中小學(xué)心理健康教育教案合集

中小學(xué)心理健康教育教案合集活動(dòng)主題快樂著分享著活動(dòng)過程：(一)欣賞散文“微笑”，協(xié)助理解作品內(nèi)容，懂得為人做事是快樂的。提問：1.小蝸牛表情是什么樣的，它為何笑呢?2.哪些小動(dòng)物為朋友們做什么事感到快樂呢?3.小蝸牛看到了，心里怎樣?(二)組織討論，懂得保持快樂的心情有助于身體健康。1.當(dāng)他人協(xié)助了你，你心里怎樣，你協(xié)助了他人，心里又怎樣?2.你們還會(huì)為朋友們做哪些事情，讓朋友們快樂呢?(可從家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面去擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn))3.談?wù)勆钪凶约荷杏心男┯绕溟_心的事情?(三)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、舞蹈等多種形式體現(xiàn)自己愉悅的心情。1.展示學(xué)生平日的繪畫作品，聽音樂跳舞等體驗(yàn)快樂心情。2.互相交談將“快樂”與大家分享。3.將自己快樂的事在“微笑卡”上記錄下來，及時(shí)體驗(yàn)。(四)“互幫互助”1．請(qǐng)看，這幾位小同學(xué)碰到不順心的事時(shí)，同學(xué)們想想措施，幫幫他們，勸勸他們，使他們也快樂起來。①被教師批評(píng)后不開心。②小鴨子沒做完作業(yè)就想去游泳，媽媽不一樣意，便大哭起來。③碰到了做不出來的難題。2．幫同學(xué)處理不順心的事，使其快樂起來，從中自己也得到快樂。哪位同學(xué)也有不順心的事，提出來，大家一起幫你處理？活動(dòng)感受剛剛這些同學(xué)，雖然碰到困難或不順心的事，也都能以積極的態(tài)度去克服，用快樂的情緒面對(duì)它，做好它，通過自己的努力，在成功中得到快樂。這種快樂才是真正的快樂，會(huì)使你渡過一段快樂的時(shí)光。但愿同學(xué)們永遠(yuǎn)以快樂的情緒看待生活、學(xué)習(xí)，使生活、學(xué)習(xí)中充斥歡聲笑語。中小學(xué)心理健康教育教案合集活動(dòng)主題性格決定命運(yùn)活動(dòng)過程：一、引入課題被成為天才發(fā)明家的愛迪生，相信同學(xué)們都很熟悉，他從小家境貧寒，被學(xué)校人為是能力低下的學(xué)生而被學(xué)校開除，他離開學(xué)校后，做過報(bào)童，學(xué)過木工，因一次在火車上搞試驗(yàn)不慎失了火，成果受了處分，挨了打，耳朵也變聾了。但他克服一切困難，運(yùn)用空余時(shí)間努力學(xué)習(xí)，苦學(xué)好問，搞起試驗(yàn)可以幾晝夜不眠，最終終于成為電學(xué)方面的大發(fā)明家，（提問）愛迪生的成功給了你什么啟示？學(xué)生回答……教師總結(jié)：今天，我們一起來交流一下良好的性格是怎樣的？怎樣培養(yǎng)？（板書課題）受人歡迎的性格，我需要二、簡(jiǎn)介性格有關(guān)知識(shí)三、小組討論1.教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論有作為的人一般具有哪些共同的性格品質(zhì)？2.各小組選派代表進(jìn)行課堂交流3.教師總結(jié)總結(jié)同學(xué)們剛剛交流的內(nèi)容，我們來歸納一下，一種有所作為的人一般具有如下這些良好的性格品質(zhì)。（1）自信（2）恒心（3）熱情和癡心（4）雄心和創(chuàng)新精神（5）輕松快樂的心境和廣泛健康的愛好同學(xué)們，對(duì)照一下你自己，你具有了良好的性格品質(zhì)？四、自我分析引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際認(rèn)真分析，進(jìn)行課堂交流活動(dòng)感受引導(dǎo)學(xué)生談怎樣培養(yǎng)良好的性格。假如你在學(xué)習(xí)中缺乏恒心，鼓勵(lì)自己制定切實(shí)可行的計(jì)劃，約束自己，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你一定會(huì)成為一種有恒心的人，假如你某門功課學(xué)不好，先找原因，不要盲目下結(jié)論，否認(rèn)自己，相信只要努力了，你就有所收獲。同學(xué)們還可以針對(duì)自己的狀況來談?wù)劇Ｖ行W(xué)心理健康教育教案合集活動(dòng)主題請(qǐng)讓我來協(xié)助你活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、師：小朋友，我們?cè)趯W(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。你覺得開心嗎？假如，你看到有位同學(xué)出錯(cuò)誤了，你會(huì)怎么辦？引出：打小匯報(bào)（板書）2、假如，在學(xué)校里有人欺負(fù)你了，你又會(huì)怎么辦？3、你在哪些狀況下，會(huì)去匯報(bào)老師？（教師隨意板書）二、看小品，明理。1、小品1：下課了，同學(xué)們?cè)谕?，丁丁無意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師匯報(bào)，說丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事。看完請(qǐng)學(xué)生說小明是怎么做的？對(duì)不對(duì)？為何？2、小品2：有一位家長(zhǎng)在和老師交談，冬冬總是插進(jìn)來說話，使老師和家長(zhǎng)都無法談話。看完請(qǐng)學(xué)生說冬冬這樣做對(duì)嗎？為何？3、教師小結(jié)剛剛兩位同學(xué)的做法，都是不對(duì)的，不僅把同學(xué)之間發(fā)生的某些小事夸張，還影響了老師辦公。因此我們“不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打小匯報(bào)”（板書）4、行為指導(dǎo)假如你是他們，你會(huì)怎么做？請(qǐng)你幫他們一下好嗎？活動(dòng)感受只要我們均有一顆寬容他人的心，不依賴?yán)蠋?。自己的事自己想措施處理，我們就?huì)快快長(zhǎng)大，變得更能干，這個(gè)世界也會(huì)變得更漂亮。中小學(xué)心理健康教育教案合集活動(dòng)主題抓住時(shí)間不放手活動(dòng)過程：1．導(dǎo)入教師：今天我們先來聽一段錄音故事。2．學(xué)文明理提問：誰來說說小小的麥克斯韋為何喜歡提出許多問題？教師：同學(xué)們說得很好，麥克斯韋對(duì)什么事情都好奇，都想懂得究竟，這是一種學(xué)習(xí)的愛好。正是由于有了這種學(xué)習(xí)的愛好，麥克斯韋最終城為了英國(guó)著名的科學(xué)家。許多有成就的人，他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的愛好。衣同學(xué)們看看書上還為我們簡(jiǎn)介了其他的人。3．活動(dòng)明理（1）請(qǐng)同學(xué)們分組說說自己的愛好是什么？說完后再選一名代表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言狀況。（2）做個(gè)放松小游戲出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。（3）誰來協(xié)助蘋果娃娃分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請(qǐng)誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。4．總結(jié)全課活動(dòng)感受本課在專家過程中，沒有充足地理解學(xué)生特點(diǎn)，以至于課堂氣氛過死，應(yīng)充足理解學(xué)生，從學(xué)生年齡段中最喜歡的事情著手，多貼近學(xué)生生活，從而充足激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。中小學(xué)心理健康教育教案合集活動(dòng)主題一心不要二用活動(dòng)過程：1．導(dǎo)入同學(xué)們，老師懂得大家都是樂于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)砹艘环N小朋友，它近來的心情不好，請(qǐng)大家協(xié)助它。2．學(xué)文明理（播放課文錄音故事）請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。（學(xué)生輪番發(fā)言的同步老師為學(xué)生錄音）在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，不過他們能對(duì)的的看待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們簡(jiǎn)介了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。3．活動(dòng)明理（1）分角色演出“小馬過河”。演出結(jié)束后A．請(qǐng)小馬說說開始時(shí)為何不敢過河？B．請(qǐng)觀眾說說后來小馬為何又敢過河了，完畢了媽媽交給的任務(wù)？C．請(qǐng)演員與觀眾共同分析：假如小馬不理解自己的身高與能力，成果會(huì)怎么樣？（2）模仿人物：請(qǐng)參與演出的同學(xué)盡量體現(xiàn)出被演出同學(xué)的特點(diǎn)與長(zhǎng)處，然后請(qǐng)問同學(xué)們猜一猜被演出的同學(xué)是誰？這個(gè)同學(xué)尚有什么長(zhǎng)處？再請(qǐng)這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺陷以及自己的特點(diǎn)?；顒?dòng)感受學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)怎樣對(duì)的地找到自己的優(yōu)缺陷，但回家后不能將課后實(shí)踐與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，在專家過程中，個(gè)別學(xué)生因?qū)Ρ菊n的理解不夠，導(dǎo)致學(xué)著一心不能二用，但課堂上卻在一心二用，這就應(yīng)當(dāng)在上課過程中，注意以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好入手，讓學(xué)生能對(duì)課堂知識(shí)感愛好，到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。中小學(xué)心理健康教育教案合集活動(dòng)主題學(xué)會(huì)“停、想、做”活動(dòng)過程：1．導(dǎo)入師：你們生活中、學(xué)習(xí)上常常有成功和失敗的時(shí)候，原因是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以協(xié)助你獲得成功；沒有好的習(xí)慣就也許影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)?？梢?，好的習(xí)慣對(duì)一種人的成長(zhǎng)有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。2．學(xué)文明理（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思索：佳佳在班上出了丑，究竟是誰的錯(cuò)？應(yīng)當(dāng)怎樣做？可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報(bào)。（2）教師按課文提醒，協(xié)助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)當(dāng)不停約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。3．活動(dòng)明理演一演通過角色飾演，讓學(xué)生產(chǎn)生不一樣的情緒體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一種辦事認(rèn)真的人，因此獲得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。熊妹妹是一種做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺陷，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒有這種精神也不行?；顒?dòng)感受通過今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習(xí)慣。中小學(xué)心理健康教育教案合集活動(dòng)主題戰(zhàn)勝粗心有措施活動(dòng)過程：1．導(dǎo)入今天我們先來聽個(gè)故事，聽完故事后請(qǐng)同學(xué)們講一講自己聽到了什么？2．學(xué)文明理（1）聽了剛剛的故事，我們來看看課文中三年級(jí)（2）班的科技活動(dòng)搞得很成功的竅門是什么？請(qǐng)同學(xué)們自己看書找竊門。（2）找到了三（2）班的竅門后，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[征詢臺(tái)]中的話，看一看與否有道理。3．活動(dòng)明理（1）請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對(duì)自己學(xué)會(huì)與人合作有好處。（2）目前我們共同編個(gè)童話故事，老師說一句，然后同學(xué)們按次序每人添上一句，使我們的故事動(dòng)聽又有趣。同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。（3）目前我請(qǐng)五組同學(xué)，每組兩名，為大家演出猜成語的小品。（教師將準(zhǔn)備好的成語字條拿出，請(qǐng)學(xué)生抽簽，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行演出）（4）目前我們來做出包圍圈游戲：全班同學(xué)提成兩組，一組飾演包圍者，一組飾演突圍者，然后說說自己的感覺?；顒?dòng)感受要想讓自己健康成長(zhǎng)，使自己生活得快樂，就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的規(guī)定，把它畫下來，看看自己的蘋果樹與否漂亮。中小學(xué)心理健康教育教案合集活動(dòng)主題樹立自信心活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會(huì)碰到這樣的狀況：有的同學(xué)對(duì)勝利充斥信心，面對(duì)困難，不怕挫折，不怕失敗，最終使自己獲得成功；也有的同學(xué)面對(duì)困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，成果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。（二）學(xué)文明理1.教師以講故事的方式，論述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”！2.然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及怎樣培養(yǎng)自己的自信心。（三）活動(dòng)明理1、角色飾演（15分鐘）：讓同學(xué)演出童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。2、議一議師：小龜丁丁為何開始不敢爬坡？師：后來，丁丁怎么做的？成功了沒有？師：你懂得丁丁是個(gè)什么樣的孩子？師：這個(gè)故事闡明了什么道理？指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)當(dāng)克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。活動(dòng)感受請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)的地評(píng)價(jià)自己，樹立自信。中小學(xué)心理健康教育教案合集活動(dòng)主題要尊重他人活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們?cè)诮煌校捎诓蛔鹬貙?duì)方，使交往受到了阻礙。例如，你打聽道兒，叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛聽，也許就會(huì)不理你，使你的目的不能到達(dá)，你也感到不痛快。應(yīng)當(dāng)怎樣尊重他人呢？我們今天學(xué)習(xí)新的一課《要尊重他人》。（二）學(xué)文明理讀一遍課文，讀后思索1.張良為何能得到黃石公的《太公兵法》？2.蕓蕓本是個(gè)聰穎的孩子，又有一技之長(zhǎng)，期末評(píng)比好小朋友，她為何落選了？同學(xué)們可以分組討論，討論后找代表在全班發(fā)言。教師小結(jié)：張良是一種聰穎有禮貌的孩子，他見老人的鞋掉橋下了，就積極撿起來，并給老人穿上，這是一種尊重長(zhǎng)輩的體現(xiàn)，因此老人才把兵書給他。蕓蕓雖是個(gè)聰穎的孩子，又喜歡畫畫，但她驕傲自滿，不樂意為同學(xué)服務(wù)，卻爭(zhēng)著要榮譽(yù)，因此大家都對(duì)她故意見?？梢娮鹬夭蛔鹬厮耍诮煌?，就會(huì)有不一樣的成果。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)張良，對(duì)人有禮貌、尊重他人。師：怎么尊重他人呢？生：A、要真誠(chéng)。B、對(duì)同學(xué)要講信用。C、同學(xué)交往要講究道德。D、關(guān)懷他人。E、尊重他人人格?！?.當(dāng)然，同學(xué)們尚有其他多種答案，只要意見對(duì)，觀點(diǎn)對(duì)，教師就要予以肯定，假如答得不精確，教師要注意糾正?；顒?dòng)感受這課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓大家認(rèn)識(shí)到，尊重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ)，只有尊重他人才獲得友誼。同學(xué)們?cè)诖撕笠⒁饪朔约涸谧鹬厮朔矫娲嬖诘膯栴}，在與不一樣人交往時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣去尊重他們。中小學(xué)心理健康教育教案合集活動(dòng)主題不要任性活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，我們大都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女有諸多長(zhǎng)處，生活條件比很好，營(yíng)養(yǎng)比較充足，腦子就比較聰穎，懂得的信息也比較多，但獨(dú)生子女也有局限性之處，有的同學(xué)比較嬌氣，比較任性，今天我們就學(xué)習(xí)新的一課，題目是《不要任性》。（二）學(xué)文明理（1）讓學(xué)生默讀課文，然后找同學(xué)再朗誦[檔案館]和[征詢臺(tái)]兩部分內(nèi)容。（2）說一說[檔案館]里邊的小A是怎么任性的？（3）議一議：你們懂得任性是怎么形成的嗎？（三）教師小結(jié)（1）家庭環(huán)境的影響，例如家長(zhǎng)比較寵愛。（2）自身缺乏約束，例如以自我為中心，我行我素。（3）尚有先天的遺傳原因，與氣質(zhì)和神經(jīng)