健忘的老師700 健忘的老爸(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——健忘的老師700健忘的老爸(六篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

健忘的老師作文700健忘的老爸作文篇一

“叮鈴鈴〞，上課了，這節(jié)是健忘老師的課。全班都等著老師來上課。五分鐘過去了……怎么回事?老師平日不是老想多給我們上幾節(jié)課嗎?怎么不來呢?算了，再等等吧!三分鐘又過去了……看來，老師又忘掉她的課了。

我到辦公室請老師上課，老師竟然十分驚奇：“不是數(shù)學(xué)課嗎?〞“不是啊!是您的課。〞我回復(fù)道。“好!我馬上來!〞

不一會兒，老師來了。“終究能上課了。〞我默念到。十分鐘后……老師才發(fā)現(xiàn)自己沒拿話筒，又讓一名同學(xué)去辦公室拿。一波三折后我們的課終究可以正常地上了……“叮鈴鈴〞下課鈴響了，臨走前，她讓我們準備好“回執(zhí)單〞下節(jié)課一上課就交。

其次節(jié)也是她的課。上課了，同學(xué)們都準備好了回執(zhí)單，就等老師一聲令下。可老師一進教室就讓我們拿出書開始上課，似乎早已忘掉要收回執(zhí)單了。時間一秒一秒地在老師的嘴唇間漸漸溜走了……還有十分鐘就要下課了，老師應(yīng)當(dāng)會叫我們交回執(zhí)單了吧?可是，沒有!她還在忘情地講啊——講啊——距離下課只有五分鐘了，老師越講越?jīng)_動，生怕沒有講明白，講著講著她來了一個一百八十度大轉(zhuǎn)彎，突然喊到：“快把回執(zhí)單準備好!我要來收了!真是的，我怎么現(xiàn)在才想起來!早就該收的!〞

唉!老師，你什么時候才能變得不健忘呢?

健忘的老師作文700健忘的老爸作文篇二

我有一位健忘老師，她總是忘掉自己要做的事。

一次上課，她剛走進教室就忘掉拿書了，所以又倒回去拿書，書拿來了，剛翻開書，又發(fā)現(xiàn)沒拿話筒，所以又倒回去拿話筒。唉!老師你是不是有健忘癥啊?

課上到一半兒，老師讓我們翻開《課堂講解》，老師又發(fā)現(xiàn)自己的那本書沒拿，所以又倒回去拿練習(xí)冊······下課了，老師顯得很無奈，她自言自語起來：“我今天怎么了?總是忘事?我是不是老了?〞

還有一次，老師明明拿了書進教室，見我們靜息很恬靜，就悄悄去上了個廁所，回來就大聲喊道：“我的語文書呢?〞她在講臺上翻了起來，“哦!在這里呀!〞全班同學(xué)哈哈大笑。老師，您老是那么健忘，都可以打破世界記錄了。

老師總說一定要讓我們班的涂子豪和她他斜前方的那位同學(xué)換位置，可是老師不想浪費課堂時間，上課用力兒講，下課又拖堂，一轉(zhuǎn)身，又忘了這件事!一個換位置的事情硬是拖了好幾天才想起來，“哦!對!我還要給他倆換位置呢!〞

我真希望我們班這位老師的“健忘癥〞能漸漸好起來!

健忘的老師作文700健忘的老爸作文篇三

小白，我們?nèi)鄬λ脑u價都是一致的就是矮、窮、挫…。還有個特點是健忘。

每一次小白一進教室，我們總能從他身上找出不和諧的地方。有幾次，才要說點名。說著說著有又講到吃的了、穿的了。所以，每一次我們都很頭痛。

記得有一次寫我的朋友，她對我們炫耀好朋友對她有多好。說了一大堆，突然，班上一個同學(xué)一句話打斷了她：“那你對她們好不好。〞就由于一句話引出了一大堆話題。直到說：“老師你接著上課吧。〞這才反應(yīng)過來，拍拍腦袋說：“我竟然忘了正事，方才上到哪了？〞我們都張大嘴巴瞪著她，說：“小白，課是你在上，問我們，我們問誰呀？〞“那從頭再講一次吧。好讓你們幫我記著一點。〞小白扶了扶眼鏡，一臉壞笑的看著我們，沒等我們反對，又津津樂道地講了起來。

這個小白，就這樣，健忘還幫了自己好大的忙呢。

還有一次我們上課時，白老師做了一個約定，只要我們在第四節(jié)課前寫好作文就給我們買好吃的。白老師還小瞧我們，說我們寫不好，讓我們放棄吧，為了吃的拿出了我?guī)装偃f年的功力，認真地寫了起來。到了第四節(jié)課，小白果真留了一手。我們理直氣壯的和她要吃的，她還裝一臉無辜的說：“我有說過嗎？我怎么不記得了。〞

這樣的老師是要有多大的心啊，雖然雖說坑，但在這樣的狀況，我們寫作水平卻在不斷的提高。白老師，我在這真心勸你，健忘會招來好多麻煩的，好自為之。

健忘的老師作文700健忘的老爸作文篇四

我們班上有一位健忘老師，她實在是太健忘了，所以我們給她悄悄地取了個外號——“老健忘〞。

“叮鈴鈴——叮鈴鈴——〞上課鈴聲響了，我直接趴在桌子上睡起了大覺!為什么?由于我知道健忘老師確定又會忘掉拿課本的，每次等她拿課本的'時間，我?guī)缀蹙湍茏鲆粋€夢，所以等她把課本找來，我再聽課也不遲。

果真不出所料，老師剛走到教室門口似乎想起了什么，就故作兇神惡煞的樣子：“不要講話喲，我去拿課本!〞“哎——〞我在心里靜靜地嘆了一口氣。

健忘老師終究找到了自己的課本，她面帶笑容地走了進來：“上課〞“起立!〞“老師……〞，我們還沒說完那個“好〞字，健忘老師急忙插話：“等等、等等，我忘掉拿話筒了!〞老師不好意思地笑了笑，又疾步如飛地跑到辦公室拿話筒。

時間一秒秒地過去了，我似乎能聽到她翻箱倒柜的聲音，我似乎可以想象出她在雜亂的辦公桌上翻不到話筒時，無奈的表情……想著，我不由得笑出了聲來!不知過了多久，她臉上掛著一種繁忙過后的憔悴走進了教室，真是讓人哭笑不得!

“好了好了，言歸正傳，〞老師喝了口水繼續(xù)說：“我們講到哪兒啦?〞我們不約而同地回復(fù)：“老師，您還沒講!〞這時，門外來了一位美女老師，她敲了敲我們教室的前門，問道：“李老師，去聽課的同學(xué)選出來了嗎?〞健忘老師一臉懵：“選什么聽課的同學(xué)?我怎么不知道?是什么時候安排的?〞

那個美女老師只好難堪地笑了笑，當(dāng)然，我們只能在心里哈哈大笑。

健忘的老師作文700健忘的老爸作文篇五

“完了，完了，不知今天我們會有怎么樣的命運。〞

班里的氣氛異常嚴肅。大家都恬靜地坐在自己的座位上，等待著老師。

就在昨天，老師下達了圣旨———假使明天的作業(yè)中，有一個人沒有交，那全班都要完蛋！

“噔。。。。。。噔。。。。。。〞老師邁著她特有的步伐走進教室。

大家開始緊張地檢查。

終究，檢查終止，一人沒交！

“噢！完了！〞

“全班抄寫檢查20遍！！〞

“天哪！不要?。〃?/p>

“老師饒命！〞

求饒聲連綿不斷。

“你們的40遍檢查呢？〞老師，在其次天的課堂上嚴肅地質(zhì)問著。

全班一臉茫然。

“老師，我們，昨天中午就交了呀？〞

“??！是呀！可是你們只抄寫了20遍呀！〞老師辯駁道。

“老師！〞一個同學(xué)雙手捂著嘴對老師指了指黑板說，“您看看！〞

老師轉(zhuǎn)過頭，看到了“20〞這個用大大的粗體字寫出來的數(shù)字。

老師的臉紅一陣白一陣，小聲地說：“對不起，同學(xué)們，老師記錯了。〞

剎時，同學(xué)們和老師的笑聲充滿了整個教室。

老師，您還沒老，就開始健忘了呢！

健忘的老師作文700健忘的老爸作文篇六

“我的老師記性可好了，整本課本都能背下來！〞

“我的老師記性才好呢，開學(xué)不到兩天就能記錄下來全班同學(xué)的名字！〞

聽到這樣的閑聊內(nèi)容，我只能縮著脖子悄悄溜走。由于我的楊老師雖然很年輕，卻是個不折不扣的――健忘癥患者！

老師有健忘癥這件事，是我讀二年級發(fā)現(xiàn)的。那年元宵節(jié)，我和媽媽一起去楊老師家做客。我們和楊媽媽一起等了很久，楊老師才到家。“叫你買的湯圓呢？〞“什么湯圓？〞楊媽媽瞪著她?！班蓿瑴珗A，〞楊老師一拍腦門，“忘了。〞“忘了買你還回來得這么晚？還帶這些木板回來干什么？〞“這是做轉(zhuǎn)盤教具用的材料，我找了很久，今天碰巧知道一個同事家里有，就上她家取去了。〞楊老師笑著說。

從那以后，我對楊老師的記性便失去了信心。

三年級時，楊老師教我們班。事前，她先叫我把班里特別頑皮的同學(xué)的狀況介紹給她，我一下子就想到留級生楊樹營。他最愛搗蛋，上課的時候，他只要做個鬼臉，全班就會亂得一發(fā)不可整理。我把他的“英雄事跡〞一一說給楊老師聽，心想，楊樹營，這下有你好看的！

出乎我意料的是，楊老師