2023年足球教學(xué)設(shè)計方案(8篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年足球教學(xué)設(shè)計方案(8篇)為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理明白、步驟明了的特點(diǎn)。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？下面是我為大家收集的方案計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

足球教學(xué)設(shè)計方案篇一

1．通過看圖學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

2．學(xué)習(xí)按一定的順序、抓住人物的神態(tài)、動作觀測圖畫，并展開想象；運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

3．學(xué)習(xí)本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會用“欣賞〞“津津有味〞造句。

4．有感情地朗讀課文。

1．運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀測、理解能力。

2．了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態(tài)，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

二課時

初讀課文，通過查工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。借助課文明確觀測圖畫的順序和重點(diǎn)，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生借助課文明確觀測的順序和重點(diǎn)，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

（一）板書課題，介紹教材中出現(xiàn)的油畫，明確看圖學(xué)文的目的。初讀課文，借助工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。

1．教師介紹油畫作品：

教材中出現(xiàn)的這幅油畫，是前蘇聯(lián)一位著名畫家的作品。它生動地表現(xiàn)了一群孩子在緊張的學(xué)習(xí)生活終止之后的一場小足球賽。

2．明確看圖學(xué)文的目的：

學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文〞這類課文，要求同學(xué)們把看圖和學(xué)習(xí)課文相結(jié)合。通過看圖，進(jìn)一步培養(yǎng)我們按一定順序觀測圖畫的能力；通過學(xué)文，培養(yǎng)同學(xué)們理解課文內(nèi)容的能力。借助短文明確觀測的順序和重點(diǎn)，借助圖畫幫助同學(xué)們在頭腦中浮現(xiàn)文字所描寫的畫面。

3．初讀課文，改正生字讀音，解釋課文中出現(xiàn)的生詞。

①注意多音字讀音：

課文中出現(xiàn)了四個曾學(xué)習(xí)過的多音字，教師可以借初讀課文提醒學(xué)生加以注意。如：“空地〞的“空〞，應(yīng)讀“k^ng〞，不要讀成“k#ng〞的音；“要數(shù)那位大個子叔叔〞的“數(shù)〞，應(yīng)讀“sh(〞，不要讀成“sh)〞的音；“蝴蝶結(jié)〞的“結(jié)〞應(yīng)讀“ji6〞，不要讀成“ji5〞的音；“不相干〞的“干〞應(yīng)讀“g1n〞不要讀成“g4n〞的音。

②課文中屢屢出現(xiàn)帶兒化的詞語，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀正確。如：“這兒〞“兩撥兒〞“小男孩兒〞“小女孩兒〞“快點(diǎn)兒〞“那兒〞“一塊兒〞。

③提醒學(xué)生注意課文中應(yīng)當(dāng)讀輕聲的字音。如：“地方〞“陣勢〞“小弟弟〞“小妹妹〞“大個子〞“叔叔〞“那個〞“身子〞“眼睛〞。

④下面這些字的讀音簡單讀錯，教師要注意改正。如：“膝蓋〞的“膝〞應(yīng)讀“x9〞，不要讀成“q9〞；“前傾〞的“傾〞應(yīng)讀“q!ng〞，不要讀成“q9ng〞；“往外〞的“往〞應(yīng)讀“w3ng〞，不要讀成“w4ng〞；“津津有味〞的“津津〞應(yīng)讀“j9n〞，不要讀成“j9ng〞。

⑤注意辨析以下字形：

“踢〞與“惕〞；“億〞與“憶〞；“磕〞與“嗑〞；“津〞和“律〞。

⑥理解詞語：

讓學(xué)生從課文中找出不理解的詞語（包括生詞）質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生通過查工具書，聯(lián)系上下文理解。

如：“他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來做球門，就拉開陣勢賽起來〞一句中的“陣勢〞一詞，學(xué)生可能不太理解。這時，教師可引導(dǎo)學(xué)生在字典里查一查“陣〞字，它的意思是軍隊(duì)作戰(zhàn)時布置的局勢，“陣勢〞的“勢〞的意思是表現(xiàn)出來的樣子?，F(xiàn)在，再把“陣勢〞一詞放回到課文中，學(xué)生就不難理解了。這個詞，原是指軍隊(duì)作戰(zhàn)時布置的局勢，用在課文中，就是雙方相互對峙的緊張的場面的意思。

出示課文中的重點(diǎn)詞語，結(jié)合圖畫和聯(lián)系上下文來理解：

警惕（t@）：對可能發(fā)生的突然狀況時刻注意著。

候補(bǔ)：等著替補(bǔ)缺額。

閉目養(yǎng)神：閉著眼睛，修養(yǎng)精神。課文中把白狗人格化了。

回憶（y@）：回想。

精彩：（表演、展覽、言論、文章等）幽美；卓越。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。

欣賞：認(rèn)為好；喜歡。課文里指看足球賽的大個子叔叔坐在場邊很有興致地觀看比賽。

（二）初步看圖，借助圖畫，再認(rèn)真讀課文，理清課文的層次結(jié)構(gòu)，正確給課文劃分結(jié)構(gòu)段。

1．初步看圖，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖，一邊思考：

從畫面上看，這是一幅以景物為主，還是以人物為主的圖畫？

（從畫面上看，這是一幅以人物為主的圖畫。）

畫面上畫了一些什么樣的人物？

（圖畫中畫了一群孩子，還有一位叔叔。）

他們在干什么？你從畫面上哪些地方觀測到的？

（圖畫上的人物在看一場足球比賽。從畫面上用書包和帽子堆起來做的球門和站在球門當(dāng)中的小守門員，以及坐在一邊的觀眾一致的目光里可以判斷出畫面上的人物在看一場足球比賽。）

2．初讀課文，看看課文是怎樣表達(dá)這場小足球賽的。引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次結(jié)構(gòu)，正確給課文分段。

老師可以提出以下問題：

這篇課文表達(dá)的是圖畫中的場景。是放學(xué)以后的一場小足球賽。讀一遍課文，想想課文一共幾個自然段，哪個自然段是講守門員的，哪些自然段是講觀眾的。

（這篇課文一共5個自然段。第2自然段是講守門員的，第3～5自然段是講觀眾的。）

那么，課文第1自然段講什么？

（第1自然段介紹了環(huán)境——場地、時間——放學(xué)以后、人物——“孩子們〞和“小弟弟小妹妹〞以及“大個子叔叔〞、干什么——賽足球）

接著，教師可以這樣引導(dǎo)：

（這篇文章應(yīng)當(dāng)分三大段：第一段是課文的第1自然段，講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；第2段是第2自然段，介紹了小守門員；第三段是第3～5自然段，介紹了觀眾。）

（三）小結(jié)。

這一課是看圖學(xué)文。我們在初步觀測圖畫的基礎(chǔ)上，又初讀了課文。從畫面中觀測到了時間、地點(diǎn)、人物和一件什么事。在初讀課文以后，我們給課文劃分了三大段。這三段，先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點(diǎn)介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個寫作順序就是的觀測順序。

（一）細(xì)心看圖，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

（二）學(xué)習(xí)按一定的順序、抓住人物的神態(tài)、動作觀測圖畫，并展開想象；運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓住重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

（三）做辨析近義詞和造句的練習(xí)。

借助課文明確觀測的順序和重點(diǎn)；借助圖畫幫助學(xué)生在頭腦中浮現(xiàn)文字所描寫的畫面。

（一）從課文內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生借助課文明確觀測的順序和重點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀測圖畫的能力。

1．《小足球賽》這篇課文分了三大段來寫的，回憶一下上節(jié)課我們是怎樣劃分的?？纯聪葘懯裁?，再寫什么，最終寫什么？（《小足球賽》這篇課文分了三大段來寫。先介紹孩子們放學(xué)以后在空地上賽足球，吸引了不少的觀眾。接著，又寫了小守門員。最終，分3個自然段寫了觀眾的表現(xiàn)。）

（由于這是觀測圖畫的順序。是依照觀測圖畫的順序來安排他的寫作順序的。）

3．依照的觀測順序，細(xì)心看圖畫，然后自由讀課文，結(jié)合課文，想一想觀測的重點(diǎn)落在了哪兒？大家一起議一議。

（課文是依照的觀測順序來安排層次結(jié)構(gòu)的，我們又知道的寫作順序（層次結(jié)構(gòu)）就是的觀測順序。課文詳細(xì)地向我們介紹、描述了小守門員的表現(xiàn)，以及不同的觀眾的不同表現(xiàn)，因此，觀測的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)落在“小守門員〞和“觀眾〞的表現(xiàn)上。）

4．強(qiáng)調(diào)觀測的順序和重點(diǎn)：

我們往往提到寫文章要講順序，要抓住重點(diǎn)寫具體。其實(shí)，觀測圖畫也要講順序，要能從畫面中觀測到所要表現(xiàn)的重要內(nèi)容。這樣，才能理解圖意，體會所要表達(dá)的思想感情?！缎∽闱蛸悺愤@篇課文，就是在有順序地觀測圖畫的基礎(chǔ)上，抓住了畫家所要表現(xiàn)的重點(diǎn)，用語言文字生動具體地給我們進(jìn)行了描述。

（二）引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀測圖畫，借助圖畫幫助學(xué)生在頭腦中浮現(xiàn)課文所描寫的畫面。從而，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會所要表達(dá)的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

（“這塊空地真是賽足球的好地方〞）

“好地方〞，“好〞在哪里？看圖畫，想一想。

（“空〞字說明來往行人不多，沒有車輛通過，從畫面上看，附近沒有大的建筑物阻礙踢球，這樣的地方正是比較理想的簡易足球場，所以，說它是“賽足球的好地方〞。）

（畫面上只反映了其中一撥兒的一個守門員、一個候補(bǔ)守門員。）

（“陣勢〞，原是指軍隊(duì)作戰(zhàn)時布置的局勢，課文中，是雙方相互對峙的緊張的場面的意思?！袄_陣勢〞就是緊張的小足球賽已經(jīng)開始。從畫面中小守門員叉開的兩腿，手扶膝蓋和專注的一雙眼睛，可以看出足球賽已經(jīng)“拉開陣勢〞，比賽將十分緊張。）

3．看圖，再讀課文，從畫面上看，都有哪些人來觀看比賽？

（有“小弟弟小妹妹〞，還有“大個子叔叔〞。）

從文章中的哪幾個詞可以看出這場足球比賽很精彩？

（“小弟弟小妹妹〞是被“吸引〞來了，“大個子叔叔也坐到場邊〞“欣賞〞。）

4．看圖，學(xué)習(xí)課文其次段。

（抓住“守門員〞外貌、神態(tài)、動作和神態(tài)等特點(diǎn)來突出這個人物的。）

（課文先講他的外貌和神態(tài)。“留平頭〞顯得特別精神。“警惕地凝眸〞，表現(xiàn)他對對手嚴(yán)加防范，十分專注的神態(tài)?！胺滞葟澭仙砬皟A〞，表現(xiàn)他隨時準(zhǔn)備撲救險球的神態(tài)。）

（“真正的守門員都是這樣的〞說明小守門員很稱職，是對他的確定和稱贊。）

（從他的衣著、神態(tài)和站在守門員背后可以看出他是個“候補(bǔ)守門員〞。根據(jù)他“腆著〞肚子的動作，那急不可待、躍躍欲試的神情想象出來的。）

5．小結(jié)這一段：

用精練的筆墨，把全場唯一的兩個隊(duì)員的天真可愛、忠于職守的形象，通過人物的外貌、神情、動作和神態(tài)浮現(xiàn)在我們面前。

6．看圖，學(xué)習(xí)第三段，根據(jù)老師所列出的表格，邊思考問題，邊探討，然后把答案填寫在表格里。

（頭一句先總說觀眾的眼神：“都望著遠(yuǎn)處的場地〞。接著，依照由中間到兩邊、從小孩到大人的順序?qū)τ^眾作了具體描寫。課文一共描述了七個孩子和一個大人（大個子叔叔），還附帶講了一條白狗的樣子。所描寫的人物表情和形象都不一樣，分別抓住這些人物的特點(diǎn)寫得既簡明又具體。）

（“局勢的發(fā)展〞指的是足球場上，比賽變化的狀況?！叭褙炞ⅷ暿侨烤窦械囊馑?。從對其他觀眾的動作和表情的描寫中看出其他觀眾也在全神貫注的觀看比賽。）

在所有描寫的觀眾里，哪一個觀眾最引人注目？

（大個子叔叔）

（“津津有味〞是有興致、極感興趣的意思。“精彩〞是（表演、展覽、言論、文章、等）幽美、卓越的意思。課文里形容小足球賽緊張、猛烈、吸引人，能把“大個子叔叔〞吸引，說明小足球賽水平很高，踢得精彩。

全篇文章沒有一詞一句是對比賽場面的描寫，貫穿全文的內(nèi)容除了對“守門員〞的動作和神態(tài)的描寫，就是描寫觀眾觀看比賽時的動作和表情?？墒?，全篇文章卻使讀者經(jīng)歷了一場緊張猛烈、精彩的小足球賽。）

（三）總結(jié)課文：

這篇看圖學(xué)文“小足球賽〞，反映的是一群孩子在空地上賽足球，小守門員警惕地凝眸著對方的場地，一些小觀眾和一位大個子叔叔正在出神地觀看這場比賽。協(xié)同本課的圖畫是一幅著名的油畫作品。畫面角度別致，人物形象逼真。依照觀測順序來安排寫作順序，把看到畫面上的內(nèi)容生動形象地用語言文字描述出來。使我們借助課文，明確了的觀測順序和觀測重點(diǎn)；又依據(jù)圖畫幫助我們在頭腦中浮現(xiàn)出文字所描寫的畫面，從而產(chǎn)生聯(lián)想，加深對圖畫和課文內(nèi)容的理解。

（四）做辨析近義詞和造句的練習(xí)。

1．辨析“凝眸〞“望著〞“盯著〞三個詞語。

這三個詞語都有“看〞的意思，但詞義有一些區(qū)別：“望〞，有向遠(yuǎn)處看的意思；“凝眸〞強(qiáng)調(diào)十分注意地看；“盯〞，則指視線集中于一點(diǎn)地看。

他警惕地（凝眸）著前方。

守門員和觀眾都（望著）遠(yuǎn)處的場地。

戴紅帽子的小女孩，眼睛（盯著）遠(yuǎn)處。

他面帶笑容，（看得）津津有味。

這樣用詞，既確鑿傳神，又避免了單調(diào)重復(fù)。

2．引導(dǎo)學(xué)生先理解“欣賞〞和“津津有味〞兩個詞語的意思，再造句。

①解釋：“欣賞〞一詞有兩種解釋：享受美好的事物，領(lǐng)會其中的趣味；認(rèn)為好，喜歡?！敖蚪蛴形定暿切稳萦凶涛?，好玩兒味。

②找出課文中帶有“欣賞〞和“津津有味〞的句子讀一讀，想一想它們在句子中應(yīng)當(dāng)是什么意思。

“小弟弟小妹妹被吸引來了，路過的大個子叔叔也坐到場邊，欣賞他們這場球賽。〞這里的“欣賞〞是認(rèn)為好，喜歡的意思。

“他面帶微笑，看得津津有味〞。意思應(yīng)當(dāng)是看得有滋味，好玩兒味。

③在生活中，什么事物是值得我們欣賞的？學(xué)生探討之后用“欣賞〞造句。

（生活中，音樂、詩歌、戲劇、舞蹈、繪畫、攝影、體育比賽等事物都值得我們欣賞。例句：周末的晚上，我和爸爸媽媽一起到音樂廳欣賞音樂。）

④在生活中，當(dāng)我們想表達(dá)看得好玩兒味，聽得好玩兒味，吃得有滋味的時候，都可以用“津津有味〞這個詞。

例句：這本書，我一氣呵成地把它讀完了，真是看得津津有味。

足球教學(xué)設(shè)計方案篇二

堅持“健康第一〞的指導(dǎo)思想，根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在教學(xué)中結(jié)合小學(xué)生對足球運(yùn)動愛好與拓展的需求，從水平二學(xué)生心理認(rèn)知發(fā)展、生理發(fā)育成長規(guī)律出發(fā)，在尊重足球項(xiàng)目運(yùn)動規(guī)律的前提下，結(jié)合簡單、高效、好玩兒的“花頭精〞游戲來提高足球課上學(xué)生的體質(zhì)健康水平和足球技能。在教學(xué)中，力求營造學(xué)生自我體驗(yàn)、自我學(xué)練、合作學(xué)練、創(chuàng)新學(xué)練的良好氣氛，并通過別致的“花色球墊〞教學(xué)器具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，形成合作意識與能力。促使學(xué)生在寬松、和諧、開放的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)、鍛煉和思維開發(fā)。在游戲中去體驗(yàn)鍛煉的價值，享受足球帶來的樂趣，從而達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。

本課選自新版XX省小學(xué)體育教師備課用書《科學(xué)的預(yù)設(shè)、藝術(shù)的生成》小足球與游戲單元的第一課時腳內(nèi)側(cè)踢球，同時也是新頒《XX省義務(wù)教育體育與健康課程實(shí)施方案》球類項(xiàng)目中需要學(xué)會的內(nèi)容。腳內(nèi)側(cè)踢球是一項(xiàng)十分重要的足球技術(shù)，它的技術(shù)特點(diǎn)是腳與球的接觸面積大，出球平穩(wěn)而且確鑿，是眾多足球技術(shù)中最常用，也最易把握的一種踢球方法。通過小足球活動能夠發(fā)展學(xué)生的奔跑、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)、反應(yīng)等能力，在戰(zhàn)勝困難的過程中，培養(yǎng)大膽頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，建立自尊與自信，促進(jìn)心理健康。

本課教學(xué)對象為水平二的學(xué)生，這個階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。這時的學(xué)生思維靈敏，觀測、分析和動手能力逐漸成熟，競爭意識也逐漸加強(qiáng)，同時在體能方面也正好處于一個上升期。學(xué)習(xí)“腳內(nèi)側(cè)踢球〞，對只有淺顯足球經(jīng)驗(yàn)的水平二學(xué)生來說會面臨相當(dāng)大的難度，最主要是來自于踢球時的腳型控制、觸球部位是否確鑿以及支撐腳的站位等等。綜上所述，教學(xué)中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生多接觸球，熟悉球性，且提供簡單易行活潑好玩兒的課堂組織形式，再結(jié)合教師設(shè)計的“花頭精〞課堂理念和游戲競賽的方式，更好地來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，活躍課堂氣氛，使之能在不知不覺中達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

本課首先通過“花頭精〞游戲來進(jìn)行導(dǎo)入，營造氣氛和調(diào)動學(xué)生熱心。在一系列熱身后在主教材教學(xué)中根據(jù)直觀性教學(xué)原則，利用實(shí)物和貼紙來讓學(xué)生明確部位。通過講解示范，引導(dǎo)學(xué)生觀測體驗(yàn)動作方法、要點(diǎn)，然后分步驟進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。在各環(huán)節(jié)的練習(xí)過程中不斷讓學(xué)生通過體驗(yàn)和觀測加深動作的正確性。在主教材、游戲、體能練習(xí)和放松部分，均輔以教具和游戲競賽相結(jié)合的方式將課串聯(lián)起來，達(dá)到教學(xué)、游戲、競賽、體能、放松有效的和諧統(tǒng)一。本課主要采取“花頭精〞游戲法、直觀教學(xué)法、領(lǐng)會教學(xué)法、談話啟發(fā)法，分層遞進(jìn)法、游戲競賽法等教法來提升學(xué)生的動作技能。利用自主、合作、探究等練習(xí)形式激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱心，引導(dǎo)學(xué)生相互觀測、學(xué)習(xí)、分析、交流體驗(yàn)，共同提高。并通過用球、貼紙等多元評價方法來鼓舞學(xué)生，以達(dá)成本次課的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)學(xué)生人數(shù)及場地要求呈散點(diǎn)分布，每人一球，將球分別置于自制“花色球墊〞之上。

課前提醒學(xué)生檢查服裝，有無銳尖物品。準(zhǔn)備活動充分，特別腳膝和踝關(guān)節(jié)等部位。

學(xué)生用足球41個;教師用球1個;球托33個;擴(kuò)音播放器一套。

足球教學(xué)設(shè)計方案篇三

《綱要》中指出："幼兒園應(yīng)開展多種好玩兒的體育活動，特別是戶外的活動，從而培養(yǎng)幼兒參與體育鍛煉的積極性"。而足球是幼兒園孩子十分喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動，足球運(yùn)動發(fā)展幼兒的靈敏性、力量、速度等身體素質(zhì)。而腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球又是足球最基本的技能之一，因此本次活動著重學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球，從易到難，層層遞進(jìn)，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中開心成長。

1、在游戲的過程中摸索腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球方法，并在過程中提高腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球能力。

2、樂意參與足球活動，體驗(yàn)玩球的樂趣。

在游戲的過程中學(xué)會腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法。

能夠用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方式過障礙。

人手一只足球、音樂、標(biāo)志錐

（一）開始部分教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂用球做熱身活動。

師：今天我們要去學(xué)習(xí)一些與足球有關(guān)的才干，在活動開始前，我們一起來活動活動我們的身體。

帶球做基本的.四肢伸展活動，帶球跳，繞球跑等，

（二）基本部分

1、自由摸索

師：剛剛我們已經(jīng)帶球熱身完了，現(xiàn)在請你試一試用腳的各個部位來運(yùn)球。

幼兒自由摸索運(yùn)球的方法。

教師示范腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法。

師：今天我們要來學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球，在用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球時要控制好我們自己的力度，這樣才能讓球跑的更穩(wěn)。

2、運(yùn)球練習(xí)師：現(xiàn)在請你用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法再去試一試吧。

幼兒嘗試腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球。

3、運(yùn)球過障礙教師在幼兒活動過程中增加障礙物，請幼兒用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法運(yùn)球過障礙。

4、游戲："你追我趕"師：剛剛小朋友用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球過障礙物可表現(xiàn)的真棒，老師相信你們很好的把握了腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法，現(xiàn)在我們要來玩一個"你追我趕"的游戲。

規(guī)則：音樂開始時小朋友出發(fā)，在繞過兩個標(biāo)志錐時，下一個小朋友馬上出發(fā)去追前一個人。追上的小朋友淘汰，同時，必需繞過每一個障礙，沒有繞過的會受到黃牌警告，兩次黃牌警告后也淘汰出局。

音樂中止后沒有被追上的小朋友將獲得一枚足球勛章。

幼兒聽音樂做游戲。

（三）終止部分

教師帶領(lǐng)幼兒做活動后放松運(yùn)動

師：今天我們學(xué)會了腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法，還知道在運(yùn)球過程中一定要控制好力度，這樣足球才能跑的又穩(wěn)又快。現(xiàn)在讓我們跟隨我們的音樂放松我們的身體。

足球教學(xué)設(shè)計方案篇四

1、在活動中學(xué)習(xí)足球動作技術(shù)，靈活地在游戲過程中運(yùn)用，發(fā)展興趣、自信。

2、在練習(xí)中關(guān)愛同伴、嚴(yán)守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學(xué)習(xí)與競爭能力有提高。

3、了解球類運(yùn)動和體操運(yùn)動動作，初步把握足球基本技能。

4、發(fā)展靈敏性和速度體能。

1、學(xué)生從沒上過足球課，（但是經(jīng)常在電視上看）對足球游戲十分感興趣跟愛好，有很濃的學(xué)習(xí)興趣。

2、絕大多數(shù)學(xué)生不懂足球，不會足球的技術(shù)動作。

3、學(xué)生足球運(yùn)動水平區(qū)別不是很明顯。

足球運(yùn)球、足球游戲、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽。

一、準(zhǔn)備

游戲：手運(yùn)球、腳運(yùn)球

2、游戲分組游戲

二、游戲：停球傳球—停球

1、師：我們首先學(xué)習(xí)傳球或停球技術(shù)，請同學(xué)們嘗試。

2、分小組進(jìn)行地滾球和空中球停球方法的嘗試。

3、小組展示停球方法。（輕踩、減力等）

4、分組傳球嘗試練習(xí)。

5、游戲：傳停球接力

三、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽。

1、師：光學(xué)會傳球是不夠的，我們還要學(xué)習(xí)和運(yùn)球顛球的方法。

2、教師講解運(yùn)球和顛球的方法，提醒要點(diǎn)

3、學(xué)生分小組自主嘗試幾次，體驗(yàn)動作要領(lǐng)。

4、優(yōu)生表演，師勉勵。

5、師問：在比賽場上，往往會受到阻截，我們進(jìn)行5對5分組比賽。

6、學(xué)生分組。

7、分組對抗。

四、放松活動：推球入洞

1、學(xué)生分組進(jìn)行放松游戲。

2、教師小結(jié)，師生交流體會，教師進(jìn)行勉勵與表揚(yáng)，師生再見。

足球教學(xué)設(shè)計方案篇五

1.運(yùn)用多種識字方法自主學(xué)習(xí)7個“會認(rèn)字〞；學(xué)寫8個“會寫字〞；參照“我的詞語庫〞自主積累詞語。2.有感情地朗讀課文；通過看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。3.結(jié)合看圖學(xué)文，培養(yǎng)學(xué)生觀測能力和想象能力。4.學(xué)習(xí)觀測人物，練習(xí)描寫人物的動作和神態(tài)；并學(xué)習(xí)從側(cè)面表現(xiàn)場面。

了解小守門員和觀眾的外貌、動作和神態(tài)，學(xué)習(xí)是怎樣有順序、有重點(diǎn)地觀測人物的。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文；課前課后開展足球賽；搜集與足球運(yùn)動及比賽有關(guān)的資料。教師：組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽并留下足球比賽的圖片、鏡頭；與學(xué)生同步搜集資料。

2課時

第一課時

一、畫面激趣，導(dǎo)入新課：1.同學(xué)們，課余你們喜歡什么體育運(yùn)動？有誰喜歡足球運(yùn)動嗎？2.點(diǎn)擊課件出示本班學(xué)生足球比賽的影片或展示照片，學(xué)生重溫感受。3.今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)足球的課文。板書課題：《小足球賽》。

二、初讀課文，檢查識字讀文狀況：1.自讀課文，重溫生字。2.用生字卡片檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文時自學(xué)生字狀況：指名讀音、組詞或匯報朗讀課文中帶有生字的句子。3.與識字教學(xué)同步，指導(dǎo)寫“臥〞字，注意筆順及字的結(jié)構(gòu)布局（左寬右窄）。4.指名接讀全文，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評價、正音。如多音字“空地〞的“空〞，讀準(zhǔn)第四聲；讀準(zhǔn)兒化的詞語：“這兒〞“兩撥兒〞“一塊兒〞等；讀準(zhǔn)輕聲：“小弟弟〞“小妹妹〞“大個子〞“叔叔〞等。

三、看圖讀文，明確記敘順序：1.課文有四個自然段，請你默讀全文思考：每個自然段分別寫了什么？再對應(yīng)圖說一說：小是按什么順序觀測畫面的？（整幅畫面—小守門員—左邊的觀眾—右邊的觀眾）2.選擇你喜歡的自然段讀一讀，并畫出描寫你喜歡的人物的語句重點(diǎn)讀一讀。

四、作業(yè)：讀一讀課文，自主積累詞語，充實(shí)“我的詞語庫〞。

其次課時

一、指名接讀課文。

二、觀測畫面，自主探究，精讀課文：1.自讀，再看一看課題：你會發(fā)現(xiàn)什么問題？你的腦子里會閃現(xiàn)出一個什么問題？（如：既然課題是“小足球賽〞，那么課文內(nèi)容講的應(yīng)當(dāng)是一場足球賽，為什么課文插圖上卻看不到隊(duì)員，也看不到足球？他們是怎么進(jìn)行比賽的？那些觀眾看到了什么？）2.再讀、交流，嘗試解決問題。（課文試圖通過刻畫人物的神態(tài)、動作，從側(cè)面讓我們感受、想象足球比賽的猛烈。）3.合作學(xué)習(xí)：觀測—想象—讀文。觀測圖，你喜歡誰？能跟你的學(xué)習(xí)伙伴說一說他（她）的樣子、神態(tài)、動作嗎？猜一猜他（她）心里會怎么想？可能會說什么？可能看到了什么？再從課文中找出描寫他（她）的那段話讀一讀，看看課文是怎樣描寫的。4.學(xué)習(xí)小組匯報合作學(xué)習(xí)狀況。5.帶著你的想象通讀全文。

三、總結(jié)課文，仿寫片段：1.通過同學(xué)們的發(fā)言，我越看這幅油畫越有意思，他們所有人的視線都集中在遠(yuǎn)處的場地，可見那里一定在舉行著精彩的、猛烈的足球比賽。那這個足球比賽終究是什么樣子的呢？（師播放錄像片段）現(xiàn)在讓我們回頭再看看這幅油畫，再來品味品味它，你覺得它之所以成為世界名畫，主要原因何在？（它妙就妙在沒有把比賽的場面直接畫出來，而是留出空白，讓人們展開豐富的想象，讓人回味無窮。）2.出示圖仿寫：仿照課文的寫法，寫出圖上一家人看“精彩小品〞的動作和神態(tài)（寫一個片段）。寫后交流，品評。

四、作業(yè)：足球是一項(xiàng)古老的運(yùn)動項(xiàng)目，也是世界上普及最廣的運(yùn)動項(xiàng)目之一。課后搜集有關(guān)足球的資料在同學(xué)之間交流。

足球教學(xué)設(shè)計方案篇六

體育課(足球選項(xiàng))

1、簡介足球運(yùn)動的發(fā)展概況及鍛煉價值

2、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。

3、教學(xué)比賽

足球是趣味性與競技性強(qiáng)，體能技能與團(tuán)隊(duì)意識要求高的集體性運(yùn)動項(xiàng)目，具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，足球運(yùn)動對學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是高中體育教學(xué)的選修教材。足球運(yùn)動由于技術(shù)動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學(xué)生愛好。通過足球運(yùn)動，可以發(fā)展學(xué)生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的確鑿性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生大膽頑強(qiáng)、精明、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切協(xié)同的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價值的運(yùn)動項(xiàng)目。

本課教學(xué)內(nèi)容是足球運(yùn)動中的學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù)，是高中足球教學(xué)重要組成部分，所以我們必需高度重視學(xué)習(xí)和把握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種狀況下學(xué)生控制并支配球的能力，穩(wěn)定腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時加強(qiáng)確鑿性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

本次課的授課班級為初二一班學(xué)生，共40人。學(xué)生來自全市各個初中，體育的運(yùn)動技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，擅長學(xué)習(xí)，加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種別致的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。

2、技能目標(biāo)：穩(wěn)定提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生大膽、精明、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切協(xié)同的集體主義精神。

重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球--確鑿的腳型及觸球的部位、力量。

難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)協(xié)同和腳對球的控制把握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的把握。

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的特性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、別致。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)。

(一)開始部分(2’)

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

(二)準(zhǔn)備部分(8’)

2、熟悉球性(5’)

教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。

學(xué)生通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進(jìn)一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

(三)基本部分(30’)

學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)

動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

重點(diǎn)：支撐腳站位

難點(diǎn)：腳型固定

組織：全班兩人一組，每組一球，同時進(jìn)行練習(xí)

教法：

講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球(四)終止部分(5’)

1.在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過音樂來放松，促使學(xué)生消除肌肉的疲乏，身心得到恢復(fù)。

(四)場地器材：

本校的體育設(shè)施比較齊全，基本上可以做到人手一球，需要器材：足球41個，掛圖1付。

(五)預(yù)計課的效果：

足球教學(xué)設(shè)計方案篇七

幼兒園健康教育是要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，綜合運(yùn)用多種游戲形式，提高幼兒游戲鍛煉的興趣。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。""要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動好玩兒、形式多樣的體育游戲，吸引幼兒主動參與"。球是幼兒最愛好的游戲器械之一，具有會滾動、能彈跳等特性，不僅能發(fā)展幼兒走、跑、跳、平衡等動作，對其非智力因素的發(fā)展也具有潛移默化的影響。而幼兒期孩子們僅限于對皮球的認(rèn)識及玩法，但大班幼兒隨著運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)的積累，常會把皮球當(dāng)作足球踢著玩。足球運(yùn)動是最具魅力的體育項(xiàng)目之一，具有活潑型、豐富性、生動性及競賽性等特點(diǎn)。假使把足球設(shè)置成適合幼兒玩樂的足球游戲，幼兒便會對其感興趣，并在足球運(yùn)動中身心健康發(fā)展。因而，針對大班幼兒對球類游戲的興趣點(diǎn)和需要，特設(shè)計此游戲以進(jìn)行足球技能游戲的練習(xí)為主，提高其運(yùn)動能力，使幼兒在足球運(yùn)動中體驗(yàn)開心玩足球的樂趣。

體育--開心小足球

1、愛好足球運(yùn)動，對足球游戲有興趣。

2、學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球的動作要領(lǐng)。

難點(diǎn)：能左右腳交替運(yùn)球。

1、知識準(zhǔn)備：在上一節(jié)教學(xué)游戲中，幼兒已玩過足球游戲，學(xué)會了傳接球和定點(diǎn)射門。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：足球人手一個、足球門、背景音樂。

(一)開始部分

1、教師出示足球，引起幼兒興趣。教師：小朋友們看這是什么?(足球)。教師用腳將球踢出去，激發(fā)幼兒興趣。

2、教師帶領(lǐng)幼兒做身體的拉伸練習(xí)。

3、聽音樂做足球操。

(二)基本部分

1、復(fù)習(xí)傳接球和定點(diǎn)射門。

(1)教師："小隊(duì)員們，上節(jié)課我們一起玩了足球游戲，傳接球和定點(diǎn)射門，現(xiàn)在我們就來復(fù)習(xí)一下這兩個才干"。

(2)幼兒與同伴合作練習(xí)傳接球。

(3)集體練習(xí)定點(diǎn)射門。

2、學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球。

(1)教師："你們會用兩只腳來協(xié)同踢球嗎?誰來試試"?請幼兒來試一試。

(2)教師示范用左右腳交替向前運(yùn)球，注意腳部用力要適中，并控制好球的方向。

(3)幼兒跟著教師邊念兒歌邊自由練習(xí)左右腳交替運(yùn)球："小足球，真聽話，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下，我的雙腳才干大"。教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

(4)幼兒集體用左右腳交替運(yùn)球至目的地并運(yùn)回。

3、教師引導(dǎo)幼兒左右腳交替運(yùn)球與射門結(jié)合，幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

4、游戲：運(yùn)球射門對抗賽

(1)幼兒分成紅藍(lán)兩隊(duì)，每隊(duì)10人。明確各隊(duì)球門后游戲開始，各隊(duì)第一位小隊(duì)員左右腳交替向球門方向運(yùn)球，到達(dá)球門前射門，然后跑回起點(diǎn)，其次個小隊(duì)員依次出發(fā)，進(jìn)球多的隊(duì)獲勝。

(2)小結(jié)比賽狀況，總結(jié)經(jīng)