六上倒數(shù)的認識教學設計(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——六上倒數(shù)的認識教學設計(5篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

人教版六年級數(shù)學倒數(shù)的認識教學設計小學六年級數(shù)學倒數(shù)教學設計篇一

2、培養(yǎng)學生觀測、歸納、推理和概括的能力。

一、創(chuàng)設活動情景，引入概念

小組匯報交流。（通過計算，發(fā)現(xiàn)每組算式的乘積都是1。通過觀測發(fā)現(xiàn)相乘的兩個分數(shù)的分子和分母位置是顛倒的……）

師：同學們發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個分數(shù)的分子與分母正好顛倒了位置，所以我們把這樣的兩個分數(shù)叫做“倒數(shù)〞。

讓學生讀一讀：“倒數(shù)〞。

出示倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。

二、探究探討，深入理解

讓學生說說對倒數(shù)意義的理解。

提問：“互為〞是什么意思？（倒數(shù)是指兩個數(shù)之間的關系，這兩個數(shù)相互依存，一個數(shù)不能叫倒數(shù)。）

判斷下面的句子錯在哪里？應當怎樣表達。

由于3/4×4/3=1，所以3/4是倒數(shù)，4/3也是倒數(shù)。

三、運用概念，探討方法

出例如2，找一找哪兩個數(shù)互為倒數(shù)？

匯報找的結果，并說說怎樣找的？

1、看兩個分數(shù)的乘積是不是1；

2、看兩個分數(shù)的分子與分母是否分別顛倒了位置。

探討一下這兩種方法哪一種方法比較快？（其次種方法，可以直接觀測得到。）

通過具體實例總結歸納找倒數(shù)的方法。

（1）找分數(shù)的倒數(shù)：交換分子與分母的位置。

例：

例：

四、出示特例，深入理解

看一看，例2中的哪些數(shù)據(jù)沒有找到倒數(shù)？（1，0）

提問：1和0有沒有倒數(shù)？假使有，是多少？

小組探討、匯報。

1、關于1的倒數(shù)。

由于1×1=1，根據(jù)“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)〞，所以1的倒數(shù)是1。

也可以這樣推導：

1的倒數(shù)是1。

2、關于0的倒數(shù)。

由于0與任何數(shù)相乘都不等于1，所以0沒有倒數(shù)。

也可以這樣推導：

分母不能為0，所以0沒有倒數(shù)。

五、穩(wěn)定練習

1、完成“做一做〞。先獨立做，再全班交流。

2、練習六第3題。

用多媒體或投影逐題出示，學生判斷，并說明理由。

3、同桌進行互說倒數(shù)活動（練習六第2題）。

六、總結

今天學習了什么？

什么叫倒數(shù)？怎樣找出一個數(shù)的倒數(shù)？

人教版六年級數(shù)學倒數(shù)的認識教學設計小學六年級數(shù)學倒數(shù)教學設計篇二

教學難點：小數(shù)與整數(shù)求倒數(shù)的方法

教學過程：

口算：

上面各式有什么特點？

還有哪兩個數(shù)的乘積是1？請你任意舉出乘積是1的兩個數(shù)。

（板書：乘積是1，兩個數(shù)）

方才我們所舉出的乘積是1的兩個數(shù)之間有一種特別的關系。

（板書：倒數(shù)）

1、乘積是1的兩個數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關系呢？

請看：，那么我們就說是的倒數(shù)，反過來（引導學生說）

是的'倒數(shù)，也就是說和互為倒數(shù)。

和存在怎樣的倒數(shù)關系呢？2和呢？

2．深化理解

提問：①什么是互為倒數(shù)？

怎樣理解這句話？（舉例說明）

（的倒數(shù)是，的倒數(shù)是，不能說是倒數(shù)，要說它是誰的倒數(shù)。）

②0有倒數(shù)嗎？為什么？1有倒數(shù)嗎？什么？（0雖然可以看作幾分之0，如，，但是把分子、分母調(diào)換位置，分母為0，不成立，所以0沒有倒數(shù)，另外0和任何數(shù)相乘卻為0。1可以寫作，1與相乘還是1，符合倒數(shù)的意義，所以1的倒數(shù)是1）。

3．求一個數(shù)的倒數(shù)

教師設疑：怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)呢？請同學們試著寫一寫。

①出例如題

例：寫出、的倒數(shù)

學生試做探討后，教師將過程板書如下：

所以的倒數(shù)是，的倒數(shù)是。

（能不能寫成，為什么？）

總結：求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。

②深化

你會求小數(shù)的倒數(shù)嗎？（學生試做）

人教版六年級數(shù)學倒數(shù)的認識教學設計小學六年級數(shù)學倒數(shù)教學設計篇三

1、使學生通過探究活動，認識倒數(shù)的意義，把握找倒數(shù)的方法。

2、培養(yǎng)學生觀測、歸納、推理和概括的能力。

一、創(chuàng)設活動情景，引入概念

小組匯報交流。（通過計算，發(fā)現(xiàn)每組算式的乘積都是1。通過觀測發(fā)現(xiàn)相乘的兩個分數(shù)的分子和分母位置是顛倒的……）

師：同學們發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個分數(shù)的分子與分母正好顛倒了位置，所以我們把這樣的兩個分數(shù)叫做“倒數(shù)〞。

讓學生讀一讀：“倒數(shù)〞。

出示倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。

二、探究探討，深入理解

讓學生說說對倒數(shù)意義的理解。

提問：“互為〞是什么意思？（倒數(shù)是指兩個數(shù)之間的關系，這兩個數(shù)相互依存，一個數(shù)不能叫倒數(shù)。）

判斷下面的句子錯在哪里？應當怎樣表達。

由于3/4×4/3=1，所以3/4是倒數(shù)，4/3也是倒數(shù)。

三、運用概念，探討方法

出例如2，找一找哪兩個數(shù)互為倒數(shù)？

匯報找的結果，并說說怎樣找的？

1、看兩個分數(shù)的乘積是不是1；

2、看兩個分數(shù)的分子與分母是否分別顛倒了位置。

探討一下這兩種方法哪一種方法比較快？（其次種方法，可以直接觀測得到。）

通過具體實例總結歸納找倒數(shù)的方法。

（1）找分數(shù)的倒數(shù)：交換分子與分母的位置。

例：

（2）找整數(shù)的倒數(shù)：先把整數(shù)看成分母是1的分數(shù)，再交換分子和分母的位置。

例：

四、出示特例，深入理解

看一看，例2中的哪些數(shù)據(jù)沒有找到倒數(shù)？（1，0）

提問：1和0有沒有倒數(shù)？假使有，是多少？

小組探討、匯報。

1、關于1的倒數(shù)。

由于1×1=1，根據(jù)“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)〞，所以1的倒數(shù)是1。

也可以這樣推導：

1的倒數(shù)是1。

2、關于0的倒數(shù)。

由于0與任何數(shù)相乘都不等于1，所以0沒有倒數(shù)。

也可以這樣推導：

分母不能為0，所以0沒有倒數(shù)。

五、穩(wěn)定練習

1、完成“做一做〞。先獨立做，再全班交流。

2、練習六第3題。

用多媒體或投影逐題出示，學生判斷，并說明理由。

3、同桌進行互說倒數(shù)活動（練習六第2題）。

六、總結

今天學習了什么？

什么叫倒數(shù)？怎樣找出一個數(shù)的倒數(shù)？

人教版六年級數(shù)學倒數(shù)的認識教學設計小學六年級數(shù)學倒數(shù)教學設計篇四

;2023年人教版小學數(shù)學六年級上冊第三單元第一節(jié)倒數(shù)的認識同步訓練姓名:________班級:________成績:________小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、單項選擇題(共10題；

共20分)1.（2分）下面各組數(shù)中，互為倒數(shù)的是（）。

a.0.5和2

b.和

c.和

d.和

2.（2分）甲數(shù)的倒數(shù)是，乙數(shù)的倒數(shù)是4，甲、乙兩數(shù)和的50％是（）。

a.

b.

c.3

d.

3.（2分）若2xm﹣1y與x3yn是同類項，則m，n滿足的條件是（）

a.m=4，n=1

b.m=4，n=0

c.m=1，n=3

d.m=2，n=1

4.（2分）一個分數(shù)的倒數(shù)大于它本身，那么這個分數(shù)一定是（）。

a.假分數(shù)

b.真分數(shù)

c.帶分數(shù)

5.（2分）以下表達：①幾個非零數(shù)相乘，假使有偶數(shù)個負因數(shù)，則積為正數(shù)；

②相反數(shù)等于本身的數(shù)只有0；

③倒數(shù)等于本身的數(shù)是0和±1；

④﹣＞﹣．錯誤的個數(shù)是（）a.0

b.1

c.2

d.3

6.（2分）2月27日，北京的天氣預報欄上顯示，氣溫為﹣2～4℃．當天的溫差（即最高氣溫與最低氣溫相差）是（）

a.7℃

b.6℃

c.﹣6℃

d.+6℃

7.（2分）用a表示工作效率，t表示工作時間，c表示工作總量，寫出已知工效和工作時間，求工作總量的公式是（）

a.t=c÷a

b.a=c÷t

c.c=at

d.c=a÷t

8.（2分）甲數(shù)的倒數(shù)大于乙數(shù)的倒數(shù)，那么，甲數(shù)（）乙數(shù)．a(chǎn).大于

b.小于

c.等于

9.（2分）2.25的倒數(shù)是（）。

a.

b.

c.

d.

10.（2分）下面算式中，能整除的算式是（）

a.180÷60

b.391÷2

c.481÷23

d.499÷50

二、填空題(共3題；

共7分)11.（2分）

_______=_______=_______12.（1分）5和_______互為倒數(shù)，_______的倒數(shù)是.13.（4分）20以內(nèi)的素數(shù)中，_______的倒數(shù)最?。?/p>