《孫權(quán)勸學(xué)》七下21

第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)《孫權(quán)勸學(xué)》七下2115、孫權(quán)勸學(xué)資治通鑒教學(xué)目標(biāo)1．體會(huì)人物語(yǔ)言的情味。2．學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。3．學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語(yǔ)。4．理解本文開卷有益的主旨。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法；2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語(yǔ)；3、理解文章的內(nèi)容和主旨。難點(diǎn)：體會(huì)人物語(yǔ)言的情味。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)類型：自讀課教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、以一段小故事作引，帶出“吳下阿蒙”和“刮目相待”兩個(gè)成語(yǔ)，進(jìn)而帶出兩個(gè)成語(yǔ)的出處——該段文字。吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課的同時(shí)也讓學(xué)生懂得兩個(gè)成語(yǔ)的運(yùn)用。同學(xué)們，上課之前來(lái)作一個(gè)聽力小訓(xùn)練，我來(lái)說(shuō)一段話，要求是你們用心聽，并找出我這段話里的兩個(gè)成語(yǔ)。話說(shuō)我初中的時(shí)候有個(gè)同學(xué)小劉，這人特別不愛學(xué)習(xí)，成天臟兮兮掛著兩條鼻涕，被同學(xué)戲稱為“鼻涕蟲”。鼻涕蟲是那種老師一提就搖頭嘆息，也沒有什么伙伴的人。在大家心目中他也就是混一初中文憑久完事的。畢業(yè)以后我們就再?zèng)]有見面。多年后工作了，有天初中同學(xué)搞了個(gè)小聚會(huì)。大家很久沒見面，個(gè)個(gè)都覺得特別新鮮興奮，大家聊得特別高興。這時(shí)候有人高喊：快看！我們一瞧，原來(lái)來(lái)了一輛亮銀色寶馬，車門一開，從車上下來(lái)一個(gè)穿著西裝，戴著眼鏡，特瀟灑一“款哥”。所有女同學(xué)都“哇”了一聲，紛紛議論這帥哥是誰(shuí)呀，這時(shí)候一同學(xué)說(shuō)了：“他就是當(dāng)年那個(gè)‘鼻涕蟲’?。∪思疑狭烁咧幸院缶拖褡兞藗€(gè)人似的，特刻苦努力，后來(lái)考上了一名牌大學(xué)。人家現(xiàn)在已非‘吳下阿蒙’，而是一上市公司的主管了！”所有人都把嘴巴張得大大的，因?yàn)閷?shí)在沒辦法把鼻涕蟲跟眼前這個(gè)帥哥聯(lián)系起來(lái)。一同學(xué)不禁搖頭嘆了一句：“唉，真是士別三日，當(dāng)刮目相看啊……”好，這段話就講到這里，同學(xué)們能不能找出我剛才這段話里的兩個(gè)成語(yǔ)呢？（如示）對(duì)了，這兩個(gè)成語(yǔ)出自我國(guó)一部著名的史學(xué)著作，大家知道是什么嗎？——《資治通鑒》2、簡(jiǎn)介《資治通鑒》及作者司馬光資治通鑒，由司馬光支持編纂的一部編年體通史，記載了從三國(guó)到五代1362年的歷史。司馬光，字君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家，……二、整體感知1、聽配樂范讀，整體感知全文。2、對(duì)照注釋，自讀理清課文情節(jié)。（顯示問題，允許討論）（1）孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？（勸學(xué)）（2）呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎？（辭學(xué)——就學(xué)）（3）課文是怎樣表現(xiàn)目蒙學(xué)習(xí)的效果的？（通過呂蒙與魯肅的“議論”來(lái)表現(xiàn)）（4）魯肅與呂蒙一番交談后，有何舉動(dòng)？（大驚——結(jié)友）（板書）孫權(quán)勸學(xué)呂蒙辭學(xué)——就學(xué)魯肅大驚——結(jié)友3、請(qǐng)學(xué)生看板書，分角色用自己的話復(fù)述故事（一組一個(gè)同學(xué)，由同學(xué)推選，一個(gè)復(fù)旁白部分，一個(gè)復(fù)述孫權(quán)的話，一個(gè)復(fù)述呂蒙的話，一個(gè)復(fù)述魯肅的話）4、小黑板顯示重要字詞，疏導(dǎo)理解。32019-08-2315、孫權(quán)勸學(xué)資治通鑒教學(xué)目標(biāo)1．體會(huì)人物語(yǔ)言的情味。2．學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。3．學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語(yǔ)。4．理解本文開卷有益的主旨。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法；2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語(yǔ)；3、理解文章的內(nèi)容和主旨。難點(diǎn)：體會(huì)人物語(yǔ)言的情味。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)類型：自讀課教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、以一段小故事作引，帶出“吳下阿蒙”和“刮目相待”兩個(gè)成語(yǔ)，進(jìn)而帶出兩個(gè)成語(yǔ)的出處——該段文字。吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課的同時(shí)也讓學(xué)生懂得兩個(gè)成語(yǔ)的運(yùn)用。同學(xué)們，上課之前來(lái)作一個(gè)聽力小訓(xùn)練，我來(lái)說(shuō)一段話，要求是你們用心聽，并找出我這段話里的兩個(gè)成語(yǔ)。話說(shuō)我初中的時(shí)候有個(gè)同學(xué)小劉，這人特別不愛學(xué)習(xí)，成天臟兮兮掛著兩條鼻涕，被同學(xué)戲稱為“鼻涕蟲”。鼻涕蟲是那種老師一提就搖頭嘆息，也沒有什么伙伴的人。在大家心目中他也就是混一初中文憑久完事的。畢業(yè)以后我們就再?zèng)]有見面。多年后工作了，有天初中同學(xué)搞了個(gè)小聚會(huì)。大家很久沒見面，個(gè)個(gè)都覺得特別新鮮興奮，大家聊得特別高興。這時(shí)候有人高喊：快看！我們一瞧，原來(lái)來(lái)了一輛亮銀色寶馬，車門一開，從車上下來(lái)一個(gè)穿著西裝，戴著眼鏡，特瀟灑一“款哥”。所有女同學(xué)都“哇”了一聲，紛紛議論這帥哥是誰(shuí)呀，這時(shí)候一同學(xué)說(shuō)了：“他就是當(dāng)年那個(gè)‘鼻涕蟲’??！人家上了高中以后就像變了個(gè)人似的，特刻苦努力，后來(lái)考上了一名牌大學(xué)。人家現(xiàn)在已非‘吳下阿蒙’，而是一上市公司的主管了！”所有人都把嘴巴張得大大的，因?yàn)閷?shí)在沒辦法把鼻涕蟲跟眼前這個(gè)帥哥聯(lián)系起來(lái)。一同學(xué)不禁搖頭嘆了一句：“唉，真是士別三日，當(dāng)刮目相看啊……”好，這段話就講到這里，同學(xué)們能不能找出我剛才這段話里的兩個(gè)成語(yǔ)呢？（如示）對(duì)了，這兩個(gè)成語(yǔ)出自我國(guó)一部著名的史學(xué)著作，大家知道是什么嗎？——《資治通鑒》2、簡(jiǎn)介《資治通鑒》及作者司馬光資治通鑒，由司馬光支持編纂的一部編年體通史，記載了從三國(guó)到五代1362年的歷史。司馬光，字君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家，……二、整體感知1、聽配樂范讀，整體感知全文。2、對(duì)照注釋，自讀理清課文情節(jié)。（顯示問題，允許討論）（1）孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？（勸學(xué)）（2）呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎？（辭學(xué)——就學(xué)）（3）課文是怎樣表現(xiàn)目蒙學(xué)習(xí)的效果的？（通過呂蒙與魯肅的“議論”來(lái)表現(xiàn)）（4）魯肅與呂蒙一番交談后，有何舉動(dòng)？（大驚——結(jié)友）（板書）孫權(quán)勸學(xué)呂蒙辭學(xué)——就學(xué)魯肅大驚——結(jié)友3、請(qǐng)學(xué)生看板書，分角色用自己的話復(fù)述故事（一組一個(gè)同學(xué)，由同學(xué)推選，一個(gè)復(fù)旁白部分，一個(gè)復(fù)述孫權(quán)的話，一個(gè)復(fù)述呂蒙的話，一個(gè)復(fù)述魯肅的話）4、小黑板顯示重要字詞，疏導(dǎo)理解。32019-08-2315、孫權(quán)勸學(xué)資治通鑒教學(xué)目標(biāo)1．體會(huì)人物語(yǔ)言的情味。2．學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。3．學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語(yǔ)。4．理解本文開卷有益的主旨。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法；2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語(yǔ)；3、理解文章的內(nèi)容和主旨。難點(diǎn)：體會(huì)人物語(yǔ)言的情味。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)類型：自讀課教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、以一段小故事作引，帶出“吳下阿蒙”和“刮目相待”兩個(gè)成語(yǔ)，進(jìn)而帶出兩個(gè)成語(yǔ)的出處——該段文字。吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課的同時(shí)也讓學(xué)生懂得兩個(gè)成語(yǔ)的運(yùn)用。同學(xué)們，上課之前來(lái)作一個(gè)聽力小訓(xùn)練，我來(lái)說(shuō)一段話，要求是你們用心聽，并找出我這段話里的兩個(gè)成語(yǔ)。話說(shuō)我初中的時(shí)候有個(gè)同學(xué)小劉，這人特別不愛學(xué)習(xí)，成天臟兮兮掛著兩條鼻涕，被同學(xué)戲稱為“鼻涕蟲”。鼻涕蟲是那種老師一提就搖頭嘆息，也沒有什么伙伴的人。在大家心目中他也就是混一初中文憑久完事的。畢業(yè)以后我們就再?zèng)]有見面。多年后工作了，有天初中同學(xué)搞了個(gè)小聚會(huì)。大家很久沒見面，個(gè)個(gè)都覺得特別新鮮興奮，大家聊得特別高興。這時(shí)候有人高喊：快看！我們一瞧，原來(lái)來(lái)了一輛亮銀色寶馬，車門一開，從車上下來(lái)一個(gè)穿著西裝，戴著眼鏡，特瀟灑一“款哥”。所有女同學(xué)都“哇”了一聲，紛紛議論這帥哥是誰(shuí)呀，這時(shí)候一同學(xué)說(shuō)了：“他就是當(dāng)年那個(gè)‘鼻涕蟲’??！人家上了高中以后就像變了個(gè)人似的，特刻苦努力，后來(lái)考上了一名牌大學(xué)。人家現(xiàn)在已非‘吳下阿蒙’，而是一上市公司的主管了！”所有人都把嘴巴張得大大的，因?yàn)閷?shí)在沒辦法把鼻涕蟲跟眼前這個(gè)帥哥聯(lián)系起來(lái)。一同學(xué)不禁搖頭嘆了一句：“唉，真是士別三日，當(dāng)刮目相看啊……”好，這段話就講到這里，同學(xué)們能不能找出我剛才這段話里的兩個(gè)成語(yǔ)呢？（如示）對(duì)了，這兩個(gè)成語(yǔ)出自我國(guó)一部著名的史學(xué)著作，大家知道是什么嗎？——《資治通鑒》2、簡(jiǎn)介《資治通鑒》及作者司馬光資治通鑒，由司馬光支持編纂的一部編年體通史，記載了從三國(guó)到五代1362年的歷史。司馬光，字君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家，……二、整體感知1、聽配樂范讀，整體感知全文。2、對(duì)照注釋，自讀理清課文情節(jié)。（顯示問題，允許討論）（1）孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？（勸學(xué)）（2）呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎？（辭學(xué)——就學(xué)）（3）課文是怎樣表現(xiàn)目蒙學(xué)習(xí)的效果的？（通過呂蒙與魯肅的“議論”來(lái)表現(xiàn)）（4）魯肅與呂蒙一番交談后，有何舉動(dòng)？（大驚——結(jié)友）（板書）孫權(quán)勸學(xué)呂蒙辭學(xué)——就學(xué)魯肅大驚——結(jié)友3、請(qǐng)學(xué)生看板書，分角色用自己的話復(fù)述故事（一組一個(gè)同學(xué)，由同學(xué)推選，一個(gè)復(fù)旁白部分，一個(gè)復(fù)述孫權(quán)的話，一個(gè)復(fù)述呂蒙的話，一個(gè)復(fù)述魯肅的話）4、小黑板顯示重要字詞，疏導(dǎo)理解。32019-08-2315、孫權(quán)勸學(xué)資治通鑒教學(xué)目標(biāo)1．體會(huì)人物語(yǔ)言的情味。2．學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。3．學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語(yǔ)。4．理解本文開卷有益的主旨。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法；2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語(yǔ)；3、理解文章的內(nèi)容和主旨。難點(diǎn)：體會(huì)人物語(yǔ)言的情味。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)類型：自讀課教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、以一段小故事作引，帶出“吳下阿蒙”和“刮目相待”兩個(gè)成語(yǔ)，進(jìn)而帶出兩個(gè)成語(yǔ)的出處——該段文字。吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課的同時(shí)也讓學(xué)生懂得兩個(gè)成語(yǔ)的運(yùn)用。同學(xué)們，上課之前來(lái)作一個(gè)聽力小訓(xùn)練，我來(lái)說(shuō)一段話，要求是你們用心聽，并找出我這段話里的兩個(gè)成語(yǔ)。話說(shuō)我初中的時(shí)候有個(gè)同學(xué)小劉，這人特別不愛學(xué)習(xí)，成天臟兮兮掛著兩條鼻涕，被同學(xué)戲稱為“鼻涕蟲”。鼻涕蟲是那種老師一提就搖頭嘆息，也沒有什么伙伴的人。在大家心目中他也就是混一初中文憑久完事的。畢業(yè)以后我們就再?zèng)]有見面。多年后工作了，有天初中同學(xué)搞了個(gè)小聚會(huì)。大家很久沒見面，個(gè)個(gè)都覺得特別新鮮興奮，大家聊得特別高興。這時(shí)候有人高喊：快看！我們一瞧，原來(lái)來(lái)了一輛亮銀色寶馬，車門一開，從車上下來(lái)一個(gè)穿著西裝，戴著眼鏡，特瀟灑一“款哥”。所有女同學(xué)都“哇”了一聲，紛紛議論這帥哥是誰(shuí)呀，這時(shí)候一同學(xué)說(shuō)了：“他就是當(dāng)年那個(gè)‘鼻涕蟲’?。∪思疑狭烁咧幸院缶拖褡兞藗€(gè)人似的，特刻苦努力，后來(lái)考上了一名牌大學(xué)。人家現(xiàn)在已非‘吳下阿蒙’，而是一上市公司的主管了！”所有人都把嘴巴張得大大的，因?yàn)閷?shí)在沒辦法把鼻涕蟲跟眼前這個(gè)帥哥聯(lián)系起來(lái)。一同學(xué)不禁搖頭嘆了一句：“唉，真是士別三日，當(dāng)刮目相看啊……”好，這段話就講到這里，同學(xué)們能不能找出我剛才這段話里的兩個(gè)成語(yǔ)呢？（如示）對(duì)了，這兩個(gè)成語(yǔ)出自我國(guó)一部著名的史學(xué)著作，大家知道是什么嗎？——《資治通鑒》2、簡(jiǎn)介《資治通鑒》及作者司馬光資治通鑒，由司馬光支持編纂的一部編年體通史，記載了從三國(guó)到五代1362年的歷史。司馬光，字君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家，……二、整體感知1、聽配樂范讀，整體感知全文。2、對(duì)照注釋，自讀理清課文情節(jié)。（顯示問題，允許討論）（1）孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？（勸學(xué)）（2）呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎？（辭學(xué)——就學(xué)）（3）課文是怎樣表現(xiàn)目蒙學(xué)習(xí)的效果的？（通過呂蒙與魯肅的“議論”來(lái)表現(xiàn)）（4）魯肅與呂蒙一番交談后，有何舉動(dòng)？（大驚——結(jié)友）（板書）孫權(quán)勸學(xué)呂蒙辭學(xué)——就學(xué)魯肅大驚——結(jié)友3、請(qǐng)學(xué)生看板書，分角色用自己的話復(fù)述故事（一組一個(gè)同學(xué)，由同學(xué)推選，一個(gè)復(fù)旁白部分，一個(gè)復(fù)述孫權(quán)的話，一個(gè)復(fù)述呂蒙的話，一個(gè)復(fù)述魯肅的話）4、小黑板顯示重要字詞，疏導(dǎo)理解。32019-08-2315、孫權(quán)勸學(xué)資治通鑒教學(xué)目標(biāo)1．體會(huì)人物語(yǔ)言的情味。2．學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。3．學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語(yǔ)。4．理解本文開卷有益的主旨。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法；2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語(yǔ)；3、理解文章的內(nèi)容和主旨。難點(diǎn)：體會(huì)人物語(yǔ)言的情味。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)類型：自讀課教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、以一段小故事作引，帶出“吳下阿蒙”和“刮目相待”兩個(gè)成語(yǔ)，進(jìn)而帶出兩個(gè)成語(yǔ)的出處——該段文字。吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課的同時(shí)也讓學(xué)生懂得兩個(gè)成語(yǔ)的運(yùn)用。同學(xué)們，上課之前來(lái)作一個(gè)聽力小訓(xùn)練，我來(lái)說(shuō)一段話，要求是你們用心聽，并找出我這段話里的兩個(gè)成語(yǔ)。話說(shuō)我初中的時(shí)候有個(gè)同學(xué)小劉，這人特別不愛學(xué)習(xí)，成天臟兮兮掛著兩條鼻涕，被同學(xué)戲稱為“鼻涕蟲”。鼻涕蟲是那種老師一提就搖頭嘆息，也沒有什么伙伴的人。在大家心目中他也就是混一初中文憑久完事的。畢業(yè)以后我們就再?zèng)]有見面。多年后工作了，有天初中同學(xué)搞了個(gè)小聚會(huì)。大家很久沒見面，個(gè)個(gè)都覺得特別新鮮興奮，大家聊得特別高興。這時(shí)候有人高喊：快看！我們一瞧，原來(lái)來(lái)了一輛亮銀色寶馬，車門一開，從車上下來(lái)一個(gè)穿著西裝，戴著眼鏡，特瀟灑一“款哥”。所有女同學(xué)都“哇”了一聲，紛紛議論這帥哥是誰(shuí)呀，這時(shí)候一同學(xué)說(shuō)了：“他就是當(dāng)年那個(gè)‘鼻涕蟲’?。∪思疑狭烁咧幸院缶拖褡兞藗€(gè)人似的，特刻苦努力，后來(lái)考上了一名牌大學(xué)。人家現(xiàn)在已非‘吳下阿蒙’，而是一上市公司的主管了！”所有人都把嘴巴張得大大的，因?yàn)閷?shí)在沒辦法把鼻涕蟲跟眼前這個(gè)帥哥聯(lián)系起來(lái)。一同學(xué)不禁搖頭嘆了一句：“唉，真是士別三日，當(dāng)刮目相看啊……”好，這段話就講到這里，同學(xué)們能不能找出我剛才這段話里的兩個(gè)成語(yǔ)呢？（如示）對(duì)了，這兩個(gè)成語(yǔ)出自我國(guó)一部著名的史學(xué)著作，大家知道是什么嗎？——《資治通鑒》2、簡(jiǎn)介《資治通鑒》及作者司馬光資治通鑒，由司馬光支持編纂的一部編年體通史，記載了從三國(guó)到五代1362年的歷史。司馬光，字君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家，……二、整體感知1、聽配樂范讀，整體感知全文。2、對(duì)照注釋，自讀理清課文情節(jié)。（顯示問題，允許討論）（1）孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？（勸學(xué)）（2）呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎？（辭學(xué)——就學(xué)）（3）課文是怎樣表現(xiàn)目蒙學(xué)習(xí)的效果的？（通過呂蒙與魯肅的“議論”來(lái)表現(xiàn)）（4）魯肅與呂蒙一番交談后，有何舉動(dòng)？（大驚——結(jié)友）（板書）孫權(quán)勸學(xué)呂蒙辭學(xué)——就學(xué)魯肅大驚——結(jié)友3、請(qǐng)學(xué)生看板書，分角色用自己的話復(fù)述故事（一組一個(gè)同學(xué)，由同學(xué)推選，一個(gè)復(fù)旁白部分，一個(gè)復(fù)述孫權(quán)的話，一個(gè)復(fù)述呂蒙的話，一個(gè)復(fù)述魯肅的話）4、小黑板顯示重要字詞，疏導(dǎo)理解。32019-08-2315、孫權(quán)勸學(xué)資治通鑒教學(xué)目標(biāo)1．體會(huì)人物語(yǔ)言的情味。2．學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。3．學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語(yǔ)。4．理解本文開卷有益的主旨。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法；2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語(yǔ)；3、理解文章的內(nèi)容和主旨。難點(diǎn)：體會(huì)人物語(yǔ)言的情味。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)類型：自讀課教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、以一段小故事作引，帶出“吳下阿蒙”和“刮目相待”兩個(gè)成語(yǔ)，進(jìn)而帶出兩個(gè)成語(yǔ)的出處——該段文字。吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課的同時(shí)也讓學(xué)生懂得兩個(gè)成語(yǔ)的運(yùn)用。同學(xué)們，上課之前來(lái)作一個(gè)聽力小訓(xùn)練，我來(lái)說(shuō)一段話，要求是你們用心聽，并找出我這段話里的兩個(gè)成語(yǔ)。話說(shuō)我初中的時(shí)候有個(gè)同學(xué)小劉，這人特別不愛學(xué)習(xí)，成天臟兮兮掛著兩條鼻涕，被同學(xué)戲稱為“鼻涕蟲”。鼻涕蟲是那種老師一提就搖頭嘆息，也沒有什么伙伴的人。在大家心目中他也就是混一初中文憑久完事的。畢業(yè)以后我們就再?zèng)]有見面。多年后工作了，有天初中同學(xué)搞了個(gè)小聚會(huì)。大家很久沒見面，個(gè)個(gè)都覺得特別新鮮興奮，大家聊得特別高興。這時(shí)候有人高喊：快看！我們一瞧，原來(lái)來(lái)了一輛亮銀色寶馬，車門一開，從車上下來(lái)一個(gè)穿著西裝，戴著眼鏡，特瀟灑一“款哥”。所有女同學(xué)都“哇”了一聲，紛紛議論這帥哥是誰(shuí)呀，這時(shí)候一同學(xué)說(shuō)了：“他就是當(dāng)年那個(gè)‘鼻涕蟲’?。∪思疑狭烁咧幸院缶拖褡兞藗€(gè)人似的，特刻苦努力，后來(lái)考上了一名牌大學(xué)。人家現(xiàn)在已非‘吳下阿蒙’，而是一上市公司的主管了！”所有人都把嘴巴張得大大的，因?yàn)閷?shí)在沒辦法把鼻涕蟲跟眼前這個(gè)帥哥聯(lián)系起來(lái)。一同學(xué)不禁搖頭嘆了一句：“唉，真是士別三日，當(dāng)刮目相看啊……”好，這段話就講到這里，同學(xué)們能不能找出我剛才這段話里的兩個(gè)成語(yǔ)呢？（如示）對(duì)了，這兩個(gè)成語(yǔ)出自我國(guó)一部著名的史學(xué)著作，大家知道是什么嗎？——《資治通鑒》2、簡(jiǎn)介《資治通鑒》及作者司馬光資治通鑒，由司馬光支持編纂的一部編年體通史，記載了從三國(guó)到五代1362年的歷史。司馬光，字君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家，……二、整體感知1、聽配樂范讀，整體感知全文。2、對(duì)照注釋，自讀理清課文情節(jié)。（顯示問題，允許討論）（1）孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？（勸學(xué)）（2）呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎？（辭學(xué)——就學(xué)）（3）課文是怎樣表現(xiàn)目蒙學(xué)習(xí)的效果的？（通過呂蒙與魯肅的“議論”來(lái)表現(xiàn)）（4）魯肅與呂蒙一番交談后，有何舉動(dòng)？（大驚——結(jié)友）（板書）孫權(quán)勸學(xué)呂蒙辭學(xué)——就學(xué)魯肅大驚——結(jié)友3、請(qǐng)學(xué)生看板書，分角色用自己的話復(fù)述故事（一組一個(gè)同學(xué)，由同學(xué)推選，一個(gè)復(fù)旁白部分，一個(gè)復(fù)述孫權(quán)的話，一個(gè)復(fù)述呂蒙的話，一個(gè)復(fù)述魯肅的話）4、小黑板顯示重要字詞，疏導(dǎo)理解。32019-08-2315、孫權(quán)勸學(xué)資治通鑒教學(xué)目標(biāo)1．體會(huì)人物語(yǔ)言的情味。2．學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。3．學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語(yǔ)。4．理解本文開卷有益的主旨。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法；2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語(yǔ)；3、理解文章的內(nèi)容和主旨。難點(diǎn)：體會(huì)人物語(yǔ)言的情味。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)類型：自讀課教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、以一段小故事作引，帶出“吳下阿蒙”和“刮目相待”兩個(gè)成語(yǔ)，進(jìn)而帶出兩個(gè)成語(yǔ)的出處——該段文字。吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課的同時(shí)也讓學(xué)生懂得兩個(gè)成語(yǔ)的運(yùn)用。同學(xué)們，上課之前來(lái)作一個(gè)聽力小訓(xùn)練，我來(lái)說(shuō)一段話，要求是你們用心聽，并找出我這段話里的兩個(gè)成語(yǔ)。話說(shuō)我初中的時(shí)候有個(gè)同學(xué)小劉，這人特別不愛學(xué)習(xí)，成天臟兮兮掛著兩條鼻涕，被同學(xué)戲稱為“鼻涕蟲”。鼻涕蟲是那種老師一提就搖頭嘆息，也沒有什么伙伴的人。在大家心目中他也就是混一初中文憑久完事的。畢業(yè)以后我們就再?zèng)]有見面。多年后工作了，有天初中同學(xué)搞了個(gè)小聚會(huì)。大家很久沒見面，個(gè)個(gè)都覺得特別新鮮興奮，大家聊得特別高興。這時(shí)候有人高喊：快看！我們一瞧，原來(lái)來(lái)了一輛亮銀色寶馬，車門一開，從車上下來(lái)一個(gè)穿著西裝，戴著眼鏡，特瀟灑一“款哥”。所有女同學(xué)都“哇”了一聲，紛紛議論這帥哥是誰(shuí)呀，這時(shí)候一同學(xué)說(shuō)了：“他就是當(dāng)年那個(gè)‘鼻涕蟲’??！人家上了高中以后就像變了個(gè)人似的，特刻苦努力，后來(lái)考上了一名牌大學(xué)。人家現(xiàn)在已非‘吳下阿蒙’，而是一上市公司的主管了！”所有人都把嘴巴張得大大的，因?yàn)閷?shí)在沒辦法把鼻涕蟲跟眼前這個(gè)帥哥聯(lián)系起來(lái)。一同學(xué)不禁搖頭嘆了一句：“唉，真是士別三日，當(dāng)刮目相看啊……”好，這段話就講到這里，同學(xué)們能不能找出我剛才這段話里的兩個(gè)成語(yǔ)呢？（如示）對(duì)了，這兩個(gè)成語(yǔ)出自我國(guó)一部著名的史學(xué)著作，大家知道是什么嗎？——《資治通鑒》2、簡(jiǎn)介《資治通鑒》及作者司馬光資治通鑒，由司馬光支持編纂的一部編年體通史，記載了從三國(guó)到五代1362年的歷史。司馬光，字君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家，……二、整體感知1、聽配樂范讀，整體感知全文。2、對(duì)照注釋，自讀理清課文情節(jié)。（顯示問題，允許討論）（1）孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？（勸學(xué)）（2）呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎？（辭學(xué)——就學(xué)）（3）課文是怎樣表現(xiàn)目蒙學(xué)習(xí)的效果的？（通過呂蒙與魯肅的“議論”來(lái)表現(xiàn)）（4）魯肅與呂蒙一番交談后，有何舉動(dòng)？（大驚——結(jié)友）（板書）孫權(quán)勸學(xué)呂蒙辭學(xué)——就學(xué)魯肅大驚——結(jié)友3、請(qǐng)學(xué)生看板書，分角色用自己的話復(fù)述故事（一組一個(gè)同學(xué)，由同學(xué)推選，一個(gè)復(fù)旁白部分，一個(gè)復(fù)述孫權(quán)的話，一個(gè)復(fù)述呂蒙的話，一個(gè)復(fù)述魯肅的話）4、小黑板顯示重要字詞，疏導(dǎo)理解。32019-08-2315、孫權(quán)勸學(xué)資治通鑒教學(xué)目標(biāo)1．體會(huì)人物語(yǔ)言的情味。2．學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。3．學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語(yǔ)。4．理解本文開卷有益的主旨。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法；2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語(yǔ)；3、理解文章的內(nèi)容和主旨。難點(diǎn)：體會(huì)人物語(yǔ)言的情味。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)類型：自讀課教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、以一段小故事作引，帶出“吳下阿蒙”和“刮目相待”兩個(gè)成語(yǔ)，進(jìn)而帶出兩個(gè)成語(yǔ)的出處——該段文字。吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課的同時(shí)也讓學(xué)生懂得兩個(gè)成語(yǔ)的運(yùn)用。同學(xué)們，上課之前來(lái)作一個(gè)聽力小訓(xùn)練，我來(lái)說(shuō)一段話，要求是你們用心聽，并找出我這段話里的兩個(gè)成語(yǔ)。話說(shuō)我初中的時(shí)候有個(gè)同學(xué)小劉，這人特別不愛學(xué)習(xí)，成天臟兮兮掛著兩條鼻涕，被同學(xué)戲稱為“鼻涕蟲”。鼻涕蟲是那種老師一提就搖頭嘆息，也沒有什么伙伴的人。在大家心目中他也就是混一初中文憑久完事的。畢業(yè)以后我們就再?zèng)]有見面。多年后工作了，有天初中同學(xué)搞了個(gè)小聚會(huì)。大家很久沒見面，個(gè)個(gè)都覺得特別新鮮興奮，大家聊得特別高興。這時(shí)候有人高喊：快看！我們一瞧，原來(lái)來(lái)了一輛亮銀色寶馬，車門一開，從車上下來(lái)一個(gè)穿著西裝，戴著眼鏡，特瀟灑一“款哥”。所有女同學(xué)都“哇”了一聲，紛紛議論這帥哥是誰(shuí)呀，這時(shí)候一同學(xué)說(shuō)了：“他就是當(dāng)年那個(gè)‘鼻涕蟲’?。∪思疑狭烁咧幸院缶拖褡兞藗€(gè)人似的，特刻苦努力，后來(lái)考上了一名牌大學(xué)。人家現(xiàn)在已非‘吳下阿蒙’，而是一上市公司的主管了！”所有人都把嘴巴張得大大的，因?yàn)閷?shí)在沒辦法把鼻涕蟲跟眼前這個(gè)帥哥聯(lián)系起來(lái)。一同學(xué)不禁搖頭嘆了一句：“唉，真是士別三日，當(dāng)刮目相看啊……”好，這段話就講到這里，同學(xué)們能不能找出我剛才這段話里的兩個(gè)成語(yǔ)呢？（如示）對(duì)了，這兩個(gè)成語(yǔ)出自我國(guó)一部著名的史學(xué)著作，大家知道是什么嗎？——《資治通鑒》2、簡(jiǎn)介《資治通鑒》及作者司馬光資治通鑒，由司馬光支持編纂的一部編年體通史，記載了從三國(guó)到五代1362年的歷史。司馬光，字君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家，……二、整體感知1、聽配樂范讀，整體感知全文。2、對(duì)照注釋，自讀理清課文情節(jié)。（顯示問題，允許討論）（1）孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？（勸學(xué)）（2）呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎？（辭學(xué)——就學(xué)）（3）課文是怎樣表現(xiàn)目蒙學(xué)習(xí)的效果的？（通過呂蒙與魯肅的“議論”來(lái)表現(xiàn)）（4）魯肅與呂蒙一番交談后，有何舉動(dòng)？（大驚——結(jié)友）（板書）孫權(quán)勸學(xué)呂蒙辭學(xué)——就學(xué)魯肅大驚——結(jié)友3、請(qǐng)學(xué)生看板書，分角色用自己的話復(fù)述故事（一組一個(gè)同學(xué)，由同學(xué)推選，一個(gè)復(fù)旁白部分，一個(gè)復(fù)述孫權(quán)的話，一個(gè)復(fù)述呂蒙的話，一個(gè)復(fù)述魯肅的話）4、小黑板顯示重要字詞，疏導(dǎo)理解。32019-08-2315、孫權(quán)勸學(xué)資治通鑒教學(xué)目標(biāo)1．體會(huì)人物語(yǔ)言的情味。2．學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。3．學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語(yǔ)。4．理解本文開卷有益的主旨。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法；2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語(yǔ)；3、理解文章的內(nèi)容和主旨。難點(diǎn)：體會(huì)人物語(yǔ)言的情味。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)類型：自讀課教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、以一段小故事作引，帶出“吳下阿蒙”和“刮目相待”兩個(gè)成語(yǔ)，進(jìn)而帶出兩個(gè)成語(yǔ)的出處——該段文字。吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課的同時(shí)也讓學(xué)生懂得兩個(gè)成語(yǔ)的運(yùn)用。同學(xué)們，上課之前來(lái)作一個(gè)聽力小訓(xùn)練，我來(lái)說(shuō)一段話，要求是你們用心聽，并找出我這段話里的兩個(gè)成語(yǔ)。話說(shuō)我初中的時(shí)候有個(gè)同學(xué)小劉，這人特別不愛學(xué)習(xí)，成天臟兮兮掛著兩條鼻涕，被同學(xué)戲稱為“鼻涕蟲”。鼻涕蟲是那種老師一提就搖頭嘆息，也沒有什么伙伴的人。在大家心目中他也就是混一初中文憑久完事的。畢業(yè)以后我們就再?zèng)]有見面。多年后工作了，有天初中同學(xué)搞了個(gè)小聚會(huì)。大家很久沒見面，個(gè)個(gè)都覺得特別新鮮興奮，大家聊得特別高興。這時(shí)候有人高喊：快看！我們一瞧，原來(lái)來(lái)了一輛亮銀色寶馬，車門一開，從車上下來(lái)一個(gè)穿著西裝，戴著眼鏡，特瀟灑一“款哥”。所有女同學(xué)都“哇”了一聲，紛紛議論這帥哥是誰(shuí)呀，這時(shí)候一同學(xué)說(shuō)了：“他就是當(dāng)年那個(gè)‘鼻涕蟲’??！人家上了高中以后就像變了個(gè)人似的，特刻苦努力，后來(lái)考上了一名牌大學(xué)。人家現(xiàn)在已非‘吳下阿蒙’，而是一上市公司的主管了！”所有人都把嘴巴張得大大的，因?yàn)閷?shí)在沒辦法把鼻涕蟲跟眼前這個(gè)帥哥聯(lián)系起來(lái)。一同學(xué)不禁搖頭嘆了一句：“唉，真是士別三日，當(dāng)刮目相看啊……”好，這段話就講到這里，同學(xué)們能不能找出我剛才這段話里的兩個(gè)成語(yǔ)呢？（如示）對(duì)了，這兩個(gè)成語(yǔ)出自我國(guó)一部著名的史學(xué)著作，大家知道是什么嗎？——《資治通鑒》2、簡(jiǎn)介《資治通鑒》及作者司馬光資治通鑒，由司馬光支持編纂的一部編年體通史，記載了從三國(guó)到五代1362年的歷史。司馬光，字君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家，……二、整體感知1、聽配樂范讀，整體感知全文。2、對(duì)照注釋，自讀理清課文情節(jié)。（顯示問題，允許討論）（1）孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？（勸學(xué)）（2）呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎？（辭學(xué)——就學(xué)）（3）課文是怎樣表現(xiàn)目蒙學(xué)習(xí)的效果的？（通過呂蒙與魯肅的“議論”來(lái)表現(xiàn)）（4）魯肅與呂蒙一番交談后，有何舉動(dòng)？（大驚——結(jié)友）（板書）孫權(quán)勸學(xué)呂蒙辭學(xué)——就學(xué)魯肅大驚——結(jié)友3、請(qǐng)學(xué)生看板書，分角色用自己的話復(fù)述故事（一組一個(gè)同學(xué)，由同學(xué)推選，一個(gè)復(fù)旁白部分，一個(gè)復(fù)述孫權(quán)的話，一個(gè)復(fù)述呂蒙的話，一個(gè)復(fù)述魯肅的話）4、小黑板顯示重要字詞，疏導(dǎo)理解