《染色游戲》教學設計

《染色游戲》教學設計劉慧麗一、學情分析二年級的學生對新生事物有著濃厚的愛好，求知欲較強，本節(jié)課根據染紙藝術富有童趣又極具發(fā)明性的特點，通過紙藝術的色彩美、圖案美，讓學生去欣賞、感受民間工藝——染紙的美，同步，培養(yǎng)孩子的探究精神和能力。二、教材分析本節(jié)課的教學屬于設計·應用，染紙是我國民間美術中的一種，其歷史悠久，影響深遠，它運用宣紙的吸水性強，結合多種方式的折疊后，采用浸、點、染等措施，使紙面色彩變化而有規(guī)律，色與色之間滲透自然而富有變幻。體會染色游戲的同步，將自己的作品裝飾到生活中，感受了用美術來發(fā)明生活的樂趣。三、教學目的知識與技能：選用吸水性強的紙，將其折一折、浸一浸、染一染顏色，學習將白紙染出漂亮花紋的措施。過程與措施：運用水粉顏料可加水調和并輕易上色的特點以及宣紙的吸水特性，用紙浸染的措施染制漂亮的花紙。并聯絡生活加上自我的發(fā)明力，將染制的漂亮花紙制作成美觀的作品。提高探究能力和發(fā)明能力。情感態(tài)度與價值觀：體驗染色游戲千變萬化的樂趣，感受水粉色彩帶給我們生活絢麗多彩的美感，培養(yǎng)學生的審美能力和動手制作的能力。四、教學重點、難點及處理措施教學重點：染紙制作的措施和環(huán)節(jié)。探究學習紙的不一樣折疊措施，將折疊過的紙在水粉顏料中浸染，形成漂亮的花紙。教學難點：紙張折疊的措施、浸染時水份的控制以及浸染顏色和位置的不一樣所形成的不一樣效果。處理措施：通過教師示范和不一樣制作措施的圖片，引導學生觀測不一樣折疊措施和浸染顏色和位置的不一樣所產生的不一樣效果。鼓勵學生大膽嘗試，并協(xié)助、引導學生從中發(fā)現問題，處理問題。五、教學準備教師準備：課件、水粉顏料、水粉筆、宣紙、紙盤若干、水桶、抹布。學生準備：水粉顏料、水粉筆、宣紙、紙盤若干、水桶、抹布、剪刀、固體膠。六、課時：1課時（40分鐘）七、教學過程一、導入新課1、認識宣紙：同學們！你們認識這種紙嗎？你們懂得這種紙是用來干什么的嗎？（學生觀測并回答問題）小結：這不是一張一般的畫紙，是吸水性很強的紙，是用來畫國畫和寫書法的。2、宣紙的特點試一試（教師示范）：將幾種水粉色分別滴在宣紙上，水粉色被宣紙充足吸取并暈染開，形成多種顏色、大小不一的圓點。（學生觀看老師示范，感受宣紙的暈染效果。小結：這就是宣紙的特點，運用這一特點，我們一起來玩一玩“染色游戲”。板書：染色游戲二、探索新知1、比一比：將剛剛直接滴染的示范作品與折疊后進行浸染的作品放在一起比較。引導學生：仔細觀測、比較兩幅作品。提問：它們有什么不一樣的特點，你更喜歡哪一幅？學生表述觀測、比較的成果。（直接滴染的作品，圖案大小不一，顏色少。折疊后浸染的作品，圖案排列整潔，顏色豐富。折疊后浸染的作品跟更美觀某些。）2、折疊出示四幅不一樣的折疊示意圖，將學生提成四個小組，每個小組探究一種折疊措施。圖片：“田”字折疊“井”字折疊“十”字折疊“米”提醒：（1）折疊措施：先折實線，后折虛線。（不一樣小組組員根據折疊示意圖探究不一樣折疊措施。）（2）紙不能折得太厚，并注意折平整。探究成功后，每個小組選一種代表上來教大家一種折疊措施。3、浸染教師示范（1）將折疊好的宣紙放入水粉色的盆子中進行染色，注意手要捏住紙，從邊或角開始染色，一種顏色染透后再換另一種顏色?？稍谕粡埣埳先旧喜灰粯拥纳室逦⑶乙兓?，為了使顏色染得清晰，可用水粉筆蘸上顏料協(xié)助染色。（2）染色可以用同一色進行，也可以用多種色彩，為了使色彩變化豐富，操作時要注意用色深淺的搭配。不要太多的白色。（3）不能染得太濕，防止影響染色效果，并且不易展開。學生觀看老師示范，學習染色措施環(huán)節(jié)、顏色搭配和注意事項。4、展開（1）小心地展開染色的“布”，注意動作輕，防止撕破。（2）請學生互相欣賞展開后的作品，交流一下作品中顏色與否產生了變化，怎樣變化的，從中體驗色彩變化的美。（3）找一找：出示四幅染紙作品，請大家找找看，這四幅作品分別是根據哪種折疊措施制作的？圖片：四種不一樣折疊措施制作出的四幅染紙作品。學生觀看教師的示范,學習展開時的注意事項。并交流所感受到的顏色變化與美感。5、創(chuàng)作引導（1）提問：大家想一想，這些漂亮的染紙作品能用來做什么呢？學生思索回答問題（能包書、做頭飾……）小結：染紙作品能用來裝飾生活。（2）出示學生作品，引導學生欣賞作品。欣賞作品，發(fā)現花瓶穿上了染紙的花衣。漂亮的染紙作品變成了精美的剪紙蝴蝶。圖片：染紙花瓶、用染紙制作的剪紙蝴蝶（學生作品）（3）說說自己的創(chuàng)意，想制作什么樣的染紙作品？學生展開想象，討論、交流自己的創(chuàng)意。三、能力反饋（學生動手實踐）作業(yè)規(guī)定：運用先折疊后浸染的措施制作染紙作品，并發(fā)揮創(chuàng)意將其變成其他工藝品。作業(yè)環(huán)節(jié)：1、折疊，選用一種折疊措施或自行探究一種折疊措施，將宣紙進行折疊；2、浸染，將這好的宣紙，在水粉顏色中浸染，注意水份控制和顏色的搭配。3、展開，小心地展開染色的“布”，注意動作輕，防止撕破；4、創(chuàng)作，將染好的花“布”制作成工藝品。教師巡視、協(xié)助學生。四、作業(yè)講評組織學生的作品，展開自評、互評。1、簡介“我”用了什么樣的折疊措施，或“我”的創(chuàng)意是什么？2、說一說你喜歡哪一幅作品？為何？本課總結：多色染紙出現五彩斑斕、色色俱全的效果，是一種美；單色染紙出現質樸明快、樸素簡潔、清新自然的效果，也是一種美。我們每一位同學今天都