《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題》教學(xué)設(shè)計(jì)一、概述本節(jié)課內(nèi)容是人民教育出版社《思想政治》第4冊(cè)，《生活與哲學(xué)》第3單元第七課第二框《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題》，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一；掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法等。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：1、能識(shí)記整體與部分的辯證關(guān)系；系統(tǒng)的含義與特征。2、能理解系統(tǒng)優(yōu)化的方法；綜合性思維方式。3、能舉出生活中的典型事例，運(yùn)用相關(guān)原理，知道如何才能統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體最優(yōu)目標(biāo)；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，剖析生活實(shí)例，說明如何掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，養(yǎng)成綜合性思維，更好地解決生活中的實(shí)際問題。4、能夠初步堅(jiān)持和把握整體與部分辯證關(guān)系的能力，初步具有運(yùn)用系統(tǒng)優(yōu)化的方法安排自己學(xué)習(xí)和生活的能力。在處理問題時(shí)，既能看到整體與部分之間的聯(lián)系又要看到它們的區(qū)別，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合性的思維方式認(rèn)識(shí)事物和處理生活、學(xué)習(xí)和工作中的問題。過程與方法：1、通過“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題”的方法分析現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，形成分析解決實(shí)際問題的能力；通過對(duì)典型事例的分析，初步掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法及綜合性思維方式等知識(shí)點(diǎn)的思路與方法。2、采用“三個(gè)一”授課思路，即教師善于挖掘課程資源，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)提綱、找一則時(shí)政或事實(shí)素材、提一個(gè)疑難問題，教師緊扣此資源與其他資源整合進(jìn)行授課的教學(xué)思路。3、組織學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神與實(shí)踐的能力，以及培養(yǎng)集體主義的意識(shí)與觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、能夠初步樹立整體意識(shí)，培養(yǎng)全局觀念，正確處理好個(gè)人與集體或他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，努力把自己融入集體，融入社會(huì)。2、堅(jiān)持系統(tǒng)優(yōu)化的方法，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合。形成綜合性思維，樹立合作精神和樹立集體主義觀念，是這一課情感、態(tài)度和價(jià)值觀的最終落腳點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)者特征分析１、高二（一）班是文科班學(xué)生，對(duì)哲學(xué)學(xué)習(xí)有較高興趣；此部分內(nèi)容與生活密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)將有一定的興趣；２、本班學(xué)生是年級(jí)中素質(zhì)較好的班級(jí)，自我學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)。但學(xué)生學(xué)習(xí)的自我調(diào)控能力較弱。３、學(xué)生此前已學(xué)過唯物論的基本知識(shí)，和辯證法部分《世界是普遍聯(lián)系的》一課，本課作為前一節(jié)課的方法論，學(xué)生學(xué)習(xí)本課有一定的延續(xù)性。４、聯(lián)系的觀點(diǎn)既是世界觀又是方法論，這對(duì)初學(xué)哲學(xué)，對(duì)哲學(xué)、世界觀、方法論關(guān)系不是很明確的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)上有一定難度。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，結(jié)合高二學(xué)生的年齡特征和心理特征，緊密聯(lián)系學(xué)生思想和社會(huì)實(shí)際，設(shè)疑問難，循序漸進(jìn)，用豐富而生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)材料來引出和論證相關(guān)觀點(diǎn)。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，課前準(zhǔn)備充分，課上組織討論，提高認(rèn)識(shí)，并將政治學(xué)科的思想和知識(shí)內(nèi)化，避免空洞說教和簡(jiǎn)單灌輸。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源1、整體與部分的統(tǒng)一性理解二者整體與部分統(tǒng)一性課件用網(wǎng)捕麻雀bf能夠較易形成感性認(rèn)識(shí)2分鐘互聯(lián)網(wǎng)2、系統(tǒng)優(yōu)化的方法能夠運(yùn)用系統(tǒng)優(yōu)化的方法進(jìn)行分析事物342019-05-18一、概述本節(jié)課內(nèi)容是人民教育出版社《思想政治》第4冊(cè)，《生活與哲學(xué)》第3單元第七課第二框《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題》，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一；掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法等。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：1、能識(shí)記整體與部分的辯證關(guān)系；系統(tǒng)的含義與特征。2、能理解系統(tǒng)優(yōu)化的方法；綜合性思維方式。3、能舉出生活中的典型事例，運(yùn)用相關(guān)原理，知道如何才能統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體最優(yōu)目標(biāo)；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，剖析生活實(shí)例，說明如何掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，養(yǎng)成綜合性思維，更好地解決生活中的實(shí)際問題。4、能夠初步堅(jiān)持和把握整體與部分辯證關(guān)系的能力，初步具有運(yùn)用系統(tǒng)優(yōu)化的方法安排自己學(xué)習(xí)和生活的能力。在處理問題時(shí)，既能看到整體與部分之間的聯(lián)系又要看到它們的區(qū)別，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合性的思維方式認(rèn)識(shí)事物和處理生活、學(xué)習(xí)和工作中的問題。過程與方法：1、通過“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題”的方法分析現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，形成分析解決實(shí)際問題的能力；通過對(duì)典型事例的分析，初步掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法及綜合性思維方式等知識(shí)點(diǎn)的思路與方法。2、采用“三個(gè)一”授課思路，即教師善于挖掘課程資源，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)提綱、找一則時(shí)政或事實(shí)素材、提一個(gè)疑難問題，教師緊扣此資源與其他資源整合進(jìn)行授課的教學(xué)思路。3、組織學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神與實(shí)踐的能力，以及培養(yǎng)集體主義的意識(shí)與觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、能夠初步樹立整體意識(shí)，培養(yǎng)全局觀念，正確處理好個(gè)人與集體或他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，努力把自己融入集體，融入社會(huì)。2、堅(jiān)持系統(tǒng)優(yōu)化的方法，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合。形成綜合性思維，樹立合作精神和樹立集體主義觀念，是這一課情感、態(tài)度和價(jià)值觀的最終落腳點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)者特征分析１、高二（一）班是文科班學(xué)生，對(duì)哲學(xué)學(xué)習(xí)有較高興趣；此部分內(nèi)容與生活密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)將有一定的興趣；２、本班學(xué)生是年級(jí)中素質(zhì)較好的班級(jí)，自我學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)。但學(xué)生學(xué)習(xí)的自我調(diào)控能力較弱。３、學(xué)生此前已學(xué)過唯物論的基本知識(shí)，和辯證法部分《世界是普遍聯(lián)系的》一課，本課作為前一節(jié)課的方法論，學(xué)生學(xué)習(xí)本課有一定的延續(xù)性。４、聯(lián)系的觀點(diǎn)既是世界觀又是方法論，這對(duì)初學(xué)哲學(xué)，對(duì)哲學(xué)、世界觀、方法論關(guān)系不是很明確的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)上有一定難度。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，結(jié)合高二學(xué)生的年齡特征和心理特征，緊密聯(lián)系學(xué)生思想和社會(huì)實(shí)際，設(shè)疑問難，循序漸進(jìn)，用豐富而生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)材料來引出和論證相關(guān)觀點(diǎn)。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，課前準(zhǔn)備充分，課上組織討論，提高認(rèn)識(shí)，并將政治學(xué)科的思想和知識(shí)內(nèi)化，避免空洞說教和簡(jiǎn)單灌輸。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源1、整體與部分的統(tǒng)一性理解二者整體與部分統(tǒng)一性課件用網(wǎng)捕麻雀bf能夠較易形成感性認(rèn)識(shí)2分鐘互聯(lián)網(wǎng)2、系統(tǒng)優(yōu)化的方法能夠運(yùn)用系統(tǒng)優(yōu)化的方法進(jìn)行分析事物342019-05-18一、概述本節(jié)課內(nèi)容是人民教育出版社《思想政治》第4冊(cè)，《生活與哲學(xué)》第3單元第七課第二框《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題》，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一；掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法等。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：1、能識(shí)記整體與部分的辯證關(guān)系；系統(tǒng)的含義與特征。2、能理解系統(tǒng)優(yōu)化的方法；綜合性思維方式。3、能舉出生活中的典型事例，運(yùn)用相關(guān)原理，知道如何才能統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體最優(yōu)目標(biāo)；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，剖析生活實(shí)例，說明如何掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，養(yǎng)成綜合性思維，更好地解決生活中的實(shí)際問題。4、能夠初步堅(jiān)持和把握整體與部分辯證關(guān)系的能力，初步具有運(yùn)用系統(tǒng)優(yōu)化的方法安排自己學(xué)習(xí)和生活的能力。在處理問題時(shí)，既能看到整體與部分之間的聯(lián)系又要看到它們的區(qū)別，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合性的思維方式認(rèn)識(shí)事物和處理生活、學(xué)習(xí)和工作中的問題。過程與方法：1、通過“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題”的方法分析現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，形成分析解決實(shí)際問題的能力；通過對(duì)典型事例的分析，初步掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法及綜合性思維方式等知識(shí)點(diǎn)的思路與方法。2、采用“三個(gè)一”授課思路，即教師善于挖掘課程資源，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)提綱、找一則時(shí)政或事實(shí)素材、提一個(gè)疑難問題，教師緊扣此資源與其他資源整合進(jìn)行授課的教學(xué)思路。3、組織學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神與實(shí)踐的能力，以及培養(yǎng)集體主義的意識(shí)與觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、能夠初步樹立整體意識(shí)，培養(yǎng)全局觀念，正確處理好個(gè)人與集體或他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，努力把自己融入集體，融入社會(huì)。2、堅(jiān)持系統(tǒng)優(yōu)化的方法，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合。形成綜合性思維，樹立合作精神和樹立集體主義觀念，是這一課情感、態(tài)度和價(jià)值觀的最終落腳點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)者特征分析１、高二（一）班是文科班學(xué)生，對(duì)哲學(xué)學(xué)習(xí)有較高興趣；此部分內(nèi)容與生活密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)將有一定的興趣；２、本班學(xué)生是年級(jí)中素質(zhì)較好的班級(jí)，自我學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)。但學(xué)生學(xué)習(xí)的自我調(diào)控能力較弱。３、學(xué)生此前已學(xué)過唯物論的基本知識(shí)，和辯證法部分《世界是普遍聯(lián)系的》一課，本課作為前一節(jié)課的方法論，學(xué)生學(xué)習(xí)本課有一定的延續(xù)性。４、聯(lián)系的觀點(diǎn)既是世界觀又是方法論，這對(duì)初學(xué)哲學(xué)，對(duì)哲學(xué)、世界觀、方法論關(guān)系不是很明確的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)上有一定難度。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，結(jié)合高二學(xué)生的年齡特征和心理特征，緊密聯(lián)系學(xué)生思想和社會(huì)實(shí)際，設(shè)疑問難，循序漸進(jìn)，用豐富而生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)材料來引出和論證相關(guān)觀點(diǎn)。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，課前準(zhǔn)備充分，課上組織討論，提高認(rèn)識(shí)，并將政治學(xué)科的思想和知識(shí)內(nèi)化，避免空洞說教和簡(jiǎn)單灌輸。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源1、整體與部分的統(tǒng)一性理解二者整體與部分統(tǒng)一性課件用網(wǎng)捕麻雀bf能夠較易形成感性認(rèn)識(shí)2分鐘互聯(lián)網(wǎng)2、系統(tǒng)優(yōu)化的方法能夠運(yùn)用系統(tǒng)優(yōu)化的方法進(jìn)行分析事物342019-05-18一、概述本節(jié)課內(nèi)容是人民教育出版社《思想政治》第4冊(cè)，《生活與哲學(xué)》第3單元第七課第二框《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題》，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一；掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法等。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：1、能識(shí)記整體與部分的辯證關(guān)系；系統(tǒng)的含義與特征。2、能理解系統(tǒng)優(yōu)化的方法；綜合性思維方式。3、能舉出生活中的典型事例，運(yùn)用相關(guān)原理，知道如何才能統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體最優(yōu)目標(biāo)；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，剖析生活實(shí)例，說明如何掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，養(yǎng)成綜合性思維，更好地解決生活中的實(shí)際問題。4、能夠初步堅(jiān)持和把握整體與部分辯證關(guān)系的能力，初步具有運(yùn)用系統(tǒng)優(yōu)化的方法安排自己學(xué)習(xí)和生活的能力。在處理問題時(shí)，既能看到整體與部分之間的聯(lián)系又要看到它們的區(qū)別，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合性的思維方式認(rèn)識(shí)事物和處理生活、學(xué)習(xí)和工作中的問題。過程與方法：1、通過“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題”的方法分析現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，形成分析解決實(shí)際問題的能力；通過對(duì)典型事例的分析，初步掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法及綜合性思維方式等知識(shí)點(diǎn)的思路與方法。2、采用“三個(gè)一”授課思路，即教師善于挖掘課程資源，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)提綱、找一則時(shí)政或事實(shí)素材、提一個(gè)疑難問題，教師緊扣此資源與其他資源整合進(jìn)行授課的教學(xué)思路。3、組織學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神與實(shí)踐的能力，以及培養(yǎng)集體主義的意識(shí)與觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、能夠初步樹立整體意識(shí)，培養(yǎng)全局觀念，正確處理好個(gè)人與集體或他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，努力把自己融入集體，融入社會(huì)。2、堅(jiān)持系統(tǒng)優(yōu)化的方法，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合。形成綜合性思維，樹立合作精神和樹立集體主義觀念，是這一課情感、態(tài)度和價(jià)值觀的最終落腳點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)者特征分析１、高二（一）班是文科班學(xué)生，對(duì)哲學(xué)學(xué)習(xí)有較高興趣；此部分內(nèi)容與生活密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)將有一定的興趣；２、本班學(xué)生是年級(jí)中素質(zhì)較好的班級(jí)，自我學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)。但學(xué)生學(xué)習(xí)的自我調(diào)控能力較弱。３、學(xué)生此前已學(xué)過唯物論的基本知識(shí)，和辯證法部分《世界是普遍聯(lián)系的》一課，本課作為前一節(jié)課的方法論，學(xué)生學(xué)習(xí)本課有一定的延續(xù)性。４、聯(lián)系的觀點(diǎn)既是世界觀又是方法論，這對(duì)初學(xué)哲學(xué)，對(duì)哲學(xué)、世界觀、方法論關(guān)系不是很明確的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)上有一定難度。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，結(jié)合高二學(xué)生的年齡特征和心理特征，緊密聯(lián)系學(xué)生思想和社會(huì)實(shí)際，設(shè)疑問難，循序漸進(jìn)，用豐富而生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)材料來引出和論證相關(guān)觀點(diǎn)。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，課前準(zhǔn)備充分，課上組織討論，提高認(rèn)識(shí)，并將政治學(xué)科的思想和知識(shí)內(nèi)化，避免空洞說教和簡(jiǎn)單灌輸。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源1、整體與部分的統(tǒng)一性理解二者整體與部分統(tǒng)一性課件用網(wǎng)捕麻雀bf能夠較易形成感性認(rèn)識(shí)2分鐘互聯(lián)網(wǎng)2、系統(tǒng)優(yōu)化的方法能夠運(yùn)用系統(tǒng)優(yōu)化的方法進(jìn)行分析事物342019-05-18一、概述本節(jié)課內(nèi)容是人民教育出版社《思想政治》第4冊(cè)，《生活與哲學(xué)》第3單元第七課第二框《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題》，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一；掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法等。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：1、能識(shí)記整體與部分的辯證關(guān)系；系統(tǒng)的含義與特征。2、能理解系統(tǒng)優(yōu)化的方法；綜合性思維方式。3、能舉出生活中的典型事例，運(yùn)用相關(guān)原理，知道如何才能統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體最優(yōu)目標(biāo)；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，剖析生活實(shí)例，說明如何掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，養(yǎng)成綜合性思維，更好地解決生活中的實(shí)際問題。4、能夠初步堅(jiān)持和把握整體與部分辯證關(guān)系的能力，初步具有運(yùn)用系統(tǒng)優(yōu)化的方法安排自己學(xué)習(xí)和生活的能力。在處理問題時(shí)，既能看到整體與部分之間的聯(lián)系又要看到它們的區(qū)別，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合性的思維方式認(rèn)識(shí)事物和處理生活、學(xué)習(xí)和工作中的問題。過程與方法：1、通過“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題”的方法分析現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，形成分析解決實(shí)際問題的能力；通過對(duì)典型事例的分析，初步掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法及綜合性思維方式等知識(shí)點(diǎn)的思路與方法。2、采用“三個(gè)一”授課思路，即教師善于挖掘課程資源，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)提綱、找一則時(shí)政或事實(shí)素材、提一個(gè)疑難問題，教師緊扣此資源與其他資源整合進(jìn)行授課的教學(xué)思路。3、組織學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神與實(shí)踐的能力，以及培養(yǎng)集體主義的意識(shí)與觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、能夠初步樹立整體意識(shí)，培養(yǎng)全局觀念，正確處理好個(gè)人與集體或他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，努力把自己融入集體，融入社會(huì)。2、堅(jiān)持系統(tǒng)優(yōu)化的方法，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合。形成綜合性思維，樹立合作精神和樹立集體主義觀念，是這一課情感、態(tài)度和價(jià)值觀的最終落腳點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)者特征分析１、高二（一）班是文科班學(xué)生，對(duì)哲學(xué)學(xué)習(xí)有較高興趣；此部分內(nèi)容與生活密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)將有一定的興趣；２、本班學(xué)生是年級(jí)中素質(zhì)較好的班級(jí)，自我學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)。但學(xué)生學(xué)習(xí)的自我調(diào)控能力較弱。３、學(xué)生此前已學(xué)過唯物論的基本知識(shí)，和辯證法部分《世界是普遍聯(lián)系的》一課，本課作為前一節(jié)課的方法論，學(xué)生學(xué)習(xí)本課有一定的延續(xù)性。４、聯(lián)系的觀點(diǎn)既是世界觀又是方法論，這對(duì)初學(xué)哲學(xué)，對(duì)哲學(xué)、世界觀、方法論關(guān)系不是很明確的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)上有一定難度。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，結(jié)合高二學(xué)生的年齡特征和心理特征，緊密聯(lián)系學(xué)生思想和社會(huì)實(shí)際，設(shè)疑問難，循序漸進(jìn)，用豐富而生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)材料來引出和論證相關(guān)觀點(diǎn)。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，課前準(zhǔn)備充分，課上組織討論，提高認(rèn)識(shí)，并將政治學(xué)科的思想和知識(shí)內(nèi)化，避免空洞說教和簡(jiǎn)單灌輸。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源1、整體與部分的統(tǒng)一性理解二者整體與部分統(tǒng)一性課件用網(wǎng)捕麻雀bf能夠較易形成感性認(rèn)識(shí)2分鐘互聯(lián)網(wǎng)2、系統(tǒng)優(yōu)化的方法能夠運(yùn)用系統(tǒng)優(yōu)化的方法進(jìn)行分析事物342019-05-18一、概述本節(jié)課內(nèi)容是人民教育出版社《思想政治》第4冊(cè)，《生活與哲學(xué)》第3單元第七課第二框《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題》，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一；掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法等。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：1、能識(shí)記整體與部分的辯證關(guān)系；系統(tǒng)的含義與特征。2、能理解系統(tǒng)優(yōu)化的方法；綜合性思維方式。3、能舉出生活中的典型事例，運(yùn)用相關(guān)原理，知道如何才能統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體最優(yōu)目標(biāo)；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，剖析生活實(shí)例，說明如何掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，養(yǎng)成綜合性思維，更好地解決生活中的實(shí)際問題。4、能夠初步堅(jiān)持和把握整體與部分辯證關(guān)系的能力，初步具有運(yùn)用系統(tǒng)優(yōu)化的方法安排自己學(xué)習(xí)和生活的能力。在處理問題時(shí)，既能看到整體與部分之間的聯(lián)系又要看到它們的區(qū)別，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合性的思維方式認(rèn)識(shí)事物和處理生活、學(xué)習(xí)和工作中的問題。過程與方法：1、通過“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題”的方法分析現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，形成分析解決實(shí)際問題的能力；通過對(duì)典型事例的分析，初步掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法及綜合性思維方式等知識(shí)點(diǎn)的思路與方法。2、采用“三個(gè)一”授課思路，即教師善于挖掘課程資源，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)提綱、找一則時(shí)政或事實(shí)素材、提一個(gè)疑難問題，教師緊扣此資源與其他資源整合進(jìn)行授課的教學(xué)思路。3、組織學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神與實(shí)踐的能力，以及培養(yǎng)集體主義的意識(shí)與觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、能夠初步樹立整體意識(shí)，培養(yǎng)全局觀念，正確處理好個(gè)人與集體或他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，努力把自己融入集體，融入社會(huì)。2、堅(jiān)持系統(tǒng)優(yōu)化的方法，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合。形成綜合性思維，樹立合作精神和樹立集體主義觀念，是這一課情感、態(tài)度和價(jià)值觀的最終落腳點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)者特征分析１、高二（一）班是文科班學(xué)生，對(duì)哲學(xué)學(xué)習(xí)有較高興趣；此部分內(nèi)容與生活密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)將有一定的興趣；２、本班學(xué)生是年級(jí)中素質(zhì)較好的班級(jí)，自我學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)。但學(xué)生學(xué)習(xí)的自我調(diào)控能力較弱。３、學(xué)生此前已學(xué)過唯物論的基本知識(shí)，和辯證法部分《世界是普遍聯(lián)系的》一課，本課作為前一節(jié)課的方法論，學(xué)生學(xué)習(xí)本課有一定的延續(xù)性。４、聯(lián)系的觀點(diǎn)既是世界觀又是方法論，這對(duì)初學(xué)哲學(xué)，對(duì)哲學(xué)、世界觀、方法論關(guān)系不是很明確的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)上有一定難度。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，結(jié)合高二學(xué)生的年齡特征和心理特征，緊密聯(lián)系學(xué)生思想和社會(huì)實(shí)際，設(shè)疑問難，循序漸進(jìn)，用豐富而生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)材料來引出和論證相關(guān)觀點(diǎn)。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，課前準(zhǔn)備充分，課上組織討論，提高認(rèn)識(shí)，并將政治學(xué)科的思想和知識(shí)內(nèi)化，避免空洞說教和簡(jiǎn)單灌輸。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源1、整體與部分的統(tǒng)一性理解二者整體與部分統(tǒng)一性課件用網(wǎng)捕麻雀bf能夠較易形成感性認(rèn)識(shí)2分鐘互聯(lián)網(wǎng)2、系統(tǒng)優(yōu)化的方法能夠運(yùn)用系統(tǒng)優(yōu)化的方法進(jìn)行分析事物342019-05-18一、概述本節(jié)課內(nèi)容是人民教育出版社《思想政治》第4冊(cè)，《生活與哲學(xué)》第3單元第七課第二框《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題》，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一；掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法等。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：1、能識(shí)記整體與部分的辯證關(guān)系；系統(tǒng)的含義與特征。2、能理解系統(tǒng)優(yōu)化的方法；綜合性思維方式。3、能舉出生活中的典型事例，運(yùn)用相關(guān)原理，知道如何才能統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體最優(yōu)目標(biāo)；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，剖析生活實(shí)例，說明如何掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，養(yǎng)成綜合性思維，更好地解決生活中的實(shí)際問題。4、能夠初步堅(jiān)持和把握整體與部分辯證關(guān)系的能力，初步具有運(yùn)用系統(tǒng)優(yōu)化的方法安排自己學(xué)習(xí)和生活的能力。在處理問題時(shí)，既能看到整體與部分之間的聯(lián)系又要看到它們的區(qū)別，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合性的思維方式認(rèn)識(shí)事物和處理生活、學(xué)習(xí)和工作中的問題。過程與方法：1、通過“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題”的方法分析現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，形成分析解決實(shí)際問題的能力；通過對(duì)典型事例的分析，初步掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法及綜合性思維方式等知識(shí)點(diǎn)的思路與方法。2、采用“三個(gè)一”授課思路，即教師善于挖掘課程資源，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)提綱、找一則時(shí)政或事實(shí)素材、提一個(gè)疑難問題，教師緊扣此資源與其他資源整合進(jìn)行授課的教學(xué)思路。3、組織學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神與實(shí)踐的能力，以及培養(yǎng)集體主義的意識(shí)與觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、能夠初步樹立整體意識(shí)，培養(yǎng)全局觀念，正確處理好個(gè)人與集體或他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，努力把自己融入集體，融入社會(huì)。2、堅(jiān)持系統(tǒng)優(yōu)化的方法，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合。形成綜合性思維，樹立合作精神和樹立集體主義觀念，是這一課情感、態(tài)度和價(jià)值觀的最終落腳點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)者特征分析１、高二（一）班是文科班學(xué)生，對(duì)哲學(xué)學(xué)習(xí)有較高興趣；此部分內(nèi)容與生活密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)將有一定的興趣；２、本班學(xué)生是年級(jí)中素質(zhì)較好的班級(jí)，自我學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)。但學(xué)生學(xué)習(xí)的自我調(diào)控能力較弱。３、學(xué)生此前已學(xué)過唯物論的基本知識(shí)，和辯證法部分《世界是普遍聯(lián)系的》一課，本課作為前一節(jié)課的方法論，學(xué)生學(xué)習(xí)本課有一定的延續(xù)性。４、聯(lián)系的觀點(diǎn)既是世界觀又是方法論，這對(duì)初學(xué)哲學(xué)，對(duì)哲學(xué)、世界觀、方法論關(guān)系不是很明確的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)上有一定難度。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，結(jié)合高二學(xué)生的年齡特征和心理特征，緊密聯(lián)系學(xué)生思想和社會(huì)實(shí)際，設(shè)疑問難，循序漸進(jìn)，用豐富而生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)材料來引出和論證相關(guān)觀點(diǎn)。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，課前準(zhǔn)備充分，課上組織討論，提高認(rèn)識(shí)，并將政治學(xué)科的思想和知識(shí)內(nèi)化，避免空洞說教和簡(jiǎn)單灌輸。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源1、整體與部分的統(tǒng)一性理解二者整體與部分統(tǒng)一性課件用網(wǎng)捕麻雀bf能夠較易形成感性認(rèn)識(shí)2分鐘互聯(lián)網(wǎng)2、系統(tǒng)優(yōu)化的方法能夠運(yùn)用系統(tǒng)優(yōu)化的方法進(jìn)行分析事物342019-05-18一、概述本節(jié)課內(nèi)容是人民教育出版社《思想政治》第4冊(cè)，《生活與哲學(xué)》第3單元第七課第二框《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題》，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一；掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法等。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：1、能識(shí)記整體與部分的辯證關(guān)系；系統(tǒng)的含義與特征。2、能理解系統(tǒng)優(yōu)化的方法；綜合性思維方式。3、能舉出生活中的典型事例，運(yùn)用相關(guān)原理，知道如何才能統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體最優(yōu)目標(biāo)；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，剖析生活實(shí)例，說明如何掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，養(yǎng)成綜合性思維，更好地解決生活中的實(shí)際問題。4、能夠初步堅(jiān)持和把握整體與部分辯證關(guān)系的能力，初步具有運(yùn)用系統(tǒng)優(yōu)化的方法安排自己學(xué)習(xí)和生活的能力。在處理問題時(shí)，既能看到整體與部分之間的聯(lián)系又要看到它們的區(qū)別，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合性的思維方式認(rèn)識(shí)事物和處理生活、學(xué)習(xí)和工作中的問題。過程與方法：1、通過“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題”的方法分析現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，形成分析解決實(shí)際問題的能力；通過對(duì)典型事例的分析，初步掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法及綜合性思維方式等知識(shí)點(diǎn)的思路與方法。2、采用“三個(gè)一”授課思路，即教師善于挖掘課程資源，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)提綱、找一則時(shí)政或事實(shí)素材、提一個(gè)疑難問題，教師緊扣此資源與其他資源整合進(jìn)行授課的教學(xué)思路。3、組織學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神與實(shí)踐的能力，以及培養(yǎng)集體主義的意識(shí)與觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、能夠初步樹立整體意識(shí)，培養(yǎng)全局觀念，正確處理好個(gè)人與集體或他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，努力把自己融入集體，融入社會(huì)。2、堅(jiān)持系統(tǒng)優(yōu)化的方法，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合。形成綜合性思維，樹立合作精神和樹立集體主義觀念，是這一課情感、態(tài)度和價(jià)值觀的最終落腳點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)者特征分析１、高二（一）班是文科班學(xué)生，對(duì)哲學(xué)學(xué)習(xí)有較高興趣；此部分內(nèi)容與生活密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)將有一定的興趣；２、本班學(xué)生是年級(jí)中素質(zhì)較好的班級(jí)，自我學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)。但學(xué)生學(xué)習(xí)的自我調(diào)控能力較弱。３、學(xué)生此前已學(xué)過唯物論的基本知識(shí)，和辯證法部分《世界是普遍聯(lián)系的》一課，本課作為前一節(jié)課的方法論，學(xué)生學(xué)習(xí)本課有一定的延續(xù)性。４、聯(lián)系的觀點(diǎn)既是世界觀又是方法論，這對(duì)初學(xué)哲學(xué)，對(duì)哲學(xué)、世界觀、方法論關(guān)系不是很明確的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)上有一定難度。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，結(jié)合高二學(xué)生的年齡特征和心理特征，緊密聯(lián)系學(xué)生思想和社會(huì)實(shí)際，設(shè)疑問難，循序漸進(jìn)，用豐富而生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)材料來引出和論證相關(guān)觀點(diǎn)。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，課前準(zhǔn)備充分，課上組織討論，提高認(rèn)識(shí)，并將政治學(xué)科的思想和知識(shí)內(nèi)化，避免空洞說教和簡(jiǎn)單灌輸。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源1、整體與部分的統(tǒng)一性理解二者整體與部分統(tǒng)一性課件用網(wǎng)捕麻雀bf能夠較易形成感性認(rèn)識(shí)2分鐘互聯(lián)網(wǎng)2、系統(tǒng)優(yōu)化的方法能夠運(yùn)用系統(tǒng)優(yōu)化的方法進(jìn)行分析事物342019-05-18一、概述本節(jié)課內(nèi)容是人民教育出版社《思想政治》第4冊(cè)，《生活與哲學(xué)》第3單元第七課第二框《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題》，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一；掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法等。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：1、能識(shí)記整體與部分的辯證關(guān)系；系統(tǒng)的含義與特征。2、能理解系統(tǒng)優(yōu)化的方法；綜合性思維方式。3、能舉出生活中的典型事例，運(yùn)用相關(guān)原理，知道如何才能統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體最優(yōu)目標(biāo)；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，剖析生活實(shí)例，說明如何掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，養(yǎng)成綜合性思維，更好地解決生活中的實(shí)際問題。4、能夠初步堅(jiān)持和把握整體與部分辯證關(guān)系的能力，初步具有運(yùn)用系統(tǒng)優(yōu)化的方法安排自己學(xué)習(xí)和生活的能力。在處理問題時(shí)，既能看到整體與部分之間的聯(lián)系又要看到它們的區(qū)別，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合性的思維方式認(rèn)識(shí)事物和處理生活、學(xué)習(xí)和工作中的問題。過程與方法：1、通過“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題”的方法分析現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，形成分析解決實(shí)際問題的能力；通過對(duì)典型事例的分析，初步掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法及綜合性思維方式等知識(shí)點(diǎn)的思路與方法。2、采用“三個(gè)一”授課思路，即教師善于挖掘課程資源，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)提綱、找一則時(shí)政或事實(shí)素材、提一個(gè)疑難問題，教師緊扣此資源與其他資源整合進(jìn)行授課的教學(xué)思路。3、組織學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神與實(shí)踐的能力，以及培養(yǎng)集體主義的意識(shí)與觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、能夠初步樹立整體意識(shí)，培養(yǎng)全局觀念，正確處理好個(gè)人與集體或他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，努力把自己融入集體，融入社會(huì)。2、堅(jiān)持系統(tǒng)優(yōu)化的方法，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合。形成綜合性思維，樹立合作精神和樹立集體主義觀念，是這一課情感、態(tài)度和價(jià)值觀的最終落腳點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)者特征分析１、高二（一）班是文科班學(xué)生，對(duì)哲學(xué)學(xué)習(xí)有較高興趣；此部分內(nèi)容與生活密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)將有一定的興趣；２、本班學(xué)生是年級(jí)中素質(zhì)較好的班級(jí)，自我學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)。但學(xué)生學(xué)習(xí)的自我調(diào)控能力較弱。３、學(xué)生此前已學(xué)過唯物論的基本知識(shí)，和辯證法部分《世界是普遍聯(lián)系的》一課，本課作為前一節(jié)課的方法論，學(xué)生學(xué)習(xí)本課有一定的延續(xù)性。４、聯(lián)系的觀點(diǎn)既是世界觀又是方法論，這對(duì)初學(xué)哲學(xué)，對(duì)哲學(xué)、世界觀、方法論關(guān)系不是很明確的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)上有一定難度。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，結(jié)合高二學(xué)生的年齡特征和心理特征，緊密聯(lián)系學(xué)生思想和社會(huì)實(shí)際，設(shè)疑問難，循序漸進(jìn)，用豐富而生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)材料來引出和論證相關(guān)觀點(diǎn)。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，課前準(zhǔn)備充分，課上組織討論，提高認(rèn)識(shí)，并將政治學(xué)科的思想和知識(shí)內(nèi)化，避免空洞說教和簡(jiǎn)單灌輸。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源1、整體與部分的統(tǒng)一性理解二者整體與部分統(tǒng)一性課件用網(wǎng)捕麻雀bf能夠較易形成感性認(rèn)識(shí)2分鐘互聯(lián)網(wǎng)2、系統(tǒng)優(yōu)化的方法能夠運(yùn)用系統(tǒng)優(yōu)化的方法進(jìn)行分析事物