《小星星》說課稿

說課《小星星》尊敬的評委老師：你們好。我說課的題目是《小星星》。下面我將從說教材、說學情、說活動措施、說活動準備、說活動過程以及說活動延伸這六個方面進行我的說課。說教材《小星星》一課是選自小班藝術領域中一種教學活動。這是一首簡樸的2/4拍幼兒歌曲，節(jié)奏活潑明快，歌曲旋律簡樸優(yōu)美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便于幼兒理解。這些都符合幼兒的認知發(fā)展特點，符合《指南》中所說的“小班幼兒能模仿學唱短小歌曲”。?活動目的是活動設計的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動的設計起點，又是教育活動設計的終點。同步《綱要》指出“幼稚園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、積極活動的教育過程?！币虼宋抑贫ǔ鋈缦氯S目的：1認知目的：通過學唱歌曲《小星星》，懂得所唱歌曲的歌詞是什么。2能力目的：在教師的示范和引導下，能伴隨音樂，用自己的肢體動作進行演出。培養(yǎng)幼兒動作協(xié)調(diào)能力。3情感目的：感受音樂的美，逐漸產(chǎn)生對幼稚園的愛慕之情。活動重難點活動重點：通過本次活動學會唱歌曲《小星星》。?活動難點：在活動中，可以伴隨音樂大膽的用自己的肢體動作進行歌曲的演出活動。說學情教師應充足的把握幼兒的基本狀況，以幼兒為主體，重視個體差異，因此接下來我將對學情進行分析。小班幼兒具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認識活動以詳細形象為主的年齡特點。而音樂活動中，恰恰能滿足幼兒好動、自制力差的特點。結合幼兒的這些生理特點，我將活動設置在一種游戲的情景中，引導幼兒跟著音樂游戲中運用的動作和聲音體現(xiàn)歌曲，讓幼兒在愉悅輕松的環(huán)境中學習歌曲，發(fā)揮孩子的主體性。因此本次活動中，教師故意識地通過師幼互動，教學輕松環(huán)境的營造，運用形象生動的肢體動作配合歌詞內(nèi)容，調(diào)動幼兒的積極性，積極性和發(fā)明性，鼓勵幼兒投入整個活動中。?三、說活動措施在活動當中，我充足貫徹《綱要》與《指南》精神，以互動、開放、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體，因此，我將以直觀法和演示法為主，同步輔以情景教學法。直觀法是由于這個年齡階段的幼兒思維具有明顯的詳細形象性特點，屬于經(jīng)典的詳細形象性思維，因此在幼稚園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。?2、采用演示法是由于能引導幼兒有目的的、仔細的觀測教師的動作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的詳細形象和肢體動作聯(lián)絡在一起。有效的處理活動重點和難點。3、游戲與情景相結合，游戲與教學具有互補性，倡導教學的游戲化，寓游戲于音樂教學中，讓幼兒在玩中學，學中玩。既能滿足幼兒的需要，又能充足的調(diào)動幼兒的活動積極性，讓教法與學法有機的聯(lián)絡在一起，讓目的能得以貫徹。四、說活動準備活動準備工作是完畢活動設計后來，開始轉向詳細實行的過渡環(huán)節(jié)，那么教師是環(huán)境的創(chuàng)設者，為了使活動展現(xiàn)趣味性、活動性，寓教育于情景游戲之中，并且能有序地開展本次活動，重要準備了如下材料：小星星圖片兩張?《小星星》歌曲視頻和簡譜圖片小星星手指環(huán)、漂亮的夜空背景圖剪好的小星星、月亮和螢火蟲卡通圖片若干說活動過程接下來就說到我說課的關鍵環(huán)節(jié)，說活動過程。活動過程一共分為三大部分。1、首先是我的開始部分也就是我的導入，我將采用謎語導入的措施，激發(fā)幼兒的學習愛好。愛因斯坦說過：“愛好是學生最佳的老師”。孩子有了愛好，就會積極積極地參與到活動中去。一閃一閃亮晶晶，越是黑來越是明，手指把它數(shù)一數(shù)，密密麻麻數(shù)不清。（謎底：星星）?然后就是我的展開部分出示小星星圖片。讓幼兒認識小星星的形狀與顏色。師：“小星星們給我們帶來了一首好聽的歌曲，讓我們一起來聽一聽吧?！辈シ鸥枨曨l《小星星》，欣賞歌曲內(nèi)容，掌握歌曲節(jié)奏。（3）教師根據(jù)歌詞的內(nèi)容提問，小星星在什么地方？它像什么？引導幼兒逐漸熟悉歌詞。學習演唱歌曲，教師再次播放歌曲視頻，引導幼兒能跟音樂唱歌，逐漸會唱歌曲。（4）師：“小星星給我們帶來了小禮品，他們但愿小朋友們能帶上禮品一起跳舞呢。”學習歌演出，引導幼兒分句創(chuàng)編動作，幼兒可以展開想象創(chuàng)編動作。對于能力差的幼兒教師予以指導。（5）教師彈琴幼兒分組演出動作。幼兒戴上小星星手指環(huán)演出動作。最終就是我的結束部分，正所謂“一種好的結束是下一種活動的開始”。精心設計一種合適而有效的結束方式很有必要。因此我將采用領域拓展的方式，通過引導幼兒想象出夜空多么漂亮，粘貼出《漂亮的夜空》的方式結束本次活動。說活動延伸為了使幼兒通過真實而故意義的活動