美術畫畫文案 美術教培文案(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——美術畫畫文案美術教培文案(三篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信大量人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

美術畫畫文案美術教培文案篇一

線描畫自行車

結合現階段我班開展的主題《我在馬路邊》，孩子們的生活經驗有了一定的積累，關注到的關于這一主題的內容也越來越高。但是，在這些孩子們的影響中，電瓶車、自行車、摩托車是他們最熟悉的，由于爸爸每天早上送他們來園的交通工具就是這些，所以在早晨他們交流的最多的也是這些了。結合培養(yǎng)我們的孩子的繪畫能力，用線描的形式來讓幼兒進行嘗試和穩(wěn)定。

嘗試運用直、橫、斜線的連接和緊湊排列體會線描的美感。

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一欣賞(感知不同線條的連接組合)

1、馬路上滾來了兩個輪子，會是什么車呢?(摩托車、自行車)

2、看，大量線條寶寶都跑來了。哇，是一輛自行車。

小結：我們可以用大量細細的線條表現自行車的樣子。

二示范探討(了解作畫的要點)

1、車輪上的鋼絲怎樣安裝呢?

從輪胎到中間的軸一根根連接起來，像旋轉起來的大風車。

2、我們怎樣把車子組裝起來呢?

需要一個斜杠(我們用兩根線條連接起來)，我們還可以用兩根線條畫什么呢?(車座底部)你覺得還需要什么呢?(龍頭車把，有幾個呢)

3、一輛自行車裝好了，你還想添加些什么呢?(用橫豎線條緊湊組合成車簍，大量密密的橫線條在一起變成衣包架)

三幼兒作畫

我們也來用線條寶寶設計一輛漂亮的自行車

觀測要點

1、車輪鋼絲斜線條的旋轉繪畫

2、線條畫得深而不破

四交流講評

你們覺得他的自行車什么地方漂亮，什么地方還需改進一下呢?

美術畫畫文案美術教培文案篇二

在《印印畫畫》課中，我注意在美術教學中研究如何讓學生發(fā)現問題，并在學習中學會解決問題。首先讓學生欣賞樹葉，感受樹葉的形、紋、色之美，再欣賞樹葉張貼畫的巧妙組合美，又出示樹葉拓印作品進行對比，由淺入深，由易到難，引發(fā)思考、探究，從而產生創(chuàng)造美的沖動，為拓印打好基礎。要注意以下幾點。

不要直接告訴學生應當怎樣去印，而是讓學生自己尋覓，自主發(fā)現問題的根源。如在怎樣把樹葉的紋理印的更明了這環(huán)節(jié)上，學生嘗試生宣紙的薄、吸水性強，鉛畫紙的厚，水粉顏色的稠與稀，葉子的正與反，探究拓印效果的不同，選擇拓印葉脈紋理的明了的最正確方法。

學生進行大膽的嘗試，有的顏色中的水多了，結果印出來的是水印版畫的效果；有的涂色涂的比較少結果印出來的是只有葉脈的狀態(tài)；還有的朝不同的方向印，結果還出現了不同的形態(tài)效果。

在一次次的嘗試實踐中他們有了好多的藝術體驗，事實也證明收到了一定地效果。自主探究印畫的技巧，主動建構并理解知識，這樣比教師講更有效。

在教學過程中，除了讓學生動手做一做之外，還注意培養(yǎng)學生的觀測、思考、分析、表達等能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提升思維能力。

當學生印出不成功的作品后，引導學生對出現的問題進行分析、交流、并找出解決的方法，在這樣的過程中，學生去猜想、推理、交流、表達，進行思維活動。從印幾張樹葉的紋理要求表達組合巧妙，富有童趣的目標上，大膽聯想圖形，添畫自己喜歡的、漂亮的圖案，正是遵循循序漸進的原則逐步促進學生思維水平的提高的。

對低年級學生來說，成功的感覺往往來源于老師的評價。教學中，老師的表揚，對于他們來說都是必不可少的勉勵。在學生摸索過程中說得最多的是“太棒了〞“你真細心〞……積極確定學生的發(fā)現，使他們去體驗學習過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。

美術畫畫文案美術教培文案篇三

1、勉勵幼兒用線條大膽表現各種形態(tài)的花

2、幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的開心

活動準備：

1、好看的花兒示范畫

2、油畫棒和沙皮紙

活動過程：

一、預熱階段：

故事導入：在森林里，有一個花仙子，有一天，它聽到了一段美好的音樂，跳起了舞蹈，大量小花跟著她一起跳起來，都變成了最美麗的花。

二、圖形刺激：

1、幼兒聽故事與老師一起跳舞。

2、請幼兒欣賞小花是怎么跳舞的(欣賞示范畫)請幼兒說說這些花在干什么，學學它的神態(tài)。

3、教師演示好看的花兒。

三、創(chuàng)造表現：

1、全體幼兒在故事中做畫。

2、教師勉勵幼兒大膽地運用各種線條創(chuàng)造性地畫小花。

3、及時表揚有創(chuàng)意的幼兒，讓幼兒體驗創(chuàng)造成功的開心。

四、作品賞析：

請幼兒欣賞各種美麗的花，布置幼兒的作品展。

活動反思：

幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現欲望強，能夠大膽、自信地表達創(chuàng)造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地摸索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間相互學習、相互幫助、相互合作的交往能力，通過操作作品的展示，可以看出幼兒的個體水平經驗在原有基礎上得到明顯提高，卷、搓、貼技能得到發(fā)展。特別是江天愛小朋友，能夠依照自己的想法，創(chuàng)作性地制作花朵，且大膽、自信。

教師在此活動中能充分尊重幼兒意愿、凸顯幼兒的主體位置，讓孩子們自主嘗試、摸索，獲得認知、能力的發(fā)展。對于小班幼兒，能夠遵循幼兒的年齡特點和學習特點，用游戲導入、圖片觀測、談話探討、合作創(chuàng)作等方法激發(fā)孩子的參與興趣，勉勵孩子大膽表達，并耐心傾聽并給予積極回應和勉勵。在孩子自主學習過程中，教師不干預，不做過多