《對韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《對韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)闡明《語文課程原則》在“識字教學(xué)的提議”中明確指出：識字教學(xué)要注意小朋友的特點(diǎn)，將學(xué)生熟識的語言原因作為重要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們運(yùn)用多種機(jī)會(huì)積極識字，力爭識用結(jié)合。因此本學(xué)案的設(shè)計(jì)結(jié)合識字課的特點(diǎn)，圖文結(jié)合，將中文學(xué)習(xí)與認(rèn)識事物建立聯(lián)絡(luò)，感知中文的演變過程，運(yùn)用多種識字措施，激發(fā)探究中文的愛好，培養(yǎng)學(xué)生識記中文的措施，養(yǎng)成積極識字的習(xí)慣。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、對子導(dǎo)入，激發(fā)愛好同學(xué)們，你們懂得嗎？古代有一種叫陳文杰的人，他非常聰穎，由于對對子對得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他同樣來對對子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(地)，黑對(白)，花對(樹)?？磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈敺f，對子對得真不錯(cuò)。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目：對韻歌。)設(shè)計(jì)意圖：一年級的孩子都喜歡受到表揚(yáng)，課前布置孩子動(dòng)手搜集生活中的資料，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。二、識字教學(xué)，圖文結(jié)合1.試讀對韻歌，并交流在試讀的過程中碰到的困難。2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會(huì)的請教同桌或老師。3.指生讀課文，糾正朗誦不對的的字音。4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對”字。(1)屏顯第一句，指生朗誦。(2)出示“對”字。個(gè)別讀，齊讀。(3)認(rèn)識“對”字的部首，指導(dǎo)書空。(4)啟發(fā)學(xué)生說一說“對”的反義詞。5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不懂得的可以看一看課文。(2)學(xué)生匯報(bào)這是哪一句，并齊讀。(3)交流畫了哪幾種生字。(4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲”。(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。①激趣：這幾種字你們都已經(jīng)認(rèn)識了，這幾種字還非常有趣呢！大家認(rèn)真觀測，看看它們是怎樣變來的。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖)②學(xué)生刊登感想。③小結(jié)：古人尤其聰穎，根據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)寫出了中文，中文多有趣呀！我們在后來的學(xué)習(xí)中，還會(huì)學(xué)到更多的中文知識呢！(6)給“云”和“蟲”兩個(gè)字?jǐn)U詞。(7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。7.理解詞語。(1)出示最終一句，指生朗誦。(2)去掉“對”字，再指生朗誦。教師相機(jī)出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。(3)理解“山清水秀”的意思。①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)②學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時(shí)就可以說“山清水秀”。③簡介家鄉(xiāng)山清水秀的地方。(4)理解“桃紅柳綠”。①出示圖片，看圖片讀詞。②說一說：()的桃花，()的柳樹。③齊讀最終一行。去掉“對”字再讀。④個(gè)別讀，齊讀。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視突出識字教學(xué)。教師出示漂亮的圖片，并緊密地聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識記生字，加深學(xué)生對生字、詞的理解，有效防止了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動(dòng)活潑。三、加強(qiáng)鞏固，寫字教學(xué)1.開火車讀生字。2.讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。3.讀規(guī)定寫的生字。4.指導(dǎo)書寫。(1)認(rèn)真觀測，思索：怎樣才可以把這三個(gè)字寫得更漂亮？(2)交流寫這三個(gè)字的小竅門。(3)交流書寫時(shí)需要同學(xué)們注意的地方。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫。“云”字第三筆是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。(4)教師范寫，學(xué)生觀測。(5)學(xué)生練寫，交流反饋。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程原則》明確規(guī)定：第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到每天練。因此在起始階段，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。四、反復(fù)誦讀，拓展延伸1.選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》。可以拍拍手，也可以同桌對讀等。2.男女生對讀。3.師生對讀。4.共同拍手讀，能背下來的可以不看書。5.小結(jié)：對韻歌這種獨(dú)特的語言體現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞同樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠(yuǎn)航吧！6.出示某些對子，試著一起拍手讀一讀。7.匯報(bào)朗誦。8.小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：語文知識的學(xué)習(xí)貴在“積淀”。學(xué)生在一一對應(yīng)的對韻吟誦中，再一次鞏固識字，既高效地完畢了識字的任務(wù)，又通過多種形式的讀，體會(huì)對韻歌的韻律美，體驗(yàn)事物之間對應(yīng)的奇妙感覺，增進(jìn)積累。拓展的課外對子，更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增進(jìn)學(xué)生的文化積淀。教學(xué)反思1.采用學(xué)生愛慕的教學(xué)形式，充足運(yùn)用多樣靈活的識字載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，感受到中文表意的豐富，提高了識字效率，扎實(shí)有效地完畢識字任務(wù)。2.多種形式、扎實(shí)有效的讀將學(xué)生對文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中貫徹到詳