《水的危機》說課稿

《水的危機》說課稿南陽市七小 薄石林一、說教材：《水的危機》是北師大版品德與社會六年級下期第五單元的第三個主題中的第二課。該主題是讓學生懂得地球是所有生物的家園。只有保護生態(tài)環(huán)境，處理好人與自然的關系，才能真正形成人類社會的可持續(xù)發(fā)展?！端奈C》這一課，重要是讓學生理解世界和我國水資源的嚴峻現(xiàn)實狀況，以及對人們生活所產(chǎn)生的嚴重后果，從而培養(yǎng)學生保護環(huán)境，愛惜水資源的意識，養(yǎng)成節(jié)省用水的好習慣。本課的學習充足體現(xiàn)品德與社會課程以育人為本的現(xiàn)代教育價值取向，通過對水資源現(xiàn)實狀況的認識，讓學生理解到人與自然友好共存的重要，樹立環(huán)境保護和愛惜水資源的意識，積極參與力所能及的水資源保護活動，從而到達培養(yǎng)學生認識社會、參與社會、適應社會的能力，使學生成為有社會責任感和良好行為習慣的未來合格公民。二、說學情六年級的學生已經(jīng)積累了某些社會生活經(jīng)驗，形成了對應的能力、思想，詳細體現(xiàn)為：1、學生已經(jīng)理解到地球表面70%是海洋，但不理解人類可以開采使用的淡水資源只有0.26%；2、學生可以自己閱讀分析圖片、文字等材料，能小組合作探究，有一定自主學習的能力；3、學生沒有經(jīng)歷過用水難的狀況，對愛惜水資源的意識是淡薄的，在生活中做不到自覺地節(jié)省用水；4、學生思想較為單純，學習新知識、認識新事物速度快，可塑性強。三、說教學目的根據(jù)新課程原則的規(guī)定，結(jié)合本節(jié)課教材的特點和學生的學情，把本課的教學目的確定為，知識目的：1、讓學生理解我國水質(zhì)分類的五個原則和每一類原則的水對于人們生活的意義；2、讓學生從宏觀和微觀兩個角度理解水資源的嚴峻現(xiàn)實狀況。能力目的：讓學生學習從不一樣角度認識、分析水資源存在的問題，并嘗試著合理的、有創(chuàng)意的處理水資源的問題。情感、態(tài)度、價值觀目的：學生在原有基礎上提高環(huán)境保護和愛惜水資源的態(tài)度，可以自覺地投入到節(jié)省用水的行動中。教學重點：1、讓學生理解我國水質(zhì)分類的原則和每類水對人們生活的意義；2、理解我國水資源的嚴峻現(xiàn)實狀況。教學難點：1、讓學生提高愛惜水資源的態(tài)度，堅持自覺地節(jié)省用水。四、說教學措施有效的教育，必須采用學生樂于和適于接受的方式，讓他們用自己的眼睛去觀測，用自己的心靈去感悟，用自己的方式去探究，發(fā)現(xiàn)并處理問題。從而到達課程目的。在本課中，我將運用創(chuàng)設情境、引導自學、小組合作、交流探討、直觀展示等措施實行教學。五、說教學準備品德與社會課程承擔著學生品德形成與社會性發(fā)展的重要任務。在教學中，應當充足拓展、運用多種資源，盡量的調(diào)動學生的積極性，豐富學生的感悟，有助于教學任務的完畢。在本課的教學中，我要做的準備有：1、就本市的水源作調(diào)查，明確水質(zhì)的分類；2、制作多媒體課件。學生要做的準備是：1、全班學生分三部分分別調(diào)查飲用水、農(nóng)業(yè)用水、工業(yè)用水的水源；2、搜集節(jié)省用水、保護水資源的措施。六、說教學流程一激情趣1教師：我們每個人都離不開一種好朋友，那就是水。我們?yōu)楹坞x不開它呢？2分別欣賞兩組圖片，一組是山清水秀，另一組是干旱和污水，說感受；3由第二組圖片的內(nèi)容引入新課教師：大家都不喜歡第二組圖片。在不知不覺中，我們身邊的溪水消失了，小河沒水了，大河變臭了，農(nóng)田干裂了，生活用水也越來越緊張。這正是全世界面臨的共同問題：水的危機。雖然地球上70%是海洋，不過淡水僅占2.5%。除去兩極冰山和深層地下水的儲存，人類能開采使用的只有0.26%?？墒悄壳埃瓦@樣少許的淡水也出現(xiàn)了諸多問題。我們先來理解世界水資源的現(xiàn)實狀況。二、觀世界（理解世界水資源現(xiàn)實狀況，從宏觀的角度讓學生感受水的危機，是本節(jié)課的一種教學目的。在教學中，充實教材內(nèi)容，通過圖片、視頻等材料的直接展示，增進學生的世界水資源危機的現(xiàn)實感和親近感，有助于學生的學習。）1、閱讀書本53頁的圖片與文字，把理解批注在旁邊；2、觀看反應世界水資源現(xiàn)實狀況的視頻資料；3、談感想，教師小結(jié)。教師：世界的淡水量少，目前又出現(xiàn)了干旱，枯竭，污染等許多問題，這樣愈加重了水資源的短缺，導致了全世界的水危機。而作為用水量最多、水資源最為貧乏的國家之一的中國，水資源的現(xiàn)實狀況又是怎樣的呢？。三看中國（這節(jié)課的重點是理解我國水質(zhì)的分類原則，認識我國水資源的嚴峻形勢。在教學中，學生先理解我國水資源分布狀況，感受水資源的量局限性；再自主學習、合作探究，理解水資源受到嚴重污染，水質(zhì)下降，感悟到我國水資源嚴重緊缺的現(xiàn)實狀況；最終通過視頻讓他們感受到水污染導致的嚴重危害，激發(fā)他們保護水源和節(jié)省用水的意識。循序漸進，逐層深入，既突出教學的重點，又為難點的突破奠定基礎。）1、學生觀測我國水資源分布圖，說說自己獲得的信息，教師補充，小結(jié)。（教師補充：1我國水資源分布北部少，南部多的不均衡形勢，總體屬于干旱缺水嚴重的國家；2理解了七大水系的位置與對我國水資源的重要意義，為下面的自主學習做好鋪墊。）2、理解我國水質(zhì)分類和污染的狀況（1）根據(jù)自學提醒學習54頁我國水質(zhì)的分類和七大水系水質(zhì)展示圖；自學提醒:1我國的水質(zhì)分為哪幾類，對我們的生活有怎樣的意義？2結(jié)合自己的調(diào)查成果，說說我鎮(zhèn)的水質(zhì)屬于哪幾類？3分析我國七大水系水質(zhì)狀況，談談你的感想。（自學提醒規(guī)定2，讓學生結(jié)合課前的調(diào)查成果，對本市的水源進行分類，這個規(guī)定重要是讓學生把書本的文字與生活的實際相聯(lián)絡，真正理解每類原則的含義。）（2）分小組交流自已的學習收獲；教師巡視，指導?？梢园磳W習內(nèi)容的次序逐一交流；交流中，耳要聽，腦要想，嘴要說，手要記，到達共享學習成果的目的。（3）每組選派一種代表展示交流成果。教師隨機點評，小結(jié)。學生展示時要根據(jù)自學提醒逐一問題進行，每個問題可由兩三個同學進行展示。學生展示第二個問題時，我也可以結(jié)合本市的水源進行分類。展示第三個問題時，我補充：水系水質(zhì)的惡化重要是工業(yè)污水和生活污水的排放；小結(jié)：水資源的污染如此的嚴重，會給人們的生活導致什么影響呢？3、觀看水資源污染給人們導致危害的視頻資料，說說心中的想法；4、教師小結(jié)。教師：我國的水資源不僅污染嚴重，并且揮霍嚴重，此外受氣侯變化、環(huán)境污染以及厄爾尼諾等現(xiàn)象的影響，與水有關的災害發(fā)生的頻率和強度都將持續(xù)增強。近幾年來，春季北方的嚴重干旱，夏季南方的特大洪澇，這都給我們的生活帶來極大的危害。水資源已經(jīng)到了全面告急的危險時刻，大家有什么想法嗎？四強思想（思想在行動時才有指導作用。學生在感受到我國水資源的嚴峻危機后，就要為處理水危機而積極思索，互相交流，匯匯集體的智慧，為每個人保護水，節(jié)省水的實際行動做到詳細、細致的指導。教學難點突破，課程目的實現(xiàn)。）1、同桌交流：中國的水資源已經(jīng)到了全面告急的危險時刻，你想說些什么？作為中國的小公民，我們要做些什么呢？2、人人出主意：每人至少說出一種保護水或節(jié)省水的措施。五見行動（在教學的最終，我鼓勵學生，貫徹行動，適應社會，養(yǎng)成保護水，節(jié)省水的良好行為習慣。）結(jié)束語教師：沒有水就沒有生命。面對日益嚴重的水資源危機，我們應當倍加愛惜水。老師相信大家一定會用自己的實際行動保護水源，節(jié)省用水。同步，還要宣傳、協(xié)助身邊的人參與到保護水和節(jié)省水的隊伍中來。老師有個提議：請同學們運用課余時間通過自己喜歡的方式做一件宣傳品，如小口號、手抄報、倡議書等，來展示自己的思想。七說板書設計淡水資源少節(jié)省用水 水———————危機 污染嚴重保護水源教后反思：《水的危機》一課是北師大版《品德與社會》六年級下冊中第五單元“地球真漂亮”主題三“做一名地球衛(wèi)士”的課題二。當中包括兩個方面的教學內(nèi)容“理解水資源的嚴峻狀態(tài)”和“在原有的基礎上提高愛惜和愛惜水資源的態(tài)度”。本課教師能聯(lián)絡學生生活的環(huán)境，重視學生的情感體驗，挖掘、整合教學資源，很好到達預設的教學目的?，F(xiàn)就本課談談自己的見解：1、有效教學活動促目的到達教學目的是教學活動的出發(fā)點和歸宿。《水的危機》一課是在六年級低、中年級的學習有關水資源知識的基礎上的一種提高。六年級的學生對身邊的事物好奇心強、且思維活躍，情感較豐富。他們有一定的讀圖、析圖、釋圖的能力，在教學過程中，教師創(chuàng)設了游戲情境，荒島待救，怎樣選擇維持生命的東西？讓學生設身處地體驗水的重要。接著通過一系列水之美圖，感受到地球因水而美。接著讓學生猜測白河水樣本，體驗水質(zhì)的惡化。通過小組活動計算比可飲用水比例差距，根據(jù)數(shù)據(jù)估計白河水質(zhì)發(fā)生的變化，深入分析白河水系水質(zhì)污染狀況成因。從而感受到水污染危機的迫近。接著通過視頻理解國內(nèi)缺水的危機，再將視野從身邊向世界感受缺水危機的全球化等，通過活動，讓學生對水危機的認識從淺層的缺水提高到破壞生態(tài)環(huán)境會帶來與水有關的災害。最終讓學生寫下自己保護、愛惜水資源的小提議活動，引導學生自覺投入到節(jié)省水的行動中。整個教學活動圍繞教學目的展開，做到每個教學環(huán)節(jié)都為貫徹教學目的服務，有效的教學活動促使目的的到達。2、教學過程層次分明、條理清晰這節(jié)課的整個實行過程中，圍繞“水的危機”這一教學主題，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣地展開教學。全課共分三個版塊“水之重要——水之危機——水之但愿”從片面地感受到水的重要到深層次地感受水危機。從身邊白河水質(zhì)的分析到中國缺水的狀況再次感受水的危機迫在眉睫，接著感受全球的缺水狀況，引起情感的共鳴，形成、提高愛惜和愛惜水資源的態(tài)度，自覺自愿投入節(jié)省水的行動中。教學過程條理清晰。3、豐富的素材讓學生直觀感悟通過圖片、視頻的優(yōu)化展現(xiàn)，給學生直觀的感