幼兒園幼小銜接的具體實施方案

幼兒園幼小連接的具體實施方案幼兒入小學之前應做一些適當?shù)念A備。做好“幼小連接”，不但有利于入學前后幼兒的學習和進展，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基家長工作等多種手段多方位實施“幼小連接”活動方案，將“幼小連接”活動真正落實到實處?！具B接目標】良好的心理品質〔興趣、責任感、自信念等情感，意志品質，留意力等〕。適應力量，為幼兒做好入學前必要的預備。3、家園同步，增加教師與家長的溝通溝通，共同為幼兒入小學做好預備?！緦嵤┓桨浮恳?、端正指導思想，增加連接意識。后生活環(huán)境的變化、生活內容的變化、師生關系的變化、教學方法的變化，諸多客觀存在已造成其入學后的不適應。同時，近些年來，由于入學年齡提前、小學要堅持面對全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面進展，針對幼兒身心進展特點，從幼兒園的實際動身，樂觀制造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的治理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心進展，絕不能學前教育“小學化”。增加連接意識的根本要求是明確入學預備的內容，這不是具體學問的多少，而是幼兒的社會性適應力量和學習適應力量的并行進展。附：孩子們在入小學后常常存在如下不適應：1、自主生活、學習力量較弱，主要表現(xiàn)為上學不能按時起床、晚上不能按習用具、衣物，常常喪失物品。40溝通。較差。二、班級工作治理，促進幼小連接：1、遵守時間a7:30兒早起的習慣。b、訓練幼兒在規(guī)定的時間內完成規(guī)定的任務。好；什么時候不該做事并掌握自己的愿望和行為。2組長”等工作，增加幼兒任務意識和責任意識。3、獨立性a、通過談話、故事、社會實踐培育幼兒的獨立意識，增加獨立解決問題的書包上學，自己整理玩具，自己穿衣服等。b、學習用品的預備訓練：幼兒每人一張課程表，催促幼兒依據(jù)課程表預備子上。4、規(guī)章意識等。b、在日常生活中和課堂中，也反復強調嚴格遵守規(guī)章，行為規(guī)章，課堂規(guī)章可以離開坐位等。c、日常生活中，教師盡少使用在小、中班時對幼兒常用物質嘉獎法，留意他們順當適應小學的學習生活。5、適當調整作息時間b、要求家長鼓舞孩子養(yǎng)成早睡早起的好習慣。和執(zhí)行任務的力量等社會適應力量的預備?！捕成眢w方面的預備學。2、培育孩子正確的讀書、握筆姿勢、坐姿，熬煉手的掌握力量。書寫時不官和身體各部位的良好習慣，為入小學習慣養(yǎng)成打好根底。〔三〕幼兒的學習預備1、培育幼兒學習方面的動手操作力量和學習的興趣：學習整理書包、鉛筆習工具。為此，將有針對性地在各大班開展“幼兒整理書包競賽”2布置作業(yè)培育幼兒的任務意識，玩耍、活動中加強幼兒規(guī)章意識的培育。3、學問閱歷的積存：A、前閱讀、前書寫與學校閱讀教學的連接材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進展?jié)B透，為幼兒閱讀、書寫供給條件。B、數(shù)學方面的連接嫻熟把握1010〔很多運算的方法。4、開展“我要上學了”主題教育活動以及模擬小學，幫助幼兒了解小學、小學生以及他們的學習活動，激發(fā)幼兒上小學的愿望。三、家長工作家長工作在幼小連接中不行無視孩子馬上升入小學家長的心情比孩子還迫切和感動個別家長消滅了種種急功近利的片面做法例如要求幼兒園一味的教幼兒讀、寫、算、學拼音，把幼兒園當做小學一年級的“兵訓練營”；在家里也是教孩子讀讀讀寫寫寫 小連接只會產(chǎn)生負面影響因此，行動中自覺抑制片面做法，支持幼小連接工作的順當開展。1、理論指導、更觀念工作有一個較為全面的理解。2、開放觀摩、領先體驗在幼小連接工作中更加心中有數(shù)。3、家長參與、同步連接慣，使家長真正參與到孩子規(guī)章意識、任務意識的培育工作中。四、與小學的連接：踏實地實施多方位的幼小連接。組織兩校教師開展專題研討。3、師生互動，深入細致地查找連接策略下學期開展大班教師到小學上課活動，作為與小