“區(qū)校一體化”智慧教育云平臺(tái)建設(shè)及應(yīng)用實(shí)踐探索

“區(qū)校一體化”智慧教育云平臺(tái)建設(shè)及應(yīng)用實(shí)踐探索摘要：成都市成華區(qū)錨定區(qū)域智慧教育大平臺(tái)安全建設(shè)與創(chuàng)新應(yīng)用這兩大區(qū)域教育信息化發(fā)展難題，積極開展智慧教育建設(shè)實(shí)踐。2018年建成以“用戶滿覆蓋、接口全開放、服務(wù)不脫節(jié)”為三大特征的區(qū)縣級(jí)智慧教育云平臺(tái)，通過四年的深度應(yīng)用，融合“落實(shí)隊(duì)伍三力提升、研制深度應(yīng)用指數(shù)、匯集域本優(yōu)質(zhì)資源、定制開發(fā)應(yīng)用模塊”四大云平臺(tái)創(chuàng)新應(yīng)用，持續(xù)推動(dòng)信息化在中小學(xué)校的大規(guī)模常態(tài)化深度應(yīng)用，有效提升了區(qū)域教育信息化發(fā)展水平，有力推動(dòng)了區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，形成了以“區(qū)校一體化”為特征的區(qū)縣級(jí)智慧教育云平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用新模式。關(guān)鍵詞：智慧教育；區(qū)縣級(jí)云平臺(tái)；云平臺(tái)建設(shè)；云平臺(tái)應(yīng)用一、區(qū)縣級(jí)智慧教育云平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用困境隨著教育信息化發(fā)展邁入2.0階段，區(qū)域智慧教育大平臺(tái)在促進(jìn)區(qū)域教育發(fā)展、優(yōu)化教育治理、深化教育改革、助力“雙減”落地等方面具有重要作用，因此如何建設(shè)、部署在哪里、需要考慮多少存儲(chǔ)和運(yùn)算服務(wù)器等問題，是各區(qū)縣在建設(shè)平臺(tái)時(shí)都面臨的實(shí)際問題。同時(shí)，國內(nèi)區(qū)縣級(jí)云平臺(tái)應(yīng)用情況的調(diào)研結(jié)果顯示，平臺(tái)常態(tài)化應(yīng)用的矛盾主要來自于區(qū)域?qū)W校和師生包括家長對(duì)信息化發(fā)展認(rèn)識(shí)偏低、缺乏引導(dǎo)導(dǎo)致“不想用”；云平臺(tái)資源與區(qū)域?qū)嶋H教育發(fā)展需求不一致導(dǎo)致“不好用”；一些教育常態(tài)業(yè)務(wù)具有非信息化工作慣性，無法或不愿卷入導(dǎo)致“不能用”。此外，區(qū)縣級(jí)教育云平臺(tái)不單要提供數(shù)據(jù)的采集、統(tǒng)計(jì)和分析功能，還應(yīng)該提供數(shù)據(jù)反饋、推送、預(yù)警功能，深化結(jié)果運(yùn)用。二、“區(qū)校一體化”平臺(tái)建設(shè)實(shí)踐（一）確保教育用戶“滿覆蓋”成華區(qū)位于成都市主城區(qū)東北部，1990年建區(qū)，區(qū)內(nèi)有各級(jí)各類中小學(xué)、幼兒園218所，在校中小學(xué)生和在園幼兒共13余萬人，在編在職教師6100余名。2018年，成華區(qū)啟動(dòng)了《成華區(qū)智慧教育三年行動(dòng)計(jì)劃》，2020年順利完成了“一平臺(tái)兩中心三覆蓋”基本目標(biāo)。其中的核心建設(shè)項(xiàng)目“一平臺(tái)”，就是建設(shè)一個(gè)覆蓋全體公民辦學(xué)校用戶的智慧教育云平臺(tái)。1.覆蓋區(qū)域內(nèi)全部公民辦學(xué)校其中尤為重要的是要覆蓋民辦學(xué)校。目前云平臺(tái)為全區(qū)67所中小學(xué)（含校點(diǎn)）、6567名教師及管理者、62476位家長和101820位中小學(xué)生提供一站式服務(wù)。2.以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)為核心成華區(qū)建設(shè)的大平臺(tái)，是突出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用的綜合性教育業(yè)務(wù)平臺(tái)。截止目前，平臺(tái)提供了教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)、研訓(xùn)、管理五大類別共計(jì)81個(gè)教育教學(xué)及管理應(yīng)用，開發(fā)并引入了三層級(jí)數(shù)字資源649余萬份，全平臺(tái)常態(tài)活躍應(yīng)用達(dá)53個(gè)，工作日活躍使用人數(shù)日均2.5萬人左右，有力地助推了區(qū)域基礎(chǔ)教育信息化水平的提升。3.采購云服務(wù)進(jìn)行集約化統(tǒng)建成華區(qū)通過政府采購服務(wù)的方式，以集約化統(tǒng)建的方式向全區(qū)師生提供智慧教育云平臺(tái)服務(wù)。在“學(xué)校聚焦管理，教師聚焦教學(xué)，學(xué)生聚焦成長”常態(tài)應(yīng)用下實(shí)現(xiàn)了全平臺(tái)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的伴隨式數(shù)據(jù)匯聚和高效利用，服務(wù)于教育科學(xué)決策，切實(shí)提升了區(qū)域教育數(shù)據(jù)治理能力。（二）確保平臺(tái)接口“全開放”1.開放建設(shè)助力優(yōu)質(zhì)學(xué)校特色發(fā)展在建設(shè)區(qū)域大平臺(tái)時(shí)，要充分重視、認(rèn)可并保留優(yōu)質(zhì)學(xué)校在信息化發(fā)展中的示范引領(lǐng)項(xiàng)目。例如，2017年被評(píng)為成都市數(shù)字學(xué)校示范校的四川省成都華西中學(xué)，在區(qū)域大平臺(tái)建設(shè)后，區(qū)教育局組織技術(shù)力量合作攻關(guān)，將學(xué)校自主研發(fā)的“校園巡課系統(tǒng)”以及積淀4年的應(yīng)用數(shù)據(jù)整合入?yún)^(qū)域平臺(tái)，并協(xié)調(diào)多家企業(yè)完成了高中住校生安全所需的門禁測溫系統(tǒng)在區(qū)域大平臺(tái)的整合，確保師生和家長通過一個(gè)賬號(hào)在同一個(gè)APP中完成所有業(yè)務(wù)的流轉(zhuǎn)。2021年，華西中學(xué)成功獲評(píng)教育部2020年度網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動(dòng)優(yōu)秀學(xué)校。2.專業(yè)引入推動(dòng)文獻(xiàn)資源惠及全區(qū)根據(jù)區(qū)域教育發(fā)展態(tài)勢和廣大教師的訴求，成華區(qū)引進(jìn)了中國基礎(chǔ)教育文獻(xiàn)資源總庫，并購買了全平臺(tái)用戶使用權(quán)，以無縫隙包庫賬號(hào)登錄的方式引入?yún)^(qū)域云平臺(tái)應(yīng)用模塊中。云平臺(tái)10萬余注冊用戶基于“一碼通用”功能，大大降低了資源檢索下載的使用門檻。引入僅僅半年時(shí)間，平臺(tái)文獻(xiàn)檢索及下載的次數(shù)就達(dá)到了41097次?！百Y源總庫”高效支撐了全區(qū)教師教學(xué)科研及論文撰寫等活動(dòng)，也為師生及家長指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、課外閱讀等活動(dòng)提供了豐富的資源保障。（三）確保建設(shè)服務(wù)“不脫節(jié)”2018年，成華區(qū)通過科學(xué)調(diào)研，將區(qū)域智慧教育云基礎(chǔ)設(shè)施、平臺(tái)、應(yīng)用、資源、安全以及運(yùn)維運(yùn)營等建設(shè)內(nèi)容。1.彈性存儲(chǔ)平穩(wěn)助力區(qū)域網(wǎng)絡(luò)保學(xué)工作2020年“新冠”疫情期間，成華區(qū)充分利用“智慧教育云平臺(tái)”，創(chuàng)新開展多種形式的線上教育教學(xué)活動(dòng)，在2月17日至5月6日網(wǎng)絡(luò)保學(xué)期間，云平臺(tái)人人通空間累計(jì)訪問達(dá)4.18億次，每日活躍用戶達(dá)6.05萬余人，每日應(yīng)用平均點(diǎn)擊量470萬次，最高單日達(dá)到了964萬次點(diǎn)擊。其中全區(qū)學(xué)生“課前導(dǎo)學(xué)”、“課后作業(yè)”等應(yīng)用，每日應(yīng)用量均達(dá)到30-40萬次。在特殊的時(shí)期，部署在政務(wù)云上的教育云平臺(tái)發(fā)揮出了彈性存儲(chǔ)機(jī)制的巨大優(yōu)勢，確保了全區(qū)學(xué)生“停課不停學(xué)”。2.定制服務(wù)創(chuàng)新推動(dòng)區(qū)域教育治理工作共計(jì)有137人的運(yùn)營及技術(shù)保障人員服務(wù)于成華區(qū)云平臺(tái)，共同參與云平臺(tái)的應(yīng)用推廣運(yùn)維和定制業(yè)務(wù)開發(fā)服務(wù)中。目前，云平臺(tái)三年累計(jì)入校服務(wù)23萬余次、定制開發(fā)了142個(gè)區(qū)校級(jí)智慧校園應(yīng)用模塊。同時(shí)為區(qū)教育局提供教育云數(shù)據(jù)融匯分析，整合校園安防、明廚亮灶、智能巡考等7大平臺(tái)，定制開發(fā)校園布點(diǎn)、視力監(jiān)測、智慧衛(wèi)生等6項(xiàng)輔助教育決策系統(tǒng)，設(shè)立了數(shù)字館校課程、人工智能課程、拔尖人才培養(yǎng)、中外人文交流、社區(qū)學(xué)習(xí)空間等43項(xiàng)成華特色網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間服務(wù)。三、“區(qū)校一體化”平臺(tái)創(chuàng)新探索（一）落實(shí)隊(duì)伍“三力”提升，夯實(shí)信息化應(yīng)用能力基礎(chǔ)1.落實(shí)CIO制度，提升學(xué)校信息化“領(lǐng)導(dǎo)力”2019年9月，成華區(qū)教育局在成都市率先制定《成華區(qū)中小學(xué)CIO管理辦法》，全面明確（CIO）崗位設(shè)置、任職條件、工作職責(zé)、工作要求。2019年組織45名CIO組成的“成華區(qū)中小學(xué)CIO智慧教育素養(yǎng)提升培訓(xùn)班”，赴華中師范大學(xué)開展為期一周的封閉式智慧教育專項(xiàng)培訓(xùn)，更新參訓(xùn)CIO的教育理念、提升了參訓(xùn)CIO的綜合管理水平。2.落實(shí)CTO制度，提升信息化應(yīng)用“指導(dǎo)力”2021年3月，成華區(qū)組織了全區(qū)中小學(xué)CTO赴成都大學(xué)封閉培訓(xùn)一周，采用集中面授培訓(xùn)和遠(yuǎn)程指導(dǎo)相結(jié)合的方式開展混合式研修，并重點(diǎn)針對(duì)部分CTO在信息化與學(xué)科融合理論研究上不深入等突出問題，加強(qiáng)了研修指導(dǎo)，加深各校CTO對(duì)智慧教育推進(jìn)工作的認(rèn)識(shí)，為學(xué)校云平臺(tái)應(yīng)用推廣和普及做好了充分的保障。3.開展全員化培訓(xùn)，提升教師信息化“應(yīng)用力”2019年起，成華區(qū)實(shí)施《成華區(qū)提升中小學(xué)教師TPACK三年行動(dòng)計(jì)劃》，分別以“建空間析素養(yǎng)凝共識(shí)”“融技術(shù)聚資源同分享”“重整合優(yōu)課堂變方法”為年度主題，全員實(shí)施教師學(xué)科素養(yǎng)和信息素養(yǎng)提升行動(dòng)。2021年高標(biāo)準(zhǔn)啟動(dòng)全區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作，創(chuàng)新性地自建微能力點(diǎn)“A0區(qū)域智慧教育平臺(tái)與教育教學(xué)深度融合”，納入全區(qū)中小學(xué)教師必修內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)校依托區(qū)云平臺(tái)功能板塊，實(shí)施科學(xué)高效且可持續(xù)發(fā)展的校本研修。（二）研制深度應(yīng)用指數(shù)，引領(lǐng)學(xué)校信息化水平真實(shí)提升1.從關(guān)注教師個(gè)人到關(guān)注學(xué)校整體以往，教育部門評(píng)價(jià)一所學(xué)校的信息化水平，會(huì)受到該校個(gè)別信息素養(yǎng)較強(qiáng)的“先鋒教師”能力“以點(diǎn)帶面”的影響。成華區(qū)云平臺(tái)通過覆蓋全區(qū)中小學(xué)教師的教育教學(xué)管理應(yīng)用，伴隨式采集來自于教師個(gè)體的空間建設(shè)、教學(xué)指導(dǎo)、師生互動(dòng)、教師研修、校園管理等五個(gè)維度的數(shù)據(jù)，通過互動(dòng)授課、資源檢索、活動(dòng)組織、校園辦公等十七個(gè)區(qū)域級(jí)統(tǒng)一指標(biāo)數(shù)據(jù)，構(gòu)建了區(qū)校兩級(jí)深度應(yīng)用指數(shù)數(shù)據(jù)駕駛艙。通過校級(jí)數(shù)據(jù)駕駛艙實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)展示，引導(dǎo)學(xué)校管理者從關(guān)注教師個(gè)人信息技術(shù)能力，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)校全體教師信息素養(yǎng)全面提升，科學(xué)精準(zhǔn)助力了區(qū)域信息化應(yīng)用水平的整體提升。2.從關(guān)注檢查評(píng)估到關(guān)注獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)成華區(qū)構(gòu)建了助力基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的多元激勵(lì)機(jī)制，在平臺(tái)系統(tǒng)內(nèi)建立原創(chuàng)資源開發(fā)分享、互換利用的積分交易機(jī)制，設(shè)立了區(qū)域活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)、年度深度應(yīng)用積分兌換機(jī)制，全面激發(fā)教師資源開發(fā)、活動(dòng)參與和平臺(tái)應(yīng)用的活力，切實(shí)突破教師“不想用”難題。（三）匯聚域本優(yōu)質(zhì)資源，深化區(qū)域數(shù)字資源需求側(cè)改革成華區(qū)依托國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，形成普適性與特色化共存的教育資源建設(shè)體系，已初步實(shí)現(xiàn)區(qū)本優(yōu)質(zhì)資源的科學(xué)歸類、多源匯聚、智能檢索。1.區(qū)校一體，匯集大體量優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源充分發(fā)揮平臺(tái)“區(qū)校一體化”推進(jìn)的優(yōu)勢，基于寒暑假教師培訓(xùn)活動(dòng)，全區(qū)利用網(wǎng)絡(luò)空間開展“融技術(shù)聚資源同分享”活動(dòng)，全面覆蓋不同學(xué)段和學(xué)科。近兩年累計(jì)開展活動(dòng)132次，參與教師4311人，活動(dòng)訪問量43.36萬。同時(shí)構(gòu)建以名師為核心的研修共同體，匯集本土化課程81門，共計(jì)超22922份學(xué)科資源，極大地豐富了區(qū)域優(yōu)質(zhì)公共資源庫。2.教研先導(dǎo)，實(shí)施大規(guī)模課程研發(fā)行動(dòng)成華區(qū)連續(xù)兩年實(shí)施區(qū)校一體化研發(fā)課程工程，全區(qū)共計(jì)有8121名教師及管理者加入對(duì)應(yīng)的區(qū)域教研社區(qū)，開展線上常態(tài)化教研及大規(guī)模課程研發(fā)工作，已經(jīng)沉淀共計(jì)4萬余份優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源，完成了覆蓋全區(qū)義務(wù)教育全學(xué)段、全學(xué)科、全課程資源庫建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了資源的智能匯集分類，智能推送至全區(qū)教師備授課終端，形成了具有成華特色的義務(wù)教育學(xué)科課程體系，并持續(xù)同步優(yōu)化更新，基本突破資源“不好用”難題。3.統(tǒng)一規(guī)范，探索大范圍資源供給機(jī)制2018年，成華區(qū)智慧教育云平臺(tái)按照統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，匯集了包括教學(xué)資源、學(xué)習(xí)資源、社區(qū)教育資源在內(nèi)的優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)資源6萬余份。2019年，成華區(qū)大力實(shí)施“館?！闭n程建設(shè)，開發(fā)引進(jìn)社會(huì)學(xué)習(xí)資源和非學(xué)科類學(xué)習(xí)資源，聚焦數(shù)字圖書館、數(shù)字博物館、數(shù)字科技館等社會(huì)資源與平臺(tái)的整合，探索更大范圍的資源供給機(jī)制建設(shè)。（四）定制開發(fā)應(yīng)用模塊，推動(dòng)業(yè)務(wù)流程再造和效能提升成華區(qū)堅(jiān)持需求導(dǎo)向，響應(yīng)內(nèi)生需求，依托“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)，創(chuàng)新教學(xué)、評(píng)價(jià)、研訓(xùn)和管理等應(yīng)用，徹底突破業(yè)務(wù)“不能用”難題。1.融合發(fā)展普及教學(xué)應(yīng)用（1）全域開展網(wǎng)絡(luò)教研改革實(shí)踐。2021年8月，區(qū)域智慧教育云平臺(tái)完成重要版本升級(jí)，全面優(yōu)化了線上教研、研訓(xùn)管理等功能。學(xué)校各學(xué)科教研組能更方便在學(xué)校研修社區(qū)開展教研工作，借助區(qū)校一體的教研系統(tǒng)，落實(shí)區(qū)教科院組織的各項(xiàng)教研、學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)區(qū)域教師分享、交流教學(xué)方式方法，提升區(qū)域教學(xué)水平。目前學(xué)科社區(qū)已覆蓋小學(xué)、中學(xué)全學(xué)科全學(xué)段，覆蓋率達(dá)100%；學(xué)校教研社區(qū)已開通41所，覆蓋率達(dá)73%。（2）全域構(gòu)建智慧課堂模式實(shí)踐。2021年，成華區(qū)教科院組建了“5I”智慧教學(xué)模式研究組，并印發(fā)《智慧教育專項(xiàng)課題選題指南》，啟動(dòng)2021年度成華區(qū)教育科研規(guī)劃課題“智慧教育專項(xiàng)課題”立項(xiàng)工作。與云平臺(tái)互聯(lián)互通的教學(xué)產(chǎn)品“教學(xué)助手”，已服務(wù)區(qū)域內(nèi)5萬余名師生，可根據(jù)學(xué)生課前作答、課中反饋、課后測練的情況，為教師提供本班學(xué)生知識(shí)掌握情況，便于及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，也可以為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)實(shí)施分層教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)。（3）全域?qū)嵤┤斯ぶ悄苷n程實(shí)踐。為加強(qiáng)區(qū)域?qū)W生對(duì)人工智能等尖端領(lǐng)域的探索學(xué)習(xí)，成華區(qū)啟動(dòng)“3040”計(jì)劃，在區(qū)域多所中小學(xué)校建設(shè)人工智能及STEAM創(chuàng)客教室，研發(fā)區(qū)本及校本人工智能課程。區(qū)域?qū)用?，依托成華區(qū)智慧教育云平臺(tái)開設(shè)了成華區(qū)K12人工智能課程專區(qū)，為區(qū)域全體師生提供人工智能啟蒙課程。學(xué)校層面，中央電教館人工智能課程實(shí)驗(yàn)校雙林小學(xué)2021年面向全體學(xué)生開設(shè)人工智能課程（每學(xué)期共72課時(shí)），分為低、中和高段機(jī)器人編程課，豐富了學(xué)生接觸人工智能的機(jī)會(huì)。2.內(nèi)生驅(qū)動(dòng)催生創(chuàng)新應(yīng)用（1）研發(fā)遠(yuǎn)程督導(dǎo)應(yīng)用，助力督導(dǎo)推動(dòng)發(fā)展。依托智慧成華治理大平臺(tái)和成華區(qū)智慧教育云平臺(tái)，建設(shè)遠(yuǎn)程督導(dǎo)信息化系統(tǒng)，構(gòu)建新時(shí)代“遠(yuǎn)程查+實(shí)地督”交相印證的教育督導(dǎo)新模式。建立義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡資源配置預(yù)警系統(tǒng)、以及社會(huì)滿意度問卷調(diào)查系統(tǒng)，建立責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)信息分級(jí)分層推送與預(yù)警機(jī)制，形成數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計(jì)、分析、推送、反饋、預(yù)警與行為矯正的閉環(huán)，為教育決策和教育督導(dǎo)服務(wù)。（2）技術(shù)賦能遠(yuǎn)程教學(xué)，助力提升扶智效益。成華區(qū)教育局與丹巴縣教育局于2019年起創(chuàng)建“丹巴高中成華班”，構(gòu)建起具有“深合作、強(qiáng)交互、全推送、精記錄、高智能”五大特征的互聯(lián)網(wǎng)教育精準(zhǔn)扶智援藏新模式。截至2021年，項(xiàng)目實(shí)施已經(jīng)進(jìn)入第三年，連續(xù)建設(shè)了高一、高二、高三3個(gè)一對(duì)一互動(dòng)“丹巴高中成華班”，完成了丹巴成華班項(xiàng)目高中學(xué)段全覆蓋，實(shí)現(xiàn)了兩地師生在同一平臺(tái)的資源共享和在線交流，促進(jìn)了藏區(qū)學(xué)校教師的專業(yè)能力提升，真正實(shí)現(xiàn)了教育幫扶由輸血式向造血式轉(zhuǎn)變。（3）支撐家長能力提升，助力區(qū)域家校共育。成華區(qū)教育局從2020年起每年均在云平臺(tái)開展“孩子入學(xué)、家長持證”的新生家長4C能力提升行動(dòng)。通過研發(fā)“4+4”家庭教育課程資源，構(gòu)建包括幼兒園、小學(xué)、初中和高中4個(gè)學(xué)段與“和諧關(guān)系、關(guān)愛身體、維護(hù)心理、引導(dǎo)學(xué)習(xí)”4個(gè)維度36個(gè)主題的家庭教育課程體系；搭建“線上+線下”立體學(xué)習(xí)平臺(tái)，組織家長開展專題課程學(xué)習(xí)和在線咨詢；建立“必學(xué)+選修”結(jié)業(yè)認(rèn)證制度，家長在線參加“4C”能力提升知識(shí)學(xué)習(xí)和測試，達(dá)到相應(yīng)要求并經(jīng)審核，在線取得“4C”能力提升學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證書。每年4C家長網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)4萬余人次，助力完善了區(qū)域家校社三方協(xié)同家庭教育長效機(jī)制。（4）聚焦落實(shí)“五育”并舉，助力學(xué)生全面發(fā)展。成華區(qū)實(shí)施“智慧足球”項(xiàng)目，在云平臺(tái)開發(fā)校園足球?qū)^(qū)，提供數(shù)據(jù)化“一站式服務(wù)”，與高校合作引進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)機(jī)能測試項(xiàng)目，為實(shí)施科學(xué)化、精準(zhǔn)化訓(xùn)練培養(yǎng)提供大數(shù)據(jù)支撐，并成功創(chuàng)建全國青少年校園足球試點(diǎn)區(qū)。實(shí)施“智慧閱讀”項(xiàng)目，依托區(qū)智慧教育云平臺(tái)共享數(shù)字圖書135萬冊、數(shù)字期刊1640種，擴(kuò)容電子閱讀資源供給，普及校園自主借閱終端建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生紙質(zhì)圖書借閱數(shù)據(jù)智能采集。實(shí)施青少年“近視防控”項(xiàng)目，在云平臺(tái)上研發(fā)“兒童青少年屈光發(fā)育檔案與動(dòng)態(tài)監(jiān)測信息系統(tǒng)”，建立兒童青少年視覺健康和近視大數(shù)據(jù)采集、共享機(jī)制，為全區(qū)學(xué)生建立學(xué)生視力動(dòng)態(tài)監(jiān)測檔案，并針對(duì)性實(shí)施提前精準(zhǔn)干預(yù)。3.服務(wù)育人深化智慧管理（1）智慧衛(wèi)生預(yù)警實(shí)時(shí)把握全區(qū)學(xué)生健康狀況。2020年，根據(jù)“新冠”疫情常態(tài)化防控需求，區(qū)教育局與衛(wèi)健局基于云平臺(tái)聯(lián)合開發(fā)了智慧衛(wèi)生實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)，2021