1 沁園春·雪（名師教學(xué)設(shè)計·簡案）

1沁園春·雪1.誦讀這首詞，感受其音樂美和意境美。2.理解這首詞寫景、議論、抒情相結(jié)合的特點。3.感受作者博大的胸襟和豪邁的情懷。一、導(dǎo)入新課有人說：“一個詩人改變了中國和世界?！蓖瑢W(xué)們，你們知道這個詩人是誰嗎？他就是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一，開國領(lǐng)袖毛澤東。他不僅是偉大的政治家、軍事家，還是一名浪漫的詩人。這個詩人為何能改變中國和世界？讓我們帶著疑問來學(xué)習(xí)他的代表作《沁園春·雪》。（板書課題）這是一首詞，沁園春是詞牌名，它規(guī)定一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、押韻等形式上的要求，“雪”是題目，主要表現(xiàn)了詞的內(nèi)容。二、教學(xué)開展1.探究活動一：讀出韻律美。這首詞音韻鏗鏘，有一種豪放壯美的風(fēng)格，要讀出其音律美需做到：一要讀準(zhǔn)重音，二要讀清節(jié)奏，三要讀明韻腳，四要讀出語氣。◎讀準(zhǔn)重音。自由朗讀，結(jié)合注釋，將應(yīng)讀重音的字詞在書上做標(biāo)注。重音：望、頓、欲、試比高、分外、如此、無數(shù)、競、惜、輸、遜、只識、俱、數(shù)、還、今朝◎讀清節(jié)奏。邊讀邊在書上劃分朗讀停頓。提示：有領(lǐng)起作用的詞后面要停頓，如“望”“惜”；有強(qiáng)調(diào)作用的詞后要停頓，如“須”“看”“數(shù)”；長句子要根據(jù)意義單位做恰當(dāng)?shù)耐ｎD。北國/風(fēng)光，千里/冰封，萬里/雪飄。望/長城/內(nèi)外，惟余/莽莽；大河/上下，頓失/滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公/試比高。須/晴日，看/紅裝素裹，分外/妖嬈。江山/如此/多嬌，引/無數(shù)英雄/競/折腰。惜/秦皇漢武，略輸/文采；唐宗宋祖，稍遜/風(fēng)騷。一代/天驕，成吉思汗，只識/彎弓/射大雕。俱往矣，數(shù)/風(fēng)流人物，還看/今朝?！蜃x明韻腳?？焖偃Τ鲞@首詞的韻腳，體會聲調(diào)的和諧。韻腳均是一聲或者二聲，屬于平聲，平聲向上，高而直，和這首詩昂揚、樂觀的情感相一致?！蜃x出語氣。結(jié)合這首詞的創(chuàng)作背景來把握這首詞的感情基調(diào)。創(chuàng)作背景：毛澤東1936年2月率長征部隊順利到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開抗擊日本帝國主義侵略的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞北國風(fēng)光，情不自禁寫下了著名的詩篇《沁園春·雪》。這首詞的感情基調(diào)是：豪邁昂揚、大氣磅礴。想象毛主席登高望遠(yuǎn)，遠(yuǎn)眺祖國壯麗山河大地的情景，滿懷激情齊讀。2.探究活動二：感受意境美?！蛘w感知。這首詞的上下片分別寫什么？劃分內(nèi)容層次并概括其內(nèi)容。上片主要內(nèi)容：描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國山河的壯麗。上片分三層：第一層，概括寫北方雪景（前三句）；第二層，具體寫北方雪景（中七句）；第三層，想象雪過天晴之景（后三句）。下片主要內(nèi)容：縱論歷代英雄，抒發(fā)作者壯志豪情。下片分三層：第一層，承上啟下（前二句）；第二層，評論古代帝王（中七句）；第三層，抒發(fā)壯志豪情（后三句）?！蛎枥L畫面。找出上片中你喜歡的詞句，試用散文化的語言描繪其畫面。詞句：須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。畫面：等到雪霽天晴，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映照著高原上的皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，紅日和白雪交相輝映，祖國的河山就像一位打扮得恰到好處的少女，格外嬌艷美好。◎分析意象。意象是包含著詩人獨特情感的客觀物象，即詩歌中寫到的自然之景或物象。圈出本詞中的意象，說說這些意象有什么樣的特點。學(xué)習(xí)任務(wù)單意象畫面特點實景①______②________磅礴宏闊（廣袤無垠）壯美長城、大河③________奇?zhèn)バ蹨喩?、原群山高原圖④______________虛景紅日、白雪雪后晴日圖⑤______________[參考答案]①冰、雪②北國冰雪圖③長城大河圖④生氣勃勃（活潑奔放）⑤妖嬈可愛◎分析意境。意境是通過具體的意象營造出來的一個整體的氛圍情境。詩人通過這些意象，描繪了怎樣的畫面或營造了怎樣的意境呢？“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”通過冰、雪意象，展現(xiàn)出整個世界被冰雪覆蓋的情景，描繪出一個冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界。“望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”通過長城、大河、山、原等意象，反映了北國風(fēng)貌的雄偉壯觀，描繪了大河凝凍、千里冰封，一片白茫茫的壯觀景象。3.探究活動三：品味語言美。◎找關(guān)鍵字。在《沁園春·雪》的上下片各有一個領(lǐng)字，它們各自統(tǒng)領(lǐng)了上下片的七句，同學(xué)們能找出來，并分析它們的作用嗎？上片：“望”字?！巴庇械歉哌h(yuǎn)眺的意思，也有很大的想象成分。作者的視野在想象之中延伸擴(kuò)展，展現(xiàn)了長城、黃河、群山、高原這些最能反映北國風(fēng)貌又可象征偉大祖國的雄偉景觀，顯示了作者豪邁的胸襟和雄偉的氣魄。下片：“惜”字?！跋А弊侄ㄏ聦v代英雄人物的評論基調(diào)，意味非常豐富：“惜”中含褒，肯定了秦始皇等人是中國歷史上的英雄，而且是無數(shù)英雄之中的杰出者，他們具有雄才大略，對中國歷史的發(fā)展都有過巨大的貢獻(xiàn)；“惜”中有貶，委婉地批評這些英雄的不足，他們不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建樹不多，個人的文學(xué)才華也有所欠缺；“惜”中寓志，蘊含后來者居上的氣概，以及超越歷代英雄人物的自信?！蜿P(guān)注修辭。詞中運用了哪些修辭手法？找出相關(guān)語句并賞析?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”，運用比喻的修辭手法，化靜為動，以“舞”字形容群山披雪似銀蛇逶迤曲折，以“馳”字形容白雪覆蓋的高原如蠟象聳動，極為傳神地將冰雪覆蓋的群山、高原寫得生機(jī)勃勃?！坝c天公試比高”，運用擬人的修辭手法，用一個“欲”字把“山”“原”人格化，生動地寫出它們雄心勃勃的精神面貌和昂揚奮發(fā)的氣概。4.探究活動四：分析手法美。◎表現(xiàn)手法。本詞是如何表現(xiàn)“動靜結(jié)合，虛實結(jié)合”的？上片在描寫北國雪景時，既有動景的描繪，如“萬里雪飄”；又有靜景的刻畫，如“望長城內(nèi)外，惟余莽莽”；還有化靜為動的描寫，如“山舞銀蛇，原馳蠟象”。這些是實景。“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”，則是虛景。這樣動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，具體形象地描繪出北國壯麗動人的雪景?！虮磉_(dá)方式。本詞是怎樣把寫景、議論、抒情相結(jié)合的？上片寫景大氣磅礴、氣象雄渾，而又寓情于景，句句洋溢著熱愛祖國山河的豪情。下片議論，由上片之景而生情，由祖國山河的壯麗，想到無數(shù)英雄為之傾倒，并對歷代英雄人物加以評說，寓情于議，蘊含作者對祖國的深情，以及充滿自信的情懷。最后三句，由評論歷史人物落到贊揚當(dāng)代風(fēng)流人物，點明主題，抒發(fā)了作者的豪情壯志。全詞將寫景、議論與抒情有機(jī)結(jié)合，水乳交融，主題鮮明突出，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。5.探究活動五：理解情感美?！蚶斫馇楦?。“一切景語皆情語”，從壯美雪景中你讀出了詩人怎樣的情感？示例一：讀“望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”，我讀出了詩人對祖國河山由衷的熱愛，讀出了強(qiáng)烈的民族自豪感，讀出了誓死保衛(wèi)中華大地、與敵人血戰(zhàn)到底的決心。示例二：讀“欲與天公試比高”，我讀出了詩人按捺不住的豪情壯志，讀出了詩人精神振奮、意氣風(fēng)發(fā)，要主動挑戰(zhàn)、大展宏圖的英雄氣魄?！蝾I(lǐng)會主旨。畫出下片中的歷史人物，思考：作者對這些歷史人物都有什么樣的評價呢？誰是作者心中的“風(fēng)流人物”？歷史人物：秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。作者對這些歷史人物飽含惋惜之情而又有批判之意?！帮L(fēng)流人物”是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的無產(chǎn)階級，也是作者自況。◎拓展延伸。結(jié)合以下詩詞，你讀出了一個怎樣的毛澤東？你認(rèn)為毛澤東為何能改變中國和世界？天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！镀呗伞と嗣窠夥跑娬碱I(lǐng)南京》悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊肚邎@春·長沙》紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！镀呗伞らL征》不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步?！端{(diào)歌頭·游泳》待到山花爛漫時，她在叢中笑?！恫匪阕印ぴ伱贰纷孕湃松倌辏瑫?dāng)水擊三千里。——《七古·殘句》年年后浪推前浪，江草江花處處鮮?！镀呗伞ず槎肌罚?）我讀出了一個這樣的毛澤東：我讀出了一個驕傲的毛澤東我讀出了一個充滿瑰麗想象的詩人毛澤東我讀出了一個心懷天下的政治家毛澤東我讀出了一個擁有偉大抱負(fù)的革命家毛澤東……（2）提示：從個人與社會、國家的關(guān)系層面思考。師小結(jié)：這就是當(dāng)代風(fēng)流人物毛澤東，他始終把個人命運與國家命運緊密結(jié)合在一起，最終改變了中國，影響了世界。我們也要像毛主席一樣，將個人理想與國家命運緊密相連，爭做風(fēng)流人物，為祖國的美好未來而拼搏！結(jié)束語：詩人登高遠(yuǎn)眺，豪情萬丈，眼中的北國以其壯闊之景，感染了詩人那博大的胸懷和抱負(fù)?！熬阃?，/數(shù)風(fēng)流人物，/還看今朝”這震撼千古的結(jié)語，發(fā)出了超越歷史的宣言，道出了心中的豪情壯志。最后讓我們齊聲朗讀全詩，讀出《沁園春·雪》的氣勢，讀出它的壯麗，讀出它的豪情，讀出它的胸襟！三、作業(yè)布置1.背誦并正確默寫課文。2.片段作文：請從“花、草、樹、山”四種靜物中任選一個作為寫作對象