《春日》教學(xué)設(shè)計(jì)

春日教材簡(jiǎn)析：《春日》是宋代朱熹所作。這首詩表面描繪了春日美好的景致，實(shí)則是一首哲理詩，體現(xiàn)了詩人于亂世中追求圣人之道的美好愿望。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生有一定的語文基礎(chǔ)和閱讀能力，接觸了某些古詩，有一定的古詩學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此在教學(xué)中應(yīng)以讀為主，讀出自己的體會(huì)和情感，在讀中對(duì)詩歌進(jìn)行想象，通過讀去感悟。學(xué)生對(duì)古詩的感悟則需要老師合適簡(jiǎn)介詩人當(dāng)時(shí)的背景并點(diǎn)撥。教學(xué)目的：1、誦讀古詩，理解古詩的意思；2、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的快樂心情；3、激發(fā)學(xué)生讀書求知的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：入情入境地品讀古詩，體會(huì)詩的意思，想象詩歌描繪的畫面，體會(huì)詩人體現(xiàn)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生讀書求知的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備PPT課件，學(xué)生提前預(yù)習(xí)古詩。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、引入新課，感受春天。播放歌曲《春天在哪里》。師：春天就在我們的眼睛里。同學(xué)們，說說你眼中的春天？2、師：這是古人眼中的春天：（出示并請(qǐng)生讀）杜甫眼中的春天：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。蘇軾眼中的春天：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。白居易眼中的春天：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。王安石眼中的春天：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？古人贊美春天的詩詞諸多，然而，人們最愛慕、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（出示《春日》）朱熹是怎樣一種人？《春日》有何尤其之處呢？出示：朱熹，南宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。朱熹是唯一非孔子親傳弟子而享祀孔廟，位列大成殿十二哲者中。二、釋詞悟情，享有春天。1、要想懂得《春日》尤其在哪，我們得從詩歌自身入手。出示自學(xué)規(guī)定：（1）把詩歌讀對(duì)的、流利，讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱”。（2）根據(jù)注釋理解詩歌的大意。（3）結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗誦。2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥，以讀為主。三、書海求知，愛惜春天。1、師：詩人朱熹在泗水河畔踏青尋找春天，欣賞到了萬紫千紅的春色，心情怎樣？（快樂、愉悅、舒暢等）2、師：朱熹欣賞到了春色異?？鞓贰Ｆ鋵?shí)心情愉悅尚有此外一種原因。出示：“泗水”在山東省中部，春秋時(shí)代孔子曾經(jīng)在此講學(xué)傳道，專家弟子，去世后也埋葬在這里，是文人眼中的圣賢之地?！皩し笺羲本褪窃诳鬃拥臅袑で笾R(shí)。書中的知識(shí)道理，就仿佛曠野上漂亮的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。師：目前再來讀這首詩，你想怎么讀？指名生讀。3、師：歷史記載，詩人寫這首詩的時(shí)候，泗水早被金人侵占，朱熹并未曾親身來到泗水之濱，為何還要寫《春日》？朱熹想通過《春日》告訴我們什么呢？生答。師：（出示）正如后人評(píng)論朱熹的詩作所說：“因他胸中先有許多道理，然后尋詩家言語烘托出來，此卻別是一路?！币簿褪钦f，朱熹是用真正的詩歌語言來體現(xiàn)哲理的。四、淺談收獲，銘記春天。1、《春日》的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、這首詩學(xué)完了，你準(zhǔn)備給自己留什么作業(yè)呢？板書設(shè)計(jì)：春日春日尋芳書海求知《春日》課堂作業(yè)設(shè)計(jì)一、結(jié)合注釋，理解詞語的意思。勝日：尋芳：濱：無邊：光景：一時(shí)新：等閑：識(shí)得：東風(fēng)面：萬紫千紅：總是春：說說古詩的意思。一種的日子，詩人來到泗水河畔。滿