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本科畢業(yè)論文(設(shè)計)開題匯報學院名稱：物理與電子工程學院屆別：學生姓名：學號：專業(yè)名稱：物理學指導教師姓名（職稱）：教務(wù)處制十二月廣西師范學院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）開題匯報

題目應(yīng)用多媒體課件輔助物理演示試驗的案例研究題目類型囗理論研究eq\o\ac(□,√)應(yīng)用研究囗設(shè)計開發(fā)囗其他命題來源eq\o\ac(□,√)教師命題囗學生自主命題囗教師科研課題擬完畢時間2選題根據(jù)及意義（不少于300字）伴隨現(xiàn)代科學技術(shù)的迅速發(fā)展，物理課改在新的教育理念已深入人心。物理學科是一門以試驗為基礎(chǔ)的學科，它最大的魅力在于試驗，能否成功演示試驗，關(guān)系著學生對試驗的理解，

以及學生對學習物理的愛好與熱情。然而，遺憾的是，在如今既有的物理演示試驗中，有些受到常規(guī)試驗儀器的限制，有些受到環(huán)境的影響，在試驗演示過程中效果不是盡如人意。因此我們應(yīng)根據(jù)實際內(nèi)容的需要，在進行物理教課時積極探索輔助教學與實際試驗教學的關(guān)系，借助多媒體課件輔助物理試驗教學。為了到達更好教學效果，還可以選用多種類型的多媒體輔助教學軟件，例如ppt、falsh、視頻、投影等多種工具進行物理試驗教學，切實提高教學質(zhì)量，真正發(fā)揮在物理試驗教學中提高學生的科學素養(yǎng)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，更好地培養(yǎng)學生對試驗的設(shè)計、操作和分析能力，到達現(xiàn)代新時代的規(guī)定。究竟怎樣在物理演示試驗教學中借助多媒體的輔助，提高教學效果？在使用多媒體技術(shù)時存在哪些問題？哪些物理試驗適合用多媒體輔助演示？想要把這些問題弄清晰，開展運用多媒體輔助物理演示試驗方面的研究有著十分重要的現(xiàn)實意義。二、研究目的與重要內(nèi)容（含論文(設(shè)計)提綱，不少于500字）1.研究目的：物理是一種以試驗為基礎(chǔ)的學科。所有的物理概念、規(guī)律和定律等都建立在實際試驗基礎(chǔ)上的。合理的運用多媒體技術(shù)，可以協(xié)助我們在試驗教學中優(yōu)化試驗過程，到達良好的教學效果。本文研究的目的就是尋求適應(yīng)中學物理試驗教學的措施和對教師教課時運用多媒體的需要模式，切實提高教師任教的能力，把多媒體技術(shù)加入到物理試驗教學中，充足運用多媒體的優(yōu)勢，使得物理演示試驗與多媒體課件有機的結(jié)合，使物理試驗教學能很好地適應(yīng)新課程改革的不停推進和教材的不停調(diào)整變化。根據(jù)物理試驗教學的特點，要分析中學物理試驗的類型，同步整頓某些物理試驗教學的案例，透徹分析其中的規(guī)律，更好運用多媒體輔助物理試驗的教學，充足認識多媒體物理課件在物理課堂中的教學地位和效果作用。更好地培養(yǎng)學生的的創(chuàng)新能力，提高學生的素養(yǎng)。2.重要內(nèi)容（提綱）：①多媒體課件輔助物理演示試驗教學的背景；②多媒體課件輔助物理演示試驗教學中的應(yīng)用；③應(yīng)用多媒體輔助教學存在的問題；④多媒體課件輔助物理演示試驗需要注意的問題；⑤適合用多媒體課件輔助中學物理演示試驗的類型；⑥實際應(yīng)用——案例研究：伽利略理想試驗。三、研究措施和手段（一）研究措施1.文獻研究法：搜集整頓有關(guān)研究資料，為研究做準備；2.比較分析法：比較多種物理試驗的差異，分析多種類型，從中找出哪些試驗合適哪些多媒體教學。在課題研究過程我將請教初高中的教師討教物理演示試驗的教學，努力使課題愈加完善，更有現(xiàn)實意義。3.實踐法，把物理試驗教學案例真正在課堂實行，使課題愈加具有說服力。4.個別案例探究法，選用個別經(jīng)典的物理試驗進行詳細探究，找到恰當?shù)慕虒W措施。（二）研究手段以老式文獻檢索手段為主，輔以網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等手段，開展資料搜集、數(shù)據(jù)整頓等工作。四、參照文獻目錄（作者、書名或論文（設(shè)計）題目、出版社或刊號、出版年月或出版期號）[1].王德剛.多媒體技術(shù)在中學物理試驗教學中的作用[J].吉林省教育學院學報，，（8）[2].孟彩榮.多媒體輔助物理教學的實踐與思索[J].忻州師范學院學報,,(4)[3].田興鋒.[J]中學物理演示試驗的分類及注意事.中學教學參照.,(17)[4].佟華.多媒體課件在物理演示試驗教學中的應(yīng)用[J]．職業(yè)技術(shù)教育.,(29)[5].佟華;徐開琴.有關(guān)應(yīng)用多媒體課件輔助物理演示試驗教學的思索[J]．白城師范學院學報.,(03)[6].徐彤.對多媒體輔助物理教學的某些見解[J]科學教育.,(04)[7].楊恩軍.[J]物理多媒體課件制作中應(yīng)注意的八個原則[J]．山東教育科研.,(01)[8].杜永剛．淺談在物理課堂教學中多媒體的設(shè)計與運用[J]．文化教育．，（10）[9].王素霞.王殿賓.多媒體計算機在物理教學中的優(yōu)勢[J]中國科技信息.,(02)[10].周德才．巧用多媒體輔助物理試驗．《學習措施報·教研周刊》第49期[11].陳大清.多媒體輔助物理教學存在的問題及處理方略研究[D].東北師范大學.[12].桂放.怎樣運用多媒體輔助物理教學[J]安順師范高等專科學校學報(綜合版).,(03)[13].夏琦.計算機輔助教學手段在物理教學中的利弊[J];重慶工業(yè)高等?？茖W校學報;03期[14].楊柏棟.CAI課件在初中物理教學中的輔助教學作用與實踐研究[D].東北師范大學.[D].東北師范大學.[15]董云.應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化中學物理演示試驗教學的研究與探討[D].湖南師范大學.[16].李俊玲;.淺談對多媒體課件的認識[J]科教導刊(上旬刊).,(08)五、文獻綜述（在對選題波及的研究領(lǐng)域的文獻進行廣泛閱讀或調(diào)查的基礎(chǔ)上，對該領(lǐng)域的研究現(xiàn)實狀況、發(fā)展動態(tài)等內(nèi)容進行綜述，并提出自己的見解和研究思緒。不少于700字）伴隨現(xiàn)代科學技術(shù)的迅速發(fā)展，物理課改在新的教育理念已深入人心。教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出：“大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用，增進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐漸實現(xiàn)教學內(nèi)容的展現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充足發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。”合理運用多媒體教學技術(shù)，可以優(yōu)化試驗教學過程，提高教學效果。伴隨信息技術(shù)的迅速發(fā)展，怎樣可以在物理試驗課堂上生動形象又不失真進行試驗演示到達最佳的教學效果。多媒體課件輔助物理演示試驗教學的各方面的研究和發(fā)展已經(jīng)步獲得了不少的成果。李俊玲在結(jié)合自己的實踐和體會，談?wù)摿怂龑Χ嗝襟w課件的某些認識，通過對多媒體課件的簡介，讓讀者對多媒體課件有更深刻的認識，對于完整的課件應(yīng)具有使多媒體教學愈加直觀、突出重點難點內(nèi)容，有助于提高學生的學習效率、激發(fā)學生的學習愛好的功能。論述了課件開發(fā)環(huán)節(jié)、課件的開發(fā)原則、選用課件素材的措施等等使大家對多媒體課件有初步的理解。陳大清于5月在他的碩士學位論文中運用了文獻法、問卷法研究措施研究多媒體計算機輔助物理課堂教學的規(guī)律，通過調(diào)查理解目前用多媒體輔助物理課堂教學存在哪些問題，用現(xiàn)代教育教學思想作為理論指導，分析研究在物理課堂教學中采用多媒體計算機為輔助的教學有哪些優(yōu)勢，并對存在問題做出了對應(yīng)處理對策或措施研究。也詳細研究了某些適合于用多媒體輔助的物理試驗演示課程，例如某些抽象、較難完畢、教師易于講解、需要學生反復(fù)觀測、難以再現(xiàn)、違規(guī)操作導致試驗錯誤帶來不良后果、需要延長時間才能觀測清晰的試驗等等都可以借助于多媒體輔助教學獲得較佳的教學效果。王德剛于在吉林省教育學院學報中采用搜集和整頓某些多媒體課件與資料等研究手段，論述了多媒體技術(shù)在中學物理試驗教學中的作用，例如(1)模擬中學不也許做的物理試驗,如慣性定律、帶電粒子的運動、分子運動;(2)激發(fā)學生的學習愛好，調(diào)動學生學習的積極性，如講授“帶電粒子定向運動形成電流”這一問題；（3）優(yōu)化教學過程，提高課堂教學質(zhì)量。這些物理試驗運用flash、ppt、視頻等更輕易讓學生通過觀測到的模擬試驗現(xiàn)象，分析得出結(jié)論和規(guī)律。不過作者只是簡樸論述了一下這些試驗，沒有把案例清晰展現(xiàn)出來，例如可以用某些圖文展示，怎么模擬物理試驗的例子還欠詳細化。楊恩軍于采用他本人結(jié)合自己制作課件的經(jīng)驗和教訓，也就是實踐與理論的手段,暢談了物理CAI課件應(yīng)注意的幾種問題。研究出物理多媒體課件制作中應(yīng)注意的八個原則：選題對的性原則、課件設(shè)計的科學性原則、符合學生認知規(guī)律的原則、“交互性”原則媒體因子的“結(jié)合性”原則、可操作性原則、、美學原則、程序設(shè)計的“技巧性”原則。這些原則符合教學需求，是我們作為教師必須要注意到的問題。夏琦于采用文獻研究法論述了計算機輔助教學手段在物理教學中的利弊。她認為變化原有的教學模式和習慣的教學方式，運用計算機輔助教學有效地組織物理教學內(nèi)容，以多種不一樣的方式引導學生去掌握所學的知識，能形象、生動、全面、精確地演示物理教學內(nèi)容，可以使學習變得更有趣味性。可以到達運用有限的物理教課時間給學生傳遞足夠多的信息的目的，這是他研究得到的最大成果。王素霞王殿賓兩人的學術(shù)與王德剛有共同點他們都認為，多媒體計算機在物理教學中的優(yōu)勢，可以激發(fā)學生愛好，模擬模擬中學不也許做的物理試驗，使抽象問題形象化。以上多種說法研究反應(yīng)了我國教師在進行物理試驗教學中應(yīng)用的優(yōu)勢和存在的問題。當今課程改革怎樣恰當運用多媒體課件輔助物理試驗演示，怎樣把握好度的問題，針對不一樣的試驗應(yīng)當采用多種不一樣的教學措施就顯得非常重要了。他們目前目前的研究分得比較散，欠缺一種整體性的分析。我覺得我們目前需要愈加深刻認識到多媒體輔助物理教學的利與弊，將中學的多種物理試驗進行詳細整合分類，找出多種試驗類型的不一樣教學措施，并對多種物理試驗深入研究，找出他們之間的規(guī)律，懂得哪些是一定需要多媒體輔助教學，哪些是用實際試驗演示才能到達最佳的效果的，清晰輔助物理試驗教學的注意事項等等。六、工作進度安排（時間、內(nèi)容、環(huán)節(jié)）（一）準備階段1.12月10日至1月8日，查閱搜集文獻資料，確定論題，準備開題匯報。2.1月9日至2月17日，深入修正研究目的、內(nèi)容和措施，完畢開題匯報。3.1月18日至3月1日，深入查閱文獻，在實習基地和網(wǎng)上開展問卷調(diào)查，搜集資料，為論文寫作做準備。（二）寫作階段1.3月2日至3月9日，整頓文獻資料和數(shù)據(jù)。2.3月10日至3月31日，撰寫論文草稿。3.4月1日至4月21日，提交論文草稿，并根據(jù)指導教師意見修改論文草稿和二、三稿。4.4月22日至4月25日，論文定稿、打印、送審，準備論文答辯。（三）答辯階段論文答辯的詳細時間由系確定。七、預(yù)期成果完畢論文《應(yīng)用多媒體課件輔助物理演