江蘇省部分地區(qū)上學(xué)期高二語文期中試卷匯編古代詩歌閱讀（含解析）

江蘇省部分地區(qū)上學(xué)期高二語文期中試卷匯編古代詩歌閱讀（含解析）古代詩歌閱讀

江蘇省徐州市2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

訪村老

陸游

強(qiáng)健如翁舉世稀，夜深容我叩門扉。

大兒叱犢戴星出，稚子捕魚乘月歸。

骨肉團(tuán)欒無遠(yuǎn)別，比鄰假貸不相違。

人間可羨惟農(nóng)畝，又見秋燈照搗衣。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)點(diǎn)題，寫村老之強(qiáng)健，他至夜深仍精神矍鑠，可與詩人款談。

B.頷聯(lián)敘事：村老長子勤于耕種，披星而出；幼子外出捕魚，乘月而歸。

C.頸聯(lián)上句承上，寫村老一家骨肉團(tuán)聚，無須遠(yuǎn)別；下句轉(zhuǎn)寫其與鄰里的關(guān)系。

D.全詩語言典雅有韻味，感情深摯，情韻悠然，描繪了一幅溫馨的鄉(xiāng)村野老生活畫卷。

16.“村老"的生活有哪些“可羨”之處？請結(jié)合詩歌簡要分析。

江蘇省如皋市2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

春日使府寓懷二首（其一）

薛能①

一想流年百事驚，已拋漁父戴塵纓。

青春背我堂堂去，白發(fā)欺人故故生。

道困古來應(yīng)有分，詩傳身后亦何榮。

誰憐合負(fù)清朝力，獨(dú)把風(fēng)騷破鄭聲②。

【注】①薛能，晚唐詩人。②鄭聲，《論語·衛(wèi)靈公》：“鄭聲淫。"這里代指當(dāng)時(shí)文壇的俗艷之風(fēng)。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩歌題目交代了詩人寫作的時(shí)間及緣由，“寓懷”直接點(diǎn)明本詩以抒懷為主。

B.首聯(lián)借用漁父的典故，反其意而用之，表明自己拋棄隱士生活，步入塵世。

C.頷聯(lián)運(yùn)用疊詞，對仗工整，語言直白而生動(dòng)，表達(dá)了詩人對人生的復(fù)雜慨嘆。

D.頸聯(lián)詩人認(rèn)為詩歌即使因“道困"不被當(dāng)世理解，能被后世傳誦也是一種榮耀。

16.請結(jié)合全詩簡要分析詩人抒發(fā)的情感。

江蘇省興化市2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中語文試題

（二）古代詩歌閱讀

閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。

梅花絕句·之三

宋·陸游

雪虐風(fēng)號愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)。

過時(shí)自合飄零去，恥向東君更乞憐。

早梅

宋·李公明

東風(fēng)才有又西風(fēng)，群木山中葉葉空。

只有梅花吹不盡，依然新白抱新紅。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.陸詩和李詩均寫梅花，兩首詩都贊美了梅花在寒冬臘月凜然綻放的形象。

B.陸詩寫梅花的“花中氣節(jié)”，將梅花與其他花形成對比，以突出梅花。

C.李詩“東風(fēng)"“西風(fēng)”包含了氣溫變化，以“才"“又”表現(xiàn)變化之快

D.李詩以山中群木的葉落襯托梅花“吹不盡"，表現(xiàn)了梅花的美好姿態(tài)。

16.這兩首詩中，作者借梅花抒發(fā)的情感有何異同？請結(jié)合詩句簡要分析。

江蘇省淮安市淮安區(qū)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

客中聞雁

（清）黃仲則

山明落日水明沙，寂寞秋城感物華。

獨(dú)上高樓慘無語，忽聞孤雁竟思家。

和霜欲起千村杵，帶月如聽絕漠笳。

我亦稻粱愁歲暮，年年星鬢為伊加。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)先寫景，再寫作者自身的感受，秋天，城里的自然景物因季節(jié)更替漸漸地由生機(jī)盎然走向枯萎凋謝，顯得空寂寥落。

B.頷聯(lián)寫作者登上高樓，看到自然景物失去生機(jī)，內(nèi)心凄慘，這時(shí)偏偏又聽見孤獨(dú)的大雁發(fā)出凄涼的叫聲，讓作者頓起情思。

C.頸聯(lián)第一句實(shí)寫眼睛看到的景象，緊承頷聯(lián)的雁鳴敘述，雁鳴聲伴隨著霜露，千家萬戶都響起了搗衣聲，家家為遠(yuǎn)方的親人趕制棉衣。

D.頸聯(lián)第二句描寫大雁在月亮的伴隨下發(fā)出的凄鳴哀歌，就好像在一望無際、渺無人煙的沙漠里傳來的悲涼的胡笳聲。

16.請簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情。

江蘇省南通市通州區(qū)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中語文試題

（二）古代詩歌鑒賞（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

望薊門

祖詠

燕臺①一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。

萬里寒光生積雪，三邊②曙色動(dòng)危旌。

沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。

少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。

【注】①燕臺：原為戰(zhàn)國時(shí)燕昭王所筑的黃金臺，這里代稱燕地。②三邊：泛指邊疆。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“燕臺一去”一句運(yùn)用倒裝，體現(xiàn)平仄聲律的要求，突出了“望薊門"的登臨地點(diǎn)。

B.頸聯(lián)將戰(zhàn)爭烽火與胡地月光相連，不僅沒有塞上苦寒的悲涼景象，反而顯得意境壯闊。

C.尾聯(lián)借班超投筆從戎、終軍請纓殺敵的典故反襯自己因年老而難以報(bào)效朝廷的傷感。

D.本詩從軍事上落筆，運(yùn)用視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合等手法著力勾畫山川形勝，意象雄偉闊大。

16.有人認(rèn)為貫穿全詩的是“望”，有人認(rèn)為是“驚"，你認(rèn)為是哪一個(gè)？請說明理由。

古代詩歌閱讀

江蘇省徐州市2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

訪村老

陸游

強(qiáng)健如翁舉世稀，夜深容我叩門扉。

大兒叱犢戴星出，稚子捕魚乘月歸。

骨肉團(tuán)欒無遠(yuǎn)別，比鄰假貸不相違。

人間可羨惟農(nóng)畝，又見秋燈照搗衣。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)點(diǎn)題，寫村老之強(qiáng)健，他至夜深仍精神矍鑠，可與詩人款談。

B.頷聯(lián)敘事：村老長子勤于耕種，披星而出；幼子外出捕魚，乘月而歸。

C.頸聯(lián)上句承上，寫村老一家骨肉團(tuán)聚，無須遠(yuǎn)別；下句轉(zhuǎn)寫其與鄰里的關(guān)系。

D.全詩語言典雅有韻味，感情深摯，情韻悠然，描繪了一幅溫馨的鄉(xiāng)村野老生活畫卷。

16.“村老”的生活有哪些“可羨"之處？請結(jié)合詩歌簡要分析。

【答案】15.D16.①“村老”年高體健，舉世稀少，夜深而精神不衰，令人羨慕。

②“村老"兒子勤勞，骨肉團(tuán)聚，可共享天倫之樂，令人羨慕。

③“村老”樂于助人，不吝借貸，鄰里關(guān)系非常融洽，令人羨慕。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

D.“語言典雅有韻味"錯(cuò)誤。通過閱讀詩歌，從“強(qiáng)健如翁舉世稀，夜深容我叩門扉”等詩句可以體會(huì)出，本詩的語言風(fēng)格應(yīng)是平易質(zhì)樸。

故選D。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生理解概括詩歌內(nèi)容的能力。

由首聯(lián)“強(qiáng)健如翁舉世稀，夜深容我叩門扉"可知，村老在深夜仍歡迎訪客，可以與詩人交談，可見雖然年齡很大，但身體強(qiáng)健，精神頭很好，沒有疾病的痛苦，這是可羨之一。

由“大兒叱犢戴星出，稚子捕魚乘月歸”“骨肉團(tuán)欒無遠(yuǎn)別"可知，村老長子勤于耕種，披星而出；幼子外出捕魚，乘月而歸。一家骨肉團(tuán)聚，無須遠(yuǎn)別，這是可羨之二。

由“比鄰假貸不相違”可知，村鄰相借，村老不推諉，樂于助人，鄰里關(guān)系很好，這是可羨之三。

江蘇省如皋市2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

春日使府寓懷二首（其一）

薛能①

一想流年百事驚，已拋漁父戴塵纓。

青春背我堂堂去，白發(fā)欺人故故生。

道困古來應(yīng)有分，詩傳身后亦何榮。

誰憐合負(fù)清朝力，獨(dú)把風(fēng)騷破鄭聲②。

【注】①薛能，晚唐詩人。②鄭聲，《論語·衛(wèi)靈公》：“鄭聲淫。"這里代指當(dāng)時(shí)文壇的俗艷之風(fēng)。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩歌題目交代了詩人寫作的時(shí)間及緣由，“寓懷”直接點(diǎn)明本詩以抒懷為主。

B.首聯(lián)借用漁父的典故，反其意而用之，表明自己拋棄隱士生活，步入塵世。

C.頷聯(lián)運(yùn)用疊詞，對仗工整，語言直白而生動(dòng)，表達(dá)了詩人對人生的復(fù)雜慨嘆。

D.頸聯(lián)詩人認(rèn)為詩歌即使因“道困"不被當(dāng)世理解，能被后世傳誦也是一種榮耀。

16.請結(jié)合全詩簡要分析詩人抒發(fā)的情感。

【答案】15.D16.①詩人說自己青春不再，白發(fā)叢生，表現(xiàn)出年華易逝的感嘆；②詩人面對“道困”之境，不甘心以“詩人"的身份自處，暗含懷才不遇的惆悵；③詩人提倡以雅正詩風(fēng)破除文壇俗艷之風(fēng)，表現(xiàn)出以匡正世風(fēng)為己任的憂國憂民的情懷。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

D.“詩歌即使因‘道困’不被當(dāng)世理解，能被后世傳誦也是一種榮耀”錯(cuò)誤，頸聯(lián)意思是學(xué)說遭遇困頓是自古以來就有的事，詩篇流傳后世又有何榮耀，顯然詩人認(rèn)為這并不是榮耀之事。

故選D。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。

頷聯(lián)“青春背我堂堂去，白發(fā)欺人故故生"說青春背我而去，白發(fā)欺我而生，“堂堂”“故故"運(yùn)用疊詞，表達(dá)了青春不再，年華逝去的復(fù)雜人生慨嘆；

頸聯(lián)“道困古來應(yīng)有分，詩傳身后亦何榮”意思是，學(xué)說遭遇困頓是自古以來就有的事，詩篇流傳后世又有何榮耀？表達(dá)了作者不甘心以“詩人"的身份自處，暗含懷才不遇的惆悵之情；

尾聯(lián)“誰憐合負(fù)清朝力，獨(dú)把風(fēng)騷破鄭聲”批判當(dāng)時(shí)的文風(fēng)，“鄭聲"結(jié)合注釋可知代指當(dāng)時(shí)文壇的俗艷之風(fēng)，“破鄭聲”表現(xiàn)出破除文壇俗艷之風(fēng)，以匡正世風(fēng)為己任的憂國憂民的情懷。

江蘇省興化市2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中語文試題

（二）古代詩歌閱讀

閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。

梅花絕句·之三

宋·陸游

雪虐風(fēng)號愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)。

過時(shí)自合飄零去，恥向東君更乞憐。

早梅

宋·李公明

東風(fēng)才有又西風(fēng)，群木山中葉葉空。

只有梅花吹不盡，依然新白抱新紅。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.陸詩和李詩均寫梅花，兩首詩都贊美了梅花在寒冬臘月凜然綻放的形象。

B.陸詩寫梅花的“花中氣節(jié)"，將梅花與其他花形成對比，以突出梅花。

C.李詩“東風(fēng)”“西風(fēng)"包含了氣溫變化，以“才”“又"表現(xiàn)變化之快

D.李詩以山中群木的葉落襯托梅花“吹不盡”，表現(xiàn)了梅花的美好姿態(tài)。

16.這兩首詩中，作者借梅花抒發(fā)的情感有何異同？請結(jié)合詩句簡要分析。

【答案】15.A16.相同點(diǎn)：兩詩中都抒發(fā)了堅(jiān)守高潔、頑強(qiáng)堅(jiān)韌之情。陸詩以“雪虐風(fēng)號"體現(xiàn)挫折的處境，以“愈凜然”“最高堅(jiān)"抒發(fā)頑強(qiáng)堅(jiān)韌、高風(fēng)勁節(jié)的情感；李詩以“群木”的“葉葉空"來體現(xiàn)凄寒的環(huán)境，以梅花“吹不盡”“新白抱新紅"來抒發(fā)堅(jiān)守自我、高潔堅(jiān)韌的情懷。

不同點(diǎn)：陸詩還包含著懷才不遇的孤苦寂寞和不向他人乞憐的情懷，以“飄零去”體現(xiàn)內(nèi)心的悲苦，以“恥向東君更乞憐"體現(xiàn)不向他人乞憐的情懷；而李詩則無這種情感。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

A.“贊美了梅花在寒冬臘月凜然綻放的形象”錯(cuò)誤，陸詩寫梅花在寒冬臘月綻放，由“雪虐風(fēng)號"“恥向東君”可以看出；李詩寫梅花在秋末冬初綻放，由“早梅"“西風(fēng)”“群木山中葉葉空"等可以看出。

故選A。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。

陸詩“雪虐風(fēng)號愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)”表現(xiàn)梅花堅(jiān)守高潔的品格，李詩“依然新白抱新紅"抒發(fā)梅花堅(jiān)守自我、高潔堅(jiān)韌的情懷。兩首詩歌都是托物言志，所托之物都為梅花，所言之志即為像梅花一樣的高潔、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格特征。

相同之處：陸詩“愈凜然”“最高堅(jiān)"，描述梅花迎風(fēng)雪、冒嚴(yán)寒而盛開不怠的不怕艱難，迎難而上的品格。李詩“才……又”“葉葉空"“梅花吹不盡”即便是其他的樹木和花草早已被大風(fēng)吹落，只有梅花不凋謝。借景抒情，詩人都以梅花自喻，表達(dá)了自己也擁有梅花一樣的品質(zhì)特征，高潔孤傲、堅(jiān)韌不拔。

不同之處：陸詩“過時(shí)自合飄零去，恥向東君更乞憐"兩句凸顯了詩人的人生際遇，飄零感和不愿搖尾乞憐的心態(tài)都暗示了作者官場或者進(jìn)階的不順利，不被賞識任用的苦悶孤寂，重點(diǎn)是不向他人乞憐的情懷；李詩只是描摹了梅花盛開的景致，以及詩人抒發(fā)的對梅花的贊美之情，沒有透露出詩人自身的際遇。

江蘇省淮安市淮安區(qū)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

客中聞雁

（清）黃仲則

山明落日水明沙，寂寞秋城感物華。

獨(dú)上高樓慘無語，忽聞孤雁竟思家。

和霜欲起千村杵，帶月如聽絕漠笳。

我亦稻粱愁歲暮，年年星鬢為伊加。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)先寫景，再寫作者自身的感受，秋天，城里的自然景物因季節(jié)更替漸漸地由生機(jī)盎然走向枯萎凋謝，顯得空寂寥落。

B.頷聯(lián)寫作者登上高樓，看到自然景物失去生機(jī)，內(nèi)心凄慘，這時(shí)偏偏又聽見孤獨(dú)的大雁發(fā)出凄涼的叫聲，讓作者頓起情思。

C.頸聯(lián)第一句實(shí)寫眼睛看到的景象，緊承頷聯(lián)的雁鳴敘述，雁鳴聲伴隨著霜露，千家萬戶都響起了搗衣聲，家家為遠(yuǎn)方的親人趕制棉衣。

D.頸聯(lián)第二句描寫大雁在月亮的伴隨下發(fā)出的凄鳴哀歌，就好像在一望無際、渺無人煙的沙漠里傳來的悲涼的胡笳聲。

16.請簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情。

【答案】15.C16.①悲秋之情：作者看到秋天蕭瑟的景象，頓生感慨。②思鄉(xiāng)之情：孤獨(dú)寂寞，漂泊在外，孤身一人。③為生計(jì)而愁：歲末為溫飽奔波。④感慨年華老去：每年白發(fā)增加，越顯蒼老。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

C.“頸聯(lián)第一句實(shí)寫眼睛看到的景象”錯(cuò)。結(jié)合頷聯(lián)的大雁的叫聲分析，知道下霜的季節(jié)就要到了，千村萬戶都響起搗衣聲，開始制作冬天的衣服?！扒Т彖?是作者想象的，不是實(shí)寫。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。

①“山明落日水明沙，寂寞秋成感物華”一句中，先寫明亮的落日和水，卻馬上轉(zhuǎn)為蕭瑟，接著寫秋天城市的蕭瑟寂寞，感嘆四周的美好景物已經(jīng)變得蒼涼，可以讀出詩人的悲秋之情；

②“獨(dú)上高樓慘無語，忽聞孤雁竟思家"一句，“高樓”有遙望故鄉(xiāng)之意，“孤雁"南歸，引發(fā)詩人歸鄉(xiāng)之情，“思家”一詞更直接點(diǎn)出詩人的思鄉(xiāng)之情；“和霜欲起千村杵，帶月如聽絕漠笳"一句，寫千家萬戶搗衣聲襯托詩人漂泊在外的孤獨(dú)，月下雁聲如“絕漠笳”的凄涼，更刻畫出詩人漂泊在外的羈旅之思；

③“我亦稻梁愁歲暮"一句寫出詩人為“稻梁”而年年在外奔波，為又是一年結(jié)束而發(fā)愁，體現(xiàn)為溫飽奔波不斷的愁苦；

④“年年星鬢為伊加"句中“星鬂”可知，詩人為自己增添白發(fā)而感慨，是在感慨年華老去。

江蘇省南通市通州區(qū)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中語文試題

（二）古代詩歌鑒賞（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

望薊門

祖詠

燕臺①一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。

萬里寒光生積雪，三邊②曙色動(dòng)危旌。

沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。

少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。

【注】①燕臺：原為戰(zhàn)國時(shí)燕昭王所筑的黃金臺，這里代稱燕地。②三邊：泛指邊疆。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“燕臺一去"一句運(yùn)用倒裝，體現(xiàn)平仄聲律的要求，突出了“望薊門”的登臨地點(diǎn)。

B.頸聯(lián)將戰(zhàn)爭烽火與胡地月光相連，不僅沒有塞上苦寒的悲涼景象，反而顯得意境壯闊。

C.尾聯(lián)借班超投筆從戎、終軍請纓殺敵的典故反襯自己因年老而難以報(bào)效朝廷的傷感。

D.本詩從軍事上落筆，運(yùn)用視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合等手法著力勾畫山川形勝，意象雄偉闊大。

16.有人認(rèn)為貫穿全詩的是“望"，有人認(rèn)為是“驚”，你認(rèn)為是哪一個(gè)？請說明理由。

【答案】15.C16.示例一：我認(rèn)為貫穿全詩的是“驚"?！绑@”是震驚、震撼之意