新教材教科版四年級下冊科學2.2點亮小燈泡教案(教學設計)

精品文杪細心甚理精品文杪細心甚理教材教科版四年級下冊科學2.2《點亮小燈泡》教學設計課題 點亮小燈泡 單元 2 學科 科學 年級4使小燈泡發(fā)光，并且探究使小燈泡發(fā)光的不同連接方式，激發(fā)探究電的興趣，為后續(xù)學習拉開序幕。本教材課的教學目的不是用多種方法點亮小燈泡，而是探究電在這個裝置中是怎樣流淌的，也就是電流經(jīng)的路分析，第一局部聚焦手電筒是怎樣亮起來的，其次局部探究小燈泡的構造以及如何讓它亮起來，第三局部點亮小燈泡對四年級的孩子來說，看起來很簡潔，但實際上有很多東西值得爭論。有的學生拿到導線、電池很快就能使一個小燈泡亮起來，有的學生根本不會點亮小燈泡，他們不知道電路是一個回路。所以學情引導學生了解小燈泡的構造很重要的，當了解小燈泡的構造后，再提供給學生一根導線、一節(jié)電池、一分析個燈泡去點亮小燈泡。這一活動看似簡潔，但他們將在活動中生疏電、電路，想象電流是怎樣流淌的，科學學問目標.只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。.利用電來點亮一只小燈泡需要一個包括電池、導線在內(nèi)的完整的閉合回路。.一個完整的電路可以使用一樣的材料，而用不止一種方法建立起來。.電池兩端直接用導線連接在一起，就會發(fā)生短路?？茖W探究目標學習.用電源、導線和小燈泡連接簡潔電路。目標.觀看、描述和記錄點亮小燈泡的試驗現(xiàn)象。.依據(jù)試驗現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推想?？茖W態(tài)度目標.體會對四周事物進展有目的、細致地觀看的樂趣。.敢于依據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推想。.激發(fā)進一步探究電的興趣。科學、技術、社會與環(huán)境目標科學、技術、社會與環(huán)境目標1.體會對四周事物進展有目的、細致地觀看的樂趣。2敢于依據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推想。重點1把握小燈泡的各個組成局部2.利用電來點亮一只小燈泡需要一個包括電池、導線在內(nèi)的完整的閉合回路。難點怎樣正確連接電路教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入課手電筒是一種常見的家用電器。提問：手電筒里有看圖猜測溝通調(diào)動課堂探究什么？它是怎么工作的？電路興趣講授課一、連接電路你能用導線連接電池和小燈泡，讓小燈泡亮起來嗎？趕快嘗試一下吧。

通過將小燈泡點亮的探究活動，學會連接簡潔電提示：畫出連接圖。1、導線應當接觸小燈泡的什么部位？引導學生觀看燈泡構造。廠二^——玻璃泡〔4燈絲方連接點明確：小燈泡有兩個連接點，任意一個連接點與導線連接，另一個與電池鋅片連接。想一想小燈泡的各局部有什么作用？玻璃泡：供給封閉環(huán)境并保護燈絲燈絲：發(fā)光金屬架：支撐燈絲連接點：連接作用播放視頻《觀看小燈泡》二、干電池的生疏干電池，1.5V,屬于安全電壓，銅帽，稱為正極，

觀看視頻

路的正確方法，并畫出簡潔電路示意圖。符號“+”，鋅殼，稱為負極，符號“一”安全提示：避開消滅短路短路：導線直接與電池的正、負極相連，沒有經(jīng)過小燈發(fā)熱變燙，甚至爆炸。三、溝通：讓小燈泡亮起來，你是怎么做到的？ 溝通小組做法歸納：產(chǎn)+①將小燈泡側(cè)面連接點和電池的正極連在一起，再用一根導線連接小燈泡底部連接點和電池的負極，小燈泡就亮了，②將小燈泡底部的連接點與電池的負極相連，再用導線連接小燈泡側(cè)面連接點和電池的正極，小燈泡就亮了，③將小燈泡底部連接點與電池的正極連在一起，再用一根導線連接小燈泡側(cè)面連接點和電池的精品文杪細心甚理用導線連接小燈泡底部連接點和電池的正極，小燈泡就亮了。教師演示：這樣連接，小燈泡能亮嗎？明確：不亮。觀看這名同學畫的電路示意圖，你有什么覺察？

觀看演示過程和結果，答復觀看、覺察、父流答復覺察:能使小燈泡亮起來的電路是一個閉合電路。小燈泡是如何亮起來的呢？燈絲，然后從另一個金屬架流到小燈泡的另一個連接點，最終流回到電池的另一極，小燈泡的燈明確：正極f-*負極解釋一下，小燈泡不亮的緣由吧。精品文杪細心甚理精品文杪細心甚理精品文杪細心甚理解釋緣由明確：電流沒有經(jīng)過燈泡，直接把電池的兩級連接起來，消滅了短路，所以燈泡不亮。播放視頻《點亮小燈泡》四、觀看手電筒構造 認真聽1、拆開手電筒，觀看它由哪幾局部組成？各局部 觀看視頻是如何連接的？指導方法：擰下燈罩、燈泡、銀碗，翻開電池蓋、取下電池。

各局部名稱2、手電筒是怎么工作的？呈現(xiàn)手電筒示意圖。觀看示意圖講解：連接燈泡的導線兩端應分別連接電池的正極〔+〕和負極〔-〕,形成通路， 燈泡才會亮起來。五、課堂練習〔一〕選擇題 認真聽1、以以下圖中，假設能使手電筒正常工作，兩節(jié)電池放置正確的選項是〔 〕ALBB1B~> cEZH^] 課堂學問檢測2、在下面所示的幾種電路圖中 ，小燈泡不能發(fā)光

做練習精品文杪細心甚理精品文杪細心甚理iiII■的是〔 〕3小燈泡能亮起來嗎，為什么？?答復：不能亮。小燈泡能亮起來嗎，為什么？?答復：不能亮。由于導線的一端拓寬學問面沒與電池的另一極連接起來，形成斷路。七、作業(yè)布置課堂小結未下節(jié)課學習準備總結課堂本節(jié).課，通過將小燈泡點亮的探究活動，能用電源、導線和小燈泡連接簡潔電路，能觀看、描述和記錄點亮小燈泡的試驗現(xiàn)象，知道只有電流通過燈絲時小燈泡才會發(fā)光，電池兩端直接用導線連接在一起，就會發(fā)生短路。精品文杪細心甚理精品文杪細心甚理板書 燈泡構造點亮小燈泡-閉合回路分析小燈泡殼或者小殼教學反思我上《點亮小燈泡》一課時，在備課過程中有了的覺察和思考。首先是備課，重爭論教材，使我能準確把握好泡這一活動并不難，學生在活動操作中可以漸漸完成。但是為什么這樣連接小燈泡就能亮，這是我們要引導學生認的課件，讓學生觀