第24課《石壕吏》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

【課題】《唐詩(shī)三首-石壕吏》教學(xué)目標(biāo)1、反復(fù)誦讀詩(shī)歌，把握內(nèi)容2、品讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)人心懷勞苦人民的胸懷。3、培養(yǎng)憂國(guó)憂民、立志振興中華的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)分析[教學(xué)重點(diǎn)]把握官吏和老婦的人物形象，理解安史之亂給人民帶來(lái)的痛苦。[教學(xué)難點(diǎn)]感受杜甫心系蒼生、悲天憫人、憂國(guó)憂民的情懷。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課中國(guó)詩(shī)壇群星璀璨，單單唐朝就高手云集。今天我用十位唐朝詩(shī)人的名字給各個(gè)小組命名。請(qǐng)同學(xué)們看看自己的小組對(duì)應(yīng)的詩(shī)人的名字。希望大家課堂上積極動(dòng)腦、踴躍發(fā)言，展現(xiàn)出詩(shī)人一般的氣質(zhì)和才華。二、詩(shī)人簡(jiǎn)介【展示】杜甫，字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他的詩(shī)作反映了唐朝由盛而衰的變化過(guò)程，號(hào)稱“詩(shī)史”，他本人也被后世尊稱為“詩(shī)圣”。因在長(zhǎng)安城南少陵附近居住，曾自稱“少陵野老”，世稱“杜少陵”，又因?yàn)橛袡z校工部員外郎的官銜，后人也稱之為“杜工部”。我國(guó)現(xiàn)代著名作家郭沫若，曾這樣稱頌杜甫：世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。今天我們就跟隨杜甫到石壕村走一走，看一看?？纯茨抢锏拿耖g疾苦，領(lǐng)略詩(shī)圣的筆底波瀾。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)【展示】1.反復(fù)誦讀詩(shī)歌，把握內(nèi)容2.品讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)人心懷勞苦人民的胸懷。3.培養(yǎng)憂國(guó)憂民、立志振興中華的優(yōu)秀品質(zhì)。四、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詩(shī)意1．學(xué)生自讀課文2．重點(diǎn)字詞、把握節(jié)奏【展示】壕（háo）鄴（yè）戍（shù）逾（yú）嫗（yù）咽（yè）3.學(xué)生再讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意，小組討論交流。4.解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)：暮投（）石壕村，有吏夜捉人，老翁逾（）墻走（），老婦出門看。吏呼一何（）怒！婦啼一何苦！聽(tīng)婦前（）致詞（）：三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新（）戰(zhàn)死。存者且偷生（），死者長(zhǎng)已矣！室中更無(wú)人，惟有乳下孫（）。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗（）力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)（）河陽(yáng)役，猶得（）備晨炊。夜久語(yǔ)聲絕（），如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)（）與老翁別。五、整體感知，概括事件這是一首敘事詩(shī)，詩(shī)人給我們講述了一個(gè)完整的故事。用一句話來(lái)概括石壕村發(fā)生了一件什么事？---明確：“有吏夜捉人”六、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果1、詩(shī)中為何不說(shuō)征兵、點(diǎn)兵、招兵，而說(shuō)“捉人”？2、為什么是夜里捉人，而不是白天？3、哪個(gè)字高度概括了差吏的兇狠霸道？“怒”七、簡(jiǎn)介背景【展示】唐朝是中國(guó)歷史上最為輝煌的一個(gè)封建王朝。為什么會(huì)發(fā)生“有吏夜捉人”這樣的事情？這與當(dāng)時(shí)的一個(gè)歷史事件有關(guān)?！妒纠簟穼?xiě)于唐朝安史之亂時(shí)期。為平定安史之亂，唐軍圍攻叛軍所攻占的鄴郡（今河南安陽(yáng)），勝利在望。然而次年春，形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍全線崩潰。為補(bǔ)充兵力，朝廷四處強(qiáng)行抓人當(dāng)兵?！鞍彩分畞y”是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的標(biāo)志，也標(biāo)志著百姓的生活從此走向苦難。八、再讀詩(shī)歌，品味思考：1、品味老嫗的“苦”：?jiǎn)首又?、貧困之苦、?yīng)征之苦2、“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”這兩句是什么寫(xiě)法，有什么作用？九、體驗(yàn)反思，總結(jié)藝術(shù)手法1、文中只寫(xiě)了老婦的致詞。有人說(shuō)老婦的話不是一口氣說(shuō)出來(lái)的，而是吏一步一步逼問(wèn)出來(lái)的。試據(jù)此想象吏與婦對(duì)話的情景，補(bǔ)充差吏的話。2、總結(jié)藝術(shù)手法“藏問(wèn)于答”【展示】詩(shī)人藏問(wèn)于答，不寫(xiě)差吏的追問(wèn)，而只寫(xiě)老婦的哭訴，從哭訴中寫(xiě)出潛臺(tái)詞、畫(huà)外音。明寫(xiě)老嫗，暗寫(xiě)差吏。將差吏的形象融入老婦的“致詞”中，有一種言有盡而意無(wú)窮的效果。十、感悟詩(shī)情，體會(huì)憂國(guó)憂民的情感【展示】作為朝廷命官，詩(shī)人杜甫當(dāng)時(shí)在做什么？將這一幕悲劇盡收眼底的詩(shī)人，他為何沒(méi)有上前勸阻？是詩(shī)人無(wú)情還是其他原因呢？———首先一方面贊美老婦勇于承擔(dān)苦難的精神，希望唐王朝平定戰(zhàn)亂，取得最后的勝利，國(guó)家安定下來(lái)；另一方面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難又是他難以接受的。表達(dá)了對(duì)人民的同情，對(duì)差役殘暴憤恨。杜甫的偉大就在于他將這種情感訴諸于筆端。他根據(jù)自己這一時(shí)期的真實(shí)見(jiàn)聞，用記錄歷史的筆錄，用憂患蒼生、悲天憫人的情懷寫(xiě)下了著名的“三吏”“三別”，用詩(shī)歌的形式向后人展示了那段充滿硝煙，浸滿眼淚和辛酸的歷史。其中最著名的一首就是《石壕吏》。十一、課堂小結(jié)【展示】讀《石壕吏》，要讀到情難自抑，涕淚滿襟，我們才真正讀懂了“詩(shī)史”的含義；讀杜甫，要讀到悲天憫人、憂患蒼生的