芻論高中生信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)的有效培育

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日漸發(fā)展，信息化生活實(shí)踐成為我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活的重要內(nèi)容，信息技術(shù)發(fā)展成果不僅使人們在生產(chǎn)生活中充分享受到便利快捷的新技術(shù)和大數(shù)據(jù)，而且也帶來了某些不可忽視的信息倫理缺失和道德失范等不良現(xiàn)象。根據(jù)高中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在高中階段教師應(yīng)注重選擇利用多樣化的教學(xué)途徑，順應(yīng)素養(yǎng)教育的需求，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了促進(jìn)高中生健康全面成長，更好適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展要求，教師尤其要緊密鏈接學(xué)生的實(shí)際生活，重視活化教育教學(xué)形式，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)教育，有效挖掘教育教學(xué)素材，推進(jìn)信息技術(shù)課程教學(xué)，力求使學(xué)生主動(dòng)接受信息技術(shù)創(chuàng)新成果，養(yǎng)成積極正面的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷增強(qiáng)信息安全意識(shí)，豐富信息倫理和道德觀念，孕育形成科學(xué)理性的價(jià)值判斷能力和勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的良好素質(zhì)。一、信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)的基本內(nèi)涵信息社會(huì)責(zé)任是高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，展現(xiàn)了在信息社會(huì)環(huán)境中個(gè)體應(yīng)具備的文化修養(yǎng)，應(yīng)遵循的道德規(guī)范和行為自律等責(zé)任和綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，培養(yǎng)信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)，即要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)教育，樹立應(yīng)有的信息安全意識(shí)，能主動(dòng)參與信息社會(huì)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)信息社會(huì)特征，自覺遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會(huì)的道德和倫理準(zhǔn)則，在現(xiàn)實(shí)生活和虛擬空間中都要積極遵行信息社會(huì)規(guī)范，負(fù)責(zé)地、有效地參與社會(huì)活動(dòng)，不僅能有效維護(hù)自身的合法權(quán)益，而且能維護(hù)他人的合法權(quán)益以及社會(huì)公共信息安全，還能敏銳關(guān)注現(xiàn)代信息化發(fā)展所引發(fā)的社會(huì)、環(huán)境、人文等問題，了解信息技術(shù)發(fā)展最新成果，樂于認(rèn)識(shí)新觀念和新事物，逐步成長為善于從事數(shù)字化學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新時(shí)代青年學(xué)生。二、優(yōu)化培育高中生信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)的重要性1.有助于增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)公民應(yīng)具備的信息公共安全認(rèn)知的一個(gè)重要方面，是構(gòu)建人們美好生活的基礎(chǔ)。在信息化時(shí)代，不少高中生正面臨和接觸到海量的、多元化的信息要素，但他們尚缺乏足夠的正確判斷和選擇能力，使得他們經(jīng)常受到各種負(fù)面信息要素的影響，甚至導(dǎo)致他們思想和品格的扭曲，制約了應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)的形成。優(yōu)化開展高中信息技術(shù)教學(xué)，培育學(xué)生形成良好的信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)，能增進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)信息安全對人類社會(huì)生產(chǎn)生活具有的重要影響，并認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)范行為、踐行信息社會(huì)責(zé)任是文明社會(huì)的基本準(zhǔn)則，妨害社會(huì)信息安全是違法犯罪行為，從而增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任的良好意識(shí)。2.有助于提升信息社會(huì)責(zé)任能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握好基本的信息安全防范技術(shù)和技能，培育信息社會(huì)責(zé)任，能使學(xué)生明辨各種信息，應(yīng)對各種網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，自覺剔除各種偽科學(xué)和迷信、暴力、色情、反動(dòng)等信息；能通過網(wǎng)絡(luò)合理表達(dá)觀點(diǎn)、宣泄情緒，增強(qiáng)抵制不良信息誘惑的能力和自控能力，學(xué)會(huì)理性地參與網(wǎng)絡(luò)交往，正確把握網(wǎng)絡(luò)生活和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；能積累有效的生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，理智面對自己的學(xué)習(xí)和生活壓力，正確處理好權(quán)利和義務(wù)、自由和責(zé)任的關(guān)系，培育形成獨(dú)立的思想和主體意識(shí)。3.有助于健全信息社會(huì)實(shí)踐素質(zhì)。培育信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)必然要付諸實(shí)踐，不僅有助于學(xué)生習(xí)得必備的信息法律法規(guī)知識(shí)，學(xué)會(huì)自覺遵循相關(guān)的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，明確理解現(xiàn)代信息社會(huì)對個(gè)體的要求，而且有助于激勵(lì)學(xué)生身體力行，強(qiáng)化自身的責(zé)任感和使命感，促使他們將信息社會(huì)責(zé)任與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)踐行動(dòng)緊密聯(lián)系起來，堅(jiān)持指向信息社會(huì)責(zé)任，指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活，真正過上健全圓滿的信息社會(huì)生活。三、優(yōu)化培育高中生信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)的實(shí)踐路徑1.豐富學(xué)科認(rèn)知，樹立信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)日益發(fā)展，極大改變了高中生的生活和娛樂方式，拓寬了獲取信息資源的渠道，擴(kuò)大了知識(shí)視野，使他們的學(xué)習(xí)教育愈發(fā)輕松便捷。高中學(xué)生的好奇心和模仿力極強(qiáng)，但由于大量良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊，一些學(xué)生缺乏應(yīng)有的辨識(shí)能力，深受“網(wǎng)絡(luò)垃圾”的腐蝕和侵害，他們的身心健康受到嚴(yán)重影響，缺乏應(yīng)有的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。所以，在高中信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師應(yīng)通過優(yōu)化“信息技術(shù)基礎(chǔ)”“算法與程序設(shè)計(jì)”“多媒體技術(shù)應(yīng)用”“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”“人工智能初步”等模塊教學(xué)，增進(jìn)學(xué)生認(rèn)知，使學(xué)生充分了解信息社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵和價(jià)值，增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)，能在日常學(xué)習(xí)和生活中自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，積極融進(jìn)具體社會(huì)活動(dòng)中去。良好的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)是建立在豐富的信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)上的。例如，在“信息技術(shù)基礎(chǔ)”模塊教學(xué)中，教師精心選取、設(shè)計(jì)“防范電信詐騙知識(shí)你了解多少”的議題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活問題，合作搜集案例素材，開展探索研究學(xué)習(xí)。經(jīng)過議題探究，學(xué)生們了解到電信詐騙就是利用網(wǎng)絡(luò)改號軟件，給“落地網(wǎng)關(guān)”預(yù)設(shè)好所要顯示的號碼，然后通過運(yùn)營商的通信網(wǎng)絡(luò)發(fā)送至被叫網(wǎng)關(guān)，達(dá)成來電號碼的更改。經(jīng)過深入討論分析，學(xué)生們從多角度了解了信息系統(tǒng)的優(yōu)勢及存在的局限性，有效積累了防范電信詐騙知識(shí)，學(xué)會(huì)在信息社會(huì)活動(dòng)中要有主動(dòng)預(yù)判信息安全風(fēng)險(xiǎn)、自覺提高信息安全的意識(shí)。2.創(chuàng)設(shè)案例探究，增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任能力。信息社會(huì)責(zé)任能力體現(xiàn)的是社會(huì)成員在履行責(zé)任的過程中所必須具備的技術(shù)技能和應(yīng)達(dá)成的效率。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，為了促進(jìn)學(xué)生能切實(shí)鍛煉、掌握好數(shù)據(jù)及信息系統(tǒng)安全的技術(shù)和操作方法、計(jì)算機(jī)病毒防治和個(gè)人信息安全等方面的能力，教師可以通過創(chuàng)設(shè)案例教學(xué)形式，開展案例討論學(xué)習(xí)，在師生互動(dòng)交流中促使學(xué)生學(xué)會(huì)自覺遵守信息社會(huì)責(zé)任方面的辦事規(guī)程和行動(dòng)準(zhǔn)則，提高自身的信息社會(huì)責(zé)任能力。例如，在“信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的常用技術(shù)”教學(xué)中，教師引用了“北京瑞智華勝公司泄漏數(shù)據(jù)”“圓通速遞泄漏數(shù)據(jù)”等典型案例，引導(dǎo)學(xué)生開展探究分析，理解到重視信息系統(tǒng)安全問題是為了更好地保障信息在存儲(chǔ)、處理和傳輸過程中免于遭受偶然或惡意的非法泄密、轉(zhuǎn)移或破壞，防范一些來自非法訪問、脆弱口令惡意代碼等威脅，并可以采取有效措施來進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算機(jī)安全，如通過安裝防火墻和防病毒軟件，加強(qiáng)漏洞掃描和入侵檢測，及時(shí)更新和修復(fù)計(jì)算機(jī)漏洞，配設(shè)PKI公鑰基礎(chǔ)設(shè)施等安全措施，來檢測和減小計(jì)算機(jī)用戶因執(zhí)行未授權(quán)活動(dòng)所造成的不利后果，有效緩解來自黑客、恐怖分子、信息戰(zhàn)、自然災(zāi)害、電力中斷等威脅，進(jìn)而保障網(wǎng)絡(luò)空間和信息資源的安全。又如，在同一節(jié)課中，教師繼續(xù)圍繞“信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范”議題，將信息系統(tǒng)安全的問題引申到個(gè)人的信息安全防護(hù)，設(shè)計(jì)了問題：“在日常生活中使用計(jì)算機(jī)，如何做好個(gè)人信息安全防護(hù)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作討論，并要求他們自主歸納出具體辦法。通過互動(dòng)探究，學(xué)生們深入了解了危害信息安全的各種表現(xiàn)和成因，提出了許多富有見地的主張。有的學(xué)生認(rèn)為必須科學(xué)安裝、使用殺毒軟件，做好病毒監(jiān)測和掃描；有的學(xué)生提出不能向他人透露登錄密碼，必須設(shè)置安全密碼，要定期更新密碼等。這樣，學(xué)生在合作探索解決實(shí)際問題的過程中習(xí)得了許多信息社會(huì)學(xué)知識(shí)，掌握了信息安全知識(shí)和技術(shù)，并自主提出了解決方法，發(fā)展了應(yīng)有的信息社會(huì)責(zé)任能力。3.體驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)，塑造信息社會(huì)責(zé)任行為。信息社會(huì)責(zé)任行為是信息責(zé)任意識(shí)的外化，是在一定思想觀念影響下而展示出的實(shí)際活動(dòng)表現(xiàn)。健全的信息社會(huì)責(zé)任行為必然要求社會(huì)成員能清晰理解虛擬社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的身份差異，在社會(huì)交往活動(dòng)中能積極維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益。在教學(xué)中，教師可以通過搭建多樣化的活動(dòng)平臺(tái)，開展活動(dòng)性教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中參與信息交流、傳遞、評價(jià)等系列化過程，塑造形成積極向上的信息社會(huì)責(zé)任行為。首先，要融合信息技術(shù)課程教學(xué)，定期開展教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，選取“信息社會(huì)道德與網(wǎng)絡(luò)倫理”教育主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例”“全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”“文明上網(wǎng)七條底線”“文明上網(wǎng)自律公約”等相關(guān)規(guī)定，熟悉信息安全法規(guī)和道德規(guī)范，促使學(xué)生積累起豐富的網(wǎng)絡(luò)道德和法治知識(shí)，端正信息社會(huì)責(zé)任行為。其次，要加強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任的宣傳教育活動(dòng)。例如，教師可以組織學(xué)生參觀學(xué)校的信息管理系統(tǒng)，了解信息管理系統(tǒng)的建設(shè)、運(yùn)行、管理、維護(hù)等過程，深入認(rèn)識(shí)信息管理系統(tǒng)的效能，更好地理解加強(qiáng)信息安全管理的重要意義，從而鼓勵(lì)學(xué)生塑造形成自覺良好的信息社會(huì)責(zé)任行為。再次，要靈活開展生動(dòng)有趣的體驗(yàn)活動(dòng)。例如，適時(shí)利用校園文化藝術(shù)節(jié)的有利時(shí)機(jī)，選擇新穎鮮活的現(xiàn)實(shí)生活題材，組織學(xué)生參與扮演“網(wǎng)絡(luò)安全你我他”小品劇，參加網(wǎng)課培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽專題報(bào)告會(huì)，觀賞網(wǎng)絡(luò)犯罪題材的電影等形式多樣、喜聞樂見的活動(dòng)形式，更好地規(guī)范、指引學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)言行。最后，要指導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)參與活動(dòng)的體驗(yàn)和感受。學(xué)生要正確遵循社會(huì)輿論，能冷靜應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)信息事件，不盲目跟風(fēng)，合法合理地參與發(fā)表網(wǎng)絡(luò)評論，理性審視自己的言行；學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，主動(dòng)糾正不合理、不正當(dāng)?shù)男袨?，培育形成健全文明的信息社?huì)責(zé)任行為，成為一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代青年學(xué)生。4.拓展學(xué)習(xí)實(shí)踐，涵育信息社會(huì)責(zé)任素質(zhì)。信息社會(huì)責(zé)任素質(zhì)展現(xiàn)的是社會(huì)成員在信息社會(huì)活動(dòng)中堅(jiān)持以責(zé)任為核心的價(jià)值共識(shí)與價(jià)值認(rèn)同。教師優(yōu)化高中信息技術(shù)教學(xué)，必須重視引領(lǐng)學(xué)生實(shí)施拓展學(xué)習(xí)實(shí)踐，創(chuàng)建形成優(yōu)秀的信息社會(huì)責(zé)任文化，促進(jìn)高中生全面認(rèn)識(shí)信息技術(shù)發(fā)展給現(xiàn)代社會(huì)所帶來的環(huán)境和人文問題，樹立對信息技術(shù)日益發(fā)展的積極態(tài)度。一方面，學(xué)校要積極開展形式多樣的主題教育實(shí)踐活動(dòng)，營造健康向上的信息社會(huì)責(zé)任文化氛圍，激勵(lì)學(xué)生們廣泛參與實(shí)踐，加強(qiáng)合作與交流，學(xué)會(huì)科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)，合法獲取信息資源，合理選擇信息加工和處理方式，恰當(dāng)真實(shí)地表達(dá)信息化思想和主張，組織和管理好自己的信息化學(xué)習(xí)生活。例如，為了加強(qiáng)高中生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，開展“珍愛生命、擁抱青春——做網(wǎng)絡(luò)的主人”心理健康講座，重視學(xué)生的網(wǎng)癮防治問題，有針對性地實(shí)施心理健康疏導(dǎo)和援助，促進(jìn)學(xué)生文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng)。另一方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生緊扣自己的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，在拓展學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中主動(dòng)踐行信息社會(huì)責(zé)任，深入了解信息技術(shù)熱點(diǎn)事件，探索信息技術(shù)發(fā)展對現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的影響，自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)踐素質(zhì)。例如，指導(dǎo)學(xué)生合作開展“文明上網(wǎng)”宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)與評選活動(dòng)，通過參與動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生們切實(shí)體驗(yàn)到集體實(shí)踐活動(dòng)的樂趣，鍛煉他們收集案例素材、處理信息、操作photoshop軟件、制作圖標(biāo)、完善設(shè)計(jì)等技能，鍛造堅(jiān)毅的品格和意志，形成樂觀進(jìn)取的精神風(fēng)貌，齊心協(xié)