新教科版六上科學(xué)3.7《信息的交流傳播》教案

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）教科版六年級(jí)上3.7《信息的交流傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)課題信息的交流傳播單元3學(xué)科科學(xué)年級(jí)6教材分析本課以“制作獨(dú)輪車”為任務(wù)線索，以“文字”和“視頻”為信息傳播形態(tài)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受用不同工具傳播信息的差別，在制作過(guò)程中感受工具在完成任務(wù)時(shí)帶來(lái)的便利以及技術(shù)對(duì)完成任務(wù)質(zhì)效的影響。同時(shí)，本課也是本單元學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)、提升，提供了教師評(píng)估的內(nèi)容和機(jī)會(huì)，有助于教師評(píng)估學(xué)生對(duì)工具和技術(shù)的運(yùn)用和認(rèn)識(shí)。聚焦板塊，學(xué)生先比較書(shū)本和電腦提供的信息之間的異同，引發(fā)對(duì)信息的關(guān)注和思考。探索板塊，借助書(shū)本和電腦這兩種信息傳播工具，學(xué)生分別獲取制作簡(jiǎn)易獨(dú)輪車的信息，并依據(jù)獲取的信息完成獨(dú)輪車的制作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要反復(fù)跟信息傳播工具接觸，從而感受到不同的傳播工具所承載的文字和視頻會(huì)對(duì)獲取信息產(chǎn)生直接影響。研討板塊，學(xué)生再次交流對(duì)“工具和技術(shù)”的看法，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧、總結(jié)，并結(jié)合自己的感受使用“省力”“省時(shí)”“安全”“靈活”等詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)工具的優(yōu)劣。拓展板塊，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn)“工具和技術(shù)”更多的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)情分析本課以“制作獨(dú)輪車”為任務(wù)線索，以“文字”和“視頻”為信息傳播形態(tài)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受用不同工具傳播信息的差別，在制作過(guò)程中感受工具在完成任務(wù)時(shí)帶來(lái)的便利以及技術(shù)對(duì)完成任務(wù)質(zhì)效的影響。同時(shí)，本課也是本單元學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)、提升，提供了教師評(píng)估的內(nèi)容和機(jī)會(huì)，有助于教師評(píng)估學(xué)生對(duì)工具和技術(shù)的運(yùn)用和認(rèn)識(shí)。聚焦板塊，學(xué)生先比較書(shū)本和電腦提供的信息之間的異同，引發(fā)對(duì)信息的關(guān)注和思考。探索板塊，借助書(shū)本和電腦這兩種信息傳播工具，學(xué)生分別獲取制作簡(jiǎn)易獨(dú)輪車的信息，并依據(jù)獲取的信息完成獨(dú)輪車的制作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要反復(fù)跟信息傳播工具接觸，從而感受到不同的傳播工具所承載的文字和視頻會(huì)對(duì)獲取信息產(chǎn)生直接影響。研討板塊，學(xué)生再次交流對(duì)“工具和技術(shù)”的看法，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧、總結(jié)，并結(jié)合自己的感受使用“省力”“省時(shí)”“安全”“靈活”等詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)工具的優(yōu)劣。拓展板塊，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn)“工具和技術(shù)”更多的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)·信息的交流與傳播驅(qū)動(dòng)工具和技術(shù)的發(fā)展?！げ煌男畔鞑ネ辆邥?huì)影響人們接收信息的效果?？茖W(xué)探究目標(biāo)·能借助信息傳播工具獲取信息,完成獨(dú)輪車簡(jiǎn)易模型的制作?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)·樂(lè)于合作探索,遇到問(wèn)題能積極想辦法解決?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)·信息的交流和傳播推動(dòng)工具和技術(shù)的共同發(fā)展,對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展具有舉足輕重的地位。重點(diǎn)參與、體驗(yàn)簡(jiǎn)易獨(dú)輪車模型的制作活動(dòng)。難點(diǎn)1.比較書(shū)本和電腦傳播信息的差別。2.總結(jié)工具和技術(shù)之間的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、我們生活的世界充滿信息，每時(shí)每刻都有無(wú)數(shù)的信息在傳遞、傳播。在古代人們是怎么傳遞信息的？明確：擊鼓、結(jié)繩記事、烽火狼煙、快馬加鞭、飛鴿傳書(shū)等。2、隨著印刷工具和技術(shù)的不斷發(fā)展，印刷革命帶來(lái)了書(shū)籍報(bào)刊的大量普及，人們?cè)跁?shū)海中獲取大量的信息?，F(xiàn)在我們身處信息時(shí)代，信息交流已經(jīng)越來(lái)越便捷和準(zhǔn)確，書(shū)籍只是人類信息交流和傳播的一種工具。你知道哪些交流傳播信息的現(xiàn)代工具?它們各自發(fā)揮著什么作用?明確：除了書(shū)、視頻、音樂(lè)播放器之外，報(bào)刊、影視、音像制品、電話、電報(bào)、衛(wèi)星轉(zhuǎn)播以及國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)等都屬于信息傳播工具。信息傳播的工具具有傳遞信息的作用，信息的基本形式有數(shù)據(jù)、符號(hào)、文字、聲音、圖像等。查閱資料交流聯(lián)系生活回答創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入聚焦，激發(fā)興趣講授新課一、探索：比較兩種傳播工具——書(shū)本和電腦1、比較信息形式書(shū)本和電腦，大家都比較熟悉，你知道它們提供信息的形式有什么相同和不同？它們又是如何傳播信息的嗎?首先引導(dǎo)學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題：書(shū)本提供信息的形式有哪些？是如何傳播信息的?明確：書(shū)本提供信息形式有文字、圖像、符號(hào)、色彩等。人們通過(guò)閱讀,獲取書(shū)籍所承載的信息,書(shū)籍的發(fā)行、傳閱使得信息得到廣泛傳播。其次引導(dǎo)學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題：電腦提供信息的形式有哪些？是如何傳播信息的?明確：電腦提供信息形式文字、圖像、符號(hào)、色彩、音頻、視頻等。電腦承載的信息更加多元,人們可以通過(guò)看、聽(tīng)的方式獲取它所承載的信息借助互聯(lián)網(wǎng),電腦可以迅速地把信息傳播到世界各地。最后，在剛才的分析基礎(chǔ)上，填寫(xiě)任務(wù)單。2、比較傳播效果如果用這兩個(gè)工具傳播信息，效果會(huì)一樣嗎？鼓勵(lì)學(xué)生積極說(shuō)出自己的想法?；顒?dòng)：一起制作蘿卜獨(dú)輪車（1）器材準(zhǔn)備：尺子、剪刀、細(xì)線、筷子、吸管、蘿卜、牙簽（2）提供Word文檔制作獨(dú)立車步驟①先要制作車輪,在蘿卜的中央打上一個(gè)小孔,把吸管剪成小段,然后塞到蘿卜中央的小孔里,在吸管里插入根稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的小棍子作為車軸。②用細(xì)線和竹棍,制作一個(gè)三角形的框架。③把車輪和車架組合起來(lái),把軸固定緊,一輛獨(dú)輪車就做好了。（3）提供制作視頻（4）活動(dòng)任務(wù)①將簡(jiǎn)易獨(dú)輪車模型的制作方法和技術(shù)細(xì)節(jié),分別用文字和視頻兩種方式提供給不同的小組。②在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),各小組按照制作要求完成模型的制作。③各小組獨(dú)立完成制作后,相互交換作品,并評(píng)價(jià)兩種不同信息傳播方式對(duì)制作活動(dòng)的影響。（5）注意事項(xiàng)①制作的方法分別記錄在紙上和存儲(chǔ)在電腦的視頻里,小組討論確定選擇哪種工具②在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行制作,不超時(shí)③遇到問(wèn)題,小組成員之間互相商量④遵守規(guī)則,不偷看其他小組的資料,不影響其他小組的制作（6）限時(shí)制作（15分鐘）（7）交換、評(píng)價(jià)作品◆電腦組合書(shū)本組交換作品，互相觀摩學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的作品?！粼u(píng)價(jià)兩種不同信息傳播方式對(duì)制作活動(dòng)的有利影響和不利影響。（8）填寫(xiě)活動(dòng)任務(wù)單二、研討1、通過(guò)比較，書(shū)本和電腦傳播信息有什么差別？明確：◆文字難理解但時(shí)間短速度快◆視頻很詳細(xì)但時(shí)間長(zhǎng)速度慢2、在制作過(guò)程中,你們用到了哪些簡(jiǎn)單的工具？它們應(yīng)用了哪些簡(jiǎn)單機(jī)械？獨(dú)輪車結(jié)構(gòu)中包含了學(xué)習(xí)過(guò)的哪些技術(shù)？明確：用到了剪刀，剪刀是斜面和杠桿的組合用到了小刀，小刀的刀刃是斜面獨(dú)輪車的車輪是輪軸的應(yīng)用繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的車架是杠桿的應(yīng)用車架運(yùn)用了三角形的穩(wěn)定性用吸管來(lái)減小車輪與車軸之間的摩擦力竹棍連接用到了捆扎技術(shù)3、結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng),談?wù)勎覀儗?duì)工具與技術(shù)的一些新看法。例如，在選擇工具與技術(shù)的工程中，要選擇適合的、便利的。工具不是一層不變的，它可以根據(jù)人們的需要來(lái)改良。而技術(shù)，比如說(shuō)使用電腦獲取信息的時(shí)候，要學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)方法、打字技術(shù)等?？偠灾?，工具和技術(shù)都是可以改變的。三、拓展閱讀“拓展”文字，談?wù)勀阌性鯓有抡J(rèn)識(shí)？明確：在工具和技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，信息的交流與傳播就像是一個(gè)齒輪，驅(qū)動(dòng)著它們共同發(fā)展。四、課堂練習(xí)1.關(guān)于書(shū)本與電腦的傳播效果，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.電腦里可以觀看視頻，直觀生動(dòng)B.書(shū)本上的文字傳播雖然比較抽象，但是人們獲取信息的速度要快很多C.電腦的傳播效果一定比書(shū)本的好2.制作蘿卜獨(dú)立小推車包含的技術(shù)有（）①三角形穩(wěn)定性②杠桿原理③輪軸原理④斜面原理⑤互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)⑥印刷技術(shù)A.①②③④B.①②③④⑤⑥C.①③⑤⑥3.下列不屬于信息傳播工具的是（）ABC4.書(shū)本和電腦提供信息的形式不同，表現(xiàn)在（）A.書(shū)本通過(guò)文字、圖像、符號(hào)、色彩、音頻、視頻等提供信息B.電腦通過(guò)文字、圖像、符號(hào)、色彩等提供信息C.電腦可以通過(guò)音頻和視頻提供信息，書(shū)本無(wú)法提供5.工具與技術(shù)的關(guān)系論述不正確的一項(xiàng)是（）A.工具推動(dòng)技術(shù)的發(fā)展B.技術(shù)推動(dòng)工具的革新C.工具和技術(shù)沒(méi)有聯(lián)系五、作業(yè)布置回顧本單元，你都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？以思維導(dǎo)圖的形式整理在記錄單上?；卮鸹卮鸨容^，填寫(xiě)回答認(rèn)識(shí)器材接受文檔接受視頻明確任務(wù)認(rèn)真聽(tīng)制作獨(dú)輪車評(píng)價(jià)與改進(jìn)自己作品填寫(xiě)任務(wù)單回答討論交流閱讀交流練習(xí)探索書(shū)本和電腦在傳播信息上的差別。比較書(shū)本和電腦的傳播效果總結(jié)與提升認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深對(duì)工具和技術(shù)的認(rèn)識(shí)完成達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)整理和鞏固單元知識(shí)課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道信息的交流與傳播驅(qū)動(dòng)工具和技術(shù)的發(fā)展，不同的信息傳播具會(huì)影響人們接收信息的效果，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展起著舉足輕重的作用?？偨Y(jié)課堂板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)第三單元工具與技術(shù)第1課緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)1.我們完成一項(xiàng)活動(dòng)所使用的物品都可以稱之為工具，工具一般能夠使我們省力或方便。2.不使用工具時(shí)，很費(fèi)勁而且很難取出核桃仁；使用錘子、磚塊等工具時(shí)，能取出核桃仁，但基本上都是碎塊、碎渣；使用核桃?jiàn)A時(shí)，既省時(shí)又省力，熟練后還可以取出完整的核桃仁。3.工具的選擇和使用（1）不同的工具有不同的用途。（2）做同樣的事情，用不同的工具，效果是不同的。（3）同一種工具，使用不同的方法，效果也會(huì)不同。（4）費(fèi)力、難做的事情，使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ?，就可以省力、方便地完成?.我們?cè)诨顒?dòng)中所用到的方法和手段稱為技術(shù)。5.生活中的常用工具（1）通信工具：手機(jī)、電話、電腦等。（2）測(cè)量工具：溫度計(jì)、刻度尺、秒表等。（3）機(jī)械工具：螺絲刀、鉗子、扳手、羊角錘等。（4）交通工具：自行車、汽車、飛機(jī)、輪船、火車等。第2課斜面1.斜坡就是一種斜面，斜面是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。利用斜面搬運(yùn)物體可以省力。2.利用斜面滑道從上往下搬運(yùn)物體十分省力，不需要人為施加力。3.利用斜面從下往上搬運(yùn)物體比直接搬運(yùn)物體要省力。坡度越小越省力，但越費(fèi)距離。4.斜面在生活中隨處可見(jiàn)。你可以在一些工具上見(jiàn)到斜面的應(yīng)用，比如刀、斧等；你還能在許多交通道路、房屋建筑中找到斜面，比如盤(pán)山公路、橋梁、高速公路的排水設(shè)計(jì)等。5.人們利用斜面和其他技術(shù)修建了運(yùn)河、水壩、水渠、水溝等設(shè)施，組成水利系統(tǒng)。6.像螺絲釘上的螺紋這樣的形狀叫螺旋，螺旋是一種變形的斜面。第3課不簡(jiǎn)單的杠桿1.一根木棒就可以變成杠桿。古人利用木棒撬動(dòng)大石頭。杠桿和斜面一樣，都是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。2.杠桿上三個(gè)重要的位置（1）支點(diǎn)：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置。（2）阻力點(diǎn)：杠桿克服阻力的 阻力點(diǎn)支點(diǎn)位置。（3）用力點(diǎn)：在杠桿上用力的位置。3.用一塊小石塊和木板撬動(dòng)一塊大石塊時(shí)，支點(diǎn)距離阻力點(diǎn)越近，距離用力點(diǎn)越遠(yuǎn)，就越省力。4.杠桿在生活中的應(yīng)用（1）增大力的作用效果：撬棍、啟瓶器、鉗子、羊角錘等。（2）擴(kuò)展力的作用范圍：打撈網(wǎng)、筷子、船槳、釣魚(yú)竿等：（3）改變力的作用方向：鋤頭、撬棍等。第4課改變運(yùn)輸?shù)能囕?.在車輪發(fā)明之前，人們大多通過(guò)雙腳行走去探索自然，也依靠人力或畜力運(yùn)輸物品。2.隨著車輪的運(yùn)用，人們不僅發(fā)明了馬車、火車、汽車等交通工具，還發(fā)展了交通圖、橋梁、鐵軌等技術(shù)，人類的交通運(yùn)輸變得快捷和高效。3.分別用平板和手推車在操場(chǎng)沿直線、曲線運(yùn)送物品，可以總結(jié)出車輪的作用：省力、省時(shí)、靈活、平穩(wěn)、便利等。實(shí)驗(yàn)中使用秒表進(jìn)行計(jì)時(shí)。4.車輪是一種輪軸，由半徑較大的輪和半徑較小的軸組成。在漫長(zhǎng)的歷史中，車輪也在不斷地改進(jìn)和發(fā)展。5.輪軸是一種變形的杠桿，輪和軸固定的中心相當(dāng)于杠桿的支點(diǎn)，在輪上用力的位置相當(dāng)于杠桿的用力點(diǎn)，在軸上用力的位置相當(dāng)于杠桿的阻力點(diǎn)。6.輪軸可以省力，而且在軸不變的情況下，輪越大，輪軸越省力。7.水龍頭、扳手、滑輪、螺絲刀都可以看成是輪軸的變形。第5課靈活巧妙的剪刀1.隨著冶煉技術(shù)的發(fā)展，利用金屬材料制造工具成為可能。大多數(shù)金屬不僅堅(jiān)硬耐用，而且可塑性強(qiáng)。2.剪刀是一種組合工具，它具有斜面和杠桿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。鋒利的刀刃和錐形的刀尖是斜面，刀刃和把手繞著中間的轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)，可以看作杠桿。3.組合多項(xiàng)技術(shù)是工具發(fā)展的一個(gè)重要方向。4.剪刀是一種可以靈活、精細(xì)加工的工具。人們通過(guò)把手控制刀刃移動(dòng)的方向和開(kāi)合的角度，通過(guò)刀刃的方向和角度的變化可以靈活地對(duì)材料進(jìn)行加工和剪切。5.模擬醫(yī)生做外科手術(shù)。用普通剪刀剪開(kāi)組織時(shí)容易將開(kāi)口開(kāi)得較大，使用解剖剪會(huì)更方便。6.三種剪刀（1）裁衣剪刀為了獲得更大的裁剪距離，剪刀的結(jié)構(gòu)都會(huì)設(shè)計(jì)成等臂杠桿甚至是費(fèi)力杠桿，但我們使用時(shí)并不覺(jué)得有多費(fèi)力，這得益于刀刃是斜面。（2）理發(fā)剪刀（牙剪）也多為費(fèi)力杠桿，刀刃是梳齒形狀，可以用來(lái)打薄頭發(fā)。（3）解剖剪刀的刀柄很長(zhǎng)，刀刃很短，可以很省力。第6課推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)1.人類總是在不斷地改進(jìn)著工具和技術(shù)，從而推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，印刷術(shù)發(fā)揮了重要的作用。2.我國(guó)的四大發(fā)明包括造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。3.模擬活字印刷（1）檢字：把字模按照順序排列整齊。（2）刷墨：在活字印刷板上均勻涂抹墨汁。（3）拓印：鋪上白紙，拉平紙張，用拓印圓盤(pán)均勻壓印。（4）晾制：緩緩將白紙掀起，放到向陽(yáng)通風(fēng)處晾干。4.估量活字印刷的時(shí)間（印刷多次時(shí)只需檢字一次）（1）印刷一本書(shū)的時(shí)間＝檢字一本書(shū)的時(shí)間＋刷墨一本書(shū)的時(shí)間＋拓印一本書(shū)的時(shí)間＋晾制一頁(yè)的時(shí)間（可以同時(shí)晾制，所以晾制花費(fèi)的時(shí)間很少，可以忽略）（2）印刷100本同樣書(shū)的時(shí)間＝檢字一本書(shū)的時(shí)間＋（刷墨一本書(shū)的時(shí)間＋拓印一本書(shū)的時(shí)間）×1005.評(píng)測(cè)手工抄寫(xiě)和活字印刷兩種方式（1）