人教版八年級(jí)語文下冊(cè) 雙減分層書面作業(yè)設(shè)計(jì)案例 樣例 《社戲》

初中語文八年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例(下學(xué)期)單元名稱第一單元課題1《社戲》節(jié)次第2-1課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)(必做)1.閱讀下面的語段，根據(jù)要求完成(1)—⑵題。海邊的夜，月色jiao()潔，潮聲如歌。我攛掇()好友，逃離作業(yè)，去偏p1()的海邊綠道漫步，享受這夜的靜m1()與溫馨。海風(fēng)輕拂，淡淡的咸腥味和蘊(yùn)()藻的清香，彌漫在空中，使我的心也變得柔軟。我們坐在海邊公園的草地上，看近處燈光點(diǎn)點(diǎn)人聲隱約，遠(yuǎn)處群山屹立。恍惚間.如入蓬萊之設(shè)計(jì)意圖：考查重點(diǎn)字字的讀音字形，病句的判斷與修改。學(xué)科素養(yǎng)：回語言的建構(gòu)和運(yùn)用回思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的傳承和理解能力維度：回識(shí)記回理解□分析綜合□鑒賞評(píng)價(jià)回表達(dá)應(yīng)用□探究來源：新編境，安若天堂……給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。jiao潔()攛掇()偏pi()靜mi()蘊(yùn)藻()畫線的句子有語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。參考答案：jiao潔做)攛掇(cuanduo)偏pi(僻)靜mi(謐)蘊(yùn)藻(yun)“看”與“人聲隱約”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“人聲隱約”刪去。2.小圳冋學(xué)非常喜歡魯迅先生和他的作品，特意整理了本文的文學(xué)常識(shí)，請(qǐng)你幫他完成下面的任務(wù)?！渡鐟颉肥且黄?體裁)，選自《》(《魯迅全集》第一卷)。作者魯迅(1881-1936).字豫才.原名，浙江紹興人。偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年以“魯迅”為筆名發(fā)表了我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《》。代表作有小說集《》《》，散文集《》，散文詩集《野草》，雜文集《華蓋集》等，對(duì)“五四運(yùn)動(dòng)”以后的中國文學(xué)產(chǎn)生了深刻而廣泛的影響。根據(jù)你所積累的文學(xué)常識(shí)，完成填空。孫伏園悼念魯迅先生的挽聯(lián)，巧妙地嵌入了魯迅先生的作品(含譯作)名稱和主編的刊物名稱，意中有意，感人至深。請(qǐng)你從上面的代表作里，選擇恰當(dāng)?shù)淖髌访Q，填寫在下面對(duì)聯(lián)的橫線處。踏莽原.刈野草.熱風(fēng)奔流.一生：痛毀滅.嘆而已.十月噩耗.萬眾。參考答案：小說《吶喊》周樹人《狂人日記》《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》吶喊彷徨設(shè)計(jì)意圖：鞏固積累文學(xué)常識(shí)，增強(qiáng)文學(xué)常識(shí)趣味性，了解對(duì)聯(lián)知識(shí)。學(xué)科素養(yǎng)：回語言的建構(gòu)和運(yùn)用回思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的傳承和理解能力維度：回識(shí)記回理解□分析綜合回鑒賞評(píng)價(jià)回表達(dá)應(yīng)用□探究來源：新編

3?通讀全文，仿照示例，用四字短語概括本文所寫的幾件事。fff夏夜彳丁船一—f—f—f參考答案：平橋概況f伙伴游玩f無船出彳丁f夏夜仃船f趙莊看戲f停船吃豆f深夜返回f再談吃豆（以上答案不是唯一的，還可以有其他的層次劃分和短語表述。）設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，明確行文線索。學(xué)科素養(yǎng)：回語言的建構(gòu)和運(yùn)用回思維的發(fā)展和提升回審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的傳承和理解能力維度：回識(shí)記回理解回分析綜合□鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用□探究來源：課后思考探究拓展性作業(yè)（選做）1.八年級(jí)擬開展“傳承文化之美”系列活動(dòng)，活動(dòng)中的一些任務(wù)請(qǐng)你完成?！净顒?dòng)一：文字之美】漢字是音、形、義的統(tǒng)一體，每一個(gè)漢字所承載的文化內(nèi)涵令其魅力無窮。ABCD“社”是象形兼會(huì)意字。甲骨文寫作“土”，像原始祭社之形。金文另加義符“示”和“木”。小篆從土從示會(huì)意。隸變后楷書寫作“社”?！墩f文?示部》：“社，地主也。從示、土。”①“社”的本義是社神，即土地神，引申為土地神的神像、牌位；②也引申指祭祀土地神的場(chǎng)所、日子和祭禮；③祭社時(shí)人們聚集在一起，故又引申指集體性的組織、團(tuán)體，如詩社、報(bào)社等。（1）根據(jù)資料，你覺得上圖中字體為小篆的是（填字母選項(xiàng)）；“社戲”的“社”應(yīng)該是第種解釋，古詩中的“社”也常用作此義，如陸游的“，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”?！净顒?dòng)二：戲曲之美】根據(jù)唱詞完成練習(xí)。東也是燈，西也是燈，南也是燈來北也是燈，四面八方鬧哄哄。黃梅戲《夫妻觀燈》（2）唱詞所展現(xiàn)的是我國的傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。（3）“生、旦、凈、末、丑”是指戲曲中的五大行當(dāng)，根據(jù)你的理解，《社戲》課文中的“小旦”指的是（）A.年輕女子B.年輕男子C.老年女子D.滑稽人物【活動(dòng)三：禮儀之美】為了讓同學(xué)們更好地了解并傳承中國傳統(tǒng)禮儀，小圳向全校同學(xué)發(fā)出倡議，下面是“倡議書”的部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫他修改。同學(xué)們！【A】禮儀是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更是個(gè)設(shè)計(jì)意圖：說文解字，掌握字形字體，了解傳統(tǒng)之美，增強(qiáng)文化自信。學(xué)科素養(yǎng)：回語言的建構(gòu)和運(yùn)用回思維的發(fā)展和提升回審美的鑒賞和創(chuàng)造回文化的傳承和理解能力維度：□識(shí)記回理解回分析綜合□鑒賞評(píng)價(jià)回表達(dá)應(yīng)用回探究來源：網(wǎng)絡(luò)資料改編

人品德修養(yǎng)的體現(xiàn)。“文明”、“禮貌”、“紀(jì)律”就猶如夜行人的燈光，遠(yuǎn)航者的羅盤;是人生樂章的主旋律，人生圖畫的主色調(diào)?！綛】只要每一個(gè)人都提升自己的素養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，我們才能真正將文明禮儀傳承下去。(4)【A】處畫線句子語序不當(dāng)，請(qǐng)寫出修改后的句子。(5)【B】處畫線句子關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將“”改為。參考答案：C②簫鼓追隨春社近元宵節(jié)⑶A【A】禮儀是個(gè)人品德修養(yǎng)的體現(xiàn)，更是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分?！綛】只要只有2?作者在敘述事件的過程中，融合了描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，請(qǐng)指出下列句子所采用的表達(dá)方式并分析其作用。(1)兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。設(shè)計(jì)意圖：在賞析中理解不冋表達(dá)方式的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)靈活地融合運(yùn)用。學(xué)科素養(yǎng)：回語言的建構(gòu)和運(yùn)用回思維的發(fā)展和提升回審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的傳承和理解能力維度：□識(shí)記回理解回分析綜合回鑒賞評(píng)價(jià)回表達(dá)應(yīng)用□探究來源：網(wǎng)絡(luò)資料改編(2)但在我是樂土：因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。參考答案：描寫；這里從嗅覺、觸覺和視覺三個(gè)角度來描寫江南水鄉(xiāng)夜間的美景，冋時(shí)寓情于景，烘托了自己愉快的心情。議論；用“樂土”表達(dá)“我”對(duì)平橋村的熱愛和懷念，并表達(dá)對(duì)城里讀書生活的厭倦。3.《社戲》通過敘述“我”和伙伴們到趙莊看社戲的事件，塑造了眾多個(gè)性鮮明的人物，表達(dá)了“我”對(duì)他們的熱愛及對(duì)熱忱友好、平等和諧的美好生活的懷念。文中哪一位人物帶給了你感動(dòng)？你能聯(lián)系課文內(nèi)容說說感動(dòng)的原因嗎？(100字左右)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)從人物描寫中把握分析人物形象，學(xué)會(huì)體察作者情感，與作品共情。學(xué)科素養(yǎng)：回語言的建構(gòu)和運(yùn)用回思維的發(fā)展和提升回審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的傳承和理解能力維度：□識(shí)記回理解回分析綜合0鑒賞評(píng)價(jià)回表達(dá)應(yīng)用回探究參考答案：示例1：文中的六一公公讓我感動(dòng)，他善良淳樸、寬厚好客、豪爽風(fēng)趣，是純樸鄉(xiāng)民的典型代表。對(duì)孩子們偷豆一事，六一公公只責(zé)備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，這是勞動(dòng)人民珍惜勞動(dòng)成果的表現(xiàn)；聽說摘豆是為了請(qǐng)客，馬上說“這是應(yīng)該的”，后來又親自送豆給“我”和母親吃，可見他的慷慨熱情；聽見“我”夸了他的豆，“竟非常感激起來”，表現(xiàn)了他的老實(shí)厚道。

示例2：雙喜讓我感動(dòng)，他聰明能干、熱情爽直、善解人意、辦事果斷，是個(gè)有組織才能和號(hào)召力的小領(lǐng)袖。看戲前，當(dāng)“我”因?yàn)榭床坏綉蚋械骄趩蕰r(shí)，雙喜給出了有效的提議并表示“寫包票”使看戲得以實(shí)現(xiàn)。航行中雙喜“拔前篙”，第一個(gè)出動(dòng)。這都表現(xiàn)了他的聰明、熱情、機(jī)靈、能干?？磻驎r(shí)，雙喜告訴“我”鐵頭老生能連翻八十四個(gè)筋斗，這說明他已經(jīng)來看過戲了，這一次是專意陪“我”的。這表現(xiàn)了雙喜對(duì)“我”的友愛、熱情。那鐵頭老生沒有表演翻筋斗，雙喜馬上來安慰“我”，“晚上看客少，鐵頭老生也懈了，誰肯顯本領(lǐng)給白地看呢？”這表現(xiàn)雙喜善解人意，對(duì)“我”非常體貼。當(dāng)大家都不想繼續(xù)看戲時(shí)，雙喜說“還是我們走的好罷”，他懂得大家的情緒，儼然是一個(gè)兄長?？磻蚝螅p喜認(rèn)為多偷阿發(fā)家的羅漢豆，阿發(fā)的娘若知道了會(huì)哭罵的；用了八公公的鹽和柴，老頭子會(huì)罵的。這又表明了雙喜考慮周全。(答案不求一致，能聯(lián)系課文內(nèi)容寫出具體事件及體現(xiàn)的人物性格，言之有理即可。選擇其他人物，如阿發(fā)、桂生等都行。)來源：新編單元名稱第四單元課題1《社戲》節(jié)次第2-2課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)(必做)1?小圳同學(xué)讀完《社戲》后，寫了一段閱讀感想。請(qǐng)你閱讀后，根據(jù)要求完成(1)—(2)題?！渡鐟颉肥且黄錆M①的小說.是一幅②的江南水鄉(xiāng)生活畫卷，是一首③的童年抒情詩，是一個(gè)都市人④的鄉(xiāng)愁。《社戲》中精彩的細(xì)節(jié)描寫，給我產(chǎn)生了極為深刻的印象：水鄉(xiāng)少年高超的架船技術(shù)，夾雜著豆麥蘊(yùn)zao()之香的夜景，疑似仙境的戲臺(tái)，用手cuo()著吃的羅漢豆切都那么令人神往。根據(jù)拼音寫出漢字。蘊(yùn)zao()cuo著吃()劃線句有語病，請(qǐng)將正確的句子寫在下面。結(jié)合語境，將正確的選項(xiàng)填到相應(yīng)的橫線上。A.五彩斑斕B.綿綿不盡C.熱情洋溢D.詩情畫意①②③④參考答案：藻撮搭配不當(dāng)。正確的句子：《社戲》中精彩的細(xì)節(jié)描寫，給我留下了極為深刻的印象。①D②A③C④B設(shè)計(jì)意圖：鞏固字形；理解詞義及根據(jù)語境運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語；通過修改病句，學(xué)習(xí)正確地表達(dá)。學(xué)科素養(yǎng)：回語言的建構(gòu)和運(yùn)用回思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的傳承和理解能力維度：回識(shí)記回理解回分析綜合□鑒賞評(píng)價(jià)回表達(dá)應(yīng)用□探究來源：新編2.《社戲》中從不同角度描寫了充滿江南水鄉(xiāng)特色的月夜美景，你設(shè)計(jì)意圖：拓展積累古

能展開聯(lián)想，從古詩文找到一些相關(guān)詩句，默寫在下面嗎？（1）描寫江南景色的詩句。（不少于2句）（2）描寫月夜美景的詩句。（不少于2句）（1）（2）詩文中寫江南景色和寫月的詩句，培養(yǎng)學(xué)生勾連知識(shí)、聯(lián)想積累的習(xí)慣。學(xué)科素養(yǎng)：回語言的建構(gòu)和運(yùn)用□思維的發(fā)展和提升回審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的傳承和理解能力維度：□識(shí)記回理解回分析綜合□鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用0探究來源：網(wǎng)絡(luò)資料改編參考答案：（1）描寫江南景色的詩句：水光瀲滟晴方好，山色空家雨亦奇。日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。（2）描寫月夜美景的詩句：月卜飛天鏡，云生結(jié)海樓。野曠天低樹，江清月近人。海上生明月，天涯共此時(shí)。煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。獨(dú)上江樓思悄然，月光如水水如天。3?去趙莊看戲的途中，課文從不同角度描寫夏夜行船所見美景，細(xì)膩傳神地展現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)月夜的獨(dú)特風(fēng)光，充滿詩情畫意。請(qǐng)你從描寫角度、修辭運(yùn)用、表達(dá)效果三個(gè)方面簡(jiǎn)要賞析這段景物描寫。請(qǐng)你也仿照這種寫作手法，以《春到深圳》為題，寫一段100字以上的微作文。要求調(diào)動(dòng)兩種或以上的感官，至少運(yùn)用一種修辭手法，多方面反映深圳春天的季節(jié)特點(diǎn)，做到融情于景，情景交融。參考答案：賞析示例：這段景物描寫，作者采用寫意筆法，從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等方面多角度描寫了江南水鄉(xiāng)的夜景，并運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，細(xì)膩傳神且生動(dòng)形象地寫出了水鄉(xiāng)夜色之美，行船之快，表現(xiàn)了“我”對(duì)江南水鄉(xiāng)美景的熱愛，天真爛漫的童趣和看社戲愿望實(shí)現(xiàn)后的喜悅。微作文示例略設(shè)計(jì)意圖：了解景物描寫的特點(diǎn)，掌握景物描寫的方法，并在實(shí)踐運(yùn)用中學(xué)會(huì)描寫景物。學(xué)科素養(yǎng)：0語言的建構(gòu)和運(yùn)用0思維的發(fā)展和提升0審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的傳承和理解能力維度：□識(shí)記0理解0分析綜合0鑒賞評(píng)價(jià)0表達(dá)應(yīng)用0探究來源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.文中的豆是很普通的，戲也是讓人昏昏欲睡的，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆一—也不再看到那夜似的好戲了？”請(qǐng)聯(lián)系原文寫出你的理解。參考答案：“我”稱贊“好戲”“好豆”，是稱贊充滿樂趣的鄉(xiāng)村生活，少年朋友的誠摯友誼，平橋村的民風(fēng)淳樸與熱情好客。這里有美麗的田園風(fēng)光、自由的空氣，還有樸實(shí)率真的老人孩子，人與人之間有著親密和諧的關(guān)系，這些都是“我”童年時(shí)在城鎮(zhèn)未曾見到過的，在后來的人生路途中也很少再見到。所以一直懷念。課文這樣結(jié)尾，耐人尋味，余味無窮，流露出“我”對(duì)美好生活的向往之情。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生更好地理解文早主旨，學(xué)習(xí)揣摩作品中人物的深層情感。學(xué)科素養(yǎng)：0語言的建構(gòu)和運(yùn)用0思維的發(fā)展和提升0審美的鑒賞和創(chuàng)造0文化的傳承和理解能力維度：□識(shí)記0理解0分析

綜合回鑒賞評(píng)價(jià)回表達(dá)應(yīng)用□探究來源：課后思辨探究2.《社戲》是一篇充滿生活情趣的美文，作品通過記敘“我”在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段經(jīng)歷，刻畫了一群農(nóng)家少年的形象，孩子們的天真率直、活潑可愛得到了盡情的展現(xiàn)，讀后令人回味無窮。小說全篇?dú)w結(jié)起來突出一個(gè)“美”字：清新的風(fēng)景美、淳厚的人情美、曲折的敘事美、活潑的語言美等，起伏跌宕，引人入勝。請(qǐng)你任選一個(gè)角度，聯(lián)系文章內(nèi)容，就“我喜歡《社戲》中的美”這個(gè)話題對(duì)課文進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與賞析。參考答案：示例1：我喜歡《社戲》中清新的風(fēng)景美：看戲途中和月夜歸航時(shí)的景物描寫，從色彩、聲響、氣味等方面，寫了豆田、河流、遠(yuǎn)山、月色、航船等，動(dòng)靜結(jié)合，再配合人物心情的直接抒發(fā)，情景交融，增添了文章的迷人色彩。示例2：我喜歡《社戲》中的淳厚的人情美：平橋村聰明能干的雙喜，純樸無私的阿發(fā)，熱情好客的六一公公等，都體現(xiàn)了這個(gè)美麗的小漁村人情之質(zhì)樸，令人沉醉、感動(dòng)。示例3：我喜歡《社戲》曲折的敘事美：如看戲前的風(fēng)波，使故事波瀾曲折；出門開船時(shí)的動(dòng)作描寫，既寫出了孩子們的能干，又寫出了大家快樂舒展的心情；看戲過程和看戲