六上語文重點

3、草蟲的村落強詞奪理強迫（三聲）ABCC喜氣洋洋風塵仆仆神采奕奕小心翼翼風度翩翩千里迢迢生機勃勃大腹便便含情脈脈流水潺潺大名鼎鼎碩果累累白發(fā)蒼蒼文質(zhì)彬彬2、方位：森林邊緣的小丘上3、寫作特點：運用了想象與聯(lián)想4、想象：a、爬蟲想象成“游俠”b、花色斑斕的小圓蟲想象成“南國的少女”c、振動翅膀的甲蟲想象成“音樂家”d、尋找食物的甲蟲想象成“村民”e、測氣候者、工程師、（運動員、畫家、舞蹈家……）5、層次：第一層（第1自然段）：總起全文，交待了這次奇異游歷的特殊氛圍和心情。第二層（第2－9自然段）：敘寫了奇異游歷的全過程。第三層（末尾兩個自然段）：表達了作者6懷念母親作者：季羨林《小苗與大樹的對話》兩個母親：親生母親和祖國母親感情：我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。多音字：喪sāng(喪事)sàng(喪失)7彩色的翅膀1、故事發(fā)生在去寶石島的路上和寶石島上2、主要事件：a戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島。b島上戰(zhàn)士開嘗瓜會。3、開頭一句環(huán)境描寫的作用：為故事發(fā)展渲染了氣氛，為后面小高暈船埋下了伏筆。4、扔和抱形成了對比，作用是說明了小昆蟲在小高心中的重要地位，為下文揭開小高的秘密做了鋪墊。5、悶mèn(郁悶、悶悶不樂)mēn（悶熱）6、“嘗瓜會”戰(zhàn)士們吃西瓜的動作描寫：寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛。7、課文為什么要以“彩色的翅膀”為題？一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。8、思想感情：贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。第九課窮人1、俄國作家列夫·托爾斯泰代表作：《安娜·卡列尼娜》、《復活》、《童年》2、窮人指的是桑娜和漁夫3、窮體現(xiàn)在：a、從“屋內(nèi)裝飾”看出窮（古老的鐘……省略號的作用：省略遞增的次數(shù)）b從“吃、穿”看出“窮”（黑面包、魚，沒有鞋）c從“桑娜和漁夫的忙碌”看出“窮”d從“天氣的惡劣”看出“窮”4、不窮體現(xiàn)在：a、家中整潔、溫馨；b、桑娜關(guān)心生病的女鄰居；c夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒5、為什么說桑娜和漁夫是富有的？因為：桑娜和漁夫有勤勞、善良、淳樸、富有同情心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。10、別餓壞了那匹馬人物1、“我”：喜愛看書（動作描寫、心理描寫）2、父親:善良、教子有方（語言、動作描寫）3、殘疾青年、守書攤老板：寬厚、善良、善解人意，用心良苦。（語言、動作、神態(tài)描寫）4、碧云：善解人意（神態(tài)、動作描寫）5、課文三次出現(xiàn)“別餓壞了那匹馬”作用？“別餓壞了那匹馬”既是課文的題目，也是推動故事發(fā)生的關(guān)鍵句。文章用“別餓壞了那匹馬”貫穿全文，起到了層層推進的作用。第十二課1、無所不知興高采烈放聲大哭一動不動從未謀面2、前后照應“修理”“希望你的手指已經(jīng)好了”和前文中問修理怎么寫和砸傷手指相照應；蘇珊給湯米留的紙條“我要到另一個世界去歌唱了”和金絲雀死后要到另一個世界去歌唱相照應。3、課文主旨這是一個真實