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PAGEPAGE3雷電頌學(xué)習(xí)內(nèi)容第二單元(章)第7課(節(jié)):(第1課時(shí))課型:新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文,在朗讀中把握人物的情感及人物的性格。2.聯(lián)系背景資料,深刻理解作品的思想感情。重點(diǎn)在朗讀中把握人物的情感及人物的性格。時(shí)間分配自學(xué)30分、導(dǎo)課1分、交流展示35分、小結(jié)4分、鞏固00分自主學(xué)習(xí)一、郭沫若,原名,筆名沫若,四川樂(lè)山人。我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、歷史學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家、古文字學(xué)家,是繼魯迅之后的又一文學(xué)大師。作品有詩(shī)集《》,歷史劇《》等。二、背景資料《屈原》寫(xiě)于1942年1月,正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段,半壁河山淪于敵手,國(guó)民黨政府消極抗日、積極反共,悍然發(fā)動(dòng)“皖南事變”。郭沫若面對(duì)這樣的政治現(xiàn)實(shí)義憤填膺,創(chuàng)作了歷史劇《屈原》,以批判國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治,展示了現(xiàn)實(shí)世界光明與黑暗,正義與邪惡,愛(ài)國(guó)與賣(mài)國(guó)的尖銳斗爭(zhēng)。起到了“借古諷今,古為今用”的作用。屈原,戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)人。出身貴族,曾做左徒、三閭大夫,懷王時(shí),主張聯(lián)齊抗秦,選用賢能,但受貴族排擠不見(jiàn)用,遭靳尚等人毀謗,被放逐于北,于是作《離騷》表明忠貞之心;頃襄王時(shí)被召回,又遭上官大夫讒言而流放至江南,終因不忍見(jiàn)國(guó)家淪亡,懷石自沉汩羅江而死。其忌日成為后人紀(jì)念他的傳統(tǒng)節(jié)日──“端午節(jié)”。重要作品有《離騷》、《九章》、《天問(wèn)》等,對(duì)后代文學(xué)影響極大。三字詞預(yù)習(xí)1.識(shí)記音形稽首()河伯()載重()虐待()雷霆()污穢()迸射()鞭撻()懺悔()xī()利罪niè()pì()睨páoxiào()qídǎo()chíchěng()tāngtà()páihuái()土偶木gěng()2.辨識(shí)字形(zhù)立(zhù)藏(xuàn)目(xuàn)耀波(lán)斑(lán)草(ɡěnɡ)田(ɡěnɡ)合(lǒnɡ)(rǎo)亂腳(liào)(liáo)繞(liáo)草3.理解詞義(1):斜著眼睛看,形容高傲的樣子。(2)鞭撻:。(3)懺悔:。(4):不干凈的東西。(5):奔馳。(6):古代的一種跪拜禮。(7):比喻說(shuō)話、寫(xiě)文章不簡(jiǎn)潔或做事不干脆。問(wèn)題與思考一、課文感知(一)寫(xiě)作思路1.請(qǐng)結(jié)合提示,將本文的寫(xiě)作思路梳理完整。第一部分(1~8段):詩(shī)人呼喚與歌頌這些偉大的自然力,表達(dá)了對(duì)黑暗的憤激和對(duì)的禮贊與向往。第二部分(9~13段):借指斥神鬼偶像來(lái)抨擊。(二)思想感情2.課文在形式上并不押韻,但節(jié)奏分明,聲調(diào)鏗鏘有力,試反復(fù)朗讀課文,說(shuō)說(shuō)抒情主人公通過(guò)呼喚風(fēng)、雷、電表達(dá)了一種怎樣的思想感情。二、深層探究(一)舞臺(tái)說(shuō)明3.閱讀課文前
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