淺論巧設計-促興趣-提高課堂效率

淺論巧設計促興趣提高課堂效率

初中英語教學中兩極分化相當嚴重的現(xiàn)象始終困擾著英語教學。把德育放在首位，重視學生習慣的培養(yǎng)，借助于各種手段使學生的主人翁意識增強，學習積極性提高，上課感興趣，帶來了高效率的課堂，這些使得英語教學有較大改觀。我在教學中采取了下面的做法：

一、德育教育故事化

課前三分鐘學生值日匯報已經(jīng)比較廣泛的應用。簡單的問答練習在初一上學期還能引起學生的興趣，但隨著學生知識的增長，會失去興趣。我們采取讓值日生讀自己的作文，并讓其他學生對所聽的內(nèi)容進行問答練習，學生積極性提高。特別是學習基礎(chǔ)較差的學生通過讀自己早已準備好的文章在同學們面前閱讀，增強了自信心。值日生可以講故事，也可以和其他學生共同編一個對話或短劇，然后就故事、小對話、小短劇進行問答。我們鼓勵回答出問題的學生，給他們機會進行即興演講，提高其積極性。我們在短短幾分鐘里創(chuàng)設了良好的英語氛圍，特別是好的勵志故事對于學生良好的品德與習慣養(yǎng)成有很大的幫助。

二、課堂設計游戲化

課堂設計我們突出了任務化。每節(jié)課都有任務，做到堂堂清。怎樣使學困生能掌握住所學內(nèi)容完成教學任務呢？我們注意了課堂的設計。每節(jié)課的內(nèi)容就是學生要尋的寶。無論在學新課或上復習課時我們都進行靈活的設計：把學生應掌握的內(nèi)容設計成形式多樣的練習題。例如學習介詞時，教學了新內(nèi)容之后設計了看圖說話，根據(jù)短文畫畫，設計自己的玩具房，連詞成句，并編成對話等。然后對學生說，咱們現(xiàn)在用剛學過的武器幫忙來尋寶，想成功必須互相幫助，齊心協(xié)力，共同完成任務。每小組來一人，從老師事先準備的包中抽出寶快速回去，全組人員共同努力互相幫助，把所學的新內(nèi)容進行運用。幾分鐘之后，問：哪組能得到寶？讓每組中較好的學生進行練習。你們能護寶嗎？組與組之間互相點將檢查。學生積極性提高了。課堂設計游戲化，使每組中不同層次的學生互相幫助，共同進步。在這種氛圍中，學習有困難的學生能迅速得到幫助，提高自信心，獲得成功感，人人幫我，我為人人，不甘落后，不再充當旁觀者。在課堂教學中設計些游戲使學生在玩中學，提高學生運用英語的能力，達到事半功倍的效果。

三、檢測方法靈活化

學生的學習效果檢測通常用考試的方法，但學生非?？謶挚荚?，談考色變。我們采取靈活的課堂過關(guān)方法，使學生對應掌握的內(nèi)容了然于心，這樣每節(jié)課都有過關(guān)試題——“挑戰(zhàn)自我”。這份題可以作為預習學案，也可以作為復習提綱，對于學習有困難的學生，這種檢測方法就像給學生一把鑰匙，教會他們?nèi)ゴ蜷_知識的大門。不再茫然不知所措，不知做什么，學什么。

單元檢測我們通常采取這樣的方式：讓學生就所學內(nèi)容自己動手，找出難點重點，出份試題，題型靈活多樣。老師從中選出好的題目總匯成適應不同層次學生的一份試卷，這樣學生對考試就有著一份期盼，而不是恐懼。因為他們都期待著看看自己找的重難點是否被選中了。而且學生自己出題，這本身就是一次悄無聲息的主動的復習，改變了以往突然襲擊或提前通知學生快復習，來督促學生學習的方法，使學生的學習由被動的讓我學改為我要學。學生的參與使檢測的方式更靈活多樣。我們在學完衣服和顏色之后有個學生設計了這樣一道練習題：我的玩具小熊要過生日了，你能幫她打扮起來嗎？請把可愛的小熊向大家介紹一下吧！這道題我把它作為附加題單獨放在一張紙上，畫了一個小熊，學生用彩筆把小熊打扮得非?？蓯?，寫的小作文也表達得相當清晰。我和學生共同選出優(yōu)秀的作品貼到教室后面的板報欄英語角中，學生們一有機會就去欣賞這些圖文并茂、公開發(fā)表的大作。

英語單詞、句型的聽寫可以幫助學生養(yǎng)成好的學習習慣，但有的學生沒有好的學習習慣，聽寫時往往交白卷。聽寫的作用對他一點效果也沒有。我們采用了這種方法：咱們要聽寫國家名稱，你們準備一下，咱們聽寫。學生們急忙去翻開書又寫又記，忙得不亦樂乎。五分鐘之后學生們都說：“可以了，請聽寫吧！”我卻說：“你想知道自己有多么厲害嗎？請把你記住的國家的名稱都寫下來，不少于三個，多多益善?！碑斘沂丈蟻頇z查的時候，驚喜地發(fā)現(xiàn)幾個學生把我補充的伊拉克的名稱都寫上了，幾個學困生也能寫對三個以上我們常用的國家的名稱。復習動詞時我們檢測采取了讓學生寫出所知道的動詞，并寫出動詞的現(xiàn)在分詞，按規(guī)則，每種舉出盡可能多的例子。這樣就給不同層次的學生提供了展示自己知識的機會。

四、教學手段現(xiàn)代化

多媒體輔助教學調(diào)動了學生學習的積極性，刺激學生的思維，使教材和媒體之間優(yōu)勢互補；多媒體信息量大和速度快的優(yōu)勢可以幫助教師傳遞大量的信息；多媒體的運用可使課堂教學容量相對增大，給學生提供的語言實踐機會更多，有利于學生語言運用能力的提高。計算機多媒體在幫助我們解決教學疑難問題方面有著獨特的優(yōu)勢。英語學科的多媒體課件大多側(cè)重于有聲動畫的制作，它集動畫和聲音于一體，把教材中的素材通過動畫片的形式展示給學生，增加學生的視覺感官效果，較生動形象地展示教材中的語言素材，學生的視聽效果得到強化，起到了幫助學生理解文章內(nèi)容的作用。

五、課堂活動自主化

學習了杜郎口經(jīng)驗后，我們的英語教學采取了一系列活動，使學生成為課堂的主人。復習課上讓學生早作準備，自講自測，學生感覺相當好，真正是積極性高了。雖然課堂容量小了，但學生的自主參與和投入，使