《難忘的啟蒙》教案設(shè)計(jì)

《難忘的啟蒙》教案設(shè)計(jì)一、說教材。㈠、教材分析：《難忘的啟蒙》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十二冊第四單元的第17課，這是一篇略讀課文回憶啟蒙老師的課文，課文重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽，老師對“我”的兩次批評，對日語的抵制三件事，體現(xiàn)了啟蒙老師的愛國主義精神和對學(xué)生的嚴(yán)格規(guī)定，體現(xiàn)了作者對啟蒙老師的崇拜、感謝和懷念。㈡、教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)字詞，能流利有感地朗誦課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對啟蒙老師的崇拜，感謝和懷念的思想感情。㈢、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對美好的小學(xué)生活的回憶。難點(diǎn)：課文寫了哪幾件事。二、說教法、學(xué)法自由讀課文，提出問題并帶著問題讀書，在讀中思索、領(lǐng)會，劃詞劃句、動腦、動口、動手，弄懂課文內(nèi)容，通過小組合作討論，處理自己不能處理的問題，小組內(nèi)不能處理的全班討論處理。三、說教學(xué)程序㈠、激趣導(dǎo)入1、談話引入：你的啟蒙老師是誰，他給你留下了什么印象？2、播放歌曲《長大后，我就成了你》㈡、板書課題，理解“啟蒙”的意思㈢、初讀課文，感知內(nèi)容1、自由讀課文，理解文中的生字詞2、思索：看看課文重要寫了哪幾件事？3、同學(xué)合作交流㈣、理解課文內(nèi)容1、學(xué)習(xí)第2～5自然段⑴、課文哪幾種自然段寫抗日演講？想想寫了老師啟蒙我什么？⑵、那時我還小，不大懂這件事也許帶來的后果，老師懂得嗎？這樣做的后果是什么？指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談自己的見解。2、學(xué)習(xí)第6～7自然段⑴、批評是老師常用的教育方式，雖然好同學(xué)也不例外，作者在小課時有兩個強(qiáng)項(xiàng)——作文和寫字，為何在這兩個強(qiáng)項(xiàng)會受到批評？⑵、小組交流⑶、指名匯報⑷、小結(jié)3、學(xué)習(xí)第8自然段⑴、老師對對學(xué)生的規(guī)定歷來很嚴(yán)格，唯獨(dú)對一門課程的學(xué)習(xí)態(tài)度尤其寬容？為何？⑵、讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)課文討論，使學(xué)生明白老師是用這種方式在抵制日語。4、學(xué)習(xí)第9～10自然段⑴、出示最終一句話。既然我的老師們播下的種子，在他們學(xué)生的身上開花成果了，為何我們播下的種子不會在自己學(xué)生的身上開花成果呢？⑵、理解句子意思。然后換一種說法而不變化句意。5、學(xué)習(xí)第一自然段⑴、作者為何懷念他的啟蒙老師呢？⑵、美好的種子指的是什么？四、總結(jié)全文五、說板書設(shè)計(jì)板書起到有條理地協(xié)助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，線索清晰，簡樸明了，概括性強(qiáng)。感知、懷念抗日講演愛國勤勉難忘的啟蒙受到申斥抵制日語課正直誠實(shí)開花成果《難忘的啟蒙》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的1、對的、流利、有感情地朗誦課文。2、理解課文的內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對啟蒙老師的崇拜、感謝和懷念的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解文章寫了那幾件事。2、體會人物的品質(zhì)。教課時間：一課時教學(xué)過程：一、課前談話：童年的生活是難忘的。童年的啟蒙老師更使人難忘，他們更能永遠(yuǎn)留在每個人的記憶之中。由于是他們打開了我們知識的大門；在我們童稚的心靈播下美好的種子；教給我們做人的道理，使我們能健康地成長。今天我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》。（板書課題）師提問學(xué)生對“啟蒙”的理解。二、認(rèn)真學(xué)課文，理解內(nèi)容，展開聯(lián)想。1、師述：啟蒙老師為何使我難忘呢？他有什么優(yōu)秀的品質(zhì)鼓勵著我們呢？請大家用自己喜歡的方式自讀課文找出有關(guān)的句子讀給大家聽。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書）2、作者從哪些事中悟出了啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)呢？默讀課文后和同學(xué)小組討論。（學(xué)生匯報討論的狀況）三、教師小結(jié)：1、剛剛同學(xué)們都說得很對，正是由于啟蒙老師們的這些優(yōu)秀的品質(zhì)，才能在孩子們童稚的心靈里播下美好的種子。甚至影響著學(xué)生的畢生，你們同意老師的見解嗎？（同意）那好請大家在學(xué)課文，找出文中有關(guān)的句子讀一讀。（指名兩位學(xué)生朗誦九、十自然段）2、大家想想：這些段落在文中起什么作用呢？它們之間有什么聯(lián)絡(luò)呢？四、延伸：師述：剛剛同學(xué)們交流得很好。闡明了大家對文章有了深刻的理解，目前你們還不懂事，老師的一次次表揚(yáng)也許對你的協(xié)助尤其大；老師的一點(diǎn)關(guān)懷也許使你感到尤其溫暖；老師的一次批評也許對你的觸動尤其大；當(dāng)然有時老師也也許讓你受了委屈，聯(lián)絡(luò)實(shí)際你有這樣的經(jīng)歷嗎？誰樂意向大家說一說呢？（指名交流）五、總結(jié)全文：這篇文章作者緊緊圍繞“難忘的啟蒙”這個題目，用了“總—分—總”的寫法，分別用了三個詳細(xì)的例子，體現(xiàn)了啟蒙老師的愛國、勤勉、正直、誠實(shí)的高貴品質(zhì)。這樣寫的文章構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，前后呼應(yīng)，我們要學(xué)習(xí)這種寫法。六、布置作業(yè)：標(biāo)出文中的好詞好句，有感情地朗誦。板書設(shè)計(jì)17難忘的啟蒙組織演講——愛國啟蒙老師老師的批評（兩次）——正直誠實(shí)勤勉難忘對日語課的寬容——愛國《難忘的啟蒙》教案一、學(xué)生視角：什么是“啟蒙”？這“啟蒙”又為何是難忘的？課文向我們講述了怎樣的一種故事呢？這個令學(xué)生似懂非懂的題目，使學(xué)生對文章產(chǎn)生了極大的愛好，不由自主地想要把課文讀完，以便弄個明白。二、難點(diǎn)：抓住時代背景和作者的身份，體會樸素的感情。三、教師思索：本課是一篇略讀課文，文章以回憶的形式，追溯了在特殊的年代里啟蒙老師們，對自己知識和人生的鞭策與指導(dǎo)，體現(xiàn)了對他們的深深懷念和由衷敬佩。文章語言樸實(shí)自然，情節(jié)貼切近學(xué)生生活，情感純真質(zhì)樸。但于平易之中引起著讀者的思索，感動著讀者的心靈。教學(xué)中應(yīng)充足發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主讀書，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，體會文章的思想感情。四、重點(diǎn)：結(jié)合詳細(xì)事例，體會思想感情。五、設(shè)計(jì)特色：結(jié)合生活實(shí)際的感受，體會文章樸素的情感。六、信息資料：理解淪陷時期，學(xué)校教育的某些狀況。七、教學(xué)規(guī)定：1、弄清“啟蒙”的意思，理解課文的內(nèi)容，體會文章中蘊(yùn)藏著的樸素的情感。并從啟蒙老師的言行中，受到優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶。2、對的流利地朗誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，自主讀書能力。八、教課時數(shù)：1課時九、教學(xué)流程：一）、談話引入，激發(fā)愛好。1、“啟蒙”是什么意思？你懂得什么叫“啟蒙老師“嗎？2、你對自己的啟蒙老師有什么印象呢？二)、初讀課文，理解內(nèi)容。1、學(xué)生自由讀課文，規(guī)定讀對的，讀流暢。2、引導(dǎo)學(xué)生變出自己的閱讀感受。暢所欲言。（把讀書的時間交給學(xué)生，并抓實(shí)抓好；把體現(xiàn)的空間給學(xué)生，便于理解學(xué)生對課文的感知狀況。）三）、選讀內(nèi)容，體悟情感。1、從初讀的基礎(chǔ)上，選讀自己印象深刻的有關(guān)段落。思索：從讀中你感到啟蒙老師們具有怎樣的品質(zhì)？作者為何說這種啟蒙是難忘的？2、在自讀的基礎(chǔ)上，合作交流彼此的體會，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和文中的詳細(xì)事例，深刻體現(xiàn)出來的誠摯而樸素的情感。（抓住略讀課文的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活感受，讀文悟情，尊重了自主地位，尊重了學(xué)生情感體驗(yàn)的個性化。）四）、課堂練習(xí)1、把自己喜歡的段落讀給同桌聽。2、仿照課文的寫法，回憶一下你的啟蒙老師，給寫幾句話送給他們。實(shí)踐活動：拜訪你的啟蒙老師，向她（他）理解你當(dāng)年在她（他）眼里的印象，同步匯報你學(xué)習(xí)和生活的狀況。板書設(shè)計(jì)：難忘的啟蒙“騙人”的演講--------------------勇敢機(jī)智“嗅覺”與“及格”--------------------求真求實(shí)“寬容”的日語課--------------------民族氣節(jié)《難忘的啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)——南開小學(xué)王靜教學(xué)目的：

1、能對的、流利、有感情地朗誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，體會作者對啟蒙老師崇拜、感謝和懷念的思想感情。3、能由內(nèi)容聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際想開去，寫幾句給啟蒙老師的畢業(yè)留言。教學(xué)重難點(diǎn)標(biāo)2

板書設(shè)計(jì)抗日演講賽熱愛祖國17*難忘的啟蒙抵制日語課兩次批評治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)過程：一、引入新課1、齊讀課題，這是一篇什么課文？回憶此前是怎樣學(xué)習(xí)略讀課文的？2、自瀆閱讀提醒，勾畫提醒中的學(xué)習(xí)規(guī)定。二、學(xué)習(xí)過程1、出示閱讀提醒中的三個規(guī)定。多媒體展示。閱讀提醒1、查字典，理解“啟蒙”的意思。2、看看課文重要寫了哪幾件事，這幾件事體現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的品質(zhì)？3、讀了課文你也許聯(lián)想到自己的某些經(jīng)歷，請寫下來。2、根據(jù)提醒的規(guī)定自學(xué)課文。（1）查字典理解“啟蒙”的意思。（2）你能說說自己的啟蒙老師是誰嗎？過渡：確實(shí)啟蒙老師就像一把鑰匙啟動我們的智慧之門，讓我們走進(jìn)課文看看作者重要寫了啟蒙老師的幾件事？體現(xiàn)了老師怎樣的品質(zhì)？（3）自瀆課文勾畫有關(guān)語句并批注在書上。（4）四人小組交流并交流的成果用簡潔的語言填在表格中課文寫了啟蒙老師的哪幾件事體現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的品質(zhì)（5）小組討論，抽生交流，說一說你從哪些語句中體會到的。3、交流自學(xué)狀況。（1）抗日演講賽重點(diǎn)語句：當(dāng)我懂得日本侵略者是怎樣殘忍地虐殺中國的愛國者的時候，我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：結(jié)合你對日本侵略者的認(rèn)識，談一談他們是何等殘忍？你從中體會到老師怎樣的品質(zhì)？（熱愛祖國）（2）兩次批評我重點(diǎn)語句：老師批評我的語句。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：找出老師批評我的語言，指導(dǎo)朗誦。從老師對我們的嚴(yán)厲的批評聲中你體會到了什么？（治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)）（3）抵制日語課重點(diǎn)語句：在我的印象里，只有對一門課，老師們的態(tài)度尤其寬容，那就是翻譯官上的日語。雖然逃課，老師們也是不管的。從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：（1）理解“寬、嚴(yán)”的含義。（2）老師對什么“寬容”對什么“嚴(yán)格”？（3）老師沒有明說的某些道理是指什么？小結(jié)：日語是侵略者強(qiáng)迫孩子們上的，他們想用語言向孩子灌輸侵略者的思想，最終把中國孩子變?yōu)樗麄兘y(tǒng)治下的馴服工具。