新教科版六上科學(xué)1.3《觀察身邊微小的物體》教案

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）教科版六年級(jí)上1.3《觀察身邊微小的物體》教學(xué)設(shè)計(jì)課題觀察身邊微小的物體單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)6教材分析本課是六年級(jí)上冊(cè)《微小世界》單元的第3課。本課由四部分組成：第一部分聚焦，利用放大鏡和顯微鏡觀察身邊微小的動(dòng)物，了解人肉眼看不清的物體結(jié)構(gòu)。教科書(shū)提供了一張用放大鏡觀察蚱蜢的圖片，提示學(xué)生可以以昆蟲(chóng)為例來(lái)進(jìn)行觀察研究。第二部分探索，在學(xué)習(xí)正確使用顯微鏡的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用肉眼、放大鏡和顯微鏡三種不同方式觀察身邊的微小物體，并用示意圖和文字記錄自己的發(fā)現(xiàn)，通過(guò)對(duì)三者的比較來(lái)體會(huì)觀察工具的重要性。第三部分研討，讓學(xué)生積極主動(dòng)地展示自己的觀察結(jié)果，并通過(guò)交流，知道觀察工具的放大倍數(shù)越大，物體的圖像越大，視野越小。第四部分拓展，通過(guò)資料閱讀，讓學(xué)生明白人類(lèi)的很多發(fā)明都可以在自然界中找到原型，從而建立起人類(lèi)的生產(chǎn)、生活與大自然之間的關(guān)聯(lián)。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生雖然對(duì)身邊常見(jiàn)的微小物體有所了解，但大多學(xué)生沒(méi)有親自觀察過(guò)這些物體的微小結(jié)構(gòu)，利用放大鏡、顯微鏡等工具進(jìn)行觀察的機(jī)會(huì)就更少了。他們對(duì)物體微小結(jié)構(gòu)的探索充滿興趣，教師要利用好學(xué)生的這份求知欲，引導(dǎo)他們自主參與到探究活動(dòng)中。同時(shí)，六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的探究能力，所以，教師可以在小組合作的同時(shí)，提供更多的獨(dú)立探究的機(jī)會(huì)，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)同一個(gè)微小的物體在肉眼、放大鏡和顯微鏡下觀察到的圖像大小及視野是不同的。科學(xué)探究目標(biāo)1.能正確使用顯微鏡觀察微小的物體。2.能夠利用放大鏡、顯微鏡等工具自主地觀察身邊的微小物體，并能用示意圖和文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄和描述出來(lái)。3.知道人類(lèi)的很多發(fā)明可以在自然界中找到原型，能說(shuō)出工程師利用科學(xué)原理發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)例?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對(duì)探索微小世界產(chǎn)生濃厚的興趣。2.能夠主動(dòng)與他人交流、分享自己的觀察結(jié)果和想法，積極參與小組討論。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解當(dāng)前微小世界的研究成果給我們的生活帶來(lái)的便利。2.體會(huì)到科學(xué)知識(shí)可以應(yīng)用于解決日常生活中的問(wèn)題。重點(diǎn)能夠利用放大鏡、顯微鏡等工具自主地觀察身邊的微小物體，并能用示意圖和文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄和描述出來(lái)。難點(diǎn)能正確使用顯微鏡觀察微小的物體。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。至今科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了約150萬(wàn)種動(dòng)物，其中種類(lèi)最多的是昆蟲(chóng)，占整個(gè)動(dòng)物界種數(shù)的80%以上。有些昆蟲(chóng)極小，有些昆蟲(chóng)的身體器官用人的肉眼都看不清需要借助放大鏡和顯微鏡才能看清。這是科學(xué)家用高倍顯微鏡為我們拍攝下的昆蟲(chóng)精彩鏡頭，讓我們一起欣賞吧。播放視頻。今天，我們也像科學(xué)家那樣用放大鏡和顯微鏡觀察昆蟲(chóng)的身體，一起探索其中的奧秘。觀看視頻激發(fā)探究興趣，聚焦問(wèn)題講授新課一、探索（一）光學(xué)顯微鏡的使用1、回顧顯微鏡的結(jié)構(gòu)及作用2、顯微鏡的使用方法（1）視頻學(xué)習(xí)，播放視頻。（2）親自操作顯微鏡的使用方法分為5步：①安放②對(duì)光③上片④調(diào)焦⑤觀察具體要求：第一步：安放右手握住顯微鏡的鏡臂，左手托著鏡座，將顯微鏡向著光擺放在平坦的桌面上，略偏左，離桌子邊緣大約7厘米。第二步：對(duì)光轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。調(diào)節(jié)載物臺(tái)下的反光鏡，從目鏡往下看，能看見(jiàn)一個(gè)亮的光圈。第三步：上片將要觀察的載玻片放在載物臺(tái)上，用壓片夾夾住，使標(biāo)本恰好在載物臺(tái)通光孔的中央。第四步：調(diào)焦眼睛看著物鏡，轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)節(jié)旋鈕，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止。用左眼從目鏡往下看，同時(shí)反方向轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)節(jié)旋鈕，使鏡筒緩緩上升，升到標(biāo)本出現(xiàn)在視野里為止；再略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到看到清晰的圖像。第五步：觀察慢慢移動(dòng)載玻片，用左眼觀察標(biāo)本的各個(gè)部分。注意移動(dòng)的方向和從目鏡里看到的方向正好相反。一邊觀察一邊將觀察到的圖像畫(huà)在學(xué)習(xí)單上。3、溫習(xí)提示①觀察完畢，移去樣品，扭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換器，使鏡頭V字型偏于兩旁，反光鏡要豎立，降下鏡筒，擦抹干凈，并套上鏡套。②每個(gè)同學(xué)至少練習(xí)一次，掌握基本操作要領(lǐng)。4、看圖片，辨別使用誤區(qū)錯(cuò)誤1：用右眼觀察正確：用左眼一邊觀察一邊記錄錯(cuò)誤2：沒(méi)有把顯微鏡放在自己身前觀察正確：將顯微鏡向著光擺放在平坦的桌面上,略偏左,離桌子邊緣大約7厘米。錯(cuò)誤3：在調(diào)焦的過(guò)程中降低鏡頭，此時(shí)他的眼睛卻在看目鏡，這是很危險(xiǎn)的一個(gè)動(dòng)作，容易壓碎玻片。正確：調(diào)焦時(shí)，眼睛看著物鏡，轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)節(jié)旋鈕，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片為止。用左眼從目鏡往下看，同時(shí)反方向轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)節(jié)旋鈕，使鏡頭緩緩上升，直到標(biāo)本出現(xiàn)在視野為止。再略微轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)節(jié)旋鈕，直到看到清晰的圖像。（二）手持式簡(jiǎn)易顯微鏡的使用①掰開(kāi)鏡筒（打開(kāi)開(kāi)關(guān)）②將物鏡垂直對(duì)準(zhǔn)觀察物體③用左眼從目鏡往下看④調(diào)節(jié)調(diào)焦旋鈕找到清晰圖像，進(jìn)行觀察記錄（三）光學(xué)顯微鏡和手持式簡(jiǎn)易顯微鏡的區(qū)別光學(xué)顯微鏡只能觀察透明物體，手持式簡(jiǎn)易顯微鏡既可觀察透明物體，又可觀察不透明物體。（四）用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察昆蟲(chóng)用肉眼、放大鏡和顯微鏡對(duì)比觀察昆蟲(chóng)的觸角、翅、足或其他的某一個(gè)部分，把我們的發(fā)現(xiàn)畫(huà)成圖并用文字標(biāo)注。1、實(shí)驗(yàn)材料：肉眼、放大鏡、手持式簡(jiǎn)易顯微鏡、蝴蝶標(biāo)本2、視頻指導(dǎo)。3、注意：◆對(duì)比觀察◆真實(shí)記錄◆客觀描述4、觀察記錄5、觀察匯報(bào)6、觀察發(fā)現(xiàn)同一個(gè)微小的物體在肉眼、放大鏡和顯微鏡下觀察到的圖像大小及視野是不同的：觀察工具倍數(shù)越大，圖像越大，視野越小。（五）自由觀察其他微小物體放大鏡能幫助我們看清微小物體的形狀和顏色，顯微鏡還能幫助我們看清微小物體的結(jié)構(gòu)。1、放大鏡下的微小世界蝴蝶：棒狀蝗蟲(chóng)：絲狀蠶蛾：羽毛狀天牛：鞭狀2、利用手持式簡(jiǎn)易顯微鏡，觀察周?chē)矬w，如灰塵、葉片、花瓣、纖維、頭發(fā)等，并用示意圖畫(huà)下來(lái)。3、顯微鏡下的微小世界二、研討1、我們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)了什么?讓你最驚奇的是什么?明確：以蝴蝶的翅膀?yàn)槔?，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)用肉眼觀察時(shí)，蝴蝶的翅膀圖像較小，只能看到整體的形狀、顏色等，看不清細(xì)節(jié)；在放大鏡下，蝴蝶的翅膀圖像變大，能看到不規(guī)則的網(wǎng)格狀翅脈；在顯微鏡下，蝴蝶的翅膀圖像變得更大更清晰，能看到上面布滿了密密麻麻的鱗片。最驚奇的是鱗片的數(shù)量很多，排布整齊，每個(gè)鱗片的形狀大致相同。2、用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察同一物體，圖像的大小和視野(看到的范圍大小)有什么不同?明確：觀察工具倍數(shù)越大，圖像越大，視野越小。三、拓展閱讀資料回答：人類(lèi)受到昆蟲(chóng)的啟發(fā)而發(fā)明了什么？明確：觸角：蠅式氣味分析監(jiān)視儀蠅眼：蠅眼照相機(jī)、蠅眼雷達(dá)、蠅眼探測(cè)系統(tǒng)翅膀：百葉窗樣式的人造衛(wèi)星控溫系統(tǒng)四、課堂練習(xí)（一）選擇題1.顯微鏡使用步驟正確的一項(xiàng)是（）①安放②對(duì)光③上片④調(diào)焦⑤觀察A.①③④②⑤B.①②③④⑤C.⑤④③②①2.放大鏡下，蝴蝶的觸角形狀是（）ABC（二）判斷題1.顯微鏡下物體圖像比放大鏡下的圖像小。（）2.移動(dòng)載玻片的方向和從目鏡里看到的方向正好相反。（）3.昆蟲(chóng)的鼻子是它的觸角。（）4.觀察工具倍數(shù)越大，圖像就越大，視野也越大。（）5.蝴蝶翅膀上的鱗片數(shù)量多，排列整齊。（）6.手持式簡(jiǎn)易顯微鏡可以觀察不透明物體。（）五、作業(yè)布置人類(lèi)還有哪些發(fā)明也是受到自然界生物的啟發(fā)？回顧，回答看視頻學(xué)習(xí)動(dòng)手操作看圖片回答邊看演示邊操作認(rèn)真聽(tīng)講準(zhǔn)備材料看視頻記錄匯報(bào)分析，歸納看圖片自由觀察看圖片根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)觀察回答比較回答閱讀，分析，回答練習(xí)學(xué)會(huì)正確使用光學(xué)顯微鏡學(xué)會(huì)使用手持式簡(jiǎn)易顯微鏡知道常用顯微鏡的不同用途能夠利用放大鏡、顯微鏡等工具自主地觀察身邊的微小物體，并能用示意圖和文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄和描述出來(lái)。體會(huì)科技的進(jìn)步讓我們的視野越開(kāi)闊和深入。對(duì)探索部分的總結(jié)和延伸讓學(xué)生了解人類(lèi)的許多發(fā)明都可以在自然界中找到原型，體會(huì)到人類(lèi)對(duì)大自然的研究成果給我們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)了不少便利。完成達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)拓展和延伸課堂知識(shí)課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)使用顯微鏡，知道同一個(gè)微小的物體在肉眼、放大鏡和顯微鏡下觀察到的圖像大小及視野是不同的，激發(fā)了我們探究微小世界的興趣?？偨Y(jié)課堂板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)第一單元微小世界第1課放大鏡1.比較放大鏡的鏡片、玻璃片和近視眼鏡的鏡片觀察工具放大鏡玻璃片近視眼鏡能否放大物體圖像能放大不能放大（且圖像大小不變）不能放大（但能把圖像縮?。┨攸c(diǎn)中央厚、邊緣薄一樣厚中央薄、邊緣厚2.放大鏡的鏡片是透明的，且中央厚、邊緣薄。3.不同放大倍數(shù)鏡片的凸度不同，放大鏡的放大倍數(shù)和鏡片凸度有關(guān)。凸度越大，放大倍數(shù)越大。4.我們可以用一個(gè)燒杯、燒瓶、玻璃杯、礦泉水瓶等中央厚、邊緣薄的透明容器加滿水制作成放大鏡。也可以在透明的塑料膜或玻璃片上滴一滴水制作成放大鏡。5.放大鏡的鏡片又叫凸透鏡，近視眼鏡的鏡片又叫凹透鏡。第2課怎樣放得更大1.一個(gè)凸透鏡的放大倍數(shù)是有限的，把兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)，能把物體放得更大。2.制作一個(gè)組合凸透鏡（1）制作方法：①用一個(gè)放大鏡觀察書(shū)上較小的文字，當(dāng)圖像放到最大并且清晰時(shí)，保持這個(gè)放大鏡的位置不動(dòng)。②在第一個(gè)放大鏡下增加一個(gè)放大鏡，并和第一個(gè)放大鏡相互平行，上下移動(dòng)第二個(gè)放大鏡，當(dāng)圖像放到最大并且清晰時(shí)，測(cè)量這兩個(gè)凸透鏡之間的距離。③把兩個(gè)凸透鏡用紙筒固定。（2）組合凸透鏡的放大倍數(shù)大于其中任意一個(gè)放大鏡的放大倍數(shù)。3.蚜蟲(chóng)只有針眼般大小，肉眼看到的蚜蟲(chóng)密密麻麻，也看不清細(xì)節(jié)，而在組合凸透鏡下能 較為清楚地看到蚜蟲(chóng)的肢體。4.用透鏡組合而成的顯微鏡叫光學(xué)顯微鏡。光學(xué)顯微鏡能把物體的圖像放大一兩千倍。5.組合凸透鏡中上方靠近眼睛的凸透鏡相當(dāng)于顯微鏡中的目鏡，位于下方靠近觀察物體的凸透鏡相當(dāng)于顯微鏡中的物鏡。6.用電子顯微鏡可把物體的圖像放大約200萬(wàn)倍。7.顯微鏡的發(fā)明，把人類(lèi)帶人了一個(gè)嶄新的微觀世界。第3課觀察身邊微小的物體1.顯微鏡的使用2.用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察同一物體，圖像的大小和視野（看到的范圍大小）均不同。圖像越大，視野越??；圖像越小，視野越大。3.通過(guò)顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)，注意移動(dòng)標(biāo)本的方向和從目鏡里看到的方向相反。4.在顯微鏡下，蝴蝶的彩色翅膀其實(shí)是由許多小鱗片組成的。5.在放大鏡下觀察，能發(fā)現(xiàn)不同昆蟲(chóng)的觸角形狀不同。6.昆蟲(chóng)頭上的觸角就是它們的“鼻子”，這個(gè)“鼻子”能分辨各種氣味，有的比人的鼻子靈敏得多。7.蠅的眼睛由許多小眼睛組成，這樣的復(fù)眼能看到周?chē)?60°范圍內(nèi)的物體。8.受昆蟲(chóng)的啟發(fā)人們進(jìn)行了很多的發(fā)明創(chuàng)造。如：船和潛艇來(lái)自人們對(duì)魚(yú)類(lèi)和海豚的模仿；雷達(dá)——對(duì)蝙蝠的模仿第4課觀察洋蔥表皮細(xì)胞1.第一個(gè)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的人是英國(guó)科學(xué)家羅伯特·胡克。2.在光學(xué)顯微鏡下觀察的物體必須薄而透明，所以物體需要制成玻片標(biāo)本。3.洋蔥表皮玻片標(biāo)本的制作過(guò)程（1）蓋上蓋玻片的方法：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊接觸載玻片上的水滴，然后輕輕地蓋上，避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡。（2）制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本時(shí)，滴碘酒是為了讓細(xì)胞染色，便于觀察。（3）不要用摸過(guò)洋蔥的手揉眼睛。4.洋蔥表皮細(xì)胞的特點(diǎn)（1）在顯微鏡視野中，洋蔥表皮細(xì)胞的形狀大體為長(zhǎng)方形、它有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡等。（2）觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，看到的小黑點(diǎn)是細(xì)胞核，看到的大泡泡是液泡。第5課觀察更多的生物細(xì)胞1.除病毒外，絕大多數(shù)生物體都是由細(xì)胞組成的。2.觀察更多的生物細(xì)胞（1）生物細(xì)胞的形態(tài)多種多樣，不同生物的細(xì)胞是不同的，同一生物不同組織或器官的細(xì)胞也是不同的。（2）動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞是不同的，雖然兩者都有細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)，但是動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體。3.細(xì)胞是生物體最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位。生物的呼吸、消化、排泄、生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、遺傳等生命活動(dòng)都是通過(guò)細(xì)胞進(jìn)行的。4.自然界的大多數(shù)生物體都是由多細(xì)胞組成的，但也有一些生物，它們只有一個(gè)細(xì)胞，稱為單細(xì)胞生物。比如草履蟲(chóng)、眼蟲(chóng)、喇叭蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、太陽(yáng)蟲(chóng)、細(xì)菌等，就是一個(gè)細(xì)胞。第6課觀察水中微小的生物1.顯微鏡的發(fā)明使人們不僅看到了細(xì)胞，還發(fā)現(xiàn)了很多微小的生物。2.在水中生活著形態(tài)各異的微小的生物，他們也具有生物的特征:對(duì)環(huán)境有一定的需求，對(duì)外界的刺激有反應(yīng)，會(huì)運(yùn)動(dòng)，能繁殖等。3.在池塘的水中有不少微小的生物，可能有草履蟲(chóng)、水蚤、鐘形蟲(chóng)、喇叭蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、線蟲(chóng)、新月藻、衣藻、眼蟲(chóng)等。4.在顯微鏡下觀察水中微小的生物（1）用滴管吸取一滴池塘或魚(yú)缸里的水，放在載玻片上，然后蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察。（2）在顯微鏡下看到在水滴中運(yùn)動(dòng)著的就是微小的生物。（3）控制微生物的運(yùn)動(dòng)速度的方法：①事先在載玻片上放少量脫脂棉纖維；②用吸水紙吸走多余的水分。5.我們還可以提前培養(yǎng)微小的生物（1）霉點(diǎn)是由肉眼看不到的微生物聚集而成的。（2）用滴管取燒杯內(nèi)的水時(shí)，可以適當(dāng)靠近水面附近，這里的微生物比較密集。6.荷蘭的安東尼·范·列文虎克是世界上首次在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)微生物的人。7.絕大多數(shù)微生物都非常細(xì)小，只有通過(guò)顯微鏡等工具的幫助才能看到。而蘑菇、木耳、靈芝是生活中可以直接看到的微生物。第7課微生物與健康1.病毒也是一種微生物，絕大多數(shù)要在電子顯微鏡下才能看到。病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生存，必須生活在其他生物的細(xì)胞內(nèi)。2.微生物既給人們帶來(lái)了危害，也給人們帶來(lái)了好處。3.微生物帶來(lái)的危害（1）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)傷寒、鼠疫、霍亂等傳染病的元兇原來(lái)是細(xì)菌和病毒。