湖南省名校聯(lián)考聯(lián)合體2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期第一次聯(lián)考語文試題

名校聯(lián)考聯(lián)合體2023年秋季高二年級第一次聯(lián)考語文滿分：150分時量：150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。這是蘭考最高的一棵泡桐樹，它長在蘭考1116平方公里的大地上，生長了近60年!它是縣委書記的榜樣——焦裕祿親手栽下的一棵樹，人們親切地稱其為“焦桐”。“焦桐”,仿佛一座精神豐碑，矗立在蘭考，矗立在神州大地，矗立在億萬中國人心中。60年前(1962年)的12月6日，是焦裕祿同志到蘭考上任報到的日子?！罢宫F(xiàn)在焦裕祿面前的蘭考大地，是一幅多么嚴(yán)重的災(zāi)荒的景象啊!橫貫全境的兩條黃河故道，是一眼看不到邊的黃沙：片片內(nèi)澇的洼窩里，結(jié)著青色的冰凌；白茫茫的鹽堿地上，枯草在寒風(fēng)中抖動?！贝藭r，“正是豫東蘭考縣遭受內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害最嚴(yán)重的時刻。這一年，春天風(fēng)沙打毀了20萬畝麥子，秋天淹壞了30多萬畝莊稼，鹽堿地上有10萬畝禾苗堿死，全縣的糧食產(chǎn)量下降到了歷年的最低水平。”東壩頭鎮(zhèn)張莊村是當(dāng)年蘭考最大的風(fēng)口，也是焦裕祿治沙的試驗點。該村黨支部書記申學(xué)風(fēng)感慨，當(dāng)時最高的沙丘有9.9米。正是在這里，焦裕祿找準(zhǔn)了治理“三害”的良策。今年82歲、曾陪同焦裕祿查看風(fēng)口和沙丘的張莊村原會計卞九靈說：“焦書記就靠著一輛自行車和一雙鐵腳板，對蘭考所有的風(fēng)口、沙丘和河渠逐個丈量、編號、繪圖，吃透了‘三害’演變的特點和趨勢?！薄吧硡^(qū)沒有林，有地不養(yǎng)人；造林防沙，百年大計；育草封沙，當(dāng)年見效；翻淤壓沙，立竿見影。”焦裕祿將這套治沙的辦法叫作“貼膏藥”“扎針”。用淤泥黏土封住沙是“貼膏藥”,再種上樹是“扎針”,形成在平原沙區(qū)“農(nóng)桐間作”的治理模式，闖出了工程治理和生態(tài)治理融合的新路子，徹底改變了蘭考的生態(tài)環(huán)境和地貌景觀。①“栽上樹，豈不是成了一片好綠林，把一片白變成一片青”,魏善民仍記得焦裕祿當(dāng)年說的話。在蘭考焦裕祿干部學(xué)院對面，“焦桐”巍然屹立，被一棵棵新種的泡桐簇?fù)?。桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲。一代又一代泡桐生生不息，在蘭考大地茁壯成長。一棵一棵種，一代一代傳，泡桐樹種上了，沙丘固住了，30多萬畝風(fēng)沙鹽堿地被全部改造成良田。蘭考縣林業(yè)局原局長李仙海說：“到1984年，蘭考農(nóng)桐間作達(dá)20萬畝，被評為中國泡桐之鄉(xiāng)、全國綠化模范縣?！比缃瘢熊囋谔m考沿線公路及黃河大堤蘭考段，那一望無際的農(nóng)田、大片大片縱橫成網(wǎng)的泡桐林，讓人無論如何也想象不到當(dāng)年不見樹木而舉目黃沙茫茫的荒涼景象。卞九靈說：“拍攝影片《焦裕祿》時，在蘭考已難覓沙丘，外景地只好選在了千里之外的陜北榆林。”東壩頭鎮(zhèn)建筑隊隊長王慶“叫苦”:“過去蘭考沙多成災(zāi)，現(xiàn)在沙子難覓。蓋房子，得去幾百里外買沙子。”蘭考縣曾經(jīng)申報一個國際援助防風(fēng)治沙項目，評審專家在蘭考考察幾天，連風(fēng)沙影子都沒看到，項目自然泡了湯?！翱吹脚萃洌肫鸾乖５?。”沒想到，焦裕祿帶領(lǐng)群眾種下的泡桐樹，竟然成為蘭考人民脫貧致富的“綠色銀行”。如今的蘭考，農(nóng)桐間作46萬畝，活立木蓄積量116萬立方米，是我國重要的桐木生產(chǎn)基地之一，逐步形成以桐木民族樂器、桐木家具、桐木板材等為主的泡桐經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈，年產(chǎn)值100多億元，帶動就業(yè)4萬多人。現(xiàn)代家居制造及木業(yè)加工產(chǎn)業(yè)已成為蘭考三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一，年產(chǎn)值突破320億元，有500多家企業(yè)，帶動就業(yè)8萬人。“風(fēng)沙小了，生態(tài)好了，糧食也是連年豐收。”蘭考鹽堿地上成長起來的著名育種科學(xué)家沈天民說，“1962年，蘭考的風(fēng)沙鹽堿地上小麥畝產(chǎn)僅12公斤，如今已超過730公斤。曾被‘三害’“逃荒’標(biāo)注了幾十年的蘭考，今天已成為全國最大的高產(chǎn)小麥育種基地?！崩蠲骺≌f：“目前，蘭考森林覆蓋率和環(huán)境達(dá)標(biāo)率均居全省前列，GDP增速連續(xù)多年位居省直管縣第一，很好地詮釋了習(xí)近平總書記提到的‘綠色GDP’戰(zhàn)略部署，也是焦裕祿精神在蘭考大地上的生動實踐。”如今的“焦桐”,環(huán)抱4.33米，高24.6米，華蓋如云，傲然挺立。誰能想到，當(dāng)年的它卻是一棵差點被遺棄的小樹苗。“那一天在風(fēng)沙最大的胡集大隊種樹，當(dāng)天種了50畝泡桐生態(tài)林。活干完了，路邊還剩下一棵小泡桐苗。一般的泡桐苗有3米，但這棵泡桐苗不到2米，短了一大截。”魏善民說，“焦書記看到后，把小泡桐苗撿了起來，創(chuàng)個坑種上了。②他說這棵泡桐苗個子矮，但是根好。如果長起來了，比其他樹長得還快，扔了可惜。”幾十年過去了，這棵小泡桐苗已成為一棵長在蘭考人民心中之樹!魏善民表示：“父親魏憲堂在義務(wù)守護(hù)‘焦桐’8年后，于1971年把守護(hù)‘焦桐’的責(zé)任交給了我。只要身體允許，我就把這棵樹看護(hù)下去。以后我年紀(jì)大了，來不了了，就讓孩子過來守護(hù)……”魏善民守護(hù)的不僅僅是一棵精神之樹，更是一棵所有中國共產(chǎn)黨人始終不渝為人民的初心之樹。從2009年至2014年，習(xí)近平總書記五年內(nèi)三次來到蘭考指導(dǎo)工作，習(xí)近平同志反復(fù)強(qiáng)調(diào)，焦裕祿精神跨越時空，歷久彌新!(摘編自屈艷枝、盧浩然《蘭考那棵樹》)1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()A.焦裕祿找到的治理“三害”的良策，依靠的是他做事的身體力行、對問題本質(zhì)特點的深人探求等，B.焦裕祿教群眾治沙，用大家聽得懂的話語，所說的辦法貼合實際，且著重給群眾描述實踐效果，C.“貼膏藥”“扎針”是焦裕祿對當(dāng)?shù)刂紊撤椒ǖ脑俣瓤偨Y(jié)和提升，使用比喻修辭更增加新聞的可讀性，D.王慶的“叫苦”、蘭考申報防風(fēng)治沙項目的“泡湯”等，都是通過對比展現(xiàn)如今蘭考治沙成功的現(xiàn)狀。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)()A.采訪卞九靈首先強(qiáng)調(diào)他村干部的身份，這樣使新聞可信度更高，更能體現(xiàn)蘭考當(dāng)年風(fēng)沙災(zāi)害的嚴(yán)重性。B.結(jié)合《縣委書記的榜樣——焦裕祿》分析，本文許多內(nèi)容已不新鮮，因此不具有新聞的時效性特征，C.所有新聞必須有思想性，如魏憲堂自發(fā)守護(hù)“焦桐”,后來把責(zé)任傳給兒子等行為都體現(xiàn)了時代風(fēng)貌。D.本文把蘭考泡桐是治沙、生態(tài)、富民、精神之樹的相關(guān)材料精心串聯(lián)起來，把主題蘊(yùn)含在新聞事實中。3.下列對第一段內(nèi)容體現(xiàn)的意蘊(yùn)的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A.“最高”是從焦裕祿親手栽種的“焦桐”的高度來表現(xiàn)他精神品質(zhì)的高越，B.強(qiáng)調(diào)蘭考的區(qū)域面積和“焦桐”生長的年份，突出了焦裕祿對蘭考的貢獻(xiàn)。C.把焦裕祿親手栽種的樹稱為“焦桐”,表現(xiàn)了蘭考人對焦裕祿的思念和贊美。D.三個“矗立”體現(xiàn)的意思由小到大，再現(xiàn)了焦裕祿思想進(jìn)人人們心中的路徑。4.材料第二段引用的內(nèi)容來自《縣委書記的榜樣——焦裕祿》。請結(jié)合具體內(nèi)容，簡要分析兩篇文章為何開篇都詳細(xì)介紹蘭考當(dāng)年的情況。(4分)5.長篇通訊在刻畫人物時往往會重視用“以言見人”的寫作手法深化作品的思想內(nèi)涵，請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析畫橫線語句通過“以言見人”手法深化了作品哪些方面的思想內(nèi)涵。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。借糧王愿堅一九四九年渡江之后，我們這支部隊接受了新的任務(wù)，沿著閩贛邊境的崇山密林，向敵人潰逃的東南邊疆前進(jìn)。這時，我在這支部隊的先頭團(tuán)政治處工作，被分配到前衛(wèi)營搞借糧，這天，接到了參謀處發(fā)出的行軍路線。打開地圖一看，我們營的宿營地點是在崇安縣境一個叫作靈田的村子。這個村子雖然在大山叢中，估計至少也有二百多戶人家。我興沖沖地上了路?？墒钱?dāng)我走了一夜，從拂曉的晨霧里看清了這個村子的面貌時，像一跤跌到水井里。這哪里是個村子，簡直像個亂墳崗：沒有一間完整的房子，遍地是碎磚爛瓦，屋里地上的茅草，有一人多深。幾百人待在這里，不論怎么樣也得先想想辦法呀。我喊過通信員小吳，一道沿著荒草小徑，向那些竹籬小院走去。太陽越升越高，我那顆心卻越來越往下沉；這些人家不是婦女就是小孩，一看都是一些貧苦人家，不用說借糧，就是找個向?qū)б怖щy了。我們正失望地往回走，突然小吳喊了聲；“老大爺!”我抬頭一看，一位老大爺?shù)纳碛耙换伍W進(jìn)一家院子不見了。我們趕忙也跟進(jìn)院去，只見那位老大爺正在低著頭整理什么,聽到腳步聲，抬頭瞟了我們一眼。我放大嗓門向他解釋；我們是人民解放軍，想臨時借用點糧食……他只是淡漠地望著我們。沒辦法，我只好招呼了一聲通信員：“走!”小吳倒不知愁，邊走還哼著：“革命軍人個個要牢記……”走出大門沒有幾步，忽然后面腳步匆勿，那位老人跟著趕出來了，忽然喊道：“喂，小伙子……”我們又莫名其妙地站下來。只見那老人緊三步趕上來，伸手拉住小吳，把他推了個半轉(zhuǎn)身，抓著小吳背的掛包，端詳起來。他臉上剛才那種怒氣沖沖的神色沒有了，換上了一副驚喜的笑容。他看了半天，小心地問：“你們是中央軍?”“不，我們是人民解放軍，就是過去的紅軍，現(xiàn)在回來了!”那時候咱們?nèi)嗣窠夥跑娺€沒有什么特殊的標(biāo)志，我只好這樣回答他。彼此一談通，話就多起來。老人像見了多年不見的子女，激動著，絮絮叨叨。從老人的談話里，我才知道這塊兒早在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭的后期，就建立過革命政權(quán)。像南方所有老根據(jù)地一樣，自從紅軍長征北上之后，遭到了國民黨反動軍隊、地主、惡霸瘋狂地摧殘。老人滿懷感情地說：“當(dāng)年紅軍臨離開這里的時候說過：我們會回來的。我們就是靠這些話，才活到今天啊!”本來，我們真想縱情地談下去，和這位革命老人敘敘離別之情，但是部隊吃飯要緊哪，我只好把話轉(zhuǎn)到借糧的問題上。我抱歉地說：“大爺，按說你這兒受了這么多苦，是不應(yīng)該再讓你受累了，可是……你看看，能挪就挪一些，要不，咱再想辦法……”沒等我說完，他把我的肩膀一撥，打斷了我的話，伸手從屋角抓過一把鐵鍬遞給我，說：“走!”就一步跨出了門。我們都被他這突然的動作弄得糊里糊涂，接過鐵鍬，怔怔地跟在他后面走著。出了門，拐了個彎，來到一座破爛房框子跟前。他朝一堆碎瓦指了指，說：“幫一手吧!”一頭就刨下去。碎瓦創(chuàng)光了，是一堆新土；新土出清了，是一塊木板；木板揭起來，是一個大瓦缸；把缸上的稻草拿掉，原來是滿滿的一缸白米?！霸趺礃?上等白米!百十口人吃一頓足夠了!”老人指著米得意地說，“前天過的那些國民黨兵，連一頓紅薯秧子都沒吃到熟的?！闭f著，他又縱聲地笑了。我卻沒有笑，激動地拉住老人的手，說：“老大爺，謝謝你!找秤來吧!我們借用一部分?！薄笆裁?秤?我沒有那玩意兒，也不用那玩意兒!”他又恢復(fù)了剛才說話時那種執(zhí)拗的神氣?！安?，上級有規(guī)定，這是借糧救急，稱一稱，有個數(shù)，以后咱們政府好還你!”“還?干嗎要還，自己的人吃了還要還?”看樣子，剛才我的解釋算白說了。我還想再給他說個明白，他擺了擺手說：“算了，來，幫我把它弄上來!”我們把米缸抬上來，搬到屋里。剛放實，他又說了：“你快叫人來做飯—走了一夜，早吃早歇息!米不夠，一會兒就湊了來?！闭f著，從墻上摘下一只老牛角，撇著腿，一顛一拐地走出去了。剛走到門口，又拐回來說：“米，都下鍋!鍋不夠大，到外面找；你就說程元吉——程老三說讓用的!”他走出去沒多久，村頭就傳來一聲聲悠長的牛角號聲。我向四處望望，西面山梁上、樹叢旁、竹林邊出現(xiàn)了人影——村里的青壯年隨著號角的召喚都回來了。我打發(fā)小吳去報告營長，并叫炊事員帶桿秤來。炊事員來了以后，我把米的一半倒在米籮里，稱了稱，六十斤，滿夠營部吃的了。讓炊事員淘米下鍋，我趕出去再找那位程老大爺。轉(zhuǎn)了一圈沒找到。當(dāng)我轉(zhuǎn)回來時，卻意外地聽到了這老人的大噪門：“……反正已經(jīng)洗了，不吃怎么辦?”我知道出了事，一步跨進(jìn)去，可不是，原來那老人早已回來，瞅瞅炊事員不注意，舀了一盆水，把瓦缸里的米一股腦兒都洗了。接著，程老爹告訴我，村里的人都回來了，一說就湊出了七百多斤糧食，還湊了些青菜、筍芽、雞蛋……這樣一來；全營一天的吃飯問題就這么順順當(dāng)當(dāng)?shù)亟鉀Q了。我懷著極其興奮、感激的心情，隨著老人挨家辦理了借糧手續(xù)；為了照顧人民的生活，又退回了一部分糧食——可是真費了不少的唇舌。(節(jié)選自王愿堅《三張字條》)6,下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是(3分)()A.晨霧中看到的靈田村荒涼破敗的情形，讓“我”感到渾身冰涼，更引發(fā)“我”對中央軍的憤怒之情。B.程元吉一聽到小吳唱紅軍時期的歌曲，就立刻對我們二人有了全新認(rèn)識，也馬上和我們交流。C.埋米、青壯年躲藏等細(xì)節(jié)體現(xiàn)了靈田村當(dāng)時敵我雙方戰(zhàn)事的緊張，也從側(cè)面反映中央軍搶糧抓人的殘暴。D.結(jié)尾村民湊了很多糧蛋菜，我們又費盡唇舌退回一部分體現(xiàn)了“民擁軍，軍愛民，軍民團(tuán)結(jié)一家親”的主題。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A.“我”所在部隊的新任務(wù)體現(xiàn)了當(dāng)時的革命形勢，交代“我”新分配的任務(wù)能引出下文“我”遇到的有關(guān)故事。B.用太陽之“高”和“我”內(nèi)心之“沉”的細(xì)節(jié)來巧妙對比，體現(xiàn)“我”對不能完成工作的悔恨并引出程元吉出場。C.知道我們是過去的紅軍后，小說用多種手法刻畫程元吉，體現(xiàn)出小說在刻畫人物形象方面細(xì)致和有層次的特點。D.程元吉說自家沒“秤”可能是借口，能充分體現(xiàn)程元吉的無私奉獻(xiàn)，這也解釋了解放戰(zhàn)爭勝利的基礎(chǔ)和力量的源泉。8.本文在敘述上有何特點?請結(jié)合文本從敘述人稱和敘事線索兩個角度加以分析。(4分)9.本文和茹志鵑小說《百合花》都有部隊向百姓借東西遭拒的情節(jié)，請簡要概括兩篇小說這個情節(jié)的不同點，并分析兩篇小說這樣設(shè)置情節(jié)的具體作用。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石。以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以為瓢，則瓠落無所容。非不嗎然大也，吾為其無用而接之。”莊子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善為不龜手之藥者，世世以胼游線為事。客聞之，請買其方百金。聚族而謀之曰：‘我世世為濟(jì)游銑，不過數(shù)金。今一朝而鬻技百金，請與之?！偷弥?，以說吳王。越有難，吳王使之將。冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人，裂地而封之。能不龜手一也，或以封，或不免于胼游繞，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容?則夫子猶有蓬之心也夫!”忠子謂莊子曰：“吾有大樹，人謂之櫻。其大本擁腫而不中繩顯，其小枝卷曲而不中規(guī)矩，立之途，匠者不顧。今子之言大而無用，眾所同去也?！鼻f子曰：“子獨不見貍牲乎?卑身而伏，以候救者；東西跳梁，不辟高下；中于機(jī)辟，死于圖罟。今夫斄①牛其太若垂天之云此能為太矣而不能執(zhí)鼠。今子有大樹，患其無用，何不樹之于廣莫之野，彷徨乎無為其側(cè)，逍遙乎寢臥其下。不夭斤斧，物無害者，無所可用，安所困苦哉!”(節(jié)選自《莊子·逍遙游》)材料二：客謂梁王曰：“忠子之言事也善譬，王使無譬，則不能言矣?！蓖踉唬骸爸Z。”明日見，謂惠子曰：“愿先生言事則直言耳，無譬也?！被葑釉唬骸敖裼腥擞诖硕恢獜椪?，曰：‘彈之狀何若?’應(yīng)曰：‘彈之狀如彈?！瘎t諭乎?”王曰：“未諭也?！薄坝谑歉鼞?yīng)曰：‘彈之狀如弓，而以竹為弦。’則知乎?”王曰：“可知矣?！被葑釉唬骸胺蛘f者固以其所知，諭其所不知，今王曰無譬則不可矣?！蓖踉唬骸吧啤！?節(jié)選自劉向《說苑·善說》)【注】①斄:牦牛。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)今夫藻牛A其B大若C垂天之D云E此能F為大矣G而不H能執(zhí)鼠。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()A.“則瓠落無所容”的“容”與“整頓衣裳起斂容”(《琵琶行并序》)中的“容”意思不同。B.規(guī)矩，指校正圓形、方形的工具。規(guī)，畫圓的工具，今指圓規(guī)；矩，畫直角或方形的工具。C.“不辟高下”的“辟”同“避”,躲、設(shè)法躲開，與成語“不辟斧鉞”的“辟”意思相同。D.“于是更應(yīng)曰”的“更”與“良庖歲更刀，割也”《庖丁解牛》)中的“更”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)()A.惠子告訴莊子，自己把“五石之瓠”打破，不是因為它內(nèi)中空虛而寬大的外形，而是因為它對自己無用，莊子批評了惠子這種固陋思想。B.吳王之客在越人侵吳時憑借宋人之藥裂地受封，莊子有對大葫蘆妙用的認(rèn)識，從這個角度上看，莊子和吳王之客在境界高下上是相似的。C.面對惠子的質(zhì)疑，莊子用貍獨捕捉獵物和被獵人捕獲的事例告訴惠子，那些認(rèn)為自己的話大而無用的人是因沒有遭遇到真正的困境使然。D.梁王讓惠子說事情時直接說，惠子就用解釋“彈”的事例來說明自己之所以這樣說話的道理，梁王最終明白了惠子這樣說話的真正原因。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)何不樹之于廣莫之野，彷徨乎無為其側(cè)，逍遙乎寢臥其下。(2)夫說者固以其所知，諭其所不知，今王曰無譬則不可矣。14.材料一第一段莊子通過“不龜手之藥”說明了什么道理?請結(jié)合材料從多角度分析。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。東西船行·李浩東船得風(fēng)帆席高，千里瞬息輕鴻毛。西船見笑苦遲鈍，汗流撐折百張篙。明日風(fēng)翻波浪異，西笑東船卻如此。東西相笑無已時，我但行藏①任天理?！咀ⅰ竣傩胁兀盒兄埂！墩撜Z》:“用之則行，舍之則藏，惟我與爾有是夫?！?5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A.“苦”字形象地刻畫了西船逆風(fēng)而行時行船人的神態(tài)，而詩歌的第四句是“苦”的具體體現(xiàn)。B.東西船相笑的現(xiàn)象說明人不能相互嘲笑的道理，因為大自然千變?nèi)f化、順逆莫測、前途難料，C.“卻如此”指前句“波浪異”,二者結(jié)合，從語意重復(fù)中強(qiáng)調(diào)風(fēng)云變幻、境遇相顛的現(xiàn)實。D.詩歌口語入詩，通俗易懂、風(fēng)趣有味，先描寫然后議論，借助具體形象闡發(fā)詩人獨特的生活感受。16.請簡要分析本詩的首聯(lián)(“東船得風(fēng)帆席高，千里瞬息輕鴻毛”)與李白《早發(fā)白帝城》“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”在寫景和抒情上的不同之處。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《<論語〉十二章·學(xué)而》中，“，”兩句9展現(xiàn)了不追求吃住的“好學(xué)”的君子認(rèn)真做的兩件事。(2)《禮記·大學(xué)之道》中，“，”兩句強(qiáng)調(diào)了無論是誰都一律要把陶冶身心、涵養(yǎng)德性當(dāng)做做人的根基。(3)《<老子>四章·第三十三章》中，“，”兩句表達(dá)了保持立身之本的人會持久，有道之人即使去世但道會長存的道理。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成18～20題。1949年9月，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議在北平召開。這是一次由中國共產(chǎn)黨發(fā)起并領(lǐng)導(dǎo)的，有各民主黨派、無黨派民主人士和人民團(tuán)體代表參加的會議。這次會議是在中國人民解放戰(zhàn)爭已經(jīng)基本取得勝利、中華人民共和國即將成立的背景下召開的。毛澤東在會上發(fā)表了《中國人民站起來了》的著名講話。閱讀毛主席的這篇講話稿，①要注意結(jié)合中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民推翻“三座大山”的革命歷程，特別是中國近代以來的歷史，②理解中國革命取得勝利的歷史意義，③體會毛澤東這一宣告體現(xiàn)的深入透徹的深刻含義，④感受其中蘊(yùn)含的中國人民當(dāng)家作主的自豪之情。毛澤東在改天換地的偉大時刻，在回顧過去中論證了革命勝利的歷史必然；立足當(dāng)下，對國家發(fā)展的大政方針作出了規(guī)劃；在描繪民族振興的壯麗藍(lán)圖展望未來。學(xué)習(xí)時，注意分析作者圍繞“中國人民站起來了”闡述了哪些具體內(nèi)容，各部分之間有怎樣的關(guān)聯(lián)，18.下列句子中的“發(fā)起”與文中加點的“發(fā)起”,意義和用法相同的一項是(3分)()A.現(xiàn)在到了京城，這情形還未改變，我也時時發(fā)起如此憂慮。B.這一切都說明了全團(tuán)正在準(zhǔn)備對敵人發(fā)起一次突然的襲擊。C.這是個星期日，章一桐的朋友為他發(fā)起了一場洗塵的筵宴。D.她準(zhǔn)備向這種邪惡風(fēng)氣、向浸染黨的肌體的