蘇少版六年級(jí)音樂下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第2單元《唱：小巴郎童年的太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇少版六年級(jí)音樂下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第2單元《唱：小巴郎，童年的太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)能夠正確理解并唱出歌曲《小巴郎，童年的太陽》；了解歌曲背后的故事及意義；掌握歌曲中的節(jié)奏和旋律，并能夠在鋼琴上彈奏簡(jiǎn)譜；培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力和表達(dá)能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備音樂教室；班級(jí)黑板；鋼琴；歌曲《小巴郎，童年的太陽》的音頻和簡(jiǎn)譜。三、教學(xué)過程1.歌曲導(dǎo)入為了讓學(xué)生更好地融入音樂節(jié)奏中，可以從以下方面導(dǎo)入歌曲：向?qū)W生介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《小巴郎，童年的太陽》的背景、故事和意義；播放歌曲音頻，讓學(xué)生用心感受歌曲中的旋律和節(jié)奏；唱一段歌曲，然后再讓學(xué)生跟著唱。2.歌曲學(xué)習(xí)（1）節(jié)奏學(xué)習(xí)將歌曲的節(jié)奏寫在黑板上，讓學(xué)生大聲朗讀。（2）旋律學(xué)習(xí)播放歌曲音頻，一遍遍地讓學(xué)生聽。（3）鋼琴?gòu)椬喔鶕?jù)簡(jiǎn)譜，讓學(xué)生在鋼琴上彈奏歌曲。（4）歌曲演唱教師和學(xué)生一起唱歌曲，分組對(duì)峙進(jìn)行演唱。3.情感體驗(yàn)（1）談?wù)撛谛蕾p完歌曲后，教師向?qū)W生提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：歌曲講述的是哪段童年的回憶？歌曲中有哪些字眼表達(dá)了對(duì)童年的懷念？歌曲帶給你什么思考？（2）演繹讓學(xué)生自己動(dòng)手編排動(dòng)作、表情演繹著這首歌曲。4.夢(mèng)想展示（1）曬夢(mèng)想照片在班級(jí)內(nèi)，向?qū)W生呈現(xiàn)自己年少時(shí)的夢(mèng)想照片，分享自己夢(mèng)想的故事。（2）自由表演唱歌、舞蹈、演講、朗誦等，可以讓學(xué)生自由展示自己的才藝。（3）班級(jí)合唱將本次教學(xué)的歌曲唱好，合奏成果展示出來。四、教學(xué)反思對(duì)于六年級(jí)學(xué)生而言，他們已經(jīng)從小學(xué)音樂入口進(jìn)入到音樂學(xué)科的一個(gè)新階段。此時(shí)要求他們懂得歌曲背后的含義，感悟其中的情感，為今后的人生哲學(xué)提供不斷的滋養(yǎng)。針對(duì)這點(diǎn)，我通過制定情感性的教學(xué)課程，讓學(xué)生能夠多角度深入理解歌曲，將學(xué)習(xí)展開到情感認(rèn)知。在歌曲的學(xué)習(xí)上，本課程采用大正面教學(xué)法，把知識(shí)點(diǎn)分解，針對(duì)問題一步步引導(dǎo)學(xué)生。而對(duì)于有一些學(xué)生可能對(duì)一些專業(yè)術(shù)語和概念的難以理解，我就會(huì)采用個(gè)別輔導(dǎo)的方法。在課堂，我通過先用鋼琴演奏歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生聽出聲音后再進(jìn)行歌唱，在多次練習(xí)之后，學(xué)生逐漸掌握了歌曲