河北省唐山市七年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷（解析版）

河北省唐山市七年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷（解析版）河北省唐山市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷

一、第一部分

1．（10分）閱讀下面的文字，完成后面的任務(wù)。

唐山超級(jí)綠道以高架橋梁貫穿起東湖花海、陡河、抗震紀(jì)念碑廣場(chǎng)、南湖等多處景點(diǎn)和城市公園綠地，是綜合型城市綠色景觀(guān)通道。閑暇時(shí)（mànbù）于綠道上，一（A.幅幅B.副副）美麗的畫(huà)卷在你眼前展開(kāi)。你可以走進(jìn)五彩斑斕的花海，趕赴一場(chǎng)與繁花的約會(huì)；你可以在景觀(guān)橋上俯瞰車(chē)水馬龍的城市，感受這片土地的豐饒與活力；你還可以佇立在煙波浩渺的南湖邊（níngwàng）水天一色，任由它勾起無(wú)數(shù)美麗的想象。

（1）請(qǐng)用正楷字書(shū)寫(xiě)文段中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)。

（2）給文中加著重號(hào)的字注音。

①畫(huà)卷

②豐饒

（3）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

①mànbù

②níngwàng

（4）從文中括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)。

2．（5分）在下面的橫線(xiàn)上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。

時(shí)光流轉(zhuǎn)，風(fēng)云變幻。傳統(tǒng)詩(shī)詞中的家國(guó)情懷不僅是珍貴的文化遺產(chǎn)，而且是我們所有人對(duì)國(guó)與家的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感的集中表現(xiàn)。杜牧觸景感懷，“商女不知亡國(guó)恨，①"（《泊秦淮》）；杜甫氣概豪邁，“②_____________，一覽眾山小”（《望岳》）；王安石抱負(fù)遠(yuǎn)大，“不畏浮云遮望眼，③"（《登飛來(lái)峰》）；木蘭勇毅擔(dān)當(dāng)，“④_____________，從此替爺征”（《木蘭詩(shī)》）；陸游豁然開(kāi)朗，“山重水復(fù)疑無(wú)路，⑤"（《游山西村》）。家國(guó)情懷，本來(lái)就離我們不遠(yuǎn)，從我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)詩(shī)詞的那一刻起，就注定陪伴我們一生。

3．（3分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．紀(jì)錄片《勇敢者的征程》用探險(xiǎn)體驗(yàn)的方式重現(xiàn)了驚心動(dòng)魄的歷史場(chǎng)景。

B．身處廣袤無(wú)垠的太空中，宇航員會(huì)更加深刻地體會(huì)到自身的微不足道。

C．紅色經(jīng)典《紅巖》讓許云峰、江姐、成崗、劉思洋等英雄形象家喻戶(hù)曉。

D．每年清明前后，一場(chǎng)春雨都會(huì)不期而至，仿佛是與人們約定好了一樣。

4．（5分）班內(nèi)舉行以“謝謝你，我的親人”為主題的系列活動(dòng)。請(qǐng)閱讀同學(xué)們搜集的資料，完成下面的任務(wù)。

材料一

“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人"，是教育家陶行知一直堅(jiān)持的教育理念。1940年底，他的兒子陶曉光到成都一家無(wú)線(xiàn)電廠(chǎng)求職，廠(chǎng)方要陶曉光出具學(xué)歷證明書(shū)。無(wú)奈之下，沒(méi)有正規(guī)學(xué)歷的陶曉光只好寫(xiě)信給育才學(xué)校副校長(zhǎng)求助。很快，一張畢業(yè)證明書(shū)寄來(lái)了。陶行知在重慶聞?dòng)嵑?，立即發(fā)電報(bào)讓兒子將此證明書(shū)寄回，同時(shí)寄出一封家信，給兒子開(kāi)了一張?zhí)貏e的證明，親筆證明信上寫(xiě)著，“寧為真_____________，不做假秀才”。

材料二

一個(gè)小伙子為了教父母使用智能手機(jī)發(fā)微信，手繪了一本微信使用說(shuō)明。說(shuō)明共7頁(yè)，從一封給爸爸媽媽的信開(kāi)始：“親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)瑑鹤硬荒軙r(shí)常陪在您二老身邊。如果不能很快掌握微信使用，就慢慢翻閱此冊(cè)。但愿它能緩解二老的焦慮。祝愿爸媽生活愉快。"說(shuō)明里有如何發(fā)送表情、如何發(fā)語(yǔ)音、如何發(fā)照片等內(nèi)容，每一頁(yè)都將對(duì)應(yīng)的微信界面照畫(huà)下來(lái)，將每個(gè)鍵的作用和使用方法用不同顏色的筆標(biāo)注清楚，旁邊還用漢字標(biāo)記出注意事項(xiàng)等。

（1）請(qǐng)從《陋室銘》中選擇一個(gè)合適的詞語(yǔ)，把材料一橫線(xiàn)處的內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。

寧為真_____________，不做假秀才

（2）以上材料發(fā)布在班級(jí)公眾號(hào)上，同學(xué)們紛紛留言。請(qǐng)你就其中一則材料寫(xiě)一段留言，表達(dá)你的看法。（不少于10個(gè)字。）

小唐一個(gè)“真”字無(wú)比寶貴！小事件中見(jiàn)大情懷！

小山手繪說(shuō)明書(shū)，搭起父母與兒子之間的心橋，讓父母走進(jìn)兒子的世界。

答：

二、第二部分

5．（4分）閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

己亥雜詩(shī)

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

（1）詩(shī)歌首句中的“"描繪了傍晚日落之景，與馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》中的“夕陽(yáng)西下”一樣，都表現(xiàn)離愁別緒。

（2）詩(shī)歌末尾兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向？

6．（10分）閱讀下面文字，回答問(wèn)題。

板印書(shū)籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類(lèi)冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿(mǎn)鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之"“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。徊蝗綮芡?，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。

（1）下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)，意思相同的一項(xiàng)是

A.唐人尚未盛為之其印為余群從所得

B.自馮瀛王始印五經(jīng)若印數(shù)十百千本

C.火燒令堅(jiān)用訖再火令藥镕

D.持就火煬之瞬息可就

（2）翻譯下面的句子。

有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。

答：

（3）依據(jù)選文將活板印刷時(shí)“排版"的程序補(bǔ)充完整。

①

②

③

7．（6分）閱讀下面文字，回答問(wèn)題。

①以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，常常談到寫(xiě)文章，他不止一次地說(shuō)：“寫(xiě)成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽(tīng)著，是說(shuō)話(huà)，不是念稿，才算及了格。"他這個(gè)意見(jiàn)，不同的人會(huì)有不同的反應(yīng)。譬如近些年來(lái)，有不少人是宣揚(yáng)朦朧的，還有更多的人是順勢(shì)朦朧的，對(duì)于以簡(jiǎn)明如話(huà)為佳文的主張，就必付之一笑。而葉先生則主張寫(xiě)完文章后，可以自己試念試聽(tīng)，看像話(huà)不像話(huà)，不像話(huà)，堅(jiān)決改。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以所作都是自己的寫(xiě)話(huà)風(fēng)格，平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話(huà)還不夠，就是話(huà)。

②在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡(jiǎn)潔”。簡(jiǎn)潔應(yīng)該是寫(xiě)話(huà)之內(nèi)的一項(xiàng)要求，這里提出來(lái)單獨(dú)說(shuō)說(shuō)，是因?yàn)槿~圣陶先生常常提到，有針對(duì)性。他是帶著一些感慨說(shuō)的：“你寫(xiě)成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒(méi)變，就證明你不行。"關(guān)于繁簡(jiǎn)，關(guān)于修改，魯迅提到的是字句段。葉圣陶先生只說(shuō)字，我的體會(huì)，一是偏重用語(yǔ)，二是意在強(qiáng)調(diào)，精神是可簡(jiǎn)就絕不該繁。可是現(xiàn)實(shí)呢，常常是應(yīng)簡(jiǎn)而偏偏要繁。舉最微末的兩個(gè)字為例。一個(gè)是“了”，如“我見(jiàn)到老師"，“他坐在前排”，簡(jiǎn)明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫(xiě)“我見(jiàn)到了老師"，“他坐在了前排”，顯得既累贅又別扭。另一個(gè)是“太"，如“吸煙不好”，“那個(gè)人我不認(rèn)識(shí)"，也是簡(jiǎn)明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫(xiě)“吸煙不太好”，“那個(gè)人我不太認(rèn)識(shí)"，變得不只累贅，而且違理。像這樣的廢字，刪去不只是意思沒(méi)變，而且是變拖沓無(wú)理為簡(jiǎn)潔合理，可是竟然很少人肯刪，也就無(wú)怪乎葉圣陶先生感慨系之了。

③在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。上面說(shuō)的是總的用語(yǔ)方面。零碎的，寫(xiě)作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。還記得五十年代早期，他發(fā)現(xiàn)課本用字，“做”和“作"分工不明，用哪一個(gè)，隨寫(xiě)者的自由，于是出現(xiàn)這一處是“叫做”，那一處是“叫作"的現(xiàn)象。這不是對(duì)錯(cuò)問(wèn)題，是體例不統(tǒng)一的問(wèn)題。葉圣陶先生認(rèn)為這也不應(yīng)該，必須定個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要求全社出版物統(tǒng)一。商討的結(jié)果，定為“行動(dòng)”義用“做"，“充當(dāng)”義用“作"，只有一些歷史悠久的，如作文、自作自受之類(lèi)仍舊貫。決定之后，葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行，于是“做”和“作"就有了明確的分工。

（1）在以上三段中，作者選取的材料是為了表現(xiàn)葉圣陶先生的什么品質(zhì)？

（2）下面這句話(huà)體現(xiàn)了第①段中葉圣陶先生提出的什么寫(xiě)作主張？

念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話(huà)還不夠，就是話(huà)。

（3）第②段加著重號(hào)的“這樣”指代的內(nèi)容是什么？

8．（11分）閱讀下面文字，回答問(wèn)題。

葵花地

①我始終記得鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地。

②那是許多年前的事情了。那時(shí)候，祖母的身子骨已經(jīng)不再硬朗，她的一頭青發(fā)，也被歲月的風(fēng)雨洗刷成根根銀絲，而一雙被舊時(shí)代裹得變了形的小腳，蹭啊蹭的，一天中總要去葵花地里跑幾個(gè)來(lái)回。祖母是在侍弄她的寶貝葵花苗。那時(shí)，我還是一個(gè)混沌未開(kāi)的蒙童，常常屁顛屁顛地尾隨著祖母，不是幫忙，而是添亂。祖母是從不生氣的，那一張布滿(mǎn)溝壑的臉龐上，總是流淌著笑意?！澳憧?，你看，又把葵花苗給踩翻了。"她這么說(shuō)著，一雙爬滿(mǎn)青筋的手便很是小心地將葵花苗扶正。

③曾聽(tīng)大人們講，祖母年輕時(shí)很在行的是裁剪縫制的手藝活兒。她飛針走線(xiàn)繡出的花卉禽類(lèi)，形同活物，讓人看著看著，稍一走神，那花兒仿佛就從錦緞上開(kāi)了出來(lái)，鳥(niǎo)兒仿佛就撲扇著翅膀飛了起來(lái)……然而，祖母的人生卻無(wú)錦上添花那么美好。她28歲那年，祖父便撒手人寰，留下嬌妻幼子，在人世的凄風(fēng)苦雨中煎熬。也是從那以后，祖母便再無(wú)閑情去繡那些精美之至的花卉禽類(lèi)。拖兒帶子，養(yǎng)家糊口，她那雙纖纖素手不得不開(kāi)始干起陌生的農(nóng)活。祖母從不對(duì)我們講述她怎樣拉扯著我的父輩走過(guò)那一段漫漫人生路，那也不是幼小的我能夠猜想得出來(lái)的。

④在我的記憶中，印象最深刻的便是祖母費(fèi)盡心力侍弄的那一片葵花地。

⑤葵花地就在老家門(mén)前的一片開(kāi)闊地中間。那是被祖母的心血和汗水浸潤(rùn)得十分肥沃的土地。每年開(kāi)春，祖母都會(huì)小心翼翼地從火塘掛鉤上的竹籃里取出備好的葵花種子，一顆一顆放進(jìn)盛滿(mǎn)清水的木盆里浸泡，又一顆一顆地插入鋪著白色柴灰的土缽中等待它們萌芽。然后，她便佝僂著身子一鋤一鋤去翻墾被冬日的雪雨浸淫得緊實(shí)的葵花地。直到把那塊葵花地整理得松松軟軟、平平展展，她才一邊反手捶著背脊，一邊溢著滿(mǎn)臉的笑容，望一望當(dāng)頂?shù)奶?yáng)，舒一口長(zhǎng)氣。倘若我那早逝的父母還在人世，年邁的祖母該不用親自下地了吧。然而祖母卻說(shuō)：“真正累人的并不是這些農(nóng)活哩！”

⑥兩三場(chǎng)春雨過(guò)后，種在土缽里的葵花子終于長(zhǎng)出了嫩芽，祖母便在一個(gè)雨后天晴的早上，用竹簽將葵花苗一棵一棵地掀出來(lái)，再一棵一棵地栽進(jìn)肥黑的葵花地，繼而撒下一層薄薄的火土灰。這以后的每一天，祖母總要去葵花地跑幾個(gè)來(lái)回，為葵花苗鋤草、松土、澆水和施肥。祖母做這一切時(shí)，總是小心翼翼的，就如同月子里母親奶嬰兒般不厭其煩。

⑦幾番風(fēng)雨，幾番日月，葵花苗漸漸長(zhǎng)成了人那么高，展開(kāi)了金色的葵瓣，結(jié)出了牙狀的籽粒。佝僂著身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花叢中，陽(yáng)光從綠葉及金色的花瓣間篩落下來(lái)，祖母臉上的溝溝壑壑也閃爍著金色的喜悅。

⑧有一回，祖母站在階沿的麻石條上，指著陽(yáng)光下耀眼的葵花，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“這葵花多可愛(ài)??！它們總是追著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)自己的身子，哪怕在陰天或雨天，也會(huì)憑著記憶尋找太陽(yáng)的方向，仰頭望去。"祖母說(shuō)這番話(huà)時(shí)，哥哥和姐姐也在旁邊，我見(jiàn)他們一臉沉思地點(diǎn)著頭，眼睛里閃爍著一種異樣的光彩。莫非他們已經(jīng)領(lǐng)悟到了祖母話(huà)語(yǔ)中的含義？

⑨我也漸漸地明白，祖母一直精心侍弄著葵花地，其實(shí)是在精心地侍弄著她對(duì)美好生活的向往，她對(duì)生命意義的追求，支撐著她前行的意志與毅力。舉目再望葵花地時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)那一張張金色的花盤(pán)，就像是一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的臉龐，在這開(kāi)闊而熱烈的秋季，正昂然擁抱著太陽(yáng)的光焰。我仿佛覺(jué)得，自己也變成了陽(yáng)光下的一棵向日葵。

⑩我怎么能夠輕易忘卻鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地呢！

（1）下面劃線(xiàn)句子，能表現(xiàn)祖母在“我”添亂時(shí)“不生氣"的是

那是許多年前的事情了。那時(shí)候，祖母的身子骨已經(jīng)不再硬朗，她的一頭青發(fā)，也被歲月的風(fēng)雨洗刷成根根銀絲，而一雙被舊時(shí)代裹得變了形的小腳，蹭啊蹭的，A一天中總要去葵花地里跑幾個(gè)來(lái)回。祖母是在侍弄她的寶貝葵花苗。那時(shí)，我還是一個(gè)混沌未開(kāi)的蒙童，常常屁顛屁顛地尾隨著祖母，不是幫忙，而是添亂。祖母是從不生氣的，B那一張布滿(mǎn)溝壑的臉龐上，總是流淌著笑意。C“你看，你看，又把葵花苗給踩翻了?！盌她這么說(shuō)著，一雙爬滿(mǎn)青筋的手便很是小心地將葵花苗扶正。

（2）閱讀⑤⑥段，補(bǔ)全祖母“侍弄"葵花地的經(jīng)過(guò)。

生芽→①→②→照料

（3）閱讀第⑧段劃線(xiàn)句，聯(lián)系全文，參考示例在框內(nèi)填寫(xiě)合適的批注。

這葵花多可愛(ài)??！它們總是追著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)自己的身子，哪怕在陰天或雨天，也會(huì)憑著記憶尋找太陽(yáng)的方向，仰頭望去。“太陽(yáng)”象征人生的目標(biāo)?！瓣幪旎蛴晏?象征?！耙矔?huì)憑著記憶尋找太陽(yáng)的方向”意味著時(shí)時(shí)刻刻牢記人生目標(biāo)。

（4）“我始終記得鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地"的原因是什么？

答：

9．（6分）下面是兩位同學(xué)閱讀《海底兩萬(wàn)里》后的對(duì)話(huà)。請(qǐng)閱讀并回答問(wèn)題。

小唐①寫(xiě)的科幻小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》帶我們經(jīng)歷了一場(chǎng)新奇有趣的海底之旅。他不僅設(shè)想了潛水艇的強(qiáng)大功能，描繪了奇幻的海底世界，還寫(xiě)了許多特別驚險(xiǎn)的情節(jié)。

小山對(duì)啊，對(duì)啊。最讓我難忘的情節(jié)是在南極時(shí)②最后終于成功脫險(xiǎn)了。

小唐我覺(jué)得從這個(gè)情節(jié)可以看出尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)③的人。

小山這部小說(shuō)還有驚人的預(yù)見(jiàn)性，寫(xiě)這本書(shū)時(shí)，人們還沒(méi)有制造出潛水艇呢。

小唐對(duì)，這本書(shū)問(wèn)世幾十年后，世界上第一艘核潛艇“鸚鵡螺號(hào)”才首次下水。除此之外，書(shū)中的電燈、抗強(qiáng)壓玻璃、④等也是作者想象出來(lái)的。

小山是的，怪不得作者被稱(chēng)贊為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家"呢！

（1）①處應(yīng)填入的人名是_________________。

（2）根據(jù)你的閱讀積累和理解，補(bǔ)全②③④處內(nèi)容。

三、第三部分

10．（40分）寫(xiě)作。

來(lái)到初中校園，進(jìn)入新的班級(jí)，已經(jīng)有一年的時(shí)間了，和同學(xué)、老師早已由陌生變?yōu)槭煜?，你的班?jí)一定有許多讓你難忘的故事。

請(qǐng)以《我們班的故事》為題寫(xiě)一篇文章，講述班里的故事。

提示：

①動(dòng)筆前，想一想這些事給你留下深刻印象的原因，有助于明確文章的中心。

②理清事情的來(lái)龍去脈，有助于理清思路。

③寫(xiě)作提綱越詳細(xì)，越有助于避免邊寫(xiě)邊想。

④不少于500字。文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、學(xué)校名、人名。

參考答案與試題解析

一、第一部分

1．【分析】（1）本題考查漢字的書(shū)寫(xiě)。工整、準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)即可。

（2）本題考查拼音。解答此題要靠平時(shí)的積累，要把字讀準(zhǔn)，①“畫(huà)卷”中“卷"讀“juàn”；②“豐饒"中“饒”讀“ráo"。

（3）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。①“mànbù”應(yīng)寫(xiě)作“漫步"；②“níngwàng”應(yīng)寫(xiě)作“凝望"。

（4）本題考查選詞填空?！耙环保罕頂?shù)量。用于景物。猶一片。“一副"：漢語(yǔ)量詞的一種，常用在成對(duì)或成套的器物、人或動(dòng)物的軀體、內(nèi)臟、容貌、面部表情、姿勢(shì)、言語(yǔ)、文章、手段、本領(lǐng)等名詞之前，表示數(shù)量一。其中要選的字是一個(gè)量詞，應(yīng)是“一幅”美麗的畫(huà)卷，所以選“幅"。

【解答】答案：

（1）五彩斑斕車(chē)水馬龍煙波浩渺

（2）①juàn②ráo

（3）①漫步②凝望

（4）幅

【點(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫(xiě)運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫(xiě)。

2．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【解答】答案：

①隔江猶唱后庭花

②會(huì)當(dāng)凌絕頂

③自緣身在最高層（重點(diǎn)字：緣）

④愿為市鞍馬

⑤柳暗花明又一村

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

3．【分析】本題考查學(xué)生詞語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的詞語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

【解答】ACD.使用正確；

D.使用有誤，不期而至：沒(méi)有預(yù)料地到來(lái)。該成語(yǔ)和“仿佛是與人們約定好了一樣”意思矛盾。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】解答此類(lèi)題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4．【分析】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)“陶行知在重慶聞?dòng)嵑?，立即發(fā)電報(bào)讓兒子將此證明書(shū)寄回，同時(shí)寄出一封家信，給兒子開(kāi)了一張?zhí)貏e的證明，親筆證明信上寫(xiě)著，‘寧為真_____________，不做假秀才’"可知，所填詞語(yǔ)應(yīng)與“秀才”語(yǔ)義相關(guān)、詞性相同；結(jié)合語(yǔ)境可知，“寧為真_____________，不做假秀才"的含義是要做有真學(xué)問(wèn)的人，不做只有文憑的假秀才。據(jù)此可確定答案為：鴻儒。

（2）本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。

根據(jù)材料一“陶行知在重慶聞?dòng)嵑螅⒓窗l(fā)電報(bào)讓兒子將此證明書(shū)寄回，同時(shí)寄出一封家信，給兒子開(kāi)了一張?zhí)貏e的證明，親筆證明信上寫(xiě)著，‘寧為真_____________，不做假秀才’”，可擬寫(xiě)留言：“真"是求學(xué)之根、立身之本。

材料二“一個(gè)小伙子為了教父母使用智能手機(jī)發(fā)微信，手繪了一本微信使用說(shuō)明”體現(xiàn)了孩子對(duì)父母的關(guān)愛(ài)，據(jù)此，可擬寫(xiě)留言：手書(shū)的是文字，更是深情。

【解答】答案：

（1）鴻儒

（2）示例一：“真"是求學(xué)之根、立身之本。

示例二：手書(shū)的是文字，更是深情。

【點(diǎn)評(píng)】解答綜合性學(xué)習(xí)問(wèn)題，關(guān)鍵在于平時(shí)重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文知識(shí)，養(yǎng)成從生活中隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，在語(yǔ)言的運(yùn)用中努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、第二部分

5．【分析】《己亥雜詩(shī)詞》是龔自珍最著名的代表作之一。這首詩(shī)詞的含義主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面抒發(fā)了詩(shī)詞人離京南返時(shí)的愁緒，另一方面表達(dá)了詩(shī)詞人雖已辭官赴天涯，但仍決心為國(guó)效力，流露了作者效忠朝廷與國(guó)家的深沉豐富的思想感情。

【解答】（1）本題考查詩(shī)句理解?！昂剖庪x愁白日斜”句意：離別京都的愁思浩如水波向著日落西斜的遠(yuǎn)處延伸。描繪了傍晚日落之景，與馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》中的“夕陽(yáng)西下"一樣，都表現(xiàn)離愁別緒。

（2）本題考查詩(shī)句思想感情的本文?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”：我辭官歸鄉(xiāng)，有如從枝頭上掉下來(lái)的落花，但它卻不是無(wú)情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，由抒發(fā)離別之情轉(zhuǎn)入抒發(fā)報(bào)國(guó)之志。并反用陸游的詞“零落成泥碾作塵，只有香如故"。落紅，本指脫離花枝的花，但是，并不是沒(méi)有感情的東西，即使化作春泥，也甘愿培育美麗的春花成長(zhǎng)。落花有情，死而不已，化作春泥也護(hù)花。詩(shī)人以落花有情自比，表現(xiàn)詩(shī)人雖然脫離官場(chǎng)，依然關(guān)心著國(guó)家的命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)之志，充分表達(dá)了詩(shī)人的壯懷，成為傳世名句。

答案：

（1）浩蕩離愁白日斜

（2）表現(xiàn)詩(shī)人雖然脫離官場(chǎng)，依然關(guān)心著國(guó)家的命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)之志。

譯文：

離別京都的愁思浩如水波向著日落西斜的遠(yuǎn)處延伸，馬鞭向東一揮，感覺(jué)就是人在天涯一般。從枝頭上掉下來(lái)的落花不是無(wú)情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美麗的春花成長(zhǎng)。

【點(diǎn)評(píng)】鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。

6．【分析】【參考譯文】

用刻版印刷書(shū)籍，唐朝人還沒(méi)有大規(guī)模地做這件事。自五代馮德王時(shí)才開(kāi)始（用雕版）印五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻(xiàn)都是版印的書(shū)籍。

慶歷年間，有個(gè)平民叫畢昇，又發(fā)明了活字印刷。它的辦法是：用膠泥刻字印，薄得跟銅錢(qián)的邊緣一樣，每個(gè)字刻一個(gè)印，用火燒讓它變得堅(jiān)固。先設(shè)置一塊鐵板，用松脂、蠟混合紙灰這類(lèi)東西在上面覆蓋。想印的時(shí)候，就把一個(gè)鐵制的模子越在鐵板上，然后密密地挑上字印，排滿(mǎn)了就成為一版，再拿它靠近火烤它：松脂和蠟等混合物稍微融化，就用一塊平的木板技?jí)浩浒婷?，于是（所有排在鐵板上的）活字就平得像磨刀石了，如果只印兩三本，還算不上簡(jiǎn)便；如果印幾十幾百甚至上千本，那就極其快了。通常準(zhǔn)備兩塊鐵板，一塊正在印刷，另一塊已經(jīng)另外排上字模，這一塊剛剛印完，那一板已經(jīng)準(zhǔn)備好，兩塊交替使用，極短的時(shí)間就可以印完。每一個(gè)字都備有幾個(gè)字印，像“之”“也"等字，每一個(gè)字有二十多個(gè)字印，用來(lái)防備它們?cè)谝话鎯?nèi)有重復(fù)的，不用的時(shí)候，就用紙來(lái)標(biāo)記字印，每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格分別貯存它們，有些生僻字平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的，可以很快刻制，用草火燒烤，得快就能制成，不用木頭制作活字模的原因是，木頭的紋理疏密不勻，一沾水就會(huì)變得高低不平，再加上同藥物粘在一起，（拆版時(shí)）不容易拿下來(lái)；不如用膠泥燒制，印完后再用火烘烤使（松脂和蠟等混合）藥物熔化，用手一擦，字印自然落下，一點(diǎn)也不會(huì)被藥物弄臟。

畢昇死后，他的字印被我的堂兄弟和諸子侄得到，直到今天依然被珍藏著。

【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

A.為：做/被；

B.?。河∷?印刷；

C.火：用火/用火烤；

D.就：靠近/完成。

故選：B。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移"，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

重點(diǎn)詞：素，平時(shí)；旋，不久；以，用。句意：有些生僻字平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的，可以很快刻制，用草火燒烤，得快就能制成。

（3）本題考查學(xué)生提取信息的能力。根據(jù)“先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類(lèi)冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿(mǎn)鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥”提取信息，概括活板印刷時(shí)“排版"的程序。

答案：

（1）B

（2）有些生僻字平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的，可以很快刻制，用草火燒烤，得快就能制成。

（3）①以松脂、蠟和紙灰之類(lèi)冒之②滿(mǎn)鐵范為一板③以一平板按其面

【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

3.用自己的話(huà)組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

7．【分析】本文記敘了葉圣陶嚴(yán)于律己；在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡(jiǎn)潔”；重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁。文章表現(xiàn)了葉圣陶先生待人寬厚、嚴(yán)于律己的品質(zhì)。

【解答】（1）本題考查人物形象分析。從選段中可看出先生律己嚴(yán)，力求完美，以身作則。如寫(xiě)文章一定自己試念，改到滿(mǎn)意為止，先生以自己的行動(dòng)來(lái)證明這一點(diǎn)。

（2）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“而葉先生則主張寫(xiě)完文章后，可以自己試念試聽(tīng)，看像話(huà)不像話(huà)，不像話(huà)，堅(jiān)決改。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以所作都是自己的寫(xiě)話(huà)風(fēng)格，平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話(huà)還不夠，就是話(huà)"分析，體現(xiàn)了第①段中葉圣陶先生提出寫(xiě)話(huà)（“以簡(jiǎn)明如話(huà)為佳文”）的寫(xiě)作主張。

（3）本題考查指示代詞分析。結(jié)合“變得不只累贅，而且違理"分析，“這樣”指代會(huì)使句子累贅而且違理。

答案：

（1）律己嚴(yán)。

（2）寫(xiě)話(huà)（答“以簡(jiǎn)明如話(huà)為佳文"亦可）。

（3）會(huì)使句子累贅而且違理。

【點(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話(huà)，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

8．【分析】本文通過(guò)記敘祖母一直精心侍弄著葵花地，其實(shí)是在精心地侍弄著她對(duì)美好生活的向往、對(duì)生命意義的追求，侍弄著人生長(zhǎng)旅中支撐著她前行的意志與毅力。表達(dá)了作者對(duì)祖母的懷念與贊美。

【解答】（1）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。

A.不能，“一天中總要去葵花地里跑幾個(gè)來(lái)回”寫(xiě)的是“我"的舉動(dòng)；

B.能，“那一張布滿(mǎn)溝壑的臉龐上，總是流淌著笑意“寫(xiě)祖母臉上的笑意，表現(xiàn)祖母對(duì)“我”的寵愛(ài)；

C.能，“你看，你看，又把葵花苗給踩翻了"是祖母的輕聲嗔怪，沒(méi)有生氣的意味；

D.能，“她這么說(shuō)著，一雙爬滿(mǎn)青筋的手便很是小心地將葵花苗扶正”寫(xiě)祖母扶正葵花苗的動(dòng)作，表現(xiàn)祖母對(duì)“我"的“縱容”。

故選：BCD。

（2）本題考查提煉概括信息。由“她便佝僂著身子一鋤一鋤去翻墾被冬日的雪雨浸淫得緊實(shí)的葵花地。直到把那塊葵花地整理得松松軟軟、平平展展"可概括出：翻地；由“兩三場(chǎng)春雨過(guò)后，種在土缽里的葵花子終于長(zhǎng)出了嫩芽，祖母便在一個(gè)雨后天晴的早上，用竹簽將葵花苗一棵一棵地掀出來(lái)，再一棵一棵地栽進(jìn)肥黑的葵花地，繼而撒下一層薄薄的火土灰”可概括出：移栽。

（3）本題考查理解詞語(yǔ)含義。在文中，“太陽(yáng)"象征人生的目標(biāo)，結(jié)合“我也漸漸地明白，祖母一直精心侍弄著葵花地，其實(shí)是在精心地侍弄著她對(duì)美好生活的向往，她對(duì)生命意義的追求，支撐著她前行的意志與毅力”可知，“陰天或雨天"則象征著人生的逆境或坎坷。

（4）本題考查概括內(nèi)容。由“那時(shí)，我還是一個(gè)混沌未開(kāi)的蒙童，常常屁顛屁顛地尾隨著祖母，不是幫忙，而是添亂。祖母是從不生氣的”可概括出：“我"在葵花地得到祖母的關(guān)愛(ài)；由“在我的記憶中，印象最深刻的便是祖母費(fèi)盡心力侍弄的那一片葵花地”可概括出：葵花地是祖母盡心侍弄的。

答案：

（1）BCD

（2）示例：翻地移栽

（3）示例：逆境

（4）示例：“我"在葵花地得到祖母的關(guān)愛(ài)；葵花地是祖母盡心侍弄的。

【點(diǎn)評(píng)】提煉概括信息，要在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析。

9．【分析】《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》）的第二部。全書(shū)共2卷47章。小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。

【解答】（1）本題考查對(duì)名著作者的了解，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)有關(guān)作者的重要信息都要把握?！逗５變扇f(wàn)里》的作者是法國(guó)作家儒勒凡爾納，故①處填“凡爾納"即可。

（2）本題考查對(duì)情節(jié)和人物的了解。根據(jù)《海底兩萬(wàn)里》的內(nèi)容可知，尼摩船長(zhǎng)一行人當(dāng)潛艇駛到南極時(shí)，一塊冰山翻倒砸到了潛艇，潛艇一時(shí)找不到出路，陷入冰山封路的困境，他們的船封在冰層下面，船員面臨壓死或窒息的危險(xiǎn)，是尼摩船長(zhǎng)一面鼓舞著大家，一面想方設(shè)法帶大家脫險(xiǎn)，他們輪流用鐵鎬鑿底部厚10米的冰蓋，壓碎了底部最后兩米的冰層，終于脫困。故②處可填“缺氧”；尼摩船長(zhǎng)能一面鼓舞著大家，一面想方設(shè)法帶大家脫險(xiǎn)，可見(jiàn)他是個(gè)沉著冷靜又機(jī)智的人，故③處可填“沉著冷靜"；《海底兩萬(wàn)里》充滿(mǎn)了想象，如用空氣壓縮的槍發(fā)射帶電的子彈、潛水服和空氣壓縮機(jī)等，故④處可填“空氣壓縮機(jī)”。

答案：

（1）凡爾納

（2）缺氧沉著冷靜空氣壓縮機(jī)

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于必考的名著，一定要多看多記，并可借助思維導(dǎo)圖，做好人物和情節(jié)梳理。

三、第三部分

10．【分析】這是一道命題怍文，題目是“我們班的故事"，關(guān)鍵詞是“班”和“故事"，十分貼近現(xiàn)實(shí)生活，有利于打開(kāi)記憶，寫(xiě)真事，抒真情，表達(dá)對(duì)生活、