【講好作文課】五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文之寫(xiě)作指導(dǎo) 第七單元 -即景（部編版）

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)同步作文詳解第七單元________即景習(xí)作要求習(xí)作要求朝陽(yáng)噴薄而出，夕陽(yáng)緩緩西沉；林中百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，園中鮮花怒放……大自然的變化讓我們感受到世界的奇妙和美好。觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，寫(xiě)下觀察所得。根據(jù)自己的觀察對(duì)象，把題目補(bǔ)充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。寫(xiě)的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)：

按照一定的順序描寫(xiě)景物。如，寫(xiě)窗外即景，可以按空間順序，由近及遠(yuǎn)地寫(xiě)一寫(xiě)窗外的景物。

注意寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫(huà)面更加鮮活。如，寫(xiě)日落即景，可以寫(xiě)一寫(xiě)太陽(yáng)落下時(shí)形狀的變化及夕照下景物色彩的變化。好以后讀一讀，看看是不是寫(xiě)出了景物的變化，對(duì)不滿(mǎn)意的地方進(jìn)行修改。作文小診室作文小診室本單元的寫(xiě)作內(nèi)容，“___即景”這一單元的寫(xiě)作任務(wù)就是給寫(xiě)景，對(duì)于寫(xiě)景類(lèi)作文你有什么困惑嗎？讓我們來(lái)看看同學(xué)們是怎么說(shuō)的吧。（學(xué)生）寫(xiě)景類(lèi)、擬物類(lèi)、記事類(lèi)，這幾類(lèi)作文中，你覺(jué)得哪一類(lèi)作文比較難？答：寫(xiě)景類(lèi)。問(wèn)：（學(xué)生）為什么覺(jué)得寫(xiě)景類(lèi)比較難？答：因?yàn)楹苌偃ワL(fēng)景名勝，無(wú)話(huà)可說(shuō)。問(wèn)：（家長(zhǎng)）您覺(jué)得孩子在寫(xiě)景作文時(shí)最大的障礙是什么？答：寫(xiě)景作文無(wú)話(huà)可說(shuō)，觀察景物不仔細(xì)，走馬觀花。問(wèn)：（老師）您在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)景作文中最常見(jiàn)的問(wèn)題有哪些？答：寫(xiě)景順序混亂，重點(diǎn)不突出，寫(xiě)景最后變成敘事作文，語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性。通過(guò)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的隨機(jī)采訪(fǎng)，我們知道了，學(xué)生在寫(xiě)景作文中普遍存在哪些問(wèn)題，在下邊的講義中我們將逐一講解，幫助學(xué)生找到寫(xiě)景作文的好方法。讓寫(xiě)作文變成一件快樂(lè)的事情。究竟怎樣才能寫(xiě)出一遍優(yōu)秀作文呢？我認(rèn)為，這需要四個(gè)步驟完成：明確寫(xiě)作思路①明確介紹的內(nèi)容。②梳理介紹思路。③合理安排文章構(gòu)架。④模仿范文，修改完善。明確寫(xiě)作思路本次是一篇半命題寫(xiě)景習(xí)作?！癬_______即景”“即景”的意思，就是生活中處處有美景，街道的早晨即景、校園的秋天即景、公園里的黃昏即景。寫(xiě)景作文不僅考查我們的觀察能力，而且考驗(yàn)我們的寫(xiě)作技巧。本次習(xí)作要求寫(xiě)一處景物?？梢允悄硞€(gè)地方的一個(gè)時(shí)間段內(nèi)的景色，也可以寫(xiě)一種自然現(xiàn)象，要按照一定的順序?qū)懗鼍拔锏淖兓?。以?xiě)景為主，注意觀察景物的變化，突出景色的動(dòng)態(tài)美，要按一定的順序展開(kāi)描寫(xiě)。寫(xiě)作思路寫(xiě)作思路1.恰當(dāng)選景，補(bǔ)全題目。你可以選擇自己印象深刻的一處景物，也可以選擇一種神奇美妙的自然現(xiàn)象，作為本次的寫(xiě)景對(duì)象。本次習(xí)作是一篇寫(xiě)景的半命題作文，我們可以根據(jù)自己選擇的觀察對(duì)象，把題目補(bǔ)充完整。只要是自然現(xiàn)象、自然景觀，都可以填寫(xiě)在題目的橫線(xiàn)上，比如“海邊即景”“山間即景”“日出即景”“竹林即景”等。2.按照一定的順序進(jìn)行描寫(xiě)?？梢园凑湛臻g順序，由遠(yuǎn)及近、由上到下、移步換景，也可以按照時(shí)間順序，時(shí)過(guò)境遷，景觀隨之改換，給人一種身臨其境之感。1.時(shí)間順序。例如：春→夏→秋→冬；早→中→晚；黃昏、晚飯后。2.空間順序。例如：從上到下；從左到右；從遠(yuǎn)到近；從中間到四周。3.移步換景。描寫(xiě)景物時(shí)，跟隨作者的腳步，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新的畫(huà)面。這種寫(xiě)作順序叫移步換景。例如：《海濱小城》中的“大?！ピ骸珗@→街道”。3.抓住景物的特點(diǎn)及動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。每處地方都有自己的特點(diǎn)，就像每個(gè)人都有自己獨(dú)特的樣貌和個(gè)性一樣。要把一個(gè)地方寫(xiě)好，我們首先要抓住那里的特點(diǎn)。先想一想你要寫(xiě)的這個(gè)地方有什么特點(diǎn)，然后在作文的開(kāi)頭或結(jié)尾，用一個(gè)總括句寫(xiě)出這個(gè)特點(diǎn)。1.注意地域不同，景物特點(diǎn)不同。如南方與北方，平原與高山，城市與農(nóng)村，景色各不相同。2.靜態(tài)描寫(xiě)+動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)靜結(jié)合，景物特點(diǎn)更具體，更形象。3.在描寫(xiě)景物的變化時(shí)，還要注意景物的形狀、顏色等發(fā)生的變化?？梢噪S時(shí)間的變化或者你觀察角度的改變，寫(xiě)出景物先后呈現(xiàn)的不同狀態(tài)，（《四季之美》寫(xiě)的春天黎明天空顏色的變化和秋天黃昏歸鴉回窠的情景。）這樣，既形象地表現(xiàn)了景物變化的過(guò)程，又避免了描寫(xiě)的呆板重復(fù)，使得景物描寫(xiě)重點(diǎn)突出。4.展開(kāi)想象，加入修辭使文章更生動(dòng)要能從景物想開(kāi)去，展開(kāi)豐富聯(lián)想。美和豐富的想象力是木不可分的，（★注意想象不是虛構(gòu)，不能把沒(méi)有的景物寫(xiě)在文章里）在寫(xiě)作中可以適當(dāng)?shù)夭捎靡恍?xiě)作技巧，可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法來(lái)突出景物的特點(diǎn)，這樣可以使文章生動(dòng)、有趣。比如：在描寫(xiě)植物寫(xiě)姿態(tài)時(shí)，動(dòng)態(tài)+像……描寫(xiě)聲音時(shí)：聲音+像在說(shuō)……原句：一陣風(fēng)吹過(guò)，稻子之間會(huì)發(fā)出沙沙的摩擦聲。聲音+像在說(shuō)：_______________________________。（自己試試吧）【提示】一陣風(fēng)吹過(guò)，稻田里發(fā)出沙沙的聲音，好像稻子們?cè)谙嗷フf(shuō)著悄悄話(huà)。5.寫(xiě)景要有感情。描寫(xiě)時(shí)要表達(dá)出自己的真情實(shí)感，情景相映。景物描寫(xiě)之中滲透著作者愛(ài)憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，深化文章的主題。只要我們用心感受，大自然中處處是美麗景色。日出帶給我們噴薄的激情，日落留給我們無(wú)限的遐思，大山的氣勢(shì)磅礴。大海的寬闊無(wú)垠，請(qǐng)你觀察一種自然現(xiàn)象和自然景觀，把觀察記錄單補(bǔ)充完整。觀察記錄單觀察時(shí)間觀察地點(diǎn)：觀察的自然景觀或自然現(xiàn)象：觀察順序景物的變化跟著課文《月跡》學(xué)寫(xiě)作技巧寫(xiě)作技巧：景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)《月跡》這一課讓我們跟隨月亮進(jìn)行了一次旅行，從穿衣鏡里到院子里，再到滿(mǎn)世界去尋找月亮的蹤跡，最后月亮出來(lái)了，它在每個(gè)人的眼睛里。課文寫(xiě)出了月亮升起的變化，讓我們跟著作者也著實(shí)追了一把月亮。寫(xiě)法指導(dǎo)寫(xiě)法指導(dǎo)一、按順序有條理地描寫(xiě)景物。本次習(xí)作是要我們?cè)谝粋€(gè)特定的時(shí)間段，在一個(gè)特定的地方去觀察景物的變化。我們可以按照方位順序，由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，由上而下或由下而上，由里到外或由外到里等，有次序地描寫(xiě)，將景物介紹清楚。比如課本中的《鳥(niǎo)的天堂》一文，作者在描寫(xiě)榕樹(shù)時(shí)，按照由遠(yuǎn)及近的順序，先描寫(xiě)榕樹(shù)的整體特征，再詳寫(xiě)它各部分的樣子。鳥(niǎo)的天堂（節(jié)選）在一個(gè)地方，河面變窄了。一簇簇樹(shù)葉伸到水面上。樹(shù)葉真綠得可愛(ài)。那是許多株茂盛的榕樹(shù)，看不出主干在什么地方。（作者先從遠(yuǎn)處望去，看到榕樹(shù)很大，葉子很茂盛。）當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。一個(gè)朋友說(shuō)那里只有一株榕樹(shù)，另一個(gè)朋友說(shuō)是兩株。我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù)，這樣大的還是第一次看見(jiàn)。我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！船在樹(shù)下泊了片刻。岸上很濕，我們沒(méi)有上去。朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，有許多鳥(niǎo)在這樹(shù)上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影兒。只有無(wú)數(shù)的樹(shù)根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時(shí)候河水會(huì)沖上岸去。“鳥(niǎo)的天堂”里沒(méi)有一只鳥(niǎo)，我不禁這樣想。于是船開(kāi)了，一個(gè)朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。（由遠(yuǎn)及近，細(xì)看榕樹(shù)的各個(gè)部分—-—枝干、枝上的根、樹(shù)枝、綠葉。觀察全面而仔細(xì)，將數(shù)目、顏色、生長(zhǎng)姿態(tài)等方面非常好地展現(xiàn)了出來(lái)。）二、動(dòng)靜結(jié)合，使畫(huà)面更加鮮活。在寫(xiě)作過(guò)程中運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，對(duì)景物作動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的描寫(xiě)，賦予靜態(tài)景物生命和活力，使其活靈活現(xiàn)。此外，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)兩者相互映襯，還能增強(qiáng)畫(huà)面的動(dòng)感，營(yíng)造獨(dú)特的意境。比如課本中的《鳥(niǎo)的天堂》一文，作者運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，先描繪第一天看到的靜態(tài)景象——榕樹(shù)的大和茂盛，再描繪第二天看到的動(dòng)態(tài)景象——鳥(niǎo)兒的多和歡快。鳥(niǎo)的天堂（節(jié)選）我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。（運(yùn)用了靜態(tài)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)第一天的景色，主要突出了榕樹(shù)的高大和繁茂兩大特點(diǎn)。）榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！船在樹(shù)下泊了片刻。岸上很濕，我們沒(méi)有上去。朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，有許多鳥(niǎo)在這樹(shù)上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影兒。只有無(wú)數(shù)的樹(shù)根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時(shí)候河水會(huì)沖上岸去。“鳥(niǎo)的天堂”里沒(méi)有一只鳥(niǎo)，我不禁這樣想。于是船開(kāi)了，一個(gè)朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。第二天，我們劃著船到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去。那是個(gè)有山有塔的地方。從學(xué)校出發(fā)，我們又經(jīng)過(guò)那“鳥(niǎo)的天堂”。這一次是在早晨。陽(yáng)光照耀在水面，在樹(shù)梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹(shù)下泊了片刻。起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。（運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)第二天的景色，這里的小鳥(niǎo)種類(lèi)多，數(shù)量多，姿態(tài)美，突出了群鳥(niǎo)歡鬧的景象。）我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮得叫著，那歌聲真好聽(tīng)。三、運(yùn)用修辭，將景物寫(xiě)生動(dòng)。觀察景物，要學(xué)會(huì)插上想象的翅膀。寫(xiě)作時(shí)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，不僅能加強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，使景物的變化更加具體化、生動(dòng)化，還能加深感情，引起讀者的共鳴。常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、對(duì)偶等，在描寫(xiě)景物變化時(shí)用上它們，能收到錦上添花的效果。比如課本中的《月跡》一文，作者在描寫(xiě)"鏡中看月"時(shí)，將月兒擬人化，用充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言寫(xiě)出了月兒的變化。月跡（節(jié)選）我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿(mǎn)盈了。我們都高興起來(lái)，又都屏住氣兒，生怕那是個(gè)塵影兒變的，會(huì)一口氣吹跑了呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿(mǎn)圓兒卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒(méi)了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。奶奶說(shuō)：“它走了，它是匆匆的。你們快出去尋月吧?！保ㄗ髡哌\(yùn)用擬人的修辭手法，給月兒賦予了人所特有的“腿”，并描寫(xiě)它在竹簾兒上慢慢“爬”的過(guò)程，將月兒寫(xiě)得活潑又可愛(ài)，充分表達(dá)出自己對(duì)月兒的喜愛(ài)。）想要成為作文達(dá)人，不僅要掌握一些作文的寫(xiě)作方法，平時(shí)也要多讀范文，多注意積累好詞好句，才能讓自己的文章更加的出彩。佳作引路佳作引路夏雨即景天灰蒙蒙的，天空上烏云密布，蜻蜓點(diǎn)水，螞蟻搬家，燕子低飛。遠(yuǎn)處的幾座小山上霧蒙蒙的，好似仙境一般。①不久，雨開(kāi)始下了，“嘩啦啦”的下著，越下越大，越下越大。遠(yuǎn)處的房屋像一位害羞的小姑娘，將自己蒙在一層輕紗之中。雨像一位鋼琴家，在小河上“滴滴答答”地彈琴。河面上的波紋就像一條一條名師點(diǎn)評(píng)①簡(jiǎn)要介紹了雨前的環(huán)境。②比喻的修辭手法，生動(dòng)形象，十分貼切。擬聲詞，突出了雨大。的五線(xiàn)譜，水面上的小圓圈好似音符，五線(xiàn)譜和音符正好組成了一首夏天的贊歌。雨又像一位慈祥的母親，為小樹(shù)苗洗洗澡。雨還像一位嚴(yán)格的游泳教練，毫不留情地把小草扔進(jìn)水里。②屋檐下，一只只小麻雀正在避雨，它們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙的，好像在說(shuō)什么重要的機(jī)密一樣。山上的樹(shù)經(jīng)過(guò)雨的沖洗，顯得更加蒼翠新綠。③漸漸地，雨慢慢地停下來(lái)了，太陽(yáng)從烏云里探出了半個(gè)頭來(lái)，轉(zhuǎn)眼間，雨已經(jīng)完全停了，烏云全都散了，太陽(yáng)又發(fā)出耀眼奪目的光芒。遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一道色彩斑斕的彩虹，好像一架七彩的天橋。石頭上凹凸不平的地方，都出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小水洼，而草坪恰恰相反，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)大水坑。那一只只麻雀都爭(zhēng)先恐后，成群結(jié)隊(duì)的飛了出來(lái)，停在草坪上。有些調(diào)皮的小朋友追著麻雀滿(mǎn)草坪上跑。馬路上的水差點(diǎn)積成了一條小河，一輛輛小汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，都濺起了一朵朵巨大的水花，你要是不留神，肯定會(huì)變成了一只名副其實(shí)的“落湯雞”的。雨后的空氣格外清新，漫步在草坪上，真是神清氣爽。池塘里的青蛙叫個(gè)不停，而我的煩惱早已煙消云散。④?。∮曛械木吧婷姥?！但雨后的景色更美?、茛垡暰€(xiàn)由近到遠(yuǎn)，擬人的修辭手法，賦予小麻雀以人格。④視野由遠(yuǎn)及近，由上到下。按順序描寫(xiě)了太陽(yáng)、烏云、彩虹、水洼、草坪、馬路、麻雀、小朋友、池塘等。⑤點(diǎn)出“我”的心情。整體賞析本文按照時(shí)間順序，描寫(xiě)了雨前、雨中、雨后的景色。作者略寫(xiě)了雨前的情景，詳寫(xiě)了雨中和雨后的景象。語(yǔ)言貼切，描寫(xiě)有序，多處運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章生動(dòng)形象。病文升格病文升格方框左邊是小洋第一次寫(xiě)的作文，讓我們一起來(lái)看看這篇作文吧！★在看這篇作文之前呢？要先完成一個(gè)要求，那就是用一張紙或者一個(gè)筆記本把右邊的方框先遮住。評(píng)：仔細(xì)閱讀小洋的作文，（括號(hào)中的紅字部分是同學(xué)們給他指出的需要改正的地方）對(duì)于這篇作文你還有什么好的建議呢？我的建議：右邊是小洋經(jīng)過(guò)修改后的作文，你可以左右對(duì)照著仔細(xì)看一看，發(fā)現(xiàn)都有哪些變化了嗎？從老師的點(diǎn)評(píng)中你學(xué)到哪些經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀坎∥恼故旧褡魑泥l(xiāng)村即景我來(lái)到窗前，靜靜地欣賞它們優(yōu)美的身段。（“它們”指代什么？表意不明。）在輕風(fēng)中曼舞，朦朧的霧氣是它們的水袖嗎？在綠葉上淺唱，是在訴說(shuō)自己的心事嗎？一滴雨點(diǎn)在細(xì)長(zhǎng)的葉片上滑動(dòng)，葉兒緩緩俯身，揚(yáng)起，再深深地低下，雨點(diǎn)調(diào)皮一躍，葉片彈起，落下。鄉(xiāng)村即景窗外，小雨點(diǎn)們盡情地舞蹈。我來(lái)到窗前，靜靜地欣賞它們優(yōu)美的身段。在輕風(fēng)中曼舞，朦朧的霧氣是它們的水袖嗎？在綠葉上淺唱，是在訴說(shuō)自己的心事嗎？（連續(xù)兩個(gè)問(wèn)句，把雨點(diǎn)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，細(xì)膩地描繪出雨的風(fēng)姿和聲音。）一滴雨點(diǎn)在細(xì)長(zhǎng)的葉片上滑動(dòng)，葉兒緩緩俯身，揚(yáng)起，再深深地低下，雨點(diǎn)調(diào)皮一躍，葉片彈起，落下。隔雨遙望，遠(yuǎn)處的山峰披上了一襲淡淡的輕紗，似一位水墨畫(huà)中的仙子。青山交錯(cuò)，幾根電線(xiàn)劃過(guò)天空，多么像五線(xiàn)譜?。⊥Ｖ难嘧映闪艘舴?，聲聲呢喃，扣人心弦。（成語(yǔ)使用錯(cuò)誤。）房屋稀稀疏疏，坐落在青山之間，翠竹兩旁。屋頂是青黑色的瓦，四周是雪白的墻。院子里遍布柔軟的青苔，天空灰蒙蒙的，空中鷹起燕落，給這樣一個(gè)傍晚帶來(lái)了平和與安詳。（這里應(yīng)該對(duì)景物進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。）“知了！知了！”蟬兒的鳴唱應(yīng)和著潺潺溪水，在青翠的田野間回蕩。這就是我的家鄉(xiāng)。這里有如畫(huà)的風(fēng)景，所以還有勤勞樸實(shí)的人們。（關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤。前文沒(méi)有體現(xiàn)“勤勞樸實(shí)的人們”，應(yīng)在前面加相應(yīng)的描寫(xiě)。）暮色不知不覺(jué)包圍了鄉(xiāng)村，放學(xué)的孩子吹著豎笛，悠揚(yáng)的笛聲就在暮色中緩緩流淌……隔雨遙望，遠(yuǎn)處的山峰披上了一襲淡淡的輕紗，似一位水墨畫(huà)中的仙子。（運(yùn)用擬人的修辭手法寫(xiě)出了山峰云霧繚繞的美景。）青山交錯(cuò)，幾根電線(xiàn)劃過(guò)天空，多么像五線(xiàn)譜?。⊥Ｖ难嘧映闪艘舴?，聲聲呢喃，動(dòng)人心弦。房屋稀稀疏疏，坐落在青山之間，翠竹兩旁。屋頂是青黑色的瓦，四周是雪白的墻。院子里遍布柔軟的青苔，風(fēng)兒拂過(guò)，就像柔軟的紗輕輕地劃過(guò)你的肌膚。天空灰蒙蒙的，空中鷹起燕落