高考語文最后一課之作文指導(dǎo)課

高考語文最后一課之作文篇指導(dǎo)課教案一、明確考情（一）2021年高考作文一覽表試

卷命題主題命題材料全國甲卷可為與有為建黨百年社會(huì)熱點(diǎn)材料全國乙卷追求理想談?wù)摾硐氲膫鹘y(tǒng)文化材料新高考卷Ⅰ體育之效，強(qiáng)弱之變體育研究革命文化材料新高考卷Ⅱ?qū)β嫛叭恕弊衷⒁獾乃伎紩媯鹘y(tǒng)文化材料北京卷“論生逢其時(shí)”/“這，才是成熟的模樣”命題作文天津卷紀(jì)念日紀(jì)念日材料浙江卷得與失得與失材料（二）2022年高考作文一覽表試

卷命題主題命題材料全國甲卷移用、借鑒、創(chuàng)造《紅樓夢》傳統(tǒng)文化材料全國乙卷跨越，再跨越雙奧之城社會(huì)熱點(diǎn)材料新高考卷Ⅰ本手、妙手、俗手圍棋傳統(tǒng)文化材料新高考卷Ⅱ選擇·創(chuàng)造·未來建團(tuán)百年社會(huì)熱點(diǎn)材料北京卷“學(xué)習(xí)今說”/“在線”命題作文天津卷尋常煙火是美景煙火氣社會(huì)熱點(diǎn)材料浙江卷青年創(chuàng)新青年開拓創(chuàng)新熱點(diǎn)材料二、作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（滿分60分）一等（20~16分）二等（15~11分）三等（10~6分）四等（5~0分）內(nèi)容20分切合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意主題明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順、語病多字跡潦草難辨特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)意個(gè)別語句有深意個(gè)別例子較好個(gè)別語句較精彩個(gè)別地方有創(chuàng)意三、命題規(guī)律1.命題材料（1）文化性。改革開放文化、革命文化、傳統(tǒng)文化，都是命題熱點(diǎn)材料，社會(huì)熱點(diǎn)材料比例加重。（2）綜合性。2021年全國甲卷“建黨百年”涉及紅色文學(xué)經(jīng)典人物；2021年新高考卷Ⅱ關(guān)于“人”的四幅漫畫比較閱讀；2022年全國乙卷“雙奧之城”跨越10多年；2022年新高考卷Ⅱ“建團(tuán)百年”涉及社會(huì)多個(gè)層面。（3）針對(duì)性。材料針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)，針對(duì)思想成長點(diǎn)，針對(duì)教育重點(diǎn)，針對(duì)核心價(jià)值觀。2.命題主題（1）從一元到多元命題，重視思辨。2022年全國甲卷及新高考卷Ⅰ、卷Ⅱ體現(xiàn)三元命題，全國乙卷為二元命題。（2）青年主體，社會(huì)參與。2022年高考從全國甲卷青年“移用、借鑒、創(chuàng)造”到全國乙卷青年參與社會(huì)“跨越，再跨越”，從新高考卷Ⅱ“青年選擇與創(chuàng)造”到北京卷“學(xué)習(xí)今說”，青年主體“在線”，青年實(shí)踐體現(xiàn)價(jià)值。（3）聯(lián)系生活與社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)認(rèn)識(shí)與思考。命題貼近社會(huì)熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，要求學(xué)生認(rèn)知自身，認(rèn)識(shí)社會(huì)，思考重點(diǎn)問題，在思考中促進(jìn)自身成長。閱卷流程高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)依照扣題的程度分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。切合題意，一是擬題切合作文材料立意要求，二是行文處處切合立意要求?！靖叻忠I(lǐng)】:江山一盤棋，跌宕巧布局一、弦歌知雅意，一步一回眸作文要切合題意，需要明確作文材料立意，所謂“聞弦歌而知雅意”是也；同時(shí)，行文處處切合立意，這要求在選材、謀篇布局、分析闡釋時(shí)都要回扣題目，所謂“一步一回眸”是也。立意準(zhǔn)——聞弦歌而知雅意近幾年高考作文都是“新材料＋任務(wù)驅(qū)動(dòng)”型作文，此類作文題，立意需要“四思維”：思維一：審材料，明核心概念寫作材料不論是一則還是多則，只要給出“寫作材料”，就有其命題意圖，因此在審讀材料時(shí)要透過材料本身看背后隱含的命題者的命題意圖，并把命題意圖轉(zhuǎn)化為行文中的核心概念或關(guān)鍵詞。1.敘述性材料。根據(jù)人物找角度，根據(jù)事件的結(jié)果找意義，結(jié)合關(guān)鍵詞句確定立意。運(yùn)用“由果溯因”法，就是先看結(jié)果，由結(jié)果來追溯產(chǎn)生這個(gè)結(jié)果的原因，以此來把握材料背后隱含的命題意圖——材料的引申義、比喻義、象征義等寓意，使其顯性化且具有普遍意義。2.議論性材料。抓住結(jié)論性、觀點(diǎn)性的關(guān)鍵詞句，這些往往就是命題意圖所在。3.漫畫材料。透過標(biāo)題、畫中字及畫面夸張?zhí)?，?lián)想類比，由此及彼地對(duì)接現(xiàn)實(shí)，把握漫畫背后隱含的命題意圖。思維二：審提示提示語往往包含導(dǎo)語及任務(wù)?！皩?dǎo)語”是指“對(duì)于以上事情，你怎么看”這樣的話。導(dǎo)語起到了“搭橋”“定向”的作用，它在“材料”和“任務(wù)”之間架起了一座橋梁，將思路引向?qū)Α耙陨鲜虑椤钡目捶?，意在激活思維、激發(fā)思考，為完成寫作任務(wù)奠基?！叭蝿?wù)”是指寫作任務(wù)，既有情境任務(wù)、身份任務(wù)，也有主題任務(wù)、文體任務(wù)。思維三：審要求熟悉高考作文的常規(guī)要求，不偏不倚圍繞要求寫作。思維四：一句話概括立意（寫作議論文可以把這句話作為中心論點(diǎn)。）不論審什么材料，都需要明確命題者的命題意圖，具體思維就是搜尋材料中的關(guān)鍵詞，并且把關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)化為邏輯思維體系中的“概念”。如2022年新高考卷Ⅰ中的關(guān)鍵詞是“本手”“妙手”“俗手”，將其轉(zhuǎn)換為核心概念“基礎(chǔ)”“創(chuàng)造”“失敗”，然后把核心概念之間的關(guān)系用一句話表述出來就是材料的立意?？偨Y(jié)不同類型作文審題方法共性：抓關(guān)鍵詞【不要偷換核心詞】單則材料【比喻類、漫畫類、一元二元三元？……】多則材料【異同】★擁有解讀材料的能力照著講-接著講【由物及人、由事及理】擬寫提綱：點(diǎn)穴頻——一步一回眸“點(diǎn)穴”即點(diǎn)明題意，揭示主旨。1.題目與篇首點(diǎn)題。題目有材料關(guān)鍵詞；下筆入題，緊扣標(biāo)題和試題材料，為全文定基調(diào)。2.篇中點(diǎn)題。行文過程中，以簡潔精練的語言點(diǎn)出文題的深意，加強(qiáng)內(nèi)容與材料、標(biāo)題的聯(lián)系。篇中點(diǎn)題可以以關(guān)鍵句的形式出現(xiàn)：主旨句，觀點(diǎn)句（包含2——3個(gè)分論點(diǎn)句），結(jié)論句。3.篇尾點(diǎn)題。即卒章顯志，在前文已經(jīng)論述充分的情況下，加上簡潔的升華語句，準(zhǔn)確強(qiáng)化主題，完整收束全文。擬題貼切——先聲奪人，美目攝魂擬題要求形式要求1.標(biāo)題不可太短，不可太長2.沒有錯(cuò)字，沒有病句3.句子完整，表意清楚內(nèi)容要求1.標(biāo)題應(yīng)鮮明地體現(xiàn)文章的觀點(diǎn)（論點(diǎn)）2.標(biāo)題應(yīng)該積極健康3.標(biāo)題有特色，彰顯語言的魅力4.標(biāo)題是行文的一條“紅線”，即行文過程中要時(shí)時(shí)回扣題目最實(shí)用、最“先聲奪人”的題目，就是將寫作材料關(guān)鍵詞或?qū)懽魉峁┑闹黝}詞融入標(biāo)題?？梢赃\(yùn)用以下方法：1、借鑒“回目”法可以借鑒《人民日?qǐng)?bào)》標(biāo)題“對(duì)仗式”風(fēng)格，把關(guān)鍵詞融入其中?！度嗣袢?qǐng)?bào)》擬題2021高考全國甲卷“可為與有為”擬題示例《堅(jiān)守中國精神，成就偉大夢想》《堅(jiān)守可為時(shí)代，成就有為青年》《“疫考”過關(guān)，“汛考”加試》《“可為時(shí)代”過關(guān)，“有為青年”加試》《奏響營商環(huán)境“高八度”，唱出惠企惠民“好聲音”》《奏響可為時(shí)代“高八度”，唱出有為青年“好聲音”》《向生命致敬，為人性喝彩》《向“可為”致敬，為“有為”喝彩》2、萬能鑲嵌法借鑒以下題目，把關(guān)鍵詞鑲嵌到省略號(hào)處。備考題目適用材料或關(guān)鍵詞邊練邊悟守望……的麥田適用肯定性材料守望“可為與有為”的麥田（2021·高考全國甲卷）為……點(diǎn)贊（喝彩、叫好）！適用肯定性材料為“可為”與“有為”點(diǎn)贊（喝彩、叫好）?。?021·高考全國甲卷）……堪憂！/悲哉，……！適用否定性材料如此防疫，堪憂！/悲哉，網(wǎng)絡(luò)語言暴力！我來給……潑點(diǎn)冷水（降降溫）適用否定性材料我來給“校外培訓(xùn)”潑點(diǎn)冷水（降降溫）……是雙生花（并蒂蓮、雙刃劍）適用辯證性材料或正反兩面主題詞類材料“可為”與“有為”是雙生花（并蒂蓮）（2021·高考全國甲卷）繁花彌庭（芳香滿徑），……最美！適用多角度權(quán)衡性材料繁花彌庭（芳香滿徑），擔(dān)當(dāng)最美！入題求彩：風(fēng)頭炫目，開宗明義好的開頭是成功的一半。好的作文開頭要扣題、簡潔，像鳳頭一樣精美，具有“新奇短趣”的特點(diǎn)。（一）開篇要求引材料寫作時(shí)，根據(jù)中心論點(diǎn)，用簡潔的語言概括材料。其中概括重在“巧妙”：概括的字?jǐn)?shù)要巧，最多不超過80字；概括的內(nèi)容要巧，做到簡潔有度；有所選擇，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整明任務(wù)“引材料”之后，要明確本次的寫作任務(wù)，做到有的放矢亮觀點(diǎn)（1）扣材——所確立的觀點(diǎn)必須是根據(jù)材料生發(fā)出來的（2）準(zhǔn)確——論點(diǎn)應(yīng)從材料的中心或從材料的重要角度、主要方面引申出來（3）鮮明——語言表達(dá)要清晰而簡潔，態(tài)度明確扣題目開篇必然點(diǎn)題，與題目形成呼應(yīng)，讓閱卷老師再次感受到考生的寫作意圖、個(gè)人傾向，同時(shí)讓老師感受到結(jié)構(gòu)上的用心鋪陳彰心意,類比顯文采開篇往往需要聯(lián)系材料,表明觀點(diǎn)。聯(lián)系材料,不是復(fù)制材料而是概述材料。概述用鋪陳手法，往往令人情緒激蕩。引述材料結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)在首段的結(jié)尾亮出觀點(diǎn)或強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。四、主體求實(shí)——麻雀雖小，五臟俱全一篇優(yōu)秀議論文最大的特色在于以豐富的論據(jù)、充沛的情感和嚴(yán)密的邏輯形成強(qiáng)大的論證力量，而形成這種論證力量的重要部件就是議論文的主體段。主體段又稱為本論段、論證段，一般由三段組成，每段200～300字不等（取決于用例）。這些段落是議論文的核心部分，是證明文章論點(diǎn)是否正確合理的重要手段，更是決定文章能否獲得高分的關(guān)鍵段落。（一）主體段要求主體議論段段落依次由觀點(diǎn)句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句等五種不同功能的句子組成，一個(gè)議論段其實(shí)就是一篇微型議論文。1.在寫作中，觀點(diǎn)句、材料句、分析句是必有的環(huán)節(jié)，而闡釋句和結(jié)論句可以根據(jù)需要省略其中一個(gè)或者兩個(gè)。2.一篇議論文如果能有幾個(gè)聯(lián)系密切并具有較強(qiáng)論證力度的主體論證段，那就會(huì)增加論證的深度和廣度，使議論文富有說服力。3.一個(gè)段落的核心是觀點(diǎn)句。第一，從段落意義的角度說，觀點(diǎn)句是整個(gè)段落主旨所在。第二，從寫法的角度說，觀點(diǎn)句作為段落的起始句，一旦被確定，整個(gè)段落就容易展開。4.闡釋句可短可長。闡釋句就是專門用于講道理的。議論文必須議論，也就是必須講道理。5.不能沒有分析句。分析句與總結(jié)句可以分開，也可以融合。沒有分析句，就失去了材料與觀點(diǎn)的聯(lián)系。6.主體段可以凝縮在一個(gè)語段中，也可以分解為幾個(gè)小段（最好分解為2—3個(gè)語段）。（二）常規(guī)結(jié)構(gòu)形式觀點(diǎn)句+闡釋句+材料句+分析句+結(jié)論句。（1）觀點(diǎn)句：放在段首，緊扣總論，準(zhǔn)確鮮明。（2）闡釋句：緊跟觀點(diǎn)句，闡述并豐富觀點(diǎn)句，力求清晰簡潔易懂。（3）材料句：緊接闡釋句，舉事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)，敘述講究簡明扼要，選材角度準(zhǔn)確。（4）分析句：結(jié)合材料，就事論理，對(duì)事實(shí)進(jìn)行剖析。（5）結(jié)論句：歸納結(jié)論，回應(yīng)段首觀點(diǎn)句，由個(gè)別到一般。五、邏輯思維要清晰——擬好筋骨句，美化分論點(diǎn)

掌握常用議論文邏輯結(jié)構(gòu)框架

（一）擬寫筋骨句筋骨句：論證某一方面觀點(diǎn)、某一事理時(shí)，從不同角度、不同側(cè)面、不同層次展開，這每一層、每一面，就有不同的分論點(diǎn)。分論點(diǎn)提煉成句就是筋骨句。（二）筋骨句（分論點(diǎn)）要求1.位置：分論點(diǎn)的位置宜在每一部分的開頭。2.數(shù)量：分論點(diǎn)的數(shù)量兩到三個(gè)為宜。3.語言：分論點(diǎn)的語言要精練。4.結(jié)構(gòu)：分論點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)要一致，構(gòu)成排比。5.表述：分論點(diǎn)的表述要把中心論點(diǎn)或標(biāo)題或材料中的關(guān)鍵詞嵌入其中，以保證每一段都扣題。（三）筋骨句（分論點(diǎn)）的擬寫思維角度1.橫向思維：拓展思維的廣度（1）

類是什么，即從中心論點(diǎn)的“內(nèi)涵”或“表現(xiàn)”角度設(shè)立分論點(diǎn)。（2）因?yàn)槭裁?，即從中心論點(diǎn)的“原因”或“意義”角度設(shè)立分論點(diǎn)。（3）法怎么做，即從實(shí)現(xiàn)中心論點(diǎn)的“方法”或“途徑”角度設(shè)立分論點(diǎn)。2.縱向思維：拓展思維的深度將中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)分論點(diǎn)，這些分論點(diǎn)之間的關(guān)系是由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由個(gè)人到國家、由感性到理性、由具體到抽象的。選擇這種思維結(jié)構(gòu)形式時(shí)，必須對(duì)論述的層次內(nèi)容有明確的認(rèn)識(shí)。層次間可用諸如“不僅……而且……”“……況且……”等關(guān)聯(lián)詞語過渡，同時(shí)又以此反映層次間的遞進(jìn)關(guān)系。就是把中心論點(diǎn)分成正反兩個(gè)方面展開論述。具體有以下幾種情況：（1）圍繞中心論點(diǎn)，全文進(jìn)行兩個(gè)大層面的對(duì)比。（2）圍繞中心論點(diǎn)，列出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)內(nèi)部分別進(jìn)行對(duì)比。（3）圍繞中心論點(diǎn)，在大層面對(duì)比的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小層面的對(duì)比。（4）圍繞中心論點(diǎn)，分別從不同的角度進(jìn)行對(duì)比剖析。思維三

美化筋骨句（1）將筋骨句（分論點(diǎn)）加以修飾、限定，構(gòu)成排比句。（2）用“不是……而是……”的形式來構(gòu)成排比句。（3）引用古詩、名言，并構(gòu)成排比句。（4）運(yùn)用修辭手法，把分論點(diǎn)寫成比喻句，并構(gòu)成排比句。六

結(jié)題求響——曲終奏雅，回味無窮（一）結(jié)尾要求好的作文結(jié)尾：內(nèi)容上，使中心更加突出；結(jié)構(gòu)上，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；表達(dá)上，使文章更有文采。（二）思維速達(dá)1.照應(yīng)開頭，呼應(yīng)標(biāo)題結(jié)尾照應(yīng)文題或開頭，前后呼應(yīng)，文脈貫通，結(jié)構(gòu)圓合。具體做法——回扣材料，回扣主題：提及材料，明確任務(wù)，強(qiáng)化觀點(diǎn)。2.聯(lián)系時(shí)代，呼告共勉作文要具有時(shí)代性與現(xiàn)場感，考生可以緊密聯(lián)系時(shí)代，發(fā)出呼吁，直奔主題。具體做法——回敬身份，回敬時(shí)代：明確身份，融入時(shí)代，發(fā)出呼告。3.韻句形式，流暢上口韻句，即有韻律的文句，句式整齊，朗朗上口。具體做法——回歸文字，回歸審美：注重辭藻，妙用句式，巧用修辭。三、典型例題跟蹤練1.[審題立意][2022·高考全國乙卷]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。北京：雙奧之城2008年奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)2022年冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)比賽成績中國奧運(yùn)代表團(tuán)名列金牌榜第一，獎(jiǎng)牌榜第二；殘奧代表團(tuán)名列金牌榜第一，獎(jiǎng)牌榜第一。均創(chuàng)歷史最好成績中國冬奧代表團(tuán)名列金牌榜第三，獎(jiǎng)牌榜第十一；冬殘奧代表團(tuán)名列金牌榜第一，獎(jiǎng)牌榜第一。均創(chuàng)歷史最好成績?nèi)罕婓w育全民健身事業(yè)蓬勃發(fā)展“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”成為現(xiàn)實(shí)科技亮點(diǎn)世界跨度最大鋼結(jié)構(gòu)場館“鳥巢”；場館污水處理再生利用率達(dá)100%智慧場館和智慧服務(wù)；“分鐘級(jí)”“百米級(jí)”精準(zhǔn)氣象預(yù)報(bào)交通支持全國第一條高鐵京津城際鐵路開通，助力奧運(yùn)京張智能高鐵冬奧列車開行；全國高鐵運(yùn)營里程超4萬公里，居世界第一國家經(jīng)濟(jì)國內(nèi)生產(chǎn)總值：31.4萬億元（2008年）國內(nèi)生產(chǎn)總值：114.4萬億元（2021年）雙奧之城，閃耀世界。兩次奧運(yùn)會(huì)，都顯示了中國體育發(fā)展的新高度，展示了中國綜合國力的跨越式發(fā)展，也見證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感受到體育的榮耀和國家的強(qiáng)盛；未來前行，你將融入民族復(fù)興的澎湃春潮。卓越永無止境，跨越永不停歇。請(qǐng)結(jié)合以上材料，以“跨越，再跨越”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2022年高考全國乙卷，材料分表格和文字兩部分，第一部分采用表格，從兩次奧運(yùn)比賽成績到兩次奧運(yùn)舉辦時(shí)的綜合國力，多方面呈現(xiàn)體育精神、社會(huì)進(jìn)步、科技創(chuàng)新和國家發(fā)展；第二部分采用文字，透過奧運(yùn)賽事，上升到“中國體育發(fā)展的新高度和中國綜合國力的跨越式發(fā)展”層面，并由“大我”引出“小我”，引出當(dāng)代青年“從懵懂兒童向有為青年的跨越”，體現(xiàn)出個(gè)人與國家的“同呼吸，共命運(yùn)”。但寫作并不能僅停留在過去的功勞簿上，而是要關(guān)注材料中的“未來前行，你將融入民族復(fù)興的澎湃春潮”和“再跨越”。國家的發(fā)展和個(gè)人的奮斗息息相關(guān)，只有將個(gè)人的奮斗與國家與民族發(fā)展前進(jìn)結(jié)合起來，并且持續(xù)努力，個(gè)人的奮斗才會(huì)更有意義，才會(huì)“卓越永無止境，跨越永不停歇”。2022年高考全國乙卷提示語明確了寫作的主題“跨越，再跨越”，這里要重點(diǎn)思考這個(gè)“再”字，它賦予“跨越”以動(dòng)態(tài)過程，意味著“跨越”不是一個(gè)一蹴而就的動(dòng)作，也并非止于某個(gè)高度的超越，而是一個(gè)不斷進(jìn)行、永不滿足、追求更加卓越的動(dòng)態(tài)過程，即材料中所提到的“卓越永無止境，跨越永不停歇”。只有理解了“再”，抓住了“再”字，文章才能寫得深入，寫得生動(dòng)。雖然該命題沒有設(shè)置具體的情境限制和應(yīng)用文體寫作要求，但考生在寫作時(shí)，應(yīng)注意材料中的提示語“親歷其中，你能感受到體育的榮耀和國家的強(qiáng)盛；未來前行，你將融入民族復(fù)興的澎湃春潮”?？忌鷮懽鲿r(shí)應(yīng)該有代入意識(shí)，立足自身，體現(xiàn)自己作為一名新時(shí)代青年對(duì)“雙奧之城”背后意義的挖掘，對(duì)“跨越，再跨越”的思考與感受，但切記不要空喊口號(hào)，要有個(gè)人與時(shí)代律動(dòng)的自覺意識(shí)，“小我”與“大我”相融的高尚情懷，國家與世界惠生的宏大視野。另外，考生要注意“請(qǐng)結(jié)合以上材料”這一限制性句子，不能完全繞開“雙奧之城”這一材料來寫自己對(duì)“跨越，再跨越”這一主題的理解，但也不能拘泥于所給材料，只談對(duì)“雙奧之城”的認(rèn)識(shí)?？忌鷳?yīng)將個(gè)人成長、體育發(fā)展、國力提升三個(gè)方面融合起來，再把過去、現(xiàn)在、未來三個(gè)時(shí)間維度考慮進(jìn)去，深入分析不斷跨越的原因，探索個(gè)人如何跨越，如何讓個(gè)人的再跨越助力國家的跨越，預(yù)測再跨越面臨的障礙，謳歌為每一次跨越做出貢獻(xiàn)的人物等。2.[結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：主體段落][2021·新高考卷Ⅰ]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)指出：人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：運(yùn)用“常規(guī)式”寫一個(gè)200字左右的主體段。[答案][參考例文]生而為強(qiáng)者，理應(yīng)不以強(qiáng)喜，自強(qiáng)不息，不濫用其強(qiáng)。（觀點(diǎn)句）毛主席曾道：生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)而至弱。由此觀之，自強(qiáng)是必要的，尤其是強(qiáng)者。（闡釋句）生而為強(qiáng)者，更容易被自身迷惑，從而孤芳自賞，自高自大，濫用其強(qiáng)，終至失其所強(qiáng)?？v觀歷史，我們皆知，秦滅六國，統(tǒng)一天下，何其強(qiáng)大，然最終也不過十余載就滅亡，這是為何？（材料句）生而為強(qiáng)，不自強(qiáng)反而濫用其強(qiáng)，貪圖享樂，奢侈驕縱，又如何能長久？（分析句）是以強(qiáng)者不以強(qiáng)喜，方可至強(qiáng)。（結(jié)論句）——2021年新高考卷Ⅰ優(yōu)秀作文《不以強(qiáng)喜，不以弱悲》[2022·高考全國甲卷]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！都t樓夢》寫到“大觀園試才題對(duì)額”時(shí)有一個(gè)情節(jié)，為元妃（賈元春）省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；賈政認(rèn)為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個(gè)“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則覺得用“沁芳”更為新雅，賈政點(diǎn)頭默許?！扒叻肌倍郑c(diǎn)出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊(yùn)藉含蓄，思慮周全。以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。這個(gè)現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇文章。要求：運(yùn)用“融合式”寫一個(gè)200字左右的主體段。[答案][參考例文]文化要發(fā)展，傳承是必經(jīng)之路。（觀點(diǎn)句）“移用”為基，“化用”為翼，中華文化固若金湯。（闡釋句）德·斯賓格勒說：“一個(gè)失去了自身文化的民族，是一個(gè)漂泊無根的民族?！保ɡ碚摬牧暇洌┪幕敲褡逯A(chǔ)，國家之根本。假如一個(gè)國家缺乏文化的傳承，那么民族精神與個(gè)體靈魂便會(huì)無所依托，便會(huì)逐漸走向虛無。（假設(shè)反方面分析）正是因?yàn)樽咧幕瘋鞒兄?，我們才能在《詩?jīng)》中感受先秦百姓的生活，才能在《離騷》中體會(huì)屈原的愛國情懷，才能在《史記》中了解上至傳說中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝太初四年共3000多年的歷史……（因果正方面融合事例分析）若無傳承，《醉翁亭記》便無人知曉；若無傳承，文化大廈便不復(fù)存在。（結(jié)論句）3.[擬好筋骨句，美化分論點(diǎn)]以“中國精神”為主題，運(yùn)用“類”的思維，寫三個(gè)筋骨句。參考示例：①何為“中國精神”？如竹——千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?、诤螢椤爸袊瘛?？如梅——玉骨那愁瘴霧，冰姿自有仙風(fēng)?、酆螢椤爸袊瘛?？如蘭——西風(fēng)寒露深林下，任是無人也自香！以“奮斗”為主題，運(yùn)用“因”的思維，寫三個(gè)筋骨句。參考示例：①困境時(shí)“直掛云帆”，奮斗如梯，成就凌云壯志！②逆境時(shí)“吟嘯徐行”，奮斗如鑰，開啟智慧人生?、矍啻簳r(shí)“上下求索”，奮斗如磚，鑄造夢想中國！以“知行合一”為主題，運(yùn)用“法”的思維，寫三個(gè)筋骨句。參考示例：①一曰“立德”：正心做人，德行天下。②二曰“立功”：誠意做事，復(fù)興中華。③三曰“立言”：言出必行，知行合一。以“憂患與成功”為主題，以“我們要憂患長思奮發(fā)，成功不忘危機(jī)”為中心論點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)比思維，提煉筋骨句。參考示例：正：古往今來，有多少仁人志士沒有在憂患中倒下，而是在憂患中崛起。過渡：憂患不會(huì)殺死堅(jiān)強(qiáng)的人，但是安樂可以。反：世界瞬息萬變，不思變，不思危，就會(huì)被時(shí)代的車輪甩下?？偨Y(jié)：憂患與成功總是不分你我，憂患中有機(jī)會(huì)，成功中見危機(jī)。以“真愛讓世界更美好”為中心論點(diǎn)，擬寫筋