PEP第八冊英語nbsp;nbsp;Unitnbsp;4nbsp;教案nbsp;nbsp;第六課時

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁PEP第八冊英語  Unit 4 教案  第六課時teachingaims:1.能夠讀懂let’sread部分的短文并完成文后的練習。2.能夠聽、說、認讀句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.3.能夠完成let’sfindout部分的練習。4.能夠完成let’scheck部分的練習。teachingimportanceanddifficulties:1.本課時的教學重點是聽、說、認讀句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.2.本課時的教學難點是認讀以下單詞和短語：relaxed,preparedto…,goback,forthelastdayoftheholiday.teachingmedias:teacher：錄音機和錄音帶；本課時的單詞卡片和教學掛圖。teachingprocedures:ⅰ.warm-up1.教師放let’ssing部分的歌曲錄音，學生一起跟唱。2.教師放let’schant部分的歌謠“wheredidyougoonyourholiday?”學生有節(jié)奏地說唱。ⅱ.preview1.學生聽錄音跟讀blet’stalk部分的對話。2.“拼句子”游戲?qū)W生分成若干小組。教師報一個四會句子，如：howdidyougothere?各組第一名學生起立拼讀句子的第一個單詞，第二名學生拼讀第二個單詞，以次類推，拼得又快又正確的小組得一分。3.教師出示a、b部分let’slearn的短語卡片和地名卡片，學生就卡片內(nèi)容進行問答練習。ⅲ.presentationandpractiselet’sread1.教師接上一個話題問學生：whendidyougotobeijing?iwentthereonoctober2nd.教師接著學生的問答說：thatmeansyouleftningbo/…onoctober2nd.whendidyougettobeijing?引導學生回答：igotthereonoctober3rd.教師板書left和got，告訴學生left是leave的過去式，got是get的過去式。教師問：whendidyoucomeback?引導學生回答：icamebackonoctober6th.教師說：itwasalongholiday.并板書：itwasalongholiday.帶讀該句子。2.教師詢問學生的作息時間表：wherewereyouat7o’clockyesterday?引導學生回答：iwasathome.教師可詢問學生一天的行程安排，從而引出relaxed，對話設計如下：t：wherewereyoufrom:15to:45?s：iwasontheplayground.t：whatdidyoudo？s：iplayedping-pong.t：yourelaxed.3.教師呈現(xiàn)以下問題，學生集體讀一遍，然后閱讀let’sread部分。①whendidtheyleavebeijing?②whendidtheygettoharbin?③whendidtheydoonfebruary2nd?④whendidtheydoonfebruary3rd?⑤whendidtheydoonfebruary4th?⑥whendidtheydoonfebruary5th?4.學生回答以上六個問題。教師放let’sread部分的錄音，學生跟讀，并提出不理解的句子，教師解惑答疑。5.教師指導學生完成補充句子的練習。2020-02-04teachingaims:1.能夠讀懂let’sread部分的短文并完成文后的練習。2.能夠聽、說、認讀句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.3.能夠完成let’sfindout部分的練習。4.能夠完成let’scheck部分的練習。teachingimportanceanddifficulties:1.本課時的教學重點是聽、說、認讀句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.2.本課時的教學難點是認讀以下單詞和短語：relaxed,preparedto…,goback,forthelastdayoftheholiday.teachingmedias:teacher：錄音機和錄音帶；本課時的單詞卡片和教學掛圖。teachingprocedures:ⅰ.warm-up1.教師放let’ssing部分的歌曲錄音，學生一起跟唱。2.教師放let’schant部分的歌謠“wheredidyougoonyourholiday?”學生有節(jié)奏地說唱。ⅱ.preview1.學生聽錄音跟讀blet’stalk部分的對話。2.“拼句子”游戲?qū)W生分成若干小組。教師報一個四會句子，如：howdidyougothere?各組第一名學生起立拼讀句子的第一個單詞，第二名學生拼讀第二個單詞，以次類推，拼得又快又正確的小組得一分。3.教師出示a、b部分let’slearn的短語卡片和地名卡片，學生就卡片內(nèi)容進行問答練習。ⅲ.presentationandpractiselet’sread1.教師接上一個話題問學生：whendidyougotobeijing?iwentthereonoctober2nd.教師接著學生的問答說：thatmeansyouleftningbo/…onoctober2nd.whendidyougettobeijing?引導學生回答：igotthereonoctober3rd.教師板書left和got，告訴學生left是leave的過去式，got是get的過去式。教師問：whendidyoucomeback?引導學生回答：icamebackonoctober6th.教師說：itwasalongholiday.并板書：itwasalongholiday.帶讀該句子。2.教師詢問學生的作息時間表：wherewereyouat7o’clockyesterday?引導學生回答：iwasathome.教師可詢問學生一天的行程安排，從而引出relaxed，對話設計如下：t：wherewereyoufrom:15to:45?s：iwasontheplayground.t：whatdidyoudo？s：iplayedping-pong.t：yourelaxed.3.教師呈現(xiàn)以下問題，學生集體讀一遍，然后閱讀let’sread部分。①whendidtheyleavebeijing?②whendidtheygettoharbin?③whendidtheydoonfebruary2nd?④whendidtheydoonfebruary3rd?⑤whendidtheydoonfebruary4th?⑥whendidtheydoonfebruary5th?4.學生回答以上六個問題。教師放let’sread部分的錄音，學生跟讀，并提出不理解的句子，教師解惑答疑。5.教師指導學生完成補充句子的練習。2020-02-04teachingaims:1.能夠讀懂let’sread部分的短文并完成文后的練習。2.能夠聽、說、認讀句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.3.能夠完成let’sfindout部分的練習。4.能夠完成let’scheck部分的練習。teachingimportanceanddifficulties:1.本課時的教學重點是聽、說、認讀句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.2.本課時的教學難點是認讀以下單詞和短語：relaxed,preparedto…,goback,forthelastdayoftheholiday.teachingmedias:teacher：錄音機和錄音帶；本課時的單詞卡片和教學掛圖。teachingprocedures:ⅰ.warm-up1.教師放let’ssing部分的歌曲錄音，學生一起跟唱。2.教師放let’schant部分的歌謠“wheredidyougoonyourholiday?”學生有節(jié)奏地說唱。ⅱ.preview1.學生聽錄音跟讀blet’stalk部分的對話。2.“拼句子”游戲?qū)W生分成若干小組。教師報一個四會句子，如：howdidyougothere?各組第一名學生起立拼讀句子的第一個單詞，第二名學生拼讀第二個單詞，以次類推，拼得又快又正確的小組得一分。3.教師出示a、b部分let’slearn的短語卡片和地名卡片，學生就卡片內(nèi)容進行問答練習。ⅲ.presentationandpractiselet’sread1.教師接上一個話題問學生：whendidyougotobeijing?iwentthereonoctober2nd.教師接著學生的問答說：thatmeansyouleftningbo/…onoctober2nd.whendidyougettobeijing?引導學生回答：igotthereonoctober3rd.教師板書left和got，告訴學生left是leave的過去式，got是get的過去式。教師問：whendidyoucomeback?引導學生回答：icamebackonoctober6th.教師說：itwasalongholiday.并板書：itwasalongholiday.帶讀該句子。2.教師詢問學生的作息時間表：wherewereyouat7o’clockyesterday?引導學生回答：iwasathome.教師可詢問學生一天的行程安排，從而引出relaxed，對話設計如下：t：wherewereyoufrom:15to:45?s：iwasontheplayground.t：whatdidyoudo？s：iplayedping-pong.t：yourelaxed.3.教師呈現(xiàn)以下問題，學生集體讀一遍，然后閱讀let’sread部分。①whendidtheyleavebeijing?②whendidtheygettoharbin?③whendidtheydoonfebruary2nd?④whendidtheydoonfebruary3rd?⑤whendidtheydoonfebruary4th?⑥whendidtheydoonfebruary5th?4.學生回答以上六個問題。教師放let’sread部分的錄音，學生跟讀，并提出不理解的句子，教師解惑答疑。5.教師指導學生完成補充句子的練習。2020-02-04teachingaims:1.能夠讀懂let’sread部分的短文并完成文后的練習。2.能夠聽、說、認讀句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.3.能夠完成let’sfindout部分的練習。4.能夠完成let’scheck部分的練習。teachingimportanceanddifficulties:1.本課時的教學重點是聽、說、認讀句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.2.本課時的教學難點是認讀以下單詞和短語：relaxed,preparedto…,goback,forthelastdayoftheholiday.teachingmedias:teacher：錄音機和錄音帶；本課時的單詞卡片和教學掛圖。teachingprocedures:ⅰ.warm-up1.教師放let’ssing部分的歌曲錄音，學生一起跟唱。2.教師放let’schant部分的歌謠“wheredidyougoonyourholiday?”學生有節(jié)奏地說唱。ⅱ.preview1.學生聽錄音跟讀blet’stalk部分的對話。2.“拼句子”游戲?qū)W生分成若干小組。教師報一個四會句子，如：howdidyougothere?各組第一名學生起立拼讀句子的第一個單詞，第二名學生拼讀第二個單詞，以次類推，拼得又快又正確的小組得一分。3.教師出示a、b部分let’slearn的短語卡片和地名卡片，學生就卡片內(nèi)容進行問答練習。ⅲ.presentationandpractiselet’sread1.教師接上一個話題問學生：whendidyougotobeijing?iwentthereonoctober2nd.教師接著學生的問答說：thatmeansyouleftningbo/…onoctober2nd.whendidyougettobeijing?引導學生回答：igotthereonoctober3rd.教師板書left和got，告訴學生left是leave的過去式，got是get的過去式。教師問：whendidyoucomeback?引導學生回答：icamebackonoctober6th.教師說：itwasalongholiday.并板書：itwasalongholiday.帶讀該句子。2.教師詢問學生的作息時間表：wherewereyouat7o’clockyesterday?引導學生回答：iwasathome.教師可詢問學生一天的行程安排，從而引出relaxed，對話設計如下：t：wherewereyoufrom:15to:45?s：iwasontheplayground.t：whatdidyoudo？s：iplayedping-pong.t：yourelaxed.3.教師呈現(xiàn)以下問題，學生集體讀一遍，然后閱讀let’sread部分。①whendidtheyleavebeijing?②whendidtheygettoharbin?③whendidtheydoonfebruary2nd?④whendidtheydoonfebruary3rd?⑤whendidtheydoonfebruary4th?⑥whendidtheydoonfebruary5th?4.學生回答以上六個問題。教師放let’sread部分的錄音，學生跟讀，并提出不理解的句子，教師解惑答疑。5.教師指導學生完成補充句子的練習。2020-02-04teachingaims:1.能夠讀懂let’sread部分的短文并完成文后的練習。2.能夠聽、說、認讀句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.3.能夠完成let’sfindout部分的練習。4.能夠完成let’scheck部分的練習。teachingimportanceanddifficulties:1.本課時的教學重點是聽、說、認讀句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.2.本課時的教學難點是認讀以下單詞和短語：relaxed,preparedto…,goback,forthelastdayoftheholiday.teachingmedias:teacher：錄音機和錄音帶；本課時的單詞卡片和教學掛圖。teachingprocedures:ⅰ.warm-up1.教師放let’ssing部分的歌曲錄音，學生一起跟唱。2.教師放let’schant部分的歌謠“wheredidyougoonyourholiday?”學生有節(jié)奏地說唱。ⅱ.preview1.學生聽錄音跟讀blet’stalk部分的對話。2.“拼句子”游戲?qū)W生分成若干小組。教師報一個四會句子，如：howdidyougothere?各組第一名學生起立拼讀句子的第一個單詞，第二名學生拼讀第二個單詞，以次類推，拼得又快又正確的小組得一分。3.教師出示a、b部分let’slearn的短語卡片和地名卡片，學生就卡片內(nèi)容進行問答練習。ⅲ.presentationandpractiselet’sread1.教師接上一個話題問學生：whendidyougotobeijing?iwentthereonoctober2nd.教師接著學生的問答說：thatmeansyouleftningbo/…onoctober2nd.whendidyougettobeijing?引導學生回答：igotthereonoctober3rd.教師板書left和got，告訴學生left是leave的過去式，got是get的過去式。教師問：whendidyoucomeback?引導學生回答：icamebackonoctober6th.教師說：itwasalongholiday.并板書：itwasalongholiday.帶讀該句子。2.教師詢問學生的作息時間表：wherewereyouat7o’clockyesterday?引導學生回答：iwasathome.教師可詢問學生一天的行程安排，從而引出relaxed，對話設計如下：t：wherewereyoufrom:15to:45?s：iwasontheplayground.t：whatdidyoudo？s：iplayedping-pong.t：yourelaxed.3.教師呈現(xiàn)以下問題，學生集體讀一遍，然后閱讀let’sread部分。①whendidtheyleavebeijing?②whendidtheygettoharbin?③whendidtheydoonfebruary2nd?④whendidtheydoonfebruary3rd?⑤whendidtheydoonfebruary4th?⑥whendidtheydoonfebruary5th?4.學生回答以上六個問題。教師放let’sread部分的錄音，學生跟讀，并提出不理解的句子，教師解惑答疑。5.教師指導學生完成補充句子的練習。2020-02-04teachingaims:1.能夠讀懂let’sread部分的短文并完成文后的練習。2.能夠聽、說、認讀句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.3.能夠完成let’sfindout部分的練習。4.能夠完成let’scheck部分的練習。teachingimportanceanddifficulties:1.本課時的教學重點是聽、說、認讀句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.2.本課時的教學難點是認讀以下單詞和短語：relaxed,preparedto…,goback,forthelastdayoftheholiday.teachingmedias:teacher：錄音機和錄音帶；本課時的單詞卡片和教學掛圖。teachingprocedures:ⅰ.warm-up1.教師放let’ssing部分的歌曲錄音，學生一起跟唱。2.教師放let’schant部分的歌謠“wheredidyougoonyourholiday?”學生有節(jié)奏地說唱。ⅱ.preview1.學生聽錄音跟讀blet’stalk部分的對話。2.“拼句子”游戲?qū)W生分成若干小組。教師報一個四會句子，如：howdidyougothere?各組第一名學生起立拼讀句子的第一個單詞，第二名學生拼讀第二個單詞，以次類推，拼得又快又正確的小組得一分。3.教師出示a、b部分let’slearn的短語卡片和地名卡片，學生就卡片內(nèi)容進行問答練習。ⅲ.presentationandpractiselet’sread1.教師接上一個話題問學生：whendidyougotobeijing?iwentthereonoctober2nd.教師接著學生的問答說：thatmeansyouleftningbo/…onoctober2nd.whendidyougettobeijing?引導學生回答：igotthereonoctober3rd.教師板書left和got，告訴學生left是leave的過去式，got是get的過去式。教師問：whendidyoucomeback?引導學生回答：icamebackonoctober6th.教師說：itwasalongholiday.并板書：itwasalongholiday.帶讀該句子。2.教師詢問學生的作息時間表：wherewereyouat7o’clockyesterday?引導學生回答：iwasathome.教師可詢問學生一天的行程安排，從而引出relaxed，對話設計如下：t：wherewereyoufrom:15to:45?s：iwasontheplayground.t：whatdidyoudo？s：iplayedping-pong.t：yourelaxed.3.教師呈現(xiàn)以下問題，學生集體讀一遍，然后閱讀let’sread部分。①whendidtheyleavebeijing?②whendidtheygettoharbin?③whendidtheydoonfebruary2nd?④whendidtheydoonfebruary3rd?⑤whendidtheydoonfebruary4th?⑥whendidtheydoonfebruary5th?4.學生回答以上六個問題。教師放let’sread部分的錄音，學生跟讀，并提出不理解的句子，教師解惑答疑。5.教師指導學生完成補充句子的練習。2020-02-04teachingaims:1.能夠讀懂let’sread部分的短文并完成文后的練習。2.能夠聽、說、認讀句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.3.能夠完成let’sfindout部分的練習。4.能夠完成let’scheck部分的練習。teachingimportanceanddifficulties:1.本課時的教學重點是聽、說、認讀句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.2.本課時的教學難點是認讀以下單詞和短語：relaxed,preparedto…,goback,forthelastdayoftheholiday.teachingmedias:teacher：錄音機和錄音帶；本課時的單詞卡片和教學掛圖。teachingprocedures:ⅰ.warm-up1.教師放let’ssing部分的歌曲錄音，學生一起跟唱。2.教師放let’schant部分的歌謠“wheredidyougoonyourholiday?”學生有節(jié)奏地說唱。ⅱ.preview1.學生聽錄音跟讀blet’stalk部分的對話。2.“拼句子”游戲?qū)W生分成若干小組。教師報一個四會句子，如：howdidyougothere?各組第一名學生起立拼讀句子的第一個單詞，第二名學生拼讀第二個單詞，以次類推，拼得又快又正確的小組得一分。3.教師出示a、b部分let’slearn的短語卡片和地名卡片，學生就卡片內(nèi)容進行問答練習。ⅲ.presentationandpractiselet’sread1.教師接上一個話題問學生：whendidyougotobeijing?iwentthereonoctober2nd.教師接著學生的問答說：thatmeansyouleftningbo/…onoctober2nd.whendidyougettobeijing?引導學生回答：igotthereonoctober3rd.教師板書left和got，告訴學生left是leave的過去式，got是get的過去式。教師問：whendidyoucomeback?引導學生回答：icamebackonoctober6th.教師說：itwasalongholiday.并板書：itwasalongholiday.帶讀該句子。2.教師詢問學生的作息時間表：wherewereyouat7o’clockyesterday?引導學生回答：iwasathome.教師可詢問學生一天的行程安排，從而引出relaxed，對話設計如下：t：wherewereyoufrom:15to:45?s：iwasontheplayground.t：whatdidyoudo？s：iplayedping-pong.t：yourelaxed.3.教師呈現(xiàn)以下問題，學生集體讀一遍，然后閱讀let’sread部分。①whendidtheyleavebeijing?②whendidtheygettoharbin?③whendidtheydoonfebruary2nd?④whendidtheydoonfebruary3rd?⑤whendidtheydoonfebruary4th?⑥whendidtheydoonfebruary5th?4.學生回答以上六個問題。教師放let’sread部分的錄音，學生跟讀，并提出不理解的句子，教師解惑答疑。5.教師指導學生完成補充句子的練習。2020-02-04teachingaims:1.能夠讀懂let’sread部分的短文并完成文后的練習。2.能夠聽、說、認讀句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.3.能夠完成let’sfindout部分的練習。4.能夠完成let’scheck部分的練習。teachingimportanceanddifficulties:1.本課時的教學重點是聽、說、認讀句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.2.本課時的教學難點是認讀以下單詞和短語：relaxed,preparedto…,goback,forthelastdayoftheholiday.teachingmedias:teacher：錄音機和錄音帶；本課時的單詞卡片和教學掛圖。teachingprocedures:ⅰ.warm-up1.教師放let’ssing部分的歌曲錄音，學生一起跟唱。2.教師放let’schant部分的歌謠“wheredidyougoonyourholiday?”學生有節(jié)奏地說唱。ⅱ.preview1.學生聽錄音跟讀blet’stalk部分的對話。2.“拼句子”游戲?qū)W生分成若干小組。教師報一個四會句子，如：howdidyougothere?各組第一名學生起立拼讀句子的第一個單詞，第二名學生拼讀第二個單詞，以次類推，拼得又快又正確的小組得一分。3.教師出示a、b部分let’slearn的短語卡片和地名卡片，學生就卡片內(nèi)容進行問答練習。ⅲ.presentationandpractiselet’sread1.教師接上一個話題問學生：whendidyougotobeijing?iwentthereonoctober2nd.教師接著學生的問答說：thatmeansyouleftningbo/…onoctober2nd.whendidyougettobeijing?引導學生回答：igotthereonoctober3rd.教師板書left和got，告訴學生left是leave的過去式，got是get的過去式。教師問：whendidyoucomeback?引導學生回答：icamebackonoctober6th.教師說：itwasalongholiday.并板書：itwasalongholiday.帶讀該句子。2.教師詢問學生的作息時間表：wherewereyouat7o’clockyesterday?引導學生回答：iwasathome.教師可詢問學生一天的行程安排，從而引出relaxed，對話設計如下：t：wherewereyoufrom:15to:45?s：iwasontheplayground.t：whatdidyoudo？s：iplayedping-pong.t：yourelaxed.3.教師呈現(xiàn)以下問題，學生集體讀一遍，然后閱讀let’sread部分。①whendidtheyleavebeijing?②whendidtheygettoharbin?③whendidtheydoonfebruary2nd?④whendidtheydoonfebruary3rd?⑤whendidtheydoonfebruary4th?⑥whendidtheydoonfebruary5th?4.學生回答以上六個問題。教師放let’sread部分的錄音，學生跟讀，并提出不理解的句子，教師解惑答疑。5.教師指導學生完成補充句子的練習。2020-02-04teachingaims:1.能夠讀懂let’sread部分的短文并完成文后的練習。2.能夠聽、說、認讀句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.3.能夠完成let’sfindout部分的練習。4.能夠完成let’scheck部分的練習。teachingimportanceanddifficulties:1.本課時的教學重點是聽、說、認讀句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.2.本課時的教學難點是認讀以下單詞和短語：relaxed,preparedto…,goback,forthelastdayoftheholiday.teachingmedias:teacher：錄音機和錄音帶；本課時的單詞卡片和教學掛圖。teachingprocedures:ⅰ.warm-up1.教師放let’ssing部分的歌曲錄音，學生一起跟唱。2.教師放let’schant部分的歌謠“wheredidyougoonyourholiday?”學生有節(jié)奏地說唱。ⅱ.preview1.學生聽錄音跟讀blet’stalk部分的對話。2.“拼句子”游戲?qū)W生分成若干小組。教師報一個四會句子，如：howdidyougothere?各組第一名學生起立拼讀句子的第一個單詞，第二名學生拼讀第二個單詞，以次類推，拼得又快又正確的小組得一分。3.教師出示a、b部分let’slearn的短語卡片和地名卡片，學生就卡片內(nèi)容進行問答練習。ⅲ.presentationandpractiselet’sread1.教師接上一個話題問學生：whendidyougotobeijing?iwentthereonoctober2nd.教師接著學生的問答說：thatmeansyouleftningbo/…onoctober2nd.whendidyougettobeijing?引導學生回答：igotthereonoctober3rd.教師板書left和got，告訴學生left是leave的過去式，got是get的過去式。教師問：whendidyoucomeback?引導學生回答：icamebackonoctober6th.教師說：itwasalongholiday.并板書：itwasalongholiday.帶讀該句子。2.教師詢問學生的作息時間表：wherewereyouat7o’clockyesterday?引導學生回答：iwasathome.教師可詢問學生一天的行程安排，從而引出relaxed，對話設計如下：t：wherewereyoufrom:15to:45?s：iwasontheplayground.t：whatdidyoudo？s：iplayedping-pong.t：yourelaxed.3.教師呈現(xiàn)以下問題，學生集體讀一遍，然后閱讀let’sread部分。①whendidtheyleavebeijing?②whendidtheygettoharbin?③whendidtheydoonfebruary2nd?④whendidtheydoonfebruary3rd?⑤whendidtheydoonfebruary4th?⑥whendidtheydoonfebruary5th?4.學生回答以上六個問題。教師放let’sread部分的錄音，學生跟讀，并提出不理解的句子，教師解惑答疑。5.教師指導學生完成補充