論文《淺析初中語文教學(xué)中的情感滲透》

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選淺析初中語文教學(xué)中的情感滲透摘 正視學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情感態(tài)度，因此，在課堂教學(xué)中，除了進(jìn)行語文知識的傳授以外，還應(yīng)加強(qiáng)情感滲透，讓學(xué)生形成良好的情感素質(zhì)。關(guān)鍵詞：初中語文，課堂教學(xué)，情感教育初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德俢養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展”，可見，育可以滲透在課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)其情感心靈世界，激發(fā)他們的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的審美情趣和高尚的道德情操。例如，我在執(zhí)教《阿西莫夫短文兩篇》第二篇時(shí)，我是這樣創(chuàng)設(shè)情境的：首先運(yùn)用多了孩子們學(xué)習(xí)的興趣與熱情，更直觀形象地深刻理解文章內(nèi)容，感悟作者在文中所要表達(dá)的觀點(diǎn)。二、整體感知，陶冶其情感賞共游，把握作者流露在字里行間的情感，做主動(dòng)的探究者而最終獲愉悅的心理體驗(yàn)。這樣，才能陶冶其情感，培養(yǎng)其審美能力。三、多種形式朗讀感悟，體會(huì)其情感12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選此之間的默契，組與組之間的競爭。有時(shí)候，也采用分角色朗讀，讓孩子們扮演角色，充滿情感地讀出來，展示人物性格，將知識內(nèi)化為學(xué)生自主思維的動(dòng)力。例如，在教學(xué)《紫藤蘿瀑布》一文時(shí)，我先范讀，同時(shí)大屏幕展示花瀑，花穗，花體會(huì)其中蘊(yùn)含的豐富情感和深刻的人生哲理。四、多樣化品析，深化其情感情感的體驗(yàn)。如鼓勵(lì)學(xué)生們想象文中所描繪的畫面，用圖畫再現(xiàn)文章內(nèi)容。如，我在教授《核舟記》時(shí)，提前布置任務(wù)，讓學(xué)生動(dòng)手畫核舟，感受核舟尺寸這一細(xì)節(jié)的重要性，發(fā)揮想象，體會(huì)王叔遠(yuǎn)的技藝之高。并結(jié)合課下注釋，了解核舟具體有多大。請學(xué)生們根據(jù)課文內(nèi)容描寫，在紙上畫出核舟，同時(shí)，提醒學(xué)生們根據(jù)所有材盡量做到”部件"齊全，注意齊全。既痛苦又甜蜜，反復(fù)吟唱，體會(huì)其情感。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選感的把握，很好地深化了學(xué)生內(nèi)心的愛憎情感。五、創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，中肯評價(jià)，喚醒其情感德國教育家第斯多惠曾說：”教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在干傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、見解，主張，會(huì)思考，會(huì)質(zhì)疑，也特別看重友誼，尤其看重自己在同學(xué)們眼中的形象。們，對他們給予一定的肯定。加強(qiáng)情感教育，這貫穿于我們語文教師上課的整個(gè)過程，這樣，不僅能提高教學(xué)效果，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)表達(dá)，而且能促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。每節(jié)語文課課前，我都會(huì)讓學(xué)生舉行三分鐘演講活動(dòng)，每個(gè)月活動(dòng)主題不同，分為等，甚至有時(shí)，也采用“同步閱讀”中的文章讓學(xué)生課下閱讀，課上演講，要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，演講完畢后，說說文章涉及的人物，自己得到的啟示，或者對演講者進(jìn)行既鍛煉了孩子們說的能力，又提供了他們自由發(fā)展的空間，關(guān)注他們參與語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們發(fā)表不同的見解和主張，尊重他們的個(gè)性化理解。授課過程中，賞析文章語句時(shí)，鼓勵(lì)他們?nèi)c(diǎn)勾畫，進(jìn)行旁批，同一個(gè)問題，鼓勵(lì)生都是獨(dú)立的個(gè)體，擁有獨(dú)立的思維，同一個(gè)文本，甚至同一個(gè)問題，由于個(gè)體處在不同角度進(jìn)行思考就會(huì)得出不同的結(jié)論。而我們語文老師要做的就是多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多我們要幫助他聯(lián)想起生活中相關(guān)場景，觸動(dòng)他，引導(dǎo)引發(fā)他，盡量讓其完成，保護(hù)他的學(xué)習(xí)積極性和自尊心。我們教師不經(jīng)意的動(dòng)作或語言對孩子們都會(huì)影響深遠(yuǎn)。因此，我們要用欣賞的眼光去看待他們，對他們的表現(xiàn)要給予中肯評價(jià)，讓他們正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，才能表現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)興趣和參與活動(dòng)的熱情。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選而在課堂即將結(jié)來，課堂總結(jié)時(shí)，我常常會(huì)宣布表揚(yáng)名單：例如這節(jié)課表現(xiàn)最為優(yōu)異的是代鑫同學(xué)，特獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果一枚，這是我講《蘇州園林》時(shí)，采取的獎(jiǎng)勵(lì)措施。有寫了演講稿，組織了一次演講比賽，孩子們自己組織，策劃，主持，八位選手經(jīng)過激烈的角逐，經(jīng)過評委打分，現(xiàn)場觀眾打分，綜合評價(jià)，評出一、二、三等獎(jiǎng)，每個(gè)選手評名次之間拉開了檔次。雷鳴般的掌聲不斷響起?？党砷L?？傊?，情感教育滲透在初中語文教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。作為初中語文教師要充分認(rèn)識僅讓學(xué)生學(xué)到應(yīng)學(xué)的知識，而且促進(jìn)了他們身心健