初中階段家長如何與孩子溝通

初中階段家長如何與孩子溝通?初中階段是孩子成長的關鍵時期。思維在這個階段成長,性格在這個階段初步確立。很多同學,都是在初中時代就確立自己的優(yōu)勢,打下很好的數(shù)理基礎,養(yǎng)成良好的學習習慣,到了高中就會越來越突出,直至考入北大、清華等名牌大學的。天下的父母都是一樣的望子成龍,望女成鳳!但很多父母辛辛苦苦的為孩子付出,卻得不到孩子的理解,甚至還總是引起孩子的反感。前一段時間,就有一位孩子的媽媽找到我,很痛心的向我訴說,后來竟忍不住落淚。這位家長大學畢業(yè),擁有一個很好的工作,可為了孩子中考,她辭去工作,專門陪著孩子,輔導孩子功課,陪孩子上補習班,可以說是付出了自己的全部精力?？珊⒆拥某煽儏s總是提高不上去,心思也總是放不到學習上來。這里就存在一個與孩子溝通,怎樣幫助孩子的問題。大部分家長將會陪伴學生經歷這樣的過程:上初中以后,就會發(fā)現(xiàn)學生的成績開始下降,(其實是名次下降)學生的學習積極性明顯不夠,和家長沖突開始增加。進入初中后,會有一個摸底測試,半期考試后,會有一個家長會。在這樣的家長會上,老師會舉出一些好學生的例子,大部分家長開始郁悶。初一下學期開始,學生的成績還會滑落,家長會要求家長配合,督促學生學習。比較嚴重的還會訓斥,責備家長。大概初一下學期,大部分家長會進入臨戰(zhàn)狀態(tài)開始全力配合學生學習。初中生這個時候,表現(xiàn)出來幾種情況,學習很好的,會經常關起門來,不讓家長參與,學習差的就有點破罐子破摔的勁頭,總而言之家長和學生的關系就是一個“僵”字而已。初中生的家長開始感覺不像小學那樣,對子女的功課有輔導的把握,很多題目已經不會做了,這個時候,會去找資料來復習。老師會要求家長和學生練習背誦了,英語口語了,聽寫了等等。到了初二以后,學生的成績名次基本就保持不變了。那些感覺名次不理想的,就會心中憂慮,言語之間會流露出來,增加學生更大的反感。有的家長會把家里的電腦收了,不讓子女用。好一點的,會只把網絡斷掉,引發(fā)更大的對立。家長會花更多的時間陪伴。有錢的家長會把子女送到老師那里補習。到了初三,大部分子女就和家長形成對陣的架勢。關系相當緊張。家長形同任勞任怨的奴隸。這個時候,家長對于子女的學習已經起不到任何實質的作用,但是老師仍然會喋喋不休地要求學生家長做這做那。直到中考結束,噩夢終于告一段落。如何破解這樣的困劇,與孩子良好溝通,促進他學習的目的呢?第一,初中階段孩子的心理是怎么樣的?1極強的自尊心;自尊心是一把雙刃劍。作為父母,如果還像小學那樣,出了問題,對孩子就是一味的申斥,尤其是當著其他人的面,不允許孩子申辯。這樣做,非但起不到教育他的效果,反而會引起他對你的排斥和反感。孩子聽到你披頭蓋臉的教育,首先想到的是自己很沒有面子,今后怎么還能在同學們面前抬起頭來,而不是反省自己到底是不是錯了或錯在哪里2強烈的獨立意識;到了初中以后,很多孩子不再愿意事事都跟父母商量,而是自己單獨來做。這時候,父母要自愿充當孩子的參謀,爭當綠葉。雖然,孩子年齡還小,缺乏處理問題的經驗。但在條件允許的情況下,還是要盡可能的提供給孩子自我展現(xiàn)的平臺。很多做父母的,尤其是母親,總是怕孩子做不好,處處代勞。這樣,一方面會使孩子失去獨立思考的能力,另一方面,對孩子健全的人格成長也是極為不利的。3容易受到壞的影響13歲—16歲的孩子思維敏感,容易受到周圍環(huán)境的影響,尤其是壞的影響。所以作為父母要經常關注孩子的各種情況,尤其是他交往的朋友。盡量給孩子創(chuàng)造一個單純的、積極的成長空間。事實上,我們努力使孩子考入重點中學的實驗班,經過初中三年努力使孩子考入重點高中的實驗班,以致將來考入名牌大學。不僅僅是為了使孩子接受最優(yōu)秀老師的指導,也是為了給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,競爭環(huán)境。第二,如何正確看待初中階段學生成績的下降?這是個家長和學生都困惑的問題,進入初中后的成績下降會嚴重打擊挫傷學生的自尊心?？梢哉f,現(xiàn)在的教育模式下,這是第一個要面對的大問題。而據(jù)我們的了解,90%的老師和家長在處理這個問題上面都是失敗的。對于學生成績的下降,老師通常的說法是,小學里面的競爭不夠,到了初中了,特別是些重點班,都是好學生。原來班級排名前5名的學生,進了重點班以后排名成為30名是正?，F(xiàn)象。即使不是在重點班,初中學校的學生人數(shù)也比小學的多,名次下降也是正常的。其實這只是原因之一,否則就不能解釋,為什么還有一些學生名次在前面。還有幾個更為重要的原因。原因一,初中的命題和小學迥然不同,答案也有了不同的理解。小學的試卷大部分都是教什么考什么,不怎么用積累,對于很多有小聰明的學生,憑著臨陣磨槍就能考的不錯。答案也比較清晰,什么是正確的答案,老師,家長,學生都沒有異議。而初中則不然,無論是月考,還是期中,期末考試,有一半以上的題目考的是以前的積累知識,并不是當期學的東西。這一點就夠學生郁悶的了,還有更重要的一點,題目的答案很靈活了。比方說閱讀理解這類的題目,學生認為答對了家長也認為答對了,可是老師就是說錯了。對于答案的爭議,會使學生很受傷,嚴重的還會讓學生放棄努力。原因二,初中老師的教學理念和小學老師不一樣在小學里面,由于很多地方都沒有小升初的考試了,因此學習的競爭性比較差。在很多地方,老師會招學生住家輔導,俗稱“養(yǎng)豬仔”關系硬的老師,可以帶10幾個學生,。客觀上會形成一個效率比較高的小班學習環(huán)境,有利于學生考高分。所以把學生放到老師那里補習的家長,往往感覺效果不錯。錢花得值。但是,這樣培養(yǎng)出來的高分生,有相當?shù)拇嗳跣?學生只是在幾個考點上掌握或熟悉了,基礎知識并沒有打牢。家長和學生其實是處于一種盲目樂觀而已。在初中,中考的成績決定老師的教學成績,很競爭也很殘酷。再加上繁瑣的工作檢查等等,老師的工作可以說是壓力重重。同時目前的學校是大班教學,一個班少說也要有50人以上,一個老師要管100多學生。任憑老師有多大的精力都不可能照顧到每個學生。造成的結果,就是老師會重點關照學習好的,放棄掉學習差的。而這種教學的方法對于班級大部分學生來說,往往是弊大于利?，F(xiàn)在的管理學告訴我們,作為領導,最好的辦法是表揚鼓勵中游。因為學習好的學生,他(她)的成績其實與老師沒有什么關系,換什么樣的老師,他們學得都會好。他們已經在一個或幾個科目里面,掌握了學習的規(guī)律,當然也同時掌握了考高分的規(guī)律。相反,那些中等成績的學生,最需要重點關照,他們處于進退的邊緣。重點關照一下,就可能前進一大步。冷落他們就可能滑向下游。原因三,現(xiàn)在的教育體制和教育方法有很大的缺陷我們可以先舉個例子,來說明這個問題。進入初中的學生,身高也有個排名,中考以后,再看看身高排名,就會發(fā)現(xiàn)完全不同。但是看看學習成績,就會發(fā)現(xiàn),大部分學生的成績名字有很強的穩(wěn)定性。學生的智力發(fā)育和身體發(fā)育都是離散性的,本來都沒有一定的規(guī)律,為什么學習名次會有規(guī)律?這里面隱含著一個現(xiàn)象,就是學生的學習成績名次更多地取決于這個學校的教學和學習環(huán)境。學生自己的努力往往還不是主要因素。換句話說,很多很有潛力的學生,因為不適合學校的教學和學習的方法規(guī)律等,而被壓抑了才能的發(fā)揮。同樣的,有些學生因為適應這個環(huán)境,才能得到充分的發(fā)揮。第三,家長如何配合老師?配合老師,不是做老師的助手,更不是做老師的附庸。要根據(jù)自己的子女的學習狀況,針對性的進行彌補。每個學生在學校中的處境是不樣的,因而作為家長,要調整自己的位置,盡可能地彌補現(xiàn)在學校應試教育的不足。(1)如果你的學生在學校的學習已經名列前茅,那么你一定不要在子女的學習上過多的下功夫。子女已經是坐上了順風船。再用力,結果往往會欲速則不達,你需要做的是培養(yǎng)學生經受挫折的能力。很多學習相當優(yōu)秀的學生,經不起一場考試的失敗。所謂智者千慮,必有一失。學習再怎么好,也不見得場場必贏。我有一個大學的同學,學習成績也不錯,但是一到考試的時候,右胳膊就不能動彈。神經出現(xiàn)問題。究其原因,是一次考試考不好的后遺癥。還有一個需要注意的是,應該鼓勵和學習中等的同學交流。很多家長希望自己的子女和學習比自己好的同學來往,其實這是個誤區(qū),那些學習中等的同學,往往在其他方面有長處。我們國家已經處在一個轉型期了。單純靠學習成績在社會上無法立足。也不能保證她或他將來的人生幸福。重點培養(yǎng)穩(wěn)定隨和的心態(tài),避免高分低能,是最重要的。(2)如果你的子女是中游,和老師關系比較融洽。那么你就要重點培養(yǎng)子女的學習作風,培養(yǎng)學習的認真程度。毛主席說過的話,“世界上怕就怕認真二字”。一個學習中等,但是學習穩(wěn)健的學生,往往在最后關頭,能夠沖出去,成為一匹黑馬。這樣的學生,最忌諱家長一直讓他趕超別人。同時這樣的學生,往往還有些特長,也要積極鼓勵。個有突出優(yōu)勢,其他方面都能達到中等的人,是最有競爭力,最有前途的人才(3)如果你的子女是中游,和老師關系一般,不是老師喜歡的學生。那你要認清這個殘酷的現(xiàn)實,你的子女可能很有才,但卻不是當前教育體制的寵兒。在這個環(huán)境下面,他不可能名列前茅了。一味地逼迫,會讓他越來越差。和子女的關系也會越來越僵,會把自己弄成了子女的對立面。對于這樣的學生,家長要找出他適應的那些方面,加以鼓勵,冷處理那些不適應的地方。不能用批評的方法。處在鼓勵下的學生,往往會逐漸往上走。(4)如果你的子女是下游,或者成績名次象過山車一般不穩(wěn)定。這樣的學生肯定不是學習努力的學生了。這樣的學生千萬不要給他樹立標桿,跟他說,誰誰誰怎么樣,他是不可能一下子追上什么人的。要求他追,反而會加大他的挫折感。要把重點放在培養(yǎng)他平和的心態(tài)上面,化解他的偏激觀點,盡量找出他的特長,爭取在一個地方取得超過其他同學的突破。不要牢騷,不要埋怨,學習部分重點掌握基礎知識,穩(wěn)定住成績。如果請家教,也不要做難題,能夠把基礎知識和作業(yè)題做好,就可以大加鼓勵。還有一些普遍的原則需要遵守:1.不要迎合子女的觀點,也不要批評學生的觀點,要利用家長的閱歷,在任何一個話題上面提出自己不同的觀點。強調不同,尊重差異。是啟迪學生創(chuàng)新思維的好方法。未來社會,無論經商還是走仕途,沒有創(chuàng)新的人是不會有發(fā)展的。2.要清晰無誤的定下一些學習和生活的規(guī)則。比方說,玩電腦的時間,次數(shù)。比方說一些獎勵措施,壓歲錢的使用等等。決不能輕易改變它?，F(xiàn)代社會是法制社會,也是信用社會。培養(yǎng)信用也是非常必要的。3,對孩子要寬松。要表揚對的。冷淡錯的。不要輕易批評。更不能當面批評。如果要批評也要盡量采用幽默一點的方式。4,切忌不要總是在孩子耳邊講,自己怎樣為他付出,拿自己小時候與他對比或拿別的孩子與他對比。時代真的不同了。環(huán)境不一樣,同樣的方法結果是不一樣的。5,不要把學生的學習成績作為家庭生活的中心。這個是子女不能承受之重。如果學生成績好了,可以獎勵,全家慶祝。如果考得不好,該干什么,還要繼續(xù)干什么,不要企圖讓子女產生愧疚。事實上,(他)她也不會有愧疚的,只會產生埋怨和憎恨。初中階段家長如何與孩子溝通.doc2班王一圳媽232(914099255)2010-11-3015:05:09第二,如何正確看待初中階段學生成績的下降?這是個家長和學生都困惑的問題,進入初中后的成績下降會嚴重打擊挫傷學生的自尊心?？梢哉f,現(xiàn)在的教育模式下,這是第一個要面對的大問題。而據(jù)我們的了解,90%的老師和家長在處理這個問題上面都是失敗的。對于學生成績的下降,老師通常的說法是,小學里面的競爭不夠,到了初中了,特別是些重點班,都是好學生。原來班級排名前5名的學生,進了重點班以后排名成為30名是正?，F(xiàn)象。即使不是在重點班,初中學校的學生人數(shù)也比小學的多,名次下降也是正常的。其實這只是原因之一,否則就不能解釋,為什么還有一些學生名次在前面。還有幾個更為重要的原因。原因一,初中的命題和小學迥然不同,答案也有了不同的理解。小學的試卷大部分都是教什么考什么,不怎么用積累,對于很多有小聰明的學生,憑著臨陣磨槍就能考的不錯。答案也比較清晰,什么是正確的答案,老師,家長,學生都沒有異議。而初中則不然,無論是月考,還是期中,期末考試,有一半以上的題目考的是以前的積累知識,并不是當期學的東西。這一點就夠學生郁悶的了,還有更重要的一點,題目的答案很靈活了。比方說閱讀理解這類的題目,學生認為答對了,家長也認為答對了,可是老師就是說錯了。對于答案的爭議,會使學生很受傷,嚴重的還會讓學生放棄努力。原因二,初中老師的教學理念和小學老師不一樣在小學里面,由于很多地方都沒有小升初的考試了,因此學習的競爭性比較差。在很多地方,老師會招學生住家輔導,俗稱“養(yǎng)豬仔”,關系硬的老師,可以帶10幾個學生,。客觀上會形成一個效率比較高的小班學習環(huán)境,有利于學生考高分。所以把學生放到老師那里補習的家長,往往感覺效果不錯。錢花得值。但是,這樣培養(yǎng)出來的高分生,有相當?shù)拇嗳跣?學生只是在幾個考點上掌握或熟悉了,基礎知識并沒有打牢。家長和學生其實是處于一種盲目樂觀而已,在初中,中考的成績決定老師的教學成績,很競爭也很殘酷。再加上繁瑣的工作檢查等等,老師的工作可以說是壓力重重。同時目前的學校是大班教學,一個班少說也要有50人以上,一個老師要管100多學生。任憑老師有多大的精力都不可能照顧到每個學生。造成的結果,就是老師會重點關照學習好的,放棄掉學習差的。而這種教學的方法對于班級大部分學生來說,往往是弊大于利。現(xiàn)在的管理學告訴我們,作為領導,最好的辦法是表揚鼓勵中游。因為學習好的學生,他(她)的成績其實與老師沒有什么關系,換什么樣的老師,他們學得都會好他們已經在一個或幾個科目里面,掌握了學習的規(guī)律,當然也同時掌握了考高分的規(guī)律。相反,那些中等成績的學生,最需要重點關照,他們處于進退的邊緣。重點關照一下,就可能前進一大步。冷落他們就可能滑向下游。原因三,現(xiàn)在的教育體制和教育方法有很大的缺陷我們可以先舉個例子,來說明這個問題。進入初中的學生,身高也有個排名,中考以后,再看看身高排名,就會發(fā)現(xiàn)完全不同。但是看看學習成績,就會發(fā)現(xiàn),大部分學生的成績名字有很強的穩(wěn)定性。學生的智力發(fā)育和身體發(fā)育都是離散性的,本來都沒有一定的規(guī)律,為什么學習名次會有規(guī)律?這里面隱含著一個現(xiàn)象,就是學生的學習成績名次更多地取決于這個學校的教學和學習環(huán)境。學生自己的努力往往還不是主要因素。換句話說,很多很有潛力的學生,因為不適合學校的教學和學習的方法規(guī)律等,而被壓抑了才能的發(fā)揮。同樣的,有些學生因為適應這個環(huán)境,才能得到充分的發(fā)揮。第三,家長如何配合老師?配合老師,不是做老師的助手,更不是做老師的附庸。要根據(jù)自己的子女的學習狀況,針對性的進行彌補。每個學生在學校中的處境是不一樣的,因而作為家長要調整自己的位置,盡可能地彌補現(xiàn)在學校應試教育的不足。(1)如果你的學生在學校的學習已經名列前茅,那么你一定不要在子女的學習上過多的下功夫。子女已經是坐上了順風船。再用力,結果往往會欲速則不達你需要做的是培養(yǎng)學生經受挫折的能力。很多學習相當優(yōu)秀的學生,經不起一場考試的失敗。所謂智者千慮,必有一失。學習再怎么好,也不見得場場必贏。我有一個大學的同學,學習成績也不錯,但是一到考試的時候,右胳膊就不能動彈神經出現(xiàn)問題。究其原因,是一次考試考不好的后遺癥。還有一個需要注意的是應該鼓勵和學習中等的同學交流。很多家長希望自己的子女和學習比自己好的同學來往,其實這是個誤區(qū),那些學習中等的同學,往往在其他方面有長處。我們國家已經處在一個轉型期了。單純靠學習成績在社會上無法立足。也不能保證她或他將來的人生幸福。重點培養(yǎng)穩(wěn)定隨和的心態(tài),避免高分低能,是最重要的。(2)如果你的子女是中游,和老師關系比較融洽。那么你就要重點培養(yǎng)子女的學習作風,培養(yǎng)學習的認真程度。毛主席說過的話,“世界上怕就怕認真二字”。個學習中等,但是學習穩(wěn)健的學生,往往在最后關頭,能夠沖出去,成為一匹黑馬。這樣的學生,最忌諱家長一直讓他趕超別人。同時這樣的學生,往往還有些特長,也要積極鼓勵。一個有突岀優(yōu)勢,其他方面都能達到中等的人,是最有競爭力,最有前途的人才。(3)如果你的子女是中游,和老師關系一般,不是老師喜歡的學生。那你要認清這個殘酷的現(xiàn)實,你的子女可能很有才,但卻不是當前教育體制的寵兒。在這個環(huán)境下面,他不可能名列前茅了。一味地逼迫,會讓他越來越差。和子女的關系也會越來越僵,會把自己弄成了