南開大學(xué)20春學(xué)期《組織行為學(xué)》在線作業(yè)2

南開人學(xué)20春學(xué)期《組織行為學(xué)》在線作業(yè)試卷總分:100得分:100一、單選題（共20道試題，共40分）1?團(tuán)隊(duì)建設(shè)的途徑包扌舌O角色途徑、任務(wù)導(dǎo)向途徑、統(tǒng)一目標(biāo)途徑、人際關(guān)系途徑角色途徑、價(jià)值觀途徑、統(tǒng)一目標(biāo)途徑、員工認(rèn)同途徑角色途徑、價(jià)值觀途徑、任務(wù)導(dǎo)向途徑、人際關(guān)系途徑價(jià)值觀途徑、統(tǒng)一目標(biāo)途徑、人際關(guān)系途徑、員工認(rèn)同途徑答案:C認(rèn)為“領(lǐng)導(dǎo)者與普通人是不同的”，他們具備“極好的素質(zhì)”的理論是（）行為理論生命周期理論特質(zhì)理論權(quán)變理論答案:C泰勒的科學(xué)管理的理論基礎(chǔ)是—超Y理論Z理論Y理論X理論答案:D影響其他人做事的能力的是（）職責(zé)職權(quán)權(quán)威權(quán)力答案:D在人們產(chǎn)生錯(cuò)誤知覺的思想方法中，有一種是''以點(diǎn)概面”的思想方法，它被稱之為（）刻板印象首因效應(yīng)暈輪效應(yīng)投射效應(yīng)答案:C“個(gè)人一生扮演的角色的整個(gè)過程，統(tǒng)合了個(gè)體一生中各種職業(yè)與角色，并表現(xiàn)個(gè)體獨(dú)特的自我發(fā)展形態(tài)”的概念是指（）職業(yè)規(guī)劃職業(yè)生涯生涯事業(yè)答案:cF列方式不屬于威脅激勵(lì)的是—高管人員淘汰制度股票期權(quán)末位淘汰制利益轉(zhuǎn)換法答案:B下列關(guān)于知識(shí)管理和信息管理表述正確的是（）知識(shí)管理是對(duì)包括信息在內(nèi)的企業(yè)所有重要知識(shí)實(shí)施全面的管理知識(shí)管理是信息管理的基礎(chǔ)知識(shí)管理對(duì)知識(shí)管理者的創(chuàng)新并無太多要求信息管理是知識(shí)管理的延伸與發(fā)展答案:A下列職業(yè)錨說法表述正確的是（）職業(yè)錨強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力、動(dòng)機(jī)與價(jià)值觀的互動(dòng)職業(yè)錨在正式后可以被較快的發(fā)現(xiàn)職業(yè)錨一旦形成就會(huì)保持不變的可以通過各種測試而預(yù)測答案:A以卞哪一個(gè)不屬于有效激勵(lì)行為的內(nèi)容（）貴任激勵(lì)控制激勵(lì)成就激勵(lì)保健激勵(lì)答案:D態(tài)度的構(gòu)成成分包括調(diào)整、價(jià)值體現(xiàn)、自我保護(hù)認(rèn)知、行為傾向、調(diào)整認(rèn)知、情緒、行為傾向認(rèn)知、情感、行為傾向答案:D成功的群體間工作績效受到一系列因素的影響，除了群體規(guī)范以外，其中最主要的因素是—競爭協(xié)作人際關(guān)系個(gè)性差異答案:C卞列不屬于高績效團(tuán)隊(duì)的條件是（）適應(yīng)環(huán)境明確的目標(biāo)相互信任信息共享答案:A著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、諾獎(jiǎng)獲得者舒爾茨教授提出的理論是（）職業(yè)生涯理論擇業(yè)動(dòng)機(jī)理論心理契約理論人力資本理論答案:D企業(yè)知識(shí)管理的核心目標(biāo)是（）獲取競爭優(yōu)勢知識(shí)共享構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織打造知識(shí)團(tuán)隊(duì)答案:B企業(yè)公關(guān)部經(jīng)理代表企業(yè)向新聞媒體發(fā)布信息，與社會(huì)公眾溝通。這種溝通是正式溝通非正式溝通縱向溝通內(nèi)部溝通答案:A沖突的來源有認(rèn)知、價(jià)值觀、行為組織、溝通、目標(biāo)個(gè)人、行為、目標(biāo)個(gè)人、組織、溝通答案:D能夠引起差別感覺的刺激物的最小變化量的是（）絕對(duì)感受性絕對(duì)感覺閾限差別感受性差別感覺閾限答案:D19?卞列不是影響態(tài)度形成的因素是信息知識(shí)欲塑需求社會(huì)因素群體規(guī)范答案:C沖突雙方都希塑滿足兩方利益，并尋求相互受益的結(jié)果，這屬于處理沖突行為意向中的遷就競爭回避協(xié)作答案:D二、多選題（共10道試題，共20分）態(tài)度的構(gòu)成因素包括認(rèn)知行為U意向情感價(jià)值觀答案:ACD權(quán)力的來源有（）法定權(quán)感召權(quán)強(qiáng)制權(quán)獎(jiǎng)賞權(quán)專家權(quán)答案:ABCDE目標(biāo)管理一般由以下幾部分構(gòu)成—詳盡的指導(dǎo)績效反饋目標(biāo)具體性明確的時(shí)間規(guī)定參與決策答案:BCDE態(tài)度改變方法有（）組織群體的影響改變認(rèn)知因素改變行為改變?nèi)后w改變態(tài)度答案:ABC領(lǐng)導(dǎo)行為是一種動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程，具有以下特點(diǎn)（）示范性壞境適應(yīng)性激勵(lì)性暗示性互動(dòng)性答案:ACDE哈克曼和奧爾德姆對(duì)工作設(shè)計(jì)研究中提出的核心工作特征是（）：自主性技能多樣化任務(wù)統(tǒng)一性任務(wù)意義任務(wù)復(fù)雜性答案:ABCD人格差異主要表現(xiàn)為—認(rèn)知方式差異氣質(zhì)差異情緒差異性格差異態(tài)度差異答案:ABD人格差異主要表現(xiàn)為（）認(rèn)知方式差異氣質(zhì)差異情緒差異性格差異態(tài)度差異答案:ABD態(tài)度的構(gòu)成因素包扌舌＜）A.認(rèn)知B衍為C億向情感價(jià)值觀答案:ACD一個(gè)人的人際關(guān)系需求可以分為不同類型，也稱為不同的人際反映特質(zhì)，包括自尊需要權(quán)力需要控制需要情誼需要容納需要答案:CDE三、判斷題（共20道試題，共40分）行為科學(xué)成為對(duì)企業(yè)員工在組織中的行為以及這些行為產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析研究的學(xué)科,其研究范圍涉及員工的需要、動(dòng)機(jī)、個(gè)性、情緒、態(tài)度，特別是人群之間的相互關(guān)系等等答案:正確實(shí)際的沖突一般是從沖突相關(guān)主體的潛在矛盾映射為彼此的沖突意識(shí)，再醞釀成彼此的沖突行為意向，然后表現(xiàn)為彼此顯性的沖突行為，最終造成的結(jié)果與影響，這是一個(gè)逐步產(chǎn)生、發(fā)展和變化的過程。答案:正確態(tài)度的這種傾向性，在心理學(xué)上稱為定勢作用，即心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。答案:正確態(tài)度的情感成分是指個(gè)體對(duì)知覺對(duì)象的情感體驗(yàn)，即對(duì)態(tài)度對(duì)彖的情緒或感情體驗(yàn)。如尊敬與輕視、熱情與冷漠、無畏與恐懼等答案:錯(cuò)誤家庭是個(gè)體最早接觸的群體，是培育個(gè)性的搖籃，家庭、朋友和社會(huì)群體的規(guī)范，對(duì)于個(gè)性的塑造都起著十分重要的作用。答案:正確影響知覺的客觀因素指的是外界的或壞境方面的，影響知覺選擇的因素。答案:正確信息本身是抽象的、客觀的，信息發(fā)送者傳遞它，一方面要將抽象的信息編碼成直觀的、可感知的、便于傳遞和理解的信息，另一方面信息的編碼受發(fā)送者的技能、態(tài)度、知識(shí)和個(gè)性的影響。答案:正確優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者具備的特征包括工作積極主動(dòng)、有目的性，有明確的目標(biāo)。答案:正確39?個(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象的認(rèn)知和情感最終導(dǎo)致不會(huì)個(gè)體采取行為方式的傾向。答案:錯(cuò)誤活動(dòng)的模糊性程度越高，沖突出現(xiàn)的潛在可能性就越人。答案:正確需要層次理論認(rèn)為獲得基本滿足的需要不再具冇激勵(lì)作用，未滿足的需要才是影響人的行為的主要因素。答案:正確由于文化的不同，人們表現(xiàn)出各種不同的學(xué)習(xí)潛力，不同的生物節(jié)律、反應(yīng)時(shí)間和對(duì)挫折的忍耐力答案:錯(cuò)誤系統(tǒng)的觀點(diǎn)要求管理者以整體的觀點(diǎn)、動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)、各個(gè)要素相互聯(lián)系相互作用的觀點(diǎn)看問題。答案:正確成功的推銷員通常是A型個(gè)性答案:正確個(gè)體的個(gè)性是由個(gè)體對(duì)群體這個(gè)統(tǒng)一體的認(rèn)識(shí)塑造出來的。答案:正確正式群體往往一經(jīng)形成就比較穩(wěn)定，成員對(duì)群體具有較強(qiáng)的依附感和服從心理。答案:正確美國哈佛人學(xué)心理學(xué)家戴維?麥克萊蘭德提出公平理論答案:錯(cuò)誤在任何特定的時(shí)間和場合，每個(gè)人都會(huì)有選擇的注意壞境的某些方面，并有選擇的忽視另一些方面答案:正確人力資源的觀點(diǎn)是一種發(fā)展的觀點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)人是所有組織、所有社會(huì)的核心資源，關(guān)心員工的成長和發(fā)展，以獲得更強(qiáng)的能力、更多的創(chuàng)造、更大的成就。答案:正確心理學(xué)探討的人的個(gè)性是指把人看成一個(gè)綜合的整體，反映一個(gè)人之所以成其為自身而區(qū)別于他人的，具有一定傾向性的心理特點(diǎn)和行為模式的綜合，其主要包括個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征兩個(gè)方面答案:正確遠(yuǎn)程教育復(fù)學(xué)科的教學(xué)和研究工作有利于總結(jié)我國遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行理論概括和創(chuàng)新，開創(chuàng)開放與遠(yuǎn)程教育的中國模式和中國學(xué)派，為世界制遠(yuǎn)程教育的繁榮和發(fā)展作出我們的貢獻(xiàn);有利于借鑒世界各國遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論研究成果，使我國遠(yuǎn)程教育學(xué)科理論研究和教學(xué)的起點(diǎn)高、成效快；同時(shí)，將有利于更好百地以理論指導(dǎo)教育決策。這是因?yàn)?，遠(yuǎn)程教育度已經(jīng)成為世界各國教育發(fā)展新的增長點(diǎn)，旅得了國際社會(huì)和教育界的關(guān)注，成為各國教育決策的新的熱點(diǎn)之一，奧鵬全部輔導(dǎo)資料微25437451遠(yuǎn)程教育復(fù)學(xué)科的教學(xué)和研究工作有利于總結(jié)我國遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行理論概括和創(chuàng)新，開創(chuàng)開放與遠(yuǎn)程教育的中國模式和中國學(xué)派，為世界制遠(yuǎn)程教育的繁榮和發(fā)展作