六年級(jí)折扣說課稿

一、

說教材《折扣》是人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第五單元百分?jǐn)?shù)中的一節(jié)課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)意義與關(guān)系，及運(yùn)用這些知識(shí)解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的問題，使學(xué)生理解折扣的意義，懂得求折扣的問題的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)教材的要求和意圖，我確定本節(jié)課的目標(biāo)為：1、使學(xué)生懂得“折扣”的含義，加深折扣和對(duì)百分?jǐn)?shù)關(guān)系的理解，并能正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。2、通過經(jīng)歷對(duì)折扣的認(rèn)識(shí)過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)去解決生活實(shí)際問題的能力。同時(shí)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解“折扣”的含義,并用所學(xué)的知識(shí)解答問題。教學(xué)難點(diǎn)是應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。二、說學(xué)情學(xué)生們思維活潑，喜歡與生活實(shí)際相聯(lián)系的事物，直觀認(rèn)知能力較好。所以在教學(xué)過程中，我盡量采用學(xué)生熟悉的情境，通過讓學(xué)生親身體會(huì)、動(dòng)口討論等方式來進(jìn)行教學(xué)。這將有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極參與到教學(xué)中來。三、說教法針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，為了更好地傳授本節(jié)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，依據(jù)教學(xué)規(guī)律，我采用了“指導(dǎo)——自主（有配套的圖片）八折二折九五折五折七折六五折教師小結(jié)：五折在現(xiàn)實(shí)的生活中有時(shí)也說成對(duì)折4、應(yīng)用探究師：現(xiàn)在我們就應(yīng)用折扣的知識(shí)解決生活中的問題。（推著鏡頭開始購物）例4（1）尋找信息說說圖片中有哪些數(shù)學(xué)信息（2）互動(dòng)質(zhì)疑打八五折出售是什么意思？

誰是單位“1”，求買這輛車用了多少錢也就是求什么？用什么方法來計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)質(zhì)疑：即求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少？（3）自主探究學(xué)生獨(dú)立列式，教師巡視（4）匯報(bào)交流課件演示：現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣率

180×85%=180×0.85=153（元）

答：買這輛自行車用了153元。5.自主探究(繼續(xù)購物)自主學(xué)習(xí)例4（2）：爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)價(jià)只花九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？討論交流：比原價(jià)便宜了多少錢就是求什么？鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算匯報(bào)交流計(jì)算方法第一種算法：160-160×90％=160-144=16（元）解題思路：原價(jià)160元，減去現(xiàn)價(jià)，就是比原價(jià)便宜的錢數(shù)。第二種算法：160×(1-90％)=160×0.1=16（元）解題思路：原價(jià)160元，乘現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1-90）％，就是便宜的價(jià)錢了對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)系現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù)師：解答這類應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解打折的含義，把折數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法來解答。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，首先展現(xiàn)一個(gè)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)已知信息補(bǔ)充問題，然后再引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題，最后匯報(bào)結(jié)果，進(jìn)行小結(jié)，并且在匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生說出解題思路。這樣的設(shè)計(jì)，主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在獨(dú)立思考、自主探索、合作交流的過程中自主解決問題，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）（三）應(yīng)用拓展，深化認(rèn)識(shí)1.基礎(chǔ)練習(xí)（1）幾折就是表示（

），也就是（

）。八折就是原價(jià)的（

）%，七五折就原價(jià)的（

）%。（2）一種橡皮買一送一，相當(dāng)于打了（

）折。（3）把折扣化成百分?jǐn)?shù)。

九五折（

）%

七折（

）%

八八折（

）%

五折（

）%

2.綜合練習(xí)（繼續(xù)以購物的方式出現(xiàn)）（1）媽媽去商場(chǎng)買衣服，原價(jià)750元，促銷打七折，現(xiàn)在媽媽買這件衣服要花多少錢？（2）小明用優(yōu)惠卡買玩具，可以打八折，節(jié)約了9.6元，這個(gè)玩具原價(jià)多少錢？（3）某商店搞促銷，一種電視機(jī)原價(jià)3600元，現(xiàn)在只賣2700元，打了幾折？（設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)練習(xí)題的設(shè)計(jì)，基礎(chǔ)題是為了鞏固所學(xué)的新知識(shí)，綜合練習(xí)是利用具體的生活實(shí)例，讓學(xué)生在解決問題的過程中提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。）3.拓展題

（1）小林在商店買了一個(gè)書包，打了八五折花了68元。如果打七五折，需要花多少錢？（2）小強(qiáng)想去買件新衣服，他在商場(chǎng)和專賣店發(fā)現(xiàn)同一款式的衣服，但價(jià)格確不同，商場(chǎng)里的原價(jià)是230元，現(xiàn)在按八八折出售，且按打完折后的價(jià)錢，滿200送20元現(xiàn)金；現(xiàn)在專賣店里賣210元，并且所有商品一律降價(jià)20%出售，小強(qiáng)很猶豫，你能幫他想想買哪個(gè)更劃算嗎？由此可以看出我們客觀理智地看待打折，在今后的生活中做個(gè)有心人，貨比三家不吃虧。（設(shè)計(jì)意圖：最后一道實(shí)踐題的設(shè)置，是為了讓學(xué)生知道正確看待打折廣告，從不同角度去理解、感悟折扣在生活的運(yùn)用，不要被“打折“所欺騙，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛之情。）（四）梳理評(píng)學(xué)，課堂總結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么