大數(shù)據(jù)背景下的中學(xué)英語語法教學(xué)創(chuàng)新模式探究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選大數(shù)據(jù)背景下的中學(xué)英語語法教學(xué)創(chuàng)新模式探究摘 要：信息科學(xué)技術(shù)在當(dāng)今時代取得了長足地進(jìn)步與發(fā)展,大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)向我data)是指在一定時間范圍內(nèi)無法使用常規(guī)軟件操作的數(shù)據(jù)集合，亟需借助于新型操作模式處理海量、多樣化的信息資產(chǎn)，從而使得使用者具有更強的決策力、洞察力和流程優(yōu)化能力。大數(shù)據(jù)技術(shù)能力對傳統(tǒng)課程理念、教學(xué)資源和教學(xué)模式等都產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。在此背景下，作為英語學(xué)科重要構(gòu)成內(nèi)容的英語語法教學(xué)及其傳統(tǒng)模式也面臨著全新的挑戰(zhàn)。因此，在大數(shù)據(jù)背景下，探究中學(xué)英語語法教學(xué)創(chuàng)新模式就有著舉足輕重的價值和意義。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)語法教學(xué)教學(xué)手段創(chuàng)新模式一、問題提出的背景1.普通高中英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀的語言技能。為此，在2017年教育部頒布的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出的基本規(guī)則，語法教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分。"在普通中學(xué)的教學(xué)實踐中就普遍式中，教師都忽視了對學(xué)生在具體語言壞境中的語用能力的培養(yǎng)。語表達(dá)中語法結(jié)構(gòu)含混不清，書面表達(dá)中不能合理運用語法結(jié)構(gòu)，英文句式凌亂不堪，處理好英語教學(xué)中的語法教學(xué),如何讓語法知識活起來,用起來,更好地轉(zhuǎn)化為學(xué)生語言交際能力,就值得我們深思和進(jìn)一歩探索。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選2.順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代對中學(xué)英語教學(xué)的新要求《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在其基本理念中明確提出“普通高中英語課程應(yīng)變革教選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)字技術(shù)和多媒體手段，確保人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的應(yīng)用有助于促進(jìn)二、大數(shù)據(jù)環(huán)境對中學(xué)英語語法教學(xué)的影響1．教學(xué)資源來源更加廣泛，教與學(xué)的手段更加豐富在傳統(tǒng)的中學(xué)英語語法教學(xué)過程中，語法資源通常局限于英語教材和少量的其它課可以更好地改變傳統(tǒng)語法教學(xué)中教師“填鴨式”的教學(xué)模式，如今教師可以在課堂上靈活多樣地選擇和運用教學(xué)方式和教學(xué)手段，更加有效地服務(wù)于教學(xué)。課后還可以以互聯(lián)網(wǎng)為媒介與老師開展在線溝通交流，大大地豐富了教師的教與學(xué)生的學(xué)的手段和方式。2.借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠更快感知英語語法的一些細(xì)微變化變化而產(chǎn)生的一些細(xì)微的變化。三、大數(shù)據(jù)背景下的中學(xué)英語語法教學(xué)模式的創(chuàng)新1.借助大數(shù)據(jù)和多媒體技術(shù)，形成互動式語法教學(xué)非限制性定語從句的區(qū)別時，借助互聯(lián)網(wǎng)找了兩個比較幽默而俏皮的句子進(jìn)行比較：“22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選Tomwillwearnoclotheswhichwilldistinguishhimfromothers.”和“Tomwillwearnoclothes,whichwilldistinguishhimfromothers完后，發(fā)出了會心的微笑。課堂教學(xué)的互動性，趣味性，學(xué)習(xí)效果也會更好。2．充分運用大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更新和整合語法教學(xué)資源識的枯燥感，又增添了知識的新意，達(dá)到學(xué)生樂學(xué)的目的，同時在有限的課堂時間內(nèi)，學(xué)生有更多的機會感受到語法知識在不同語言環(huán)境中的具體運用。3．利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生個性化的精準(zhǔn)學(xué)習(xí)充分利用大數(shù)據(jù)平臺獨特的數(shù)據(jù)搜集、分析和整合等功能與學(xué)生個性特點和發(fā)展?jié)撃芟嘟Y(jié)合，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?、手段和評價方式，形成每位學(xué)生個性化學(xué)習(xí)方案。在大數(shù)據(jù)背景下，一方面，教師可以在每次考試或練習(xí)后將錯題按照知識點、錯誤類型、難度進(jìn)行分層分類整理，然后根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分別推送同型題或變式題，讓他們有針對性地反復(fù)練習(xí)，達(dá)到對所學(xué)知識的強化和鞏固的目的，防止重復(fù)做題而浪費時間，自主選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容，真正做到個性化學(xué)習(xí)。定式作定語的時候出現(xiàn)了很多問題。例如“Thenexttrain （arrive）isfromNewYork.”很多同學(xué)感到困惑，為什么是totrain和arrive是主動關(guān)系，且還沒發(fā)生，所以用toarrive.最后推送變式練習(xí)“Thedifferenceinthicknessand32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選weightfromtheearlierversionmakestheiPad2morecomfortable ”.大部分同學(xué)會在held和toholdtohold?held為什么不對呢？所填項不是make的賓語補足語嗎？為此，筆者就此展開講解“英語中某些形容詞（如:convenient,difficult,easy,impossible,pleasant等）+todo結(jié)構(gòu)中的不定式通常要用主動形式表示被動意義。類似的“Thequestionisdifficulttoanswer.”習(xí)慣上要用主動表被Ismellsomethingburninginthekitchen.CanIcallyoubackinaminute?”為什么要用V-ing形式，東西不是被燒焦的嗎？burning是something的補足語，與somethingburn相得益彰。4.借助大數(shù)據(jù)平臺，構(gòu)建多元語法教學(xué)評價體系在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師常使用隨堂測驗、單元測驗、期中考試、期末考試等評價手段管理與數(shù)字相關(guān)的其它信息，為優(yōu)化教學(xué)模式提供了新的可能，也對教學(xué)的課堂評價的改革帶了新的機遇，利用大數(shù)據(jù)對課堂教學(xué)進(jìn)行的評價，較之以前的學(xué)生、同行及管理者的課堂評價，具有明顯的優(yōu)勢。的導(dǎo)向、診斷、反饋、決策及協(xié)調(diào)等功能，使評價成為促進(jìn)師生教與學(xué)進(jìn)步的機制。四、結(jié)語42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選的新方向。參考文獻(xiàn)[1］張麗霞.基于大數(shù)據(jù)分析的初中英語語法精準(zhǔn)教學(xué)模式探究-