《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】１、通過詹天佑克服勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人字形”鐵路等困難，體會詹天佑是個杰出、愛國的工程師。２、順著詹天佑設(shè)計挖隧道和“人字形”鐵路的思路，發(fā)展學(xué)生的求異思維。３、學(xué)習有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】通過詹天佑克服勘測線路、開鑿歲到、設(shè)計“人字形”鐵路等困難，體會詹天佑是個杰出、愛國的工程師。【教學(xué)難點】詹天佑是如何開鑿隧道設(shè)計“人字形”鐵路的?！窘虒W(xué)準備】搜集詹天佑的相關(guān)資料、制作ｐｐｔ課件?！窘虒W(xué)過程】一、揭題，復(fù)習導(dǎo)入１、這是一篇寫人的文章。課文寫了詹天佑是一個怎樣的人？出示中心句“詹天佑是我國杰出的愛國工程師?！保?、指名讀句：質(zhì)疑：把“杰出”“愛國”兩詞重讀了，為什么？（中心句、中心詞）３、再讀中心句（指名讀、齊讀）：質(zhì)疑：從上一課的學(xué)習中，你了解到了什么信息，結(jié)合中心句，說說你是怎樣理解詹天佑的愛國和杰出的？（板書“愛國”“杰出”，生交流自己對詹天佑的杰出和愛國的初步理解。）（結(jié)合“最高”、“第一條”、“完全”等詞語理解。“第一條”說明過去的鐵路都是有外國工程師參與修筑的，這一條是詹天佑首開頭例，可見意義之大?！巴耆本褪钦f京張鐵路的修筑都是我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的。這對于一個半殖民地半封建的舊中國來說是何等自豪！綜上所述說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師。）二、學(xué)習課文第二段（４～６自然段）過渡：這堂課，進一步走進課文，跟隨著詹天佑一起勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路，深入體會詹天佑的“杰出”和“愛國”。讀一讀，學(xué)習“勘測線路”：１、出示第四段內(nèi)容，學(xué)生自讀：自讀要求：在勘測線路過程中，詹天佑遇到了哪些困難，他是怎么說的，怎么做的，又是怎么想的？找出相關(guān)的句子讀一讀，并做好標記，再細細體味體味。２、交流句一：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。⑴這句話在文章中起到什么作用？“承上“指什么？“啟下“指什么？⑵指名讀句子：你從中體會到了什么？（從“不怕”“也不怕”“毅然”“馬上開始”體會到詹天佑接受任命，義無返顧地要修好京張鐵路的堅定決心和頑強意志。）３、交流句二：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算?？睖y線路中遇到了哪些困難？從中你讀懂了什么？（四個哪里，都要──任務(wù)繁重艱巨。）“周密”什么意思？從哪里看出詹天佑做事的周密性？（四個“哪里”表現(xiàn)其勘測細致，絕不疏漏。）（從四個“哪里”以及“勘測”“周密”等詞語體會詹天佑一絲不茍、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。）４、交流句三：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎?！蟾拧畈欢唷@類的說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”“精密”什么意思？與“周密”進行比較，為什么詹天佑說：“大概”、“差不多”這類說話不應(yīng)該出自工程人員之口”？指名讀句子（從人物的語言描寫中體會到詹天佑對工作人員要求非常嚴格，是一個對待工作一絲不茍、極端負責的人，從側(cè)面也反映出了詹天佑是一個杰出的愛國工程師。）５、交流句子四：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常?？耧L怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。32019--05【教學(xué)目標】１、通過詹天佑克服勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人字形”鐵路等困難，體會詹天佑是個杰出、愛國的工程師。２、順著詹天佑設(shè)計挖隧道和“人字形”鐵路的思路，發(fā)展學(xué)生的求異思維。３、學(xué)習有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】通過詹天佑克服勘測線路、開鑿歲到、設(shè)計“人字形”鐵路等困難，體會詹天佑是個杰出、愛國的工程師?！窘虒W(xué)難點】詹天佑是如何開鑿隧道設(shè)計“人字形”鐵路的。【教學(xué)準備】搜集詹天佑的相關(guān)資料、制作ｐｐｔ課件?！窘虒W(xué)過程】一、揭題，復(fù)習導(dǎo)入１、這是一篇寫人的文章。課文寫了詹天佑是一個怎樣的人？出示中心句“詹天佑是我國杰出的愛國工程師?！保?、指名讀句：質(zhì)疑：把“杰出”“愛國”兩詞重讀了，為什么？（中心句、中心詞）３、再讀中心句（指名讀、齊讀）：質(zhì)疑：從上一課的學(xué)習中，你了解到了什么信息，結(jié)合中心句，說說你是怎樣理解詹天佑的愛國和杰出的？（板書“愛國”“杰出”，生交流自己對詹天佑的杰出和愛國的初步理解。）（結(jié)合“最高”、“第一條”、“完全”等詞語理解?！暗谝粭l”說明過去的鐵路都是有外國工程師參與修筑的，這一條是詹天佑首開頭例，可見意義之大?！巴耆本褪钦f京張鐵路的修筑都是我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的。這對于一個半殖民地半封建的舊中國來說是何等自豪！綜上所述說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師。）二、學(xué)習課文第二段（４～６自然段）過渡：這堂課，進一步走進課文，跟隨著詹天佑一起勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路，深入體會詹天佑的“杰出”和“愛國”。讀一讀，學(xué)習“勘測線路”：１、出示第四段內(nèi)容，學(xué)生自讀：自讀要求：在勘測線路過程中，詹天佑遇到了哪些困難，他是怎么說的，怎么做的，又是怎么想的？找出相關(guān)的句子讀一讀，并做好標記，再細細體味體味。２、交流句一：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。⑴這句話在文章中起到什么作用？“承上“指什么？“啟下“指什么？⑵指名讀句子：你從中體會到了什么？（從“不怕”“也不怕”“毅然”“馬上開始”體會到詹天佑接受任命，義無返顧地要修好京張鐵路的堅定決心和頑強意志。）３、交流句二：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算?？睖y線路中遇到了哪些困難？從中你讀懂了什么？（四個哪里，都要──任務(wù)繁重艱巨。）“周密”什么意思？從哪里看出詹天佑做事的周密性？（四個“哪里”表現(xiàn)其勘測細致，絕不疏漏。）（從四個“哪里”以及“勘測”“周密”等詞語體會詹天佑一絲不茍、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。）４、交流句三：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎?！蟾拧?，‘差不多’，這類的說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！薄熬堋笔裁匆馑?？與“周密”進行比較，為什么詹天佑說：“大概”、“差不多”這類說話不應(yīng)該出自工程人員之口”？指名讀句子（從人物的語言描寫中體會到詹天佑對工作人員要求非常嚴格，是一個對待工作一絲不茍、極端負責的人，從側(cè)面也反映出了詹天佑是一個杰出的愛國工程師。）５、交流句子四：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常?？耧L怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。32019--05【教學(xué)目標】１、通過詹天佑克服勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人字形”鐵路等困難，體會詹天佑是個杰出、愛國的工程師。２、順著詹天佑設(shè)計挖隧道和“人字形”鐵路的思路，發(fā)展學(xué)生的求異思維。３、學(xué)習有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】通過詹天佑克服勘測線路、開鑿歲到、設(shè)計“人字形”鐵路等困難，體會詹天佑是個杰出、愛國的工程師?！窘虒W(xué)難點】詹天佑是如何開鑿隧道設(shè)計“人字形”鐵路的。【教學(xué)準備】搜集詹天佑的相關(guān)資料、制作ｐｐｔ課件。【教學(xué)過程】一、揭題，復(fù)習導(dǎo)入１、這是一篇寫人的文章。課文寫了詹天佑是一個怎樣的人？出示中心句“詹天佑是我國杰出的愛國工程師?！保病⒅该x句：質(zhì)疑：把“杰出”“愛國”兩詞重讀了，為什么？（中心句、中心詞）３、再讀中心句（指名讀、齊讀）：質(zhì)疑：從上一課的學(xué)習中，你了解到了什么信息，結(jié)合中心句，說說你是怎樣理解詹天佑的愛國和杰出的？（板書“愛國”“杰出”，生交流自己對詹天佑的杰出和愛國的初步理解。）（結(jié)合“最高”、“第一條”、“完全”等詞語理解。“第一條”說明過去的鐵路都是有外國工程師參與修筑的，這一條是詹天佑首開頭例，可見意義之大?！巴耆本褪钦f京張鐵路的修筑都是我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的。這對于一個半殖民地半封建的舊中國來說是何等自豪！綜上所述說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師。）二、學(xué)習課文第二段（４～６自然段）過渡：這堂課，進一步走進課文，跟隨著詹天佑一起勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路，深入體會詹天佑的“杰出”和“愛國”。讀一讀，學(xué)習“勘測線路”：１、出示第四段內(nèi)容，學(xué)生自讀：自讀要求：在勘測線路過程中，詹天佑遇到了哪些困難，他是怎么說的，怎么做的，又是怎么想的？找出相關(guān)的句子讀一讀，并做好標記，再細細體味體味。２、交流句一：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。⑴這句話在文章中起到什么作用？“承上“指什么？“啟下“指什么？⑵指名讀句子：你從中體會到了什么？（從“不怕”“也不怕”“毅然”“馬上開始”體會到詹天佑接受任命，義無返顧地要修好京張鐵路的堅定決心和頑強意志。）３、交流句二：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算?？睖y線路中遇到了哪些困難？從中你讀懂了什么？（四個哪里，都要──任務(wù)繁重艱巨。）“周密”什么意思？從哪里看出詹天佑做事的周密性？（四個“哪里”表現(xiàn)其勘測細致，絕不疏漏。）（從四個“哪里”以及“勘測”“周密”等詞語體會詹天佑一絲不茍、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。）４、交流句三：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類的說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！薄熬堋笔裁匆馑?？與“周密”進行比較，為什么詹天佑說：“大概”、“差不多”這類說話不應(yīng)該出自工程人員之口”？指名讀句子（從人物的語言描寫中體會到詹天佑對工作人員要求非常嚴格，是一個對待工作一絲不茍、極端負責的人，從側(cè)面也反映出了詹天佑是一個杰出的愛國工程師。）５、交流句子四：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常?？耧L怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。32019--05【教學(xué)目標】１、通過詹天佑克服勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人字形”鐵路等困難，體會詹天佑是個杰出、愛國的工程師。２、順著詹天佑設(shè)計挖隧道和“人字形”鐵路的思路，發(fā)展學(xué)生的求異思維。３、學(xué)習有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】通過詹天佑克服勘測線路、開鑿歲到、設(shè)計“人字形”鐵路等困難，體會詹天佑是個杰出、愛國的工程師。【教學(xué)難點】詹天佑是如何開鑿隧道設(shè)計“人字形”鐵路的。【教學(xué)準備】搜集詹天佑的相關(guān)資料、制作ｐｐｔ課件。【教學(xué)過程】一、揭題，復(fù)習導(dǎo)入１、這是一篇寫人的文章。課文寫了詹天佑是一個怎樣的人？出示中心句“詹天佑是我國杰出的愛國工程師?！保?、指名讀句：質(zhì)疑：把“杰出”“愛國”兩詞重讀了，為什么？（中心句、中心詞）３、再讀中心句（指名讀、齊讀）：質(zhì)疑：從上一課的學(xué)習中，你了解到了什么信息，結(jié)合中心句，說說你是怎樣理解詹天佑的愛國和杰出的？（板書“愛國”“杰出”，生交流自己對詹天佑的杰出和愛國的初步理解。）（結(jié)合“最高”、“第一條”、“完全”等詞語理解?！暗谝粭l”說明過去的鐵路都是有外國工程師參與修筑的，這一條是詹天佑首開頭例，可見意義之大?！巴耆本褪钦f京張鐵路的修筑都是我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的。這對于一個半殖民地半封建的舊中國來說是何等自豪！綜上所述說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師。）二、學(xué)習課文第二段（４～６自然段）過渡：這堂課，進一步走進課文，跟隨著詹天佑一起勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路，深入體會詹天佑的“杰出”和“愛國”。讀一讀，學(xué)習“勘測線路”：１、出示第四段內(nèi)容，學(xué)生自讀：自讀要求：在勘測線路過程中，詹天佑遇到了哪些困難，他是怎么說的，怎么做的，又是怎么想的？找出相關(guān)的句子讀一讀，并做好標記，再細細體味體味。２、交流句一：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。⑴這句話在文章中起到什么作用？“承上“指什么？“啟下“指什么？⑵指名讀句子：你從中體會到了什么？（從“不怕”“也不怕”“毅然”“馬上開始”體會到詹天佑接受任命，義無返顧地要修好京張鐵路的堅定決心和頑強意志。）３、交流句二：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算?？睖y線路中遇到了哪些困難？從中你讀懂了什么？（四個哪里，都要──任務(wù)繁重艱巨。）“周密”什么意思？從哪里看出詹天佑做事的周密性？（四個“哪里”表現(xiàn)其勘測細致，絕不疏漏。）（從四個“哪里”以及“勘測”“周密”等詞語體會詹天佑一絲不茍、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。）４、交流句三：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎?！蟾拧畈欢唷?，這類的說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！薄熬堋笔裁匆馑?？與“周密”進行比較，為什么詹天佑說：“大概”、“差不多”這類說話不應(yīng)該出自工程人員之口”？指名讀句子（從人物的語言描寫中體會到詹天佑對工作人員要求非常嚴格，是一個對待工作一絲不茍、極端負責的人，從側(cè)面也反映出了詹天佑是一個杰出的愛國工程師。）５、交流句子四：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。32019--05【教學(xué)目標】１、通過詹天佑克服勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人字形”鐵路等困難，體會詹天佑是個杰出、愛國的工程師。２、順著詹天佑設(shè)計挖隧道和“人字形”鐵路的思路，發(fā)展學(xué)生的求異思維。３、學(xué)習有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】通過詹天佑克服勘測線路、開鑿歲到、設(shè)計“人字形”鐵路等困難，體會詹天佑是個杰出、愛國的工程師?！窘虒W(xué)難點】詹天佑是如何開鑿隧道設(shè)計“人字形”鐵路的?！窘虒W(xué)準備】搜集詹天佑的相關(guān)資料、制作ｐｐｔ課件。【教學(xué)過程】一、揭題，復(fù)習導(dǎo)入１、這是一篇寫人的文章。課文寫了詹天佑是一個怎樣的人？出示中心句“詹天佑是我國杰出的愛國工程師?！保病⒅该x句：質(zhì)疑：把“杰出”“愛國”兩詞重讀了，為什么？（中心句、中心詞）３、再讀中心句（指名讀、齊讀）：質(zhì)疑：從上一課的學(xué)習中，你了解到了什么信息，結(jié)合中心句，說說你是怎樣理解詹天佑的愛國和杰出的？（板書“愛國”“杰出”，生交流自己對詹天佑的杰出和愛國的初步理解。）（結(jié)合“最高”、“第一條”、“完全”等詞語理解?！暗谝粭l”說明過去的鐵路都是有外國工程師參與修筑的，這一條是詹天佑首開頭例，可見意義之大。“完全”就是說京張鐵路的修筑都是我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的。這對于一個半殖民地半封建的舊中國來說是何等自豪！綜上所述說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師。）二、學(xué)習課文第二段（４～６自然段）過渡：這堂課，進一步走進課文，跟隨著詹天佑一起勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路，深入體會詹天佑的“杰出”和“愛國”。讀一讀，學(xué)習“勘測線路”：１、出示第四段內(nèi)容，學(xué)生自讀：自讀要求：在勘測線路過程中，詹天佑遇到了哪些困難，他是怎么說的，怎么做的，又是怎么想的？找出相關(guān)的句子讀一讀，并做好標記，再細細體味體味。２、交流句一：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。⑴這句話在文章中起到什么作用？“承上“指什么？“啟下“指什么？⑵指名讀句子：你從中體會到了什么？（從“不怕”“也不怕”“毅然”“馬上開始”體會到詹天佑接受任命，義無返顧地要修好京張鐵路的堅定決心和頑強意志。）３、交流句二：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算?？睖y線路中遇到了哪些困難？從中你讀懂了什么？（四個哪里，都要──任務(wù)繁重艱巨。）“周密”什么意思？從哪里看出詹天佑做事的周密性？（四個“哪里”表現(xiàn)其勘測細致，絕不疏漏。）（從四個“哪里”以及“勘測”“周密”等詞語體會詹天佑一絲不茍、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。）４、交流句三：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎?！蟾拧?，‘差不多’，這類的說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”“精密”什么意思？與“周密”進行比較，為什么詹天佑說：“大概”、“差不多”這類說話不應(yīng)該出自工程人員之口”？指名讀句子（從人物的語言描寫中體會到詹天佑對工作人員要求非常嚴格，是一個對待工作一絲不茍、極端負責的人，從側(cè)面也反映出了詹天佑是一個杰出的愛國工程師。）５、交流句子四：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常?？耧L怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。32019--05【教學(xué)目標】１、通過詹天佑克服勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人字形”鐵路等困難，體會詹天佑是個杰出、愛國的工程師。２、順著詹天佑設(shè)計挖隧道和“人字形”鐵路的思路，發(fā)展學(xué)生的求異思維。３、學(xué)習有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】通過詹天佑克服勘測線路、開鑿歲到、設(shè)計“人字形”鐵路等困難，體會詹天佑是個杰出、愛國的工程師?！窘虒W(xué)難點】詹天佑是如何開鑿隧道設(shè)計“人字形”鐵路的?！窘虒W(xué)準備】搜集詹天佑的相關(guān)資料、制作ｐｐｔ課件?！窘虒W(xué)過程】一、揭題，復(fù)習導(dǎo)入１、這是一篇寫人的文章。課文寫了詹天佑是一個怎樣的人？出示中心句“詹天佑是我國杰出的愛國工程師?！保?、指名讀句：質(zhì)疑：把“杰出”“愛國”兩詞重讀了，為什么？（中心句、中心詞）３、再讀中心句（指名讀、齊讀）：質(zhì)疑：從上一課的學(xué)習中，你了解到了什么信息，結(jié)合中心句，說說你是怎樣理解詹天佑的愛國和杰出的？（板書“愛國”“杰出”，生交流自己對詹天佑的杰出和愛國的初步理解。）（結(jié)合“最高”、“第一條”、“完全”等詞語理解?！暗谝粭l”說明過去的鐵路都是有外國工程師參與修筑的，這一條是詹天佑首開頭例，可見意義之大?！巴耆本褪钦f京張鐵路的修筑都是我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的。這對于一個半殖民地半封建的舊中國來說是何等自豪！綜上所述說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師。）二、學(xué)習課文第二段（４～６自然段）過渡：這堂課，進一步走進課文，跟隨著詹天佑一起勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路，深入體會詹天佑的“杰出”和“愛國”。讀一讀，學(xué)習“勘測線路”：１、出示第四段內(nèi)容，學(xué)生自讀：自讀要求：在勘測線路過程中，詹天佑遇到了哪些困難，他是怎么說的，怎么做的，又是怎么想的？找出相關(guān)的句子讀一讀，并做好標記，再細細體味體味。２、交流句一：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。⑴這句話在文章中起到什么作用？“承上“指什么？“啟下“指什么？⑵指名讀句子：你從中體會到了什么？（從“不怕”“也不怕”“毅然”“馬上開始”體會到詹天佑接受任命，義無返顧地要修好京張鐵路的堅定決心和頑強意志。）３、交流句二：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算?？睖y線路中遇到了哪些困難？從中你讀懂了什么？（四個哪里，都要──任務(wù)繁重艱巨。）“周密”什么意思？從哪里看出詹天佑做事的周密性？（四個“哪里”表現(xiàn)其勘測細致，絕不疏漏。）（從四個“哪里”以及“勘測”“周密”等詞語體會詹天佑一絲不茍、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。）４、交流句三：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎?！蟾拧?，‘差不多’，這類的說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”“精密”什么意思？與“周密”進行比較，為什么詹天佑說：“大概”、“差不多”這類說話不應(yīng)該出自工程人員之口”？指名讀句子（從人物的語言描寫中體會到詹天佑對工作人員要求非常嚴格，是一個對待工作一絲不茍、極端負責的人，從側(cè)面也反映出了詹天佑是一個杰出的愛國工程師。）５、交流句子四：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常?？耧L怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。32019--05【教學(xué)目標】１、通過詹天佑克服勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人字形”鐵路等困難，體會詹天佑是個杰出、愛國的工程師。２、順著詹天佑設(shè)計挖隧道和“人字形”鐵路的思路，發(fā)展學(xué)生的求異思維。３、學(xué)習有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】通過詹天佑克服勘測線路、開鑿歲到、設(shè)計“人字形”鐵路等困難，體會詹天佑是個杰出、愛國的工程師?！窘虒W(xué)難點】詹天佑是如何開鑿隧道設(shè)計“人字形”鐵路的?！窘虒W(xué)準備】搜集詹天佑的相關(guān)資料、制作ｐｐｔ課件?！窘虒W(xué)過程】一、揭題，復(fù)習導(dǎo)入１、這是一篇寫人的文章。課文寫了詹天佑是一個怎樣的人？出示中心句“詹天佑是我國杰出的愛國工程師?！保?、指名讀句：質(zhì)疑：把“杰出”“愛國”兩詞重讀了，為什么？（中心句、中心詞）３、再讀中心句（指名讀、齊讀）：質(zhì)疑：從上一課的學(xué)習中，你了解到了什么信息，結(jié)合中心句，說說你是怎樣理解詹天佑的愛國和杰出的？（板書“愛國”“杰出”，生交流自己對詹天佑的杰出和愛國的初步理解。）（結(jié)合“最高”、“第一條”、“完全”等詞語理解?！暗谝粭l”說明過去的鐵路都是有外國工程師參與修筑的，這一條是詹天佑首開頭例，可見意義之大?！巴耆本褪钦f京張鐵路的修筑都是我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的。這對于一個半殖民地半封建的舊中國來說是何等自豪！綜上所述說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師。）二、學(xué)習課文第二段（４～６自然段）過渡：這堂課，進一步走進課文，跟隨著詹天佑一起勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路，深入體會詹天佑的“杰出”和“愛國”。讀一讀，學(xué)習“勘測線路”：１、出示第四段內(nèi)容，學(xué)生自讀：自讀要求：在勘測線路過程中，詹天佑遇到了哪些困難，他是怎么說的，怎么做的，又是怎么想的？找出相關(guān)的句子讀一讀，并做好標記，再細細體味體味。２、交流句一：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。⑴這句話在文章中起到什么作用？“承上“指什么？“啟下“指什么？⑵指名讀句子：你從中體會到了什么？（從“不怕”“也不怕”“毅然”“馬上開始”體會到詹天佑接受任命，義無返顧地要修好京張鐵路的堅定決心和頑強意志。）３、交流句二：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算?？睖y線路中遇到了哪些困難？從中你讀懂了什么？（四個哪里，都要──任務(wù)繁重艱巨。）“周密”什么意思？從哪里看出詹天佑做事的周密性？（四個“哪里”表現(xiàn)其勘測細致，絕不疏漏。）（從四個“哪里”以及“勘測”“周密”等詞語體會詹天佑一絲不茍、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。）４、交流句三：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎?！蟾拧?，‘差不多’，這類的說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！薄熬堋笔裁匆馑?？與“周密”進行比較，為什么詹天佑說：“大概”、“差不多”這類說話不應(yīng)該出自工程人員之口”？指名讀句子（從人物的語言描寫中體會到詹天佑對工作人員要求非常嚴格，是一個對待工作一絲不茍、極端負責的人，從側(cè)面也反映出了詹天佑是一個杰出的愛國工程師。）５、交流句子四：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。32019--05【教學(xué)目標】１、通過詹天佑克服勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人字形”鐵路等困難，體會詹天佑是個杰出、愛國的工程師。２、順著詹天佑設(shè)計挖隧道和“人字形”鐵路的思路，發(fā)展學(xué)生的求異思維。３、學(xué)習有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】通過詹天佑克服勘測線路、開鑿歲到、設(shè)計“人字形”鐵路等困難，體會詹天佑是個杰出、愛國的工程師?！窘虒W(xué)難點】詹天佑是如何開鑿隧道設(shè)計“人字形”鐵路的?！窘虒W(xué)準備】搜集詹天佑的相關(guān)資料、制作ｐｐｔ課件?！窘虒W(xué)過程】一、揭題，復(fù)習導(dǎo)入１、這是一篇寫人的文章。課文寫了詹天佑是一個怎樣的人？出示中心句“詹天佑是我國杰出的愛國工程師?！保病⒅该x句：質(zhì)疑：把“杰出”“愛國”兩詞重讀了，為什么？（中心句、中心詞）３、再讀中心句（指名讀、齊讀）：質(zhì)疑：從上一課的學(xué)習中，你了解到了什么信息，結(jié)合中心句，說說你是怎樣理解詹天佑的愛國和杰出的？（板書“愛國”“杰出”，生交流自己對詹天佑的杰出和愛國的初步理解。）（結(jié)合“最高”、“第一條”、“完全”等詞語理解?！暗谝粭l”說明過去的鐵路都是有外國工程師參與修筑的，這一條是詹天佑首開頭例，可見意義之大?！巴耆本褪钦f京張鐵路的修筑都是我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的。這對于一個半殖民地半封建的舊中國來說是何等自豪！綜上所述說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師。）二、學(xué)習課文第二段（４～６自然段）過渡：這堂課，進一步走進課文，跟隨著詹天佑一起勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路，深入體會詹天佑的“杰出”和“愛國”。讀一讀，學(xué)習“勘測線路”：１、出示第四段內(nèi)容，學(xué)生自讀：自讀要求：在勘測線路過程中，詹天佑遇到了哪些困難，他是怎么說的，怎么做的，又是怎么想的？找出相關(guān)的句子讀一讀，并做好標記，再細細體味體味。２、交流句一：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。⑴這句話在文章中起到什么作用？“承上“指什么？“啟下“指什么？⑵指名讀句子：你從中體會到了什么？（從“不怕”“也不怕”“毅然”“馬上開始”體會到詹天佑接受任命，義無返顧地要修好京張鐵路的堅定決心和頑強意志。）３、交流句二：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算?？睖y線路中遇到了哪些困難？從中你讀懂了什么？（四個哪里，都要──任務(wù)繁重艱巨。）“周密”什么意思？從哪里看出詹天佑做事的周密性？（四個“哪里”表現(xiàn)其勘測細致，絕不疏漏。）（從四個“哪里”以及“勘測”“周密”等詞語體會詹天佑一絲不茍、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。）４、交流句三：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎?！蟾拧?，‘差不多’，這類的說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！薄熬堋笔裁匆馑?？與“周密”進行比較，為什么詹天佑說：“大概”、“差不多”這類說話不應(yīng)該出自工程人員之口”？指名讀句子（從人物的語言描寫中體會到詹天佑對工作人員要求非常嚴格，是一個對待工作一絲不茍、極端負責的人，從側(cè)面也反映出了詹天佑是一個杰出的愛國工程師。）５、交流句子四：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常?？耧L怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。32019--05【教學(xué)目標】１、通過詹天佑克服勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人字形”鐵路等困難，體會詹天佑是個杰出、愛國的工程師。２、順著詹天佑設(shè)計挖隧道和“人字形”鐵路的思路，發(fā)展學(xué)生的求異思維。３、學(xué)習有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】通過詹天佑克服勘測線路、開鑿歲到、設(shè)計“人字形”鐵路等困難，體會詹天佑是個杰出、愛國的工程師?！窘虒W(xué)難點】詹天佑是如何開鑿隧道設(shè)計“人字形”鐵路的。【教學(xué)準備】搜集詹天佑的相關(guān)資料、制作ｐｐｔ課件?！窘虒W(xué)過程】一、揭題，復(fù)習導(dǎo)入１、這是一篇寫人的文章。課文寫了詹天佑是一個怎樣的人？出示中心句“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。”２、指名讀句：質(zhì)疑：把“杰出”“愛國”兩詞重讀了，為什么？（中心句、中心詞）３、再讀中心句（指名讀、齊讀）：質(zhì)疑：從上一課的學(xué)習中，你了解到了什么信息，結(jié)合中心句，說說你是怎樣理解詹天佑的愛國和杰出的？（板書“愛國”“杰出”，生交流自己對詹天佑的杰出和愛國的初步理解。）（結(jié)合“最高”、“第一條”、“完全”等詞語理解?！暗谝粭l”說明過去的鐵路都是有外國工程師參與修筑的，這一條是詹天佑首開頭例，可見意義之大?！巴耆本褪钦f京張鐵路的修筑都是我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的。這對于一個半殖民地半封建的舊中國來說是何等自豪！綜上所述說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師。）二、學(xué)習課文第二段（４～６自然段）過渡：這堂課，進一步走進課文，跟隨著詹天佑一起勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路，深入體會詹天佑的“杰出”和“愛國”。讀一讀，學(xué)習“勘測線路”：１、出示第四段內(nèi)容，學(xué)生自讀：自讀要求：在勘測線路過程中，詹天佑遇到了哪些困難，他是怎么說的，怎么做的，又是怎么想的？找出相關(guān)的句子讀一讀，并做好標記，再細細體味體味。２、交流句一：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。⑴這句話在文章中起到什么作用？“承上“指什么？“啟下“指什么？⑵指名讀句子：你從中體會到了什么？（從“不怕”“也不怕”“毅然”“馬上開始”體會到詹天佑接受任命，義無返顧地要修好京張鐵路的堅定決心和頑強意志。）３、交流句二：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算。勘測線路中遇到了哪些困難？從中你讀懂了什么？（四個哪里，都要──任務(wù)繁重艱巨。）“周密”什么意思？從哪里看出詹天佑做事的周密性？（四個“哪里”表現(xiàn)其勘測細致，絕不疏漏。）（從四個“哪里”以及“勘測”“周密”等詞語體會詹天佑一絲不茍、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。）４、交流句三：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎?！蟾拧?，‘差不多’，這類的說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！薄熬堋笔裁匆馑?？與“周密”進行比較，為什么詹天佑說：“大概”、“差不多”這類說話不應(yīng)該出自工程人員之口”？指名讀句子（從人物的語言描寫中體會到詹天佑對工作人員要求非常嚴格，是一個對待工作一絲不茍、極端負責的人，從側(cè)面也反映出了詹天佑是一個杰出的愛國工程師。）５、交流句子四：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常?？耧L怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民