幼兒教師教育感悟大全 幼兒教師工作收獲感悟

幼兒教師教育感悟大全幼兒教師工作收獲感悟幼兒老師教育日益受到社會各界的重視。在老師專業(yè)化、老師教育改革的浪潮下,幼兒老師專業(yè)化與幼兒老師教育改革也如火如荼地進(jìn)行。接下來我為大家整理了幼兒老師教育感悟，歡迎閱讀!

幼兒老師教育感悟篇一

孩子們之間，是不是會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象。

這天，我剛把積木發(fā)完。田慶文就跑來尋求關(guān)心："老師，韓宇飛搶我的積木了!'我來到韓宇飛面前問道："韓宇飛，你搶田慶文的積木了嗎?'"我又還給她了。'韓宇飛害怕的說。"以后不能搶小伴侶的積木，知道嗎?'"知道了。'

我剛想走開，繼而覺得不妥，于是我蹲下身來，摟住韓宇飛的肩膀，問道："能不能告知老師，為什么要拿別人的積木?你自己不是有嗎?'"我少了一個車輪。'韓宇飛不興奮的說。我看了看他手中的作品，果真，很美麗的一輛小汽車，只缺一個車輪。于是，我做出很神奇的樣子對他說："老師教你一個方法，你照老師的方法去做，肯定會得到一個車輪!'韓宇飛饒有興致的把耳朵湊過來。聽了我的"秘訣'，他就興奮的點(diǎn)點(diǎn)頭，來到田慶文面前說："田慶文，我的小汽車缺一個車輪，你能借給我用用嗎?我用完了會還給你的!'田慶文看了看他手中的小汽車，爽快的答應(yīng)了。

我借此機(jī)會在全班小伴侶面前表揚(yáng)了韓宇飛的有禮貌和田慶文的樂于助人，并號召全班小伴侶向他倆學(xué)習(xí)。立即教室里響起了一片談?wù)撀暋?/p>

這件事使我想到，老師們在處理各種事情時，僅僅充當(dāng)一個公正的老師是不夠的，而利用一切機(jī)會教孩子與人交往及解決問題的力量才是最重要的。

幼兒老師教育感悟篇二

在大多數(shù)成人眼里，那些說話溫文爾雅，性格文雅狡猾，做事循規(guī)蹈矩的孩子是"很聽話'、"很懂事'、"很順眼'、"很討人喜愛'的乖孩子。殊不知這一"乖'字，壓抑住了孩子活潑好動的天性的自由進(jìn)展。

我們班上有幾位"乖'孩子，遇事低眉順眼，唯唯諾諾，一味馴服，從不表達(dá)與老師不一樣得看法、想法。說句心里話，老師們、家長們都喜愛"乖'孩子，但從教育的角度想，我更盼望充分進(jìn)展孩子的共性，讓他自由進(jìn)展、不受壓抑。

現(xiàn)在很多孩子怯懦而謙卑，習(xí)慣接受指令，缺乏冒險、頑強(qiáng)、潑辣、英勇的素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)說和傳統(tǒng)的教育思想"不能干這，不能干那'有很大關(guān)系。我們不能總以大人的標(biāo)準(zhǔn)去苛求孩子。對孩子應(yīng)當(dāng)寬容些，允許他們調(diào)皮些、頑皮些，鼓舞他們對事物提出自己的看法。由于在某些調(diào)皮頑皮的背后，往往閃耀著才智的星光。

有一次，班里平常比較調(diào)皮的幾位小伴侶在廁所好長時間沒有出來。我走進(jìn)去一看，原來幾個小伴侶圍在地上看螞蟻，嘴里還不聽得說著："你看小螞蟻排著隊(duì)爬'"讓我看看它們有幾條腿'，我聽著他們的談?wù)摚X的很有意思，他們正處于一個不穩(wěn)定的階段，他們擅長探究，喜愛冒險，老師要愛護(hù)孩子的這天真奇怪???的共性，愛護(hù)他們制造性思維的源泉。這是隨機(jī)教育的最佳時期。于是，我蹲下來告知孩子們天可能要下雨，小螞蟻正忙著搬家，孩子們的愛好特別高。我借此機(jī)會讓孩子們仔細(xì)觀看螞蟻并把它們畫出來。

孩子的調(diào)皮不是件壞事，關(guān)鍵是怎樣對調(diào)皮的孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，假如當(dāng)時老師是一句呵斥的話，或許就扼殺了孩子的奇怪???心。幾年前，冰心老人曾經(jīng)送給老師和家長一句話："調(diào)皮的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是巧的。'讓我們的孩子的共性自由一些吧。

幼兒老師教育感悟篇三

戶外活動時，看到幼兒在懶洋洋的曬著太陽，便帶帶著幼兒玩起了原始的手腳并用的爬行的嬉戲，為了調(diào)動幼兒的樂觀性我們實(shí)行了競賽的形式，孩子們踴躍參與，氣氛活躍。

在嬉戲進(jìn)行到一半時，宿娟急了，由于始終沒點(diǎn)到她的名字，便跑到我跟前把手舉得高高的，"我玩，我玩，讓我玩吧!'宿娟大聲地喊道，看著宿娟急迫的眼神，正想喊出她的名字，突然想到她的身體狀況，還有參與完嬉戲的孩子們個個滿頭大汗，氣喘吁吁，這么猛烈的運(yùn)動不適合她，便又咽了回去點(diǎn)了別的小伴侶的名字。每到一次嬉戲結(jié)束宿娟便會跑到我跟前向我央求，但每次我都會以"你不適合玩這個嬉戲'拒絕她。直到最終一輪嬉戲時，宿娟仍把手舉得高高的。在聽到最終一輪嬉戲中也沒有她的名字時，宿娟的眼神瞬間黯淡下去。

嬉戲結(jié)束后，看到宿娟難受的樣子，我的心難過極了，想想在整個的嬉戲過程中宿娟是多么的樂觀，不管是幫小伙伴喊加油，還是舉手參與嬉戲，而我卻沒讓宿娟參與我們;在看到她瞬間黯淡下去的眼神，我知道我給了她很大的損害，宿娟她很想和我們一起嬉戲，一起體驗(yàn)嬉戲的歡樂和勝利的喜悅，然而我卻損害了她，沒給她這個機(jī)會。為了安撫宿娟的心情，我又組織了一個嬉戲，但宿娟像霜打的茄子再也精神不起來，無論怎么表揚(yáng)鼓舞她，但她的愛好已沒從前那么高漲事后，我反思，為了照看身體有顧忌的幼兒而剝奪了他們的活動權(quán)力，打擊了他們參與活