相交線和平行線說(shuō)課稿

《相交線與平行線》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、親愛(ài)的各位同仁：我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程原則實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第五章第36頁(yè)的活動(dòng)1：你有多少種畫平行線的辦法。下面我將從下列四個(gè)方面對(duì)本學(xué)時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行闡明。一、教材分析：1、地位和作用你有多少種畫平行線的辦法？這一活動(dòng)內(nèi)容是在學(xué)完平行線的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)此活動(dòng)課的目的不僅僅是知識(shí)回想，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此我認(rèn)為本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是一節(jié)非常好的教學(xué)素材，對(duì)此后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的渴求及對(duì)知識(shí)的求索辦法都能起到無(wú)法預(yù)計(jì)的作用。2、活動(dòng)目的：根據(jù)對(duì)教材的研究和分析，綜合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，我擬定了下列活動(dòng)目的：1）理解并掌握兩直線平行的條件，掌握兩種以上最快捷的畫平行線的辦法。2）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，概括總結(jié)的能力，養(yǎng)成膽大心細(xì)的習(xí)慣，發(fā)散學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，探索奧妙的欲望。3）激勵(lì)學(xué)生大膽探索，科學(xué)分析，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)，建立自信心，體驗(yàn)成功感。4）指導(dǎo)學(xué)生探究、應(yīng)用的能力。3、重難點(diǎn)擬定及成因分析：重點(diǎn)：理解兩直線平行的條件，掌握兩種以上最快捷的畫平行線的辦法難點(diǎn)：探索新的畫兩直線平行的辦法，并能簡(jiǎn)樸說(shuō)理。分析：平行線畫法不僅鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，還能夠復(fù)習(xí)本章多學(xué)的有關(guān)知識(shí)，因此，把它擬定為本學(xué)時(shí)的重點(diǎn)。七年級(jí)學(xué)生自主探究，用已有的知識(shí)和能力探索出新的畫兩直線平行的辦法有一定的難度，因此把它作為本學(xué)時(shí)的難點(diǎn)。二、教法、學(xué)法本節(jié)課借鑒了美國(guó)教育家杜威的“在做中學(xué)”的理論及“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的思想，我將重要采用“情景激趣，自主探究”法教學(xué)，由情景—操作—發(fā)散—應(yīng)用形成，層層推動(dòng)，有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的主動(dòng)性，把知識(shí)的體驗(yàn)過(guò)程化為親身參加，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用推廣，進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)生自動(dòng)分組，5-6人一組，自選組長(zhǎng)。2、尺規(guī)、量角器、鉛筆和紙四、活動(dòng)設(shè)計(jì)本節(jié)課我將按下列四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完畢教學(xué)（一）情景激趣，導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)5分鐘（二）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究創(chuàng)新25分鐘（三）聯(lián)系實(shí)際，鑄就能力10分鐘（四）歸納小結(jié)，體驗(yàn)感受5分鐘這種分法環(huán)環(huán)緊緊圍繞，層層遞進(jìn)，過(guò)渡自然，有助于教法，學(xué)法的實(shí)施，教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，能協(xié)助學(xué)生理順本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，提高效率，活躍課堂氛圍，也體現(xiàn)了活動(dòng)課的特點(diǎn)。（一）情景激趣，導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)。1、教師演示課件，依次展示鐵軌，木工師傅用角尺畫平行線，學(xué)校跑道、樹(shù)林，這些平行線的例子，你懂得是如何畫出來(lái)的嗎？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你就能明白其中的道理，從而引出課題“你有多少種畫平行線的辦法”。（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生體驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生想畫平行線的欲望。2、教師提出問(wèn)題，什么叫平行線？平行線有哪些性質(zhì)？如何鑒定兩直線平行？讓學(xué)生討論后推舉一人回答。（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)回想平行線的性質(zhì)，鑒定辦法為探索畫平行線的辦法作好鋪墊。尊敬的各位評(píng)委、親愛(ài)的各位同仁：我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程原則實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第五章第36頁(yè)的活動(dòng)1：你有多少種畫平行線的辦法。下面我將從下列四個(gè)方面對(duì)本學(xué)時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行闡明。一、教材分析：1、地位和作用你有多少種畫平行線的辦法？這一活動(dòng)內(nèi)容是在學(xué)完平行線的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)此活動(dòng)課的目的不僅僅是知識(shí)回想，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此我認(rèn)為本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是一節(jié)非常好的教學(xué)素材，對(duì)此后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的渴求及對(duì)知識(shí)的求索辦法都能起到無(wú)法預(yù)計(jì)的作用。2、活動(dòng)目的：根據(jù)對(duì)教材的研究和分析，綜合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，我擬定了下列活動(dòng)目的：1）理解并掌握兩直線平行的條件，掌握兩種以上最快捷的畫平行線的辦法。2）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，概括總結(jié)的能力，養(yǎng)成膽大心細(xì)的習(xí)慣，發(fā)散學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，探索奧妙的欲望。3）激勵(lì)學(xué)生大膽探索，科學(xué)分析，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)，建立自信心，體驗(yàn)成功感。4）指導(dǎo)學(xué)生探究、應(yīng)用的能力。3、重難點(diǎn)擬定及成因分析：重點(diǎn)：理解兩直線平行的條件，掌握兩種以上最快捷的畫平行線的辦法難點(diǎn)：探索新的畫兩直線平行的辦法，并能簡(jiǎn)樸說(shuō)理。分析：平行線畫法不僅鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，還能夠復(fù)習(xí)本章多學(xué)的有關(guān)知識(shí)，因此，把它擬定為本學(xué)時(shí)的重點(diǎn)。七年級(jí)學(xué)生自主探究，用已有的知識(shí)和能力探索出新的畫兩直線平行的辦法有一定的難度，因此把它作為本學(xué)時(shí)的難點(diǎn)。二、教法、學(xué)法本節(jié)課借鑒了美國(guó)教育家杜威的“在做中學(xué)”的理論及“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的思想，我將重要采用“情景激趣，自主探究”法教學(xué)，由情景—操作—發(fā)散—應(yīng)用形成，層層推動(dòng)，有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的主動(dòng)性，把知識(shí)的體驗(yàn)過(guò)程化為親身參加，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用推廣，進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)生自動(dòng)分組，5-6人一組，自選組長(zhǎng)。2、尺規(guī)、量角器、鉛筆和紙四、活動(dòng)設(shè)計(jì)本節(jié)課我將按下列四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完畢教學(xué)（一）情景激趣，導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)5分鐘（二）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究創(chuàng)新25分鐘（三）聯(lián)系實(shí)際，鑄就能力10分鐘（四）歸納小結(jié)，體驗(yàn)感受5分鐘這種分法環(huán)環(huán)緊緊圍繞，層層遞進(jìn)，過(guò)渡自然，有助于教法，學(xué)法的實(shí)施，教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，能協(xié)助學(xué)生理順本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，提高效率，活躍課堂氛圍，也體現(xiàn)了活動(dòng)課的特點(diǎn)。（一）情景激趣，導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)。1、教師演示課件，依次展示鐵軌，木工師傅用角尺畫平行線，學(xué)校跑道、樹(shù)林，這些平行線的例子，你懂得是如何畫出來(lái)的嗎？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你就能明白其中的道理，從而引出課題“你有多少種畫平行線的辦法”。（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生體驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生想畫平行線的欲望。2、教師提出問(wèn)題，什么叫平行線？平行線有哪些性質(zhì)？如何鑒定兩直線平行？讓學(xué)生討論后推舉一人回答。（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)回想平行線的性質(zhì)，鑒定辦法為探索畫平行線的辦法作好鋪墊。尊敬的各位評(píng)委、親愛(ài)的各位同仁：我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程原則實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第五章第36頁(yè)的活動(dòng)1：你有多少種畫平行線的辦法。下面我將從下列四個(gè)方面對(duì)本學(xué)時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行闡明。一、教材分析：1、地位和作用你有多少種畫平行線的辦法？這一活動(dòng)內(nèi)容是在學(xué)完平行線的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)此活動(dòng)課的目的不僅僅是知識(shí)回想，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此我認(rèn)為本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是一節(jié)非常好的教學(xué)素材，對(duì)此后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的渴求及對(duì)知識(shí)的求索辦法都能起到無(wú)法預(yù)計(jì)的作用。2、活動(dòng)目的：根據(jù)對(duì)教材的研究和分析，綜合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，我擬定了下列活動(dòng)目的：1）理解并掌握兩直線平行的條件，掌握兩種以上最快捷的畫平行線的辦法。2）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，概括總結(jié)的能力，養(yǎng)成膽大心細(xì)的習(xí)慣，發(fā)散學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，探索奧妙的欲望。3）激勵(lì)學(xué)生大膽探索，科學(xué)分析，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)，建立自信心，體驗(yàn)成功感。4）指導(dǎo)學(xué)生探究、應(yīng)用的能力。3、重難點(diǎn)擬定及成因分析：重點(diǎn)：理解兩直線平行的條件，掌握兩種以上最快捷的畫平行線的辦法難點(diǎn)：探索新的畫兩直線平行的辦法，并能簡(jiǎn)樸說(shuō)理。分析：平行線畫法不僅鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，還能夠復(fù)習(xí)本章多學(xué)的有關(guān)知識(shí)，因此，把它擬定為本學(xué)時(shí)的重點(diǎn)。七年級(jí)學(xué)生自主探究，用已有的知識(shí)和能力探索出新的畫兩直線平行的辦法有一定的難度，因此把它作為本學(xué)時(shí)的難點(diǎn)。二、教法、學(xué)法本節(jié)課借鑒了美國(guó)教育家杜威的“在做中學(xué)”的理論及“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的思想，我將重要采用“情景激趣，自主探究”法教學(xué)，由情景—操作—發(fā)散—應(yīng)用形成，層層推動(dòng)，有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的主動(dòng)性，把知識(shí)的體驗(yàn)過(guò)程化為親身參加，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用推廣，進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)生自動(dòng)分組，5-6人一組，自選組長(zhǎng)。2、尺規(guī)、量角器、鉛筆和紙四、活動(dòng)設(shè)計(jì)本節(jié)課我將按下列四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完畢教學(xué)（一）情景激趣，導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)5分鐘（二）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究創(chuàng)新25分鐘（三）聯(lián)系實(shí)際，鑄就能力10分鐘（四）歸納小結(jié)，體驗(yàn)感受5分鐘這種分法環(huán)環(huán)緊緊圍繞，層層遞進(jìn)，過(guò)渡自然，有助于教法，學(xué)法的實(shí)施，教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，能協(xié)助學(xué)生理順本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，提高效率，活躍課堂氛圍，也體現(xiàn)了活動(dòng)課的特點(diǎn)。（一）情景激趣，導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)。1、教師演示課件，依次展示鐵軌，木工師傅用角尺畫平行線，學(xué)校跑道、樹(shù)林，這些平行線的例子，你懂得是如何畫出來(lái)的嗎？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你就能明白其中的道理，從而引出課題“你有多少種畫平行線的辦法”。（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生體驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生想畫平行線的欲望。2、教師提出問(wèn)題，什么叫平行線？平行線有哪些性質(zhì)？如何鑒定兩直線平行？讓學(xué)生討論后推舉一人回答。（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)回想平行線的性質(zhì)，鑒定辦法為探索畫平行線的辦法作好鋪墊。尊敬的各位評(píng)委、親愛(ài)的各位同仁：我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程原則實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第五章第36頁(yè)的活動(dòng)1：你有多少種畫平行線的辦法。下面我將從下列四個(gè)方面對(duì)本學(xué)時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行闡明。一、教材分析：1、地位和作用你有多少種畫平行線的辦法？這一活動(dòng)內(nèi)容是在學(xué)完平行線的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)此活動(dòng)課的目的不僅僅是知識(shí)回想，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此我認(rèn)為本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是一節(jié)非常好的教學(xué)素材，對(duì)此后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的渴求及對(duì)知識(shí)的求索辦法都能起到無(wú)法預(yù)計(jì)的作用。2、活動(dòng)目的：根據(jù)對(duì)教材的研究和分析，綜合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，我擬定了下列活動(dòng)目的：1）理解并掌握兩直線平行的條件，掌握兩種以上最快捷的畫平行線的辦法。2）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，概括總結(jié)的能力，養(yǎng)成膽大心細(xì)的習(xí)慣，發(fā)散學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，探索奧妙的欲望。3）激勵(lì)學(xué)生大膽探索，科學(xué)分析，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)，建立自信心，體驗(yàn)成功感。4）指導(dǎo)學(xué)生探究、應(yīng)用的能力。3、重難點(diǎn)擬定及成因分析：重點(diǎn)：理解兩直線平行的條件，掌握兩種以上最快捷的畫平行線的辦法難點(diǎn)：探索新的畫兩直線平行的辦法，并能簡(jiǎn)樸說(shuō)理。分析：平行線畫法不僅鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，還能夠復(fù)習(xí)本章多學(xué)的有關(guān)知識(shí)，因此，把它擬定為本學(xué)時(shí)的重點(diǎn)。七年級(jí)學(xué)生自主探究，用已有的知識(shí)和能力探索出新的畫兩直線平行的辦法有一定的難度，因此把它作為本學(xué)時(shí)的難點(diǎn)。二、教法、學(xué)法本節(jié)課借鑒了美國(guó)教育家杜威的“在做中學(xué)”的理論及“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的思想，我將重要采用“情景激趣，自主探究”法教學(xué)，由情景—操作—發(fā)散—應(yīng)用形成，層層推動(dòng)，有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的主動(dòng)性，把知識(shí)的體驗(yàn)過(guò)程化為親身參加，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用推廣，進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)生自動(dòng)分組，5-6人一組，自選組長(zhǎng)。2、尺規(guī)、量角器、鉛筆和紙四、活動(dòng)設(shè)計(jì)本節(jié)課我將按下列四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完畢教學(xué)（一）情景激趣，導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)5分鐘（二）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究創(chuàng)新25分鐘（三）聯(lián)系實(shí)際，鑄就能力10分鐘（四）歸納小結(jié)，體驗(yàn)感受5分鐘這種分法環(huán)環(huán)緊緊圍繞，層層遞進(jìn)，過(guò)渡自然，有助于教法，學(xué)法的實(shí)施，教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，能協(xié)助學(xué)生理順本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，提高效率，活躍課堂氛圍，也體現(xiàn)了活動(dòng)課的特點(diǎn)。（一）情景激趣，導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)。1、教師演示課件，依次展示鐵軌，木工師傅用角尺畫平行線，學(xué)校跑道、樹(shù)林，這些平行線的例子，你懂得是如何畫出來(lái)的嗎？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你就能明白其中的道理，從而引出課題“你有多少種畫平行線的辦法”。（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生體驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生想畫平行線的欲望。2、教師提出問(wèn)題，什么叫平行線？平行線有哪些性質(zhì)？如何鑒定兩直線平行？讓學(xué)生討論后推舉一人回答。（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)回想平行線的性質(zhì)，鑒定辦法為探索畫平行線的辦法作好鋪墊。尊敬的各位評(píng)委、親愛(ài)的各位同仁：我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程原則實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第五章第36頁(yè)的活動(dòng)1：你有多少種畫平行線的辦法。下面我將從下列四個(gè)方面對(duì)本學(xué)時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行闡明。一、教材分析：1、地位和作用你有多少種畫平行線的辦法？這一活動(dòng)內(nèi)容是在學(xué)完平行線的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)此活動(dòng)課的目的不僅僅是知識(shí)回想，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此我認(rèn)為本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是一節(jié)非常好的教學(xué)素材，對(duì)此后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的渴求及對(duì)知識(shí)的求索辦法都能起到無(wú)法預(yù)計(jì)的作用。2、活動(dòng)目的：根據(jù)對(duì)教材的研究和分析，綜合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，我擬定了下列活動(dòng)目的：1）理解并掌握兩直線平行的條件，掌握兩種以上最快捷的畫平行線的辦法。2）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，概括總結(jié)的能力，養(yǎng)成膽大心細(xì)的習(xí)慣，發(fā)散學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，探索奧妙的欲望。3）激勵(lì)學(xué)生大膽探索，科學(xué)分析，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)，建立自信心，體驗(yàn)成功感。4）指導(dǎo)學(xué)生探究、應(yīng)用的能力。3、重難點(diǎn)擬定及成因分析：重點(diǎn)：理解兩直線平行的條件，掌握兩種以上最快捷的畫平行線的辦法難點(diǎn)：探索新的畫兩直線平行的辦法，并能簡(jiǎn)樸說(shuō)理。分析：平行線畫法不僅鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，還能夠復(fù)習(xí)本章多學(xué)的有關(guān)知識(shí)，因此，把它擬定為本學(xué)時(shí)的重點(diǎn)。七年級(jí)學(xué)生自主探究，用已有的知識(shí)和能力探索出新的畫兩直線平行的辦法有一定的難度，因此把它作為本學(xué)時(shí)的難點(diǎn)。二、教法、學(xué)法本節(jié)課借鑒了美國(guó)教育家杜威的“在做中學(xué)”的理論及“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的思想，我將重要采用“情景激趣，自主探究”法教學(xué)，由情景—操作—發(fā)散—應(yīng)用形成，層層推動(dòng)，有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的主動(dòng)性，把知識(shí)的體驗(yàn)過(guò)程化為親身參加，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用推廣，進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)生自動(dòng)分組，5-6人一組，自選組長(zhǎng)。2、尺規(guī)、量角器、鉛筆和紙四、活動(dòng)設(shè)計(jì)本節(jié)課我將按下列四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完畢教學(xué)（一）情景激趣，導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)5分鐘（二）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究創(chuàng)新25分鐘（三）聯(lián)系實(shí)際，鑄就能力10分鐘（四）歸納小結(jié)，體驗(yàn)感受5分鐘這種分法環(huán)環(huán)緊緊圍繞，層層遞進(jìn)，過(guò)渡自然，有助于教法，學(xué)法的實(shí)施，教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，能協(xié)助學(xué)生理順本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，提高效率，活躍課堂氛圍，也體現(xiàn)了活動(dòng)課的特點(diǎn)。（一）情景激趣，導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)。1、教師演示課件，依次展示鐵軌，木工師傅用角尺畫平行線，學(xué)校跑道、樹(shù)林，這些平行線的例子，你懂得是如何畫出來(lái)的嗎？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你就能明白其中的道理，從而引出課題“你有多少種畫平行線的辦法”。（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生體驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生想畫平行線的欲望。2、教師提出問(wèn)題，什么叫平行線？平行線有哪些性質(zhì)？如何鑒定兩直線平行？讓學(xué)生討論后推舉一人回答。（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)回想平行線的性質(zhì)，鑒定辦法為探索畫平行線的辦法作好鋪墊。尊敬的各位評(píng)委、親愛(ài)的各位同仁：我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程原則實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第五章第36頁(yè)的活動(dòng)1：你有多少種畫平行線的辦法。下面我將從下列四個(gè)方面對(duì)本學(xué)時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行闡明。一、教材分析：1、地位和作用你有多少種畫平行線的辦法？這一活動(dòng)內(nèi)容是在學(xué)完平行線的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)此活動(dòng)課的目的不僅僅是知識(shí)回想，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此我認(rèn)為本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是一節(jié)非常好的教學(xué)素材，對(duì)此后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的渴求及對(duì)知識(shí)的求索辦法都能起到無(wú)法預(yù)計(jì)的作用。2、活動(dòng)目的：根據(jù)對(duì)教材的研究和分析，綜合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，我擬定了下列活動(dòng)目的：1）理解并掌握兩直線平行的條件，掌握兩種以上最快捷的畫平行線的辦法。2）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，概括總結(jié)的能力，養(yǎng)成膽大心細(xì)的習(xí)慣，發(fā)散學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，探索奧妙的欲望。3）激勵(lì)學(xué)生大膽探索，科學(xué)分析，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)，建立自信心，體驗(yàn)成功感。4）指導(dǎo)學(xué)生探究、應(yīng)用的能力。3、重難點(diǎn)擬定及成因分析：重點(diǎn)：理解兩直線平行的條件，掌握兩種以上最快捷的畫平行線的辦法難點(diǎn)：探索新的畫兩直線平行的辦法，并能簡(jiǎn)樸說(shuō)理。分析：平行線畫法不僅鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，還能夠復(fù)習(xí)本章多學(xué)的有關(guān)知識(shí)，因此，把它擬定為本學(xué)時(shí)的重點(diǎn)。七年級(jí)學(xué)生自主探究，用已有的知識(shí)和能力探索出新的畫兩直線平行的辦法有一定的難度，因此把它作為本學(xué)時(shí)的難點(diǎn)。二、教法、學(xué)法本節(jié)課借鑒了美國(guó)教育家杜威的“在做中學(xué)”的理論及“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的思想，我將重要采用“情景激趣，自主探究”法教學(xué)，由情景—操作—發(fā)散—應(yīng)用形成，層層推動(dòng)，有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的主動(dòng)性，把知識(shí)的體驗(yàn)過(guò)程化為親身參加，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用推廣，進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)生自動(dòng)分組，5-6人一組，自選組長(zhǎng)。2、尺規(guī)、量角器、鉛筆和紙四、活動(dòng)設(shè)計(jì)本節(jié)課我將按下列四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完畢教學(xué)（一）情景激趣，導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)5分鐘（二）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究創(chuàng)新25分鐘（三）聯(lián)系實(shí)際，鑄就能力10分鐘（四）歸納小結(jié)，體驗(yàn)感受5分鐘這種分法環(huán)環(huán)緊緊圍繞，層層遞進(jìn)，過(guò)渡自然，有助于教法，學(xué)法的實(shí)施，教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，能協(xié)助學(xué)生理順本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，提高效率，活躍課堂氛圍，也體現(xiàn)了活動(dòng)課的特點(diǎn)。（一）情景激趣，導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)。1、教師演示課件，依次展示鐵軌，木工師傅用角尺畫平行線，學(xué)校跑道、樹(shù)林，這些平行線的例子，你懂得是如何畫出來(lái)的嗎？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你就能明白其中的道理，從而引出課題“你有多少種畫平行線的辦法”。（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生體驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生想畫平行線的欲望。2、教師提出問(wèn)題，什么叫平行線？平行線有哪些性質(zhì)？如何鑒定兩直線平行？讓學(xué)生討論后推舉一人回答。（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)回想平行線的性質(zhì)，鑒定辦法為探索畫平行線的辦法作好鋪墊。尊敬的各位評(píng)委、親愛(ài)的各位同仁：我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程原則實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第五章第36頁(yè)的活動(dòng)1：你有多少種畫平行線的辦法。下面我將從下列四個(gè)方面對(duì)本學(xué)時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行闡明。一、教材分析：1、地位和作用你有多少種畫平行線的辦法？這一活動(dòng)內(nèi)容是在學(xué)完平行線的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)此活動(dòng)課的目的不僅僅是知識(shí)回想，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此我認(rèn)為本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是一節(jié)非常好的教學(xué)素材，對(duì)此后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的渴求及對(duì)知識(shí)的求索辦法都能起到無(wú)法預(yù)計(jì)的作用。2、活動(dòng)目的：根據(jù)對(duì)教材的研究和分析，綜合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，我擬定了下列活動(dòng)目的：1）理解并掌握兩直線平行的條件，掌握兩種以上最快捷的畫平行線的辦法。2）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，概括總結(jié)的能力，養(yǎng)成膽大心細(xì)的習(xí)慣，發(fā)散學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，探索奧妙的欲望。3）激勵(lì)學(xué)生大膽探索，科學(xué)分析，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)，建立自信心，體驗(yàn)成功感。4）指導(dǎo)學(xué)生探究、應(yīng)用的能力。3、重難點(diǎn)擬定及成因分析：重點(diǎn)：理解兩直線平行的條件，掌握兩種以上最快捷的畫平行線的辦法難點(diǎn)：探索新的畫兩直線平行的辦法，并能簡(jiǎn)樸說(shuō)理。分析：平行線畫法不僅鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，還能夠復(fù)習(xí)本章多學(xué)的有關(guān)知識(shí)，因此，把它擬定為本學(xué)時(shí)的重點(diǎn)。七年級(jí)學(xué)生自主探究，用已有的知識(shí)和能力探索出新的畫兩直線平行的辦法有一定的難度，因此把它作為本學(xué)時(shí)的難點(diǎn)。二、教法、學(xué)法本節(jié)課借鑒了美國(guó)教育家杜威的“在做中學(xué)”的理論及“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的思想，我將重要采用“情景激趣，自主探究”法教學(xué)，由情景—操作—發(fā)散—應(yīng)用形成，層層推動(dòng)，有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的主動(dòng)性，把知識(shí)的體驗(yàn)過(guò)程化為親身參加，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用推廣，進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)生自動(dòng)分組，5-6人一組，自選組長(zhǎng)。2、尺規(guī)、量角器、鉛筆和紙四、活動(dòng)設(shè)計(jì)本節(jié)課我將按下列四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完畢教學(xué)（一）情景激趣，導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)5分鐘（二）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究創(chuàng)新25分鐘（三）聯(lián)系實(shí)際，鑄就能力10分鐘（四）歸納小結(jié)，體驗(yàn)感受5分鐘這種分法環(huán)環(huán)緊緊圍繞，層層遞進(jìn)，過(guò)渡自然，有助于教法，學(xué)法的實(shí)施，教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，能協(xié)助學(xué)生理順本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，提高效率，活躍課堂氛圍，也體現(xiàn)了活動(dòng)課的特點(diǎn)。（一）情景激趣，導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)。1、教師演示課件，依次展示鐵軌，木工師傅用角尺畫平行線，學(xué)校跑道、樹(shù)林，這些平行線的例子，你懂得是如何畫出來(lái)的嗎？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你就能明白其中的道理，從而引出課題“你有多少種畫平行線的辦法”。（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生體驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生想畫平行線的欲望。2、教師提出問(wèn)題，什么叫平行線？平行線有哪些性質(zhì)？如何鑒定兩直線平行？讓學(xué)生討論后推舉一人回答。（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)回想平行線的性質(zhì)，鑒定辦法為探索畫平行線的辦法作好鋪墊。尊敬的各位評(píng)委、親愛(ài)的各位同仁：我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程原則實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第五章第36頁(yè)的活動(dòng)1：你有多少種畫平行線的辦法。下面我將從下列四個(gè)方面對(duì)本學(xué)時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行闡明。一、教材分析：1、地位和作用你有多少種畫平行線的辦法？這一活動(dòng)內(nèi)容是在學(xué)完平行線的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)此活動(dòng)課的目的不僅僅是知識(shí)回想，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此我認(rèn)為本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是一節(jié)非常好的教學(xué)素材，對(duì)此后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的渴求及對(duì)知識(shí)的求索辦法都能起到無(wú)法預(yù)計(jì)的作用。2、活動(dòng)目的：根據(jù)對(duì)教材的研究和分析，綜合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，我擬定了下列活動(dòng)目的：1）理解并掌握兩直線平行的條件，掌握兩種以上最快捷的畫平行線的辦法。2）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，概括總結(jié)的能力，養(yǎng)成膽大心細(xì)的習(xí)慣，發(fā)散學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，探索奧妙的欲望。3）激勵(lì)學(xué)生大膽探索，科學(xué)分析，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)，建立自信心，體驗(yàn)成功感。4）指導(dǎo)學(xué)生探究、應(yīng)用的能力。3、重難點(diǎn)擬定及成因分析：重點(diǎn)：理解兩直線平行的條件，掌握兩種以上最快捷的畫平行線的辦法難點(diǎn)：探索新的畫兩直線平行的辦法，并能簡(jiǎn)樸說(shuō)理。分析：平行線畫法不僅鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，還能夠復(fù)習(xí)本章多學(xué)的有關(guān)知識(shí)，因此，把它擬定為本學(xué)時(shí)的重點(diǎn)。七年級(jí)學(xué)生自主探究，用已有的知識(shí)和能力探索出新的畫兩直線平行的辦法有一定的難度，因此把它作為本學(xué)時(shí)的難點(diǎn)。二、教法、學(xué)法本節(jié)課借鑒了美國(guó)教育家杜威的“在做中學(xué)”的理論及“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的思想，我將重要采用“情景激趣，自主探究”法教學(xué)，由情景—操作—發(fā)散—應(yīng)用形成，層層推動(dòng)，有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的主動(dòng)性，把知識(shí)的體驗(yàn)過(guò)程化為親身參加，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用推廣，進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)生自動(dòng)分組，5-6人一組，自選組長(zhǎng)。2、尺規(guī)、量角器、鉛筆和紙四、活動(dòng)設(shè)計(jì)本節(jié)課我將按下列四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完畢教學(xué)（一）情景激趣，導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)5分鐘（二）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究創(chuàng)新25分鐘（三）聯(lián)系實(shí)際，鑄就能力10分鐘（四）歸納小結(jié)，體驗(yàn)感受5分鐘這種分法環(huán)環(huán)緊緊圍繞，層層遞進(jìn)，過(guò)渡自然，有助于教法，學(xué)法的實(shí)施，教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，能協(xié)助學(xué)生理順本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，提高效率，活躍課堂氛圍，也體現(xiàn)了活動(dòng)課的特點(diǎn)。（一）情景激趣，導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)。1、教師演示課件，依次展示鐵軌，木工師傅用角尺畫平行線，學(xué)校跑道、樹(shù)林，這些平行線的例子，你懂得是如何畫出來(lái)的嗎？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你就能明白其中的道理，從而引出課題“你有多少種畫平行線的辦法”。（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生體驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生想畫平行線的欲望。2、教師提出問(wèn)題，什么叫平行線？平行線有哪些性質(zhì)？如何鑒定兩直線平行？讓學(xué)生討論后推舉一人回答。（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)回想平行線的性質(zhì)，鑒定辦法為探索畫平行線的辦法作好鋪墊。尊敬的各位評(píng)委、親愛(ài)的各位同仁：我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程原則實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第五章第36頁(yè)的活動(dòng)1：你有多少種畫平行線的辦法。下面我將從下列四個(gè)方面對(duì)本學(xué)時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行闡明。一、教材分析：1、地位和作用你有多少種畫平行線的辦法？這一活動(dòng)內(nèi)容是在學(xué)完平行線的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)此活動(dòng)課的目的不僅僅是知識(shí)回想，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此我認(rèn)為本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是一節(jié)非常好的教學(xué)素材，對(duì)此后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的渴求及對(duì)知識(shí)的求索辦法都能起到無(wú)法預(yù)計(jì)的作用。2、活動(dòng)目的：根據(jù)對(duì)教材的研究和分析，綜合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，我擬定了下列活動(dòng)目的：1）理解并掌握兩直線平行的條件，掌握兩種以上最快捷的畫平行線的辦法。2）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，概括總結(jié)的能力，養(yǎng)成膽大心細(xì)的習(xí)慣，發(fā)散學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，探索奧妙的欲望。3）激勵(lì)學(xué)生大膽探索，科學(xué)分析，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)，建立自信心，體驗(yàn)成功感。4）指導(dǎo)學(xué)生探究、應(yīng)用的能力。3、重難點(diǎn)擬定及成因分析：重點(diǎn)：理解兩直線平行的條件，掌握兩種以上最快捷的畫平行線的辦法難點(diǎn)：探索新的畫兩直線平行的辦法，并能簡(jiǎn)樸說(shuō)理。分析：平行線畫法不僅鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，還能夠復(fù)習(xí)本章多學(xué)的有關(guān)知識(shí)，因此，把它擬定為本學(xué)時(shí)的重點(diǎn)。七年級(jí)學(xué)生自主探究，用已有的知識(shí)和能力探索出新的畫兩直線平行的辦法有一定的難度，因此把它作為本學(xué)時(shí)的難點(diǎn)。二、教法、學(xué)法本節(jié)課借鑒了美國(guó)教育家杜威的“在做中學(xué)”的理論及“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的思想，我將重要采用“情景激趣，自主探究”法教學(xué)，由情景—操作—發(fā)散—應(yīng)用形成，層層推動(dòng)，有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的主動(dòng)性，把知識(shí)的體驗(yàn)過(guò)程化為親身參加，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用推廣，進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)生自動(dòng)分組，5-6人一組，自選組長(zhǎng)。2、尺規(guī)、量角器、鉛筆和紙四、活動(dòng)設(shè)計(jì)本節(jié)課我將按下列四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完畢教學(xué)（一）情景激趣，導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)5分鐘（二）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究創(chuàng)新25分鐘（三）聯(lián)系實(shí)際，鑄就能力10分鐘（四）歸納小結(jié)，體驗(yàn)感受5分鐘這種分法環(huán)環(huán)緊緊圍繞，層層遞進(jìn)，過(guò)渡自然，有助于教法，學(xué)法的實(shí)施，教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，能協(xié)助學(xué)生理順本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，提高效率，活躍課堂氛圍，也體現(xiàn)了活動(dòng)課的特點(diǎn)。（一）情景激趣，導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)。1、教師演示課件，依次展示鐵軌，木工師傅用角尺畫平行線，學(xué)校跑道、樹(shù)林，這些平行線的例子，你懂得是如何畫出來(lái)的嗎？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你就能明白其中的道理，從而引出課題“你有多少種畫平行線的辦法”。（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生體驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生想畫平行線的欲望。2、教師提出問(wèn)題，什么叫平行線？平行線有哪些性質(zhì)？如何鑒定兩直線平行？讓學(xué)生討論后推舉一人回答。（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)回想平行線的性質(zhì)，鑒定辦法為探索畫平行線的辦法作好鋪墊。