題，也適當(dāng)布置少量的才能型作業(yè)，如日記，閱讀。3.以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，繼續(xù)開展自主閱讀〔本學(xué)期主題是“國際大獎小說”，再增加圖書館里新訂閱的人手一冊的圖書〕與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點(diǎn)是復(fù)習(xí)穩(wěn)固《成語接龍》《古詩70＋90》《論語》以及歇后語，并增加在書本上方下方抄背名言的習(xí)慣，每日一句。4.以“學(xué)生博客日志”為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，進(jìn)步習(xí)作才能。5.讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實(shí)的，認(rèn)真能干的小組長完全可以幫助我做好許多事情，如檢查背書，修改練字，檢查家庭作業(yè)，輔導(dǎo)后進(jìn)生等。6.加強(qiáng)對后進(jìn)生的輪流輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑時間，對學(xué)困生狠補(bǔ)功課，此招在上兩個學(xué)期中獲得良好效果。這學(xué)期要再接再厲！語文教學(xué)方案初中篇九以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語文科組工作方案為參考，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)根底，增加課外閱讀量，進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作才能，具有初步的文學(xué)鑒賞才能和閱讀課外文言文的才能，掌握語文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底。(一)教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期重點(diǎn)開設(shè)《唐詩宋詞元散曲》，選教《傳記選讀》《中國現(xiàn)代散文選讀》《闡述文選讀》的局部篇目。(二)工作重點(diǎn)：1、發(fā)揮備課組力量，進(jìn)步備課質(zhì)量，同時充分發(fā)揮老師的個性和優(yōu)勢。2、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。4、強(qiáng)化語文根底知識的積累。5、運(yùn)用各種方法，進(jìn)步學(xué)生課外閱讀的興趣和才能，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。1.落實(shí)集體備課明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實(shí)行資料資共享，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細(xì)講解自己備課局部的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,達(dá)成共識。備課做到四個落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計、配套習(xí)題、相關(guān)資料。2.常規(guī)工作的落實(shí)和檢查老師每堂課有明確的教學(xué)目的，對學(xué)生的每次作業(yè)、小測要認(rèn)真檢查，修改，及時反響。本學(xué)期安排4次階段性考察(月考、中段及期末考試)，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。3.新授課與專項訓(xùn)練相結(jié)合1)本學(xué)期主要開設(shè)的是《唐詩宋詞元散曲》(《傳記選讀》也相對較多)，在新授課過程中以繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本，以“廣州市高二古詩文閱讀競賽”為契機(jī)，在加強(qiáng)古詩文學(xué)習(xí)的根底上，結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞題并在古文閱讀理解才能上有一定進(jìn)步。2)強(qiáng)化根底知識的穩(wěn)固，將旨在開拓學(xué)生寫作思維的課前演講與語言根底、語言表達(dá)、古詩文閱讀(包括默寫)的練習(xí)融入平時的教學(xué)中。要求學(xué)生做好成語、熟語、寫作素材等的積累工作，利用好摘抄本。3)繼續(xù)加強(qiáng)議論文寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。每兩周安排一次作文講練課，將議論文寫作指導(dǎo)形成序列。4.充分運(yùn)用教學(xué)資展開教學(xué)。例如配合《唐詩宋詞元散曲》的學(xué)習(xí)觀看《唐之韻》《百家講壇》等，開闊學(xué)生的視野，進(jìn)步學(xué)生的認(rèn)識。配合《傳記選讀》的學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)人物的傳記，鼓勵學(xué)生的斗志，樹立遠(yuǎn)大的理想。5.通過多種途徑加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。語文教學(xué)方案13本班大局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們不愛學(xué)習(xí)，沒有上進(jìn)心。缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏于催促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們令我們感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這個單元，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文理論活動。第二次是在第六組“走進(jìn)信息世界”這個單元，編者打破了以課文為主體的教材構(gòu)造，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課文”“口語交際習(xí)作”“回憶拓展”四局部組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表〔一〕是要求認(rèn)識的200個字，至此完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表〔二〕是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料理解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深入的句子，進(jìn)一步進(jìn)步理解語言的才能，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生理解文章一些比擬簡單的、適于他們承受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年光陰的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過比照閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，理解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀才能。第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。第6單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。第7單元：一是要抓住主要內(nèi)容，理解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。1．認(rèn)識常用漢字200個，累計識字3000，寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。2．讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。3．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度〔每5分鐘不少于300字〕。4．能用多種方法〔借助詞典，聯(lián)絡(luò)上下文，利用生活經(jīng)歷等〕理解詞句，能區(qū)分詞語的感情色彩，體會詞句的表達(dá)的效果。5．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，理解根本的說明方法。6．略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)閱讀，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。7．能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比擬詳細(xì)，感情真實(shí)。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。8．修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)。9．聽，能抓住要點(diǎn)；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。10．積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂方案、開展活動、進(jìn)展展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡單的研究報告。1．重視學(xué)生的語文積累，搞好班級文化，在班級中營造一種書香氣氛，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍，建議學(xué)生多看課外書，擴(kuò)大閱讀量。2．認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)班級實(shí)際情況，制定可行的教學(xué)方法，因材施教。3．在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，允許學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。4．重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟，讀中理解。5．重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。6．做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力進(jìn)步中等生，進(jìn)步學(xué)困生的成績。7．向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。8．多組織豐富多彩的語文綜合性競賽活動語文教學(xué)方案初中篇十語文最主要的功能就是給人以審美的愉悅，從而陶冶人們的情感操守，修養(yǎng)人們的精神世界。新課程改革施行后，編入教材的課文，大都是文道合一、文質(zhì)兼美的名篇佳作。因此語文老師理應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，憑借語文課堂教學(xué)陣地，將德育浸透到語文教學(xué)之中，使之“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”，潛移默化地影響和教育學(xué)生。語文學(xué)科蘊(yùn)涵著生動、豐富的愛國教育因素，因此，在語文教學(xué)中向?qū)W生浸透愛國情懷是進(jìn)展德育教育的根底也是主題?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”“為中國崛起而讀書”都是我們在教育中的典型片面。在教學(xué)中，應(yīng)始終讓理解到，學(xué)習(xí)讀書為的是什么，實(shí)現(xiàn)人生價值靠的是什么。在授課時，凡遇愛國文章，必須講明但是時代背景，升華文章內(nèi)涵，拋磚引玉，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國情懷。例如《醉翁亭記》中與民同樂的思想，如何傳達(dá)給學(xué)生，是需要老師認(rèn)真下一番功夫的。老師和學(xué)生的溝通要借助于感情。一種經(jīng)歷要成功地向別人傳達(dá)，也必須借助于感情。所以，初中語文課中的思想內(nèi)容多數(shù)呈現(xiàn)為經(jīng)歷形態(tài)，決定了語文老師進(jìn)展思想教育時必須注重相應(yīng)的情感教育。在課文中，有些詞語句子看似平淡，可字里行間往往浸透著作者濃郁的思想情感。教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀感悟的根底上，應(yīng)結(jié)合文本加以點(diǎn)撥，講解。不僅僅只在語言文字上兜圈子，應(yīng)融入人文精神，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟其中真摯、高尚的東西，從而凈化他們的心靈，陶冶他們的情操?！凹核挥?勿施于人”傳達(dá)了古人修身律己的信念，約束人們崇尚教化，立德從善；“斯是陋室,惟吾德馨”強(qiáng)調(diào)了德的重要，告訴人們?nèi)魏螘r候都要萬事德為先；“白日依山盡，黃河入海流”寫出了母親河的蔚然壯觀，啟發(fā)人們民族精華要薪火相傳；“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”描繪了滾滾長江東逝水的恢弘氣概，昭示人們奔騰不竭的生命激情。德育的因素?zé)o處不在，語文老師應(yīng)根據(jù)他們朝氣蓬勃，積極向上，容易承受新事物、新思想的特點(diǎn)，把思想教育浸透其中，使他們得到無聲無息的感化，這樣就會激發(fā)他們積極向上的意愿。在教學(xué)中，把言教與身教結(jié)合起來。作為一名老師，我們的一言一行都是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)。假如說的是一套，做的又是另一套，就會失信，這樣的老師，即使能說出道理也不能說服學(xué)生。因此，在教學(xué)中要嚴(yán)格地按師德標(biāo)準(zhǔn)的要求去做，熱愛學(xué)生，嚴(yán)于律己，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，積極工作，給學(xué)生樹立好的典范。要求學(xué)生不做的，自己堅決不做；要求學(xué)生做到的，自己首先做到。通過自己的言教身教，學(xué)生好的思想品德自然就形成了。語文教學(xué)方案初中篇十一高中階段是人生求學(xué)的黃金時段，而高一上學(xué)期，又是這個重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段。為讓學(xué)生掌握高中語文的特點(diǎn)，明白語文學(xué)習(xí)的思路和方法，熱愛語文，全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中，學(xué)得知識，夯實(shí)根底，練好學(xué)習(xí)語文的根本功，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定根底，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下方案。根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，我們的教學(xué)總體目的是：努力使學(xué)生在以下五個方面獲得開展。(一)積累與整合。圍繞所選取的目的加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，逐步構(gòu)成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。理解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的根本方法，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。透過對語文知識、潛力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，實(shí)在進(jìn)步語文素養(yǎng)。(二)感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，開展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力進(jìn)步對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。透過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，進(jìn)步道德修養(yǎng)。(三)考慮與領(lǐng)悟。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目的，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。透過閱讀和考慮，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，討論人生價值和時代精神，以利于逐步構(gòu)成自己的思想、行為準(zhǔn)那么，樹立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會職責(zé)感。養(yǎng)成獨(dú)立考慮、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，開展思維的嚴(yán)密性、深入性和批判性。樂于進(jìn)展交流和思想碰撞，在互相商討中，加深領(lǐng)悟，共同進(jìn)步。(四)應(yīng)用與拓展。能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、純熟、有效地運(yùn)用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜歡的領(lǐng)域有所開展。增強(qiáng)文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，透過廣泛的理論，進(jìn)步語文綜合應(yīng)用潛力。(五)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從____的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品可以常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)慣用歷史目光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的資料和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重別人的成果，不斷進(jìn)步探究潛力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)。(一)教科書高一上學(xué)期共學(xué)習(xí)兩本必修：必修一，必修二。(二)必修教材的根本框架：每冊教材共分四個主題。分別指向高中生不同的思想、情感層面。(一)積極研究課改施行方法高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程資料，探究其精神本質(zhì)。充分落實(shí)校園的“導(dǎo)引自主生態(tài)課堂”，充分利用每周的備課組活動時間，有方案、有步驟地討論每個單元的教學(xué)資料、操作程序、教學(xué)方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。(二)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋合適自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。因此，我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的根底上，積極參與討論，擅長傾聽、吸納別人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并施行在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力進(jìn)步組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。可從三個方面落實(shí)施行：一是落實(shí)課前預(yù)習(xí)和疑難問題搜集制;二是落實(shí)課堂教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流和表達(dá)的時空空間;三是組織語文學(xué)習(xí)興趣小組，學(xué)生積極開展合作探究式學(xué)習(xí)。(三)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。除教學(xué)上安排的閱讀資料外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資，讓學(xué)生積極主動參加課外閱讀，同時要求學(xué)生做好摘記(摘抄或剪貼)，寫、讀書心得、學(xué)習(xí)隨筆等，這樣，可以進(jìn)步學(xué)生閱讀的速度、理解文章資料的程度，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，到達(dá)既開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。(四)改變寫作的方式，倡導(dǎo)自主寫作作文教學(xué)，我們可以嘗試以下操作程序：1、編寫個人作品集。要求每個學(xué)生，從高一入學(xué)時開場，就為編個人作品集做好以下工作：①為自己的作品集起一個動聽的名字;②每周完成1000字的練筆，練筆的時間、資料自定;③給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等;④為自己的作品集寫一篇序言;⑤每十周就編一個小集子。一個學(xué)期編一個大集子。高中三年就有個人作品集6本。高三下學(xué)期期中，選編一個《個人作品集精選》。這樣，到高中畢業(yè)時，每個學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本。2、選編班級作品集。以班為單位，選編《xxx班學(xué)生優(yōu)秀作品集》(或者取個更動聽的名稱)。3、選編年級作品集。以年級為單位，選編《xxx年級學(xué)生優(yōu)秀作品集》。4、選編征文作品集。在每年老師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五·一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間，舉辦征文活動，然后選編《xxx征文獲獎作品集》。5、舉辦學(xué)生個人作品展。在每學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)第二周，以年級為單位，舉辦“xxx年級學(xué)生個人作品展”。時間為一周，地點(diǎn)待定。參加展出的作品是該年級全體學(xué)生的個人作品集。無論美丑，無論優(yōu)劣，要求全體學(xué)生的作品都務(wù)必參加展覽。按一、二、三、四、五等評定學(xué)生個人作品集的等級，獎勵獲得前三個等級的學(xué)生。組織各班學(xué)生輪流參觀、閱讀，每班參觀時間為1節(jié)課。為完成我們的課改目的，我們高一語文備課組所有成員將團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神，在群眾備課、分工合作的根底上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，群策群力，努力探究并走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué)，真正愛上語文這門課。語文教學(xué)方案初中篇十二全面落實(shí)黨的教育方針，深入認(rèn)識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的安康個性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身學(xué)習(xí)的意識。穩(wěn)固和提升學(xué)生的語文知識和語言運(yùn)用才能，同時進(jìn)步他們的思想程度、文化修養(yǎng)、觀察才能、思維才能等，努力培養(yǎng)合適將來社會需要的新人。!本冊教材共安排了七個單元，除了閱讀教學(xué)中“講讀”、“自讀”課文以外，還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學(xué)習(xí)”、“寫字”等內(nèi)容。七個單元分為兩大局部，前五個單元是現(xiàn)代文，后兩個單元是古代詩文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面?，F(xiàn)代文文大多是洋溢著時代氣息、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的文章。表達(dá)了文道統(tǒng)一原那么。根據(jù)課改精神與語文教學(xué)的方向，擬定本學(xué)期的教學(xué)目的如下：1、思想品德目的：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)興趣，開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生安康高尚的審美情趣，進(jìn)步學(xué)生的文化品位，開展安康個性，逐步形成健全人格。2、知識目的：理解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，理解描寫方法和修辭方法和短語的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。3、才能目的：正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，具有根本的閱讀聽說才能，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，進(jìn)步閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的才能，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。4、人文素質(zhì)目的：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)展交流表達(dá)，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而進(jìn)步自己的文化品位。所教的184、185兩個班是同年級中的平行班，學(xué)生的學(xué)習(xí)根底參差不齊，大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待進(jìn)步，學(xué)習(xí)責(zé)任心需進(jìn)一步加強(qiáng)。有些學(xué)生惰性較重，課前不預(yù)習(xí)，聽講不專心，不作筆記，不積極思維，不肯動手寫作業(yè)。根本處在老師強(qiáng)迫下應(yīng)付學(xué)習(xí)的狀態(tài)。1、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文理論的時機(jī)。2、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會開展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，進(jìn)步思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。3、加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，才能之間以及知識、才能、情感之間的聯(lián)絡(luò)。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。4、突出學(xué)生的理論活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面進(jìn)步語文才能，要精心備課，尤其是備學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式，防止繁瑣的分析^p和瑣碎和練習(xí)。改良教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。5、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈敏命題,形式多樣，指導(dǎo)學(xué)生多寫隨筆和讀書筆記，嘗試互批共批，以改促，,有效進(jìn)步作文程度.。6、實(shí)行分層目的教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)，強(qiáng)化目的管理，注重分層落實(shí)，合理利用多種方法實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭學(xué)生整體進(jìn)步.。7、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣和成績.。8、細(xì)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理才能，發(fā)揮語文科代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。9、因材施教，因教施學(xué)，課堂提問、穩(wěn)固練習(xí)和作業(yè)的布置要有所區(qū)別，因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。10、利用競賽，學(xué)科活動等多種多樣的教學(xué)形式：讀書報告會、故事會、朗讀、演講、辦手抄報等，鍛煉學(xué)科才能，進(jìn)步語文學(xué)習(xí)興趣。11、進(jìn)展課前一分鐘演講：包括自我介紹，講新聞消息、小故事，成語講解等等，培養(yǎng)和鍛煉口頭表達(dá)才能。12、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心，開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生視野和閱讀面，對家庭有條件的同學(xué)，鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)，多進(jìn)展有益的課外閱讀，廣泛汲取閱讀營養(yǎng)。本學(xué)期方案開設(shè)22周，期中、末考試及節(jié)假日占用2周，單元測試及試卷講評占用2周，實(shí)際授課18周，共計90課時。第一到五單元每單元10課時，第六、七單元每單元15課時，作文教學(xué)及講評10課時。方案期中考試之前教完第一、二、三、六單元，期中考試之后教完第四、五、七單元并復(fù)習(xí)全冊內(nèi)容。詳細(xì)的教學(xué)時間安排詳見各個課時教案。語文教學(xué)方案初中篇十三①備課：采用“引用+創(chuàng)新”的方式備課，引用優(yōu)質(zhì)教案，且要標(biāo)注出處，在此根底上根據(jù)自己實(shí)際情況進(jìn)展個性化的二次備課，直接紅筆在字里行間或者最后修改。②注重備“過程和方法”的設(shè)計，且能表達(dá)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律。③課型要全〔新授課、復(fù)習(xí)課、講評課和獨(dú)屬于自己學(xué)科的課型〕每個課型都要有課時目的。④進(jìn)展差異備課和差異反思?！布t筆標(biāo)注〕⑤備課中要有三對話：課前對話，通過翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)展生本對話；課中對話局部要表達(dá)老師如何引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)自己觀點(diǎn)，師生、生生、生本有效對話溝通；課后對話主要表達(dá)課后反思、二次備課、隨堂檢測等方面?！布t筆標(biāo)注〕⑥學(xué)期方案和單元方案要以課程綱要形式呈現(xiàn)〔模板見備課組長群〕⑦每節(jié)課要有隨堂檢測，及時反響學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果。〔紅筆標(biāo)注〕⑧要表達(dá)學(xué)科核心素養(yǎng)或德育課程一體化。〔紅筆標(biāo)注〕⑨作文講評課環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容詳實(shí)、實(shí)效，要有修改后的反響和改良措施。2、作業(yè)及修改：間周一次大作文，寫在稿紙或統(tǒng)一印發(fā)的作文紙上，每次主題需有修改和修改的痕跡，每個主題的作文以班級為單位裝訂成冊。封皮注明：作文題目和要求。修改記錄主要針對大作文出現(xiàn)的問題來記錄。3、聽寫本：每周至少一次，標(biāo)明日期和測試內(nèi)容。對于學(xué)生出錯較多的知識點(diǎn)要進(jìn)展二次聽寫過關(guān)。1、根據(jù)校情，找到切入點(diǎn)，做系列研究：課程整合、課堂研究——提升學(xué)科核心素養(yǎng)——進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。從小處做起：進(jìn)展學(xué)科教材整合，讀寫的整合，跨學(xué)科資的借用，研究小學(xué)教材，真正做好中小學(xué)的銜接?！颤c(diǎn)要小，小到例如課堂設(shè)計切入點(diǎn)的尋找〕2、繼續(xù)進(jìn)展過程與方法設(shè)計的研究，真正進(jìn)步課堂教學(xué)效率把集體備課做小、做扎實(shí)?！材贸鲆黄n文來，設(shè)定兩三個點(diǎn)，研究怎么設(shè)計，怎么表述，怎么落實(shí)〕過程與結(jié)果呈現(xiàn)：課堂：內(nèi)涵是否豐富，重難點(diǎn)打破效果如何〔教研組、備課組聽評課〕；課題研究：資料是否務(wù)實(shí)，相關(guān)成果如何〔緊扣十三五課題的研究進(jìn)展成果評比、論文發(fā)表等工作〕；教學(xué)設(shè)計：對上傳的教學(xué)設(shè)計進(jìn)展集體備課。在上學(xué)期的根底上要加大備課組和教研組的聽課力度。措施：本學(xué)期重點(diǎn)是要多聽多評青年老師和骨干老師科的課，鼓勵跨學(xué)科聽課和班級協(xié)同聽課。青年老師每周一節(jié)，走進(jìn)骨干老師的課堂，多取經(jīng)、多學(xué)習(xí)。在聽的根底上還要進(jìn)步評課才能，聽課記錄要詳細(xì)評課，注重過程性點(diǎn)評和針對自我教學(xué)的反思，多提出建立性建議記錄清楚活動過程以及活動效果和帶給我們的反思。教研主題：本學(xué)期重點(diǎn)：如何通過課程綱要〔思維導(dǎo)圖、小組合作〕等形式進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。常規(guī)主題：期中考試命題研討，電子書包研討等。記錄后面要附上教研成果〔老師論文、反思、梳理成果等〕每學(xué)期不少于4次。把命題的研究與檢測分析^p落到實(shí)處1、進(jìn)展課堂評價的研究——單元評價的研究——期中命題的研究2、教什么——到達(dá)什么程度——用什么形式檢測最客觀過程與結(jié)果呈現(xiàn)：1、單元檢測試題的針對性要強(qiáng)，不能用成題2、要附有二次檢測〔且在上面標(biāo)注“二次檢測”字眼〕，二次檢測題一定是對出錯較多題的變式訓(xùn)練，而不是原題。語文教學(xué)方案初中篇十四通過近一學(xué)期的接觸，對學(xué)生上課的表現(xiàn)與平時的作業(yè)進(jìn)展觀察，發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，特別優(yōu)異的學(xué)生不多，尚需付出超常的努力才能使整體素質(zhì)得到一定進(jìn)步。詳細(xì)分析^p如下：1、課堂活動情況：班中課堂活動非常積極的較少，大多學(xué)生處于被動心態(tài)學(xué)習(xí)，還有一局部學(xué)生不能積極參與。同時學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況也不穩(wěn)定，這與當(dāng)天當(dāng)堂的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)知識的難易