第二十三課《今天我來做主人》（教案）-北師大版心理健康一年級下冊_第1頁
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文檔簡介

第二十三課《今天我來做主人》（教案）一、教學目標讓學生體驗掌握自己生活、學習的主動權，嘗試為自己做主，并學會承擔選擇帶來的后果。通過引導學生制定一份可行的計劃安排，并執(zhí)行計劃的過程，幫助學生提高自我管理和自我協(xié)調(diào)的能力。通過情境模擬和反思討論的方式，引導學生對掌握自己的主動權有更深刻的理解和認識。二、教學重點和難點重點：學生主動權的體驗和認識；計劃制定和自我協(xié)調(diào)的能力提高。

難點：如何引導學生真正體驗掌握主動權，如何引導學生在實踐中不斷反思總結。三、教學準備課堂活動設計：情境模擬、集體討論，自我評價表格。課前準備：心理健康教育課程內(nèi)容和教學設計，課余時間為學生制定情境模擬、討論和自我評價表格。四、教學過程1.引入（10分鐘）教師先設計一組情境模擬，通過現(xiàn)實生活情境、實際學習案例等方式，引導學生認識到意識的強大。教師可以通過以下問題引導學生思考：在學校、家庭或者感興趣的活動中，你是否經(jīng)常參與決策，成為一個主動者？如果你有一個不太愉快的經(jīng)歷，你會不會主動反思自己的問題？你是否經(jīng)常主動安排時間、計劃學習任務，還是等待別人的指導？2.體驗與反思（20分鐘）教師設計情境模擬活動，每個學生自己選擇一個實際生活或者學習中的問題，設計一份可行的解決方案，然后在班內(nèi)分享。班級成員可以都評價一下這個方案可行性。在分享的過程中，教師可以幫助學生提高自我反思和自我評價的能力，通過引導式問題，引導學生對自己的想法和行動進行思考和評價。例如：你自己如何評價這個方案？你的方案存在哪些不足嗎？如果這個方案行不通，你有哪些備選方案？3.集體討論（20分鐘）教師引導學生針對性的討論各自的體驗和感悟，鼓勵學生分享自己的經(jīng)驗和觀點，并帶動學生探討主動掌控自己的生活和學習的方法和途徑。學生體驗及感悟分享就主動掌控自己的生活和學習狀況，學生意見交流討論教師總結，為學生提供反思建議4.自我評價（10分鐘）每個學生都會得到一張自我評價表格，同時向同桌請教對方自我管理的一些好習慣。隨同同桌供需選擇的規(guī)范選項，也不能缺乏他們自己的評價。每位學生都要對自己完成的課堂工作進行自我評價，以便更好地反思自己的學習進步和存在的問題。五、課堂延伸可以在課堂后為學生準備有關自我管理的閱讀材料，并通過小組討論、情境實踐等方式，幫助學生更加深入地掌握和應用自我管理的技巧和方法。六、教學反思通過上述活動，讓學生體驗到了主動掌控自己生活和學習的主動權，有助于增強學生自主學習和自我管理

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