大學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知程度問卷及研究分析報告

大學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知程度問卷及研究分析報告本次調(diào)查以北京高校本科生為調(diào)查對象，使用問卷調(diào)查法，從專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)傾向三個維度對大學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知現(xiàn)狀進(jìn)行研究，揭示大學(xué)生專業(yè)認(rèn)知現(xiàn)狀。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們小隊提出調(diào)研實(shí)際和需求，提供了個性化專業(yè)認(rèn)知服務(wù)，擴(kuò)寬專業(yè)認(rèn)知渠道，完善專業(yè)認(rèn)知體系，提供職業(yè)體驗，加強(qiáng)專業(yè)與就業(yè)銜接，提高專業(yè)學(xué)習(xí)積極性等解決途徑。一、研究方式本次調(diào)查主要以北京各大高校不同年級，不同專業(yè)的大學(xué)本科生作為問卷調(diào)查分析對象，對專業(yè)意愿，專業(yè)選擇原因，專業(yè)滿意程度，專業(yè)學(xué)習(xí)狀態(tài)，專業(yè)認(rèn)知程度，就業(yè)傾向的問題進(jìn)行問卷調(diào)查。實(shí)際發(fā)放問卷200份，共計回收有效問卷164份，有效率為82.00%。其中大一44人、大二51人、大三36人、大四33人。性別方面，男生占比52.37%，女生占比47.63%?；厥盏挠行柧碇?，樣本覆蓋了不同年級不同專業(yè)，具有一定的代表性和參考價值。此外，本次調(diào)查還結(jié)合訪談方式，與新生、不同年級學(xué)生、高校老師、企業(yè)工作人員等不同群體進(jìn)行以專業(yè)認(rèn)知和就業(yè)認(rèn)知為主題的采訪，作為輔助資料進(jìn)一步了解不同學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知狀況和建議措施。二、調(diào)研結(jié)果分析1.選擇專業(yè)的影響因素專業(yè)意愿對于目前所學(xué)的專業(yè)，作為第一志愿的占70.73%，第二志愿占15.85%，學(xué)校調(diào)劑占9.76%，轉(zhuǎn)專業(yè)占3.66%。從專業(yè)意愿來看，主動選擇專業(yè)比例較高，被動選擇即調(diào)劑的比例較低，學(xué)生在專業(yè)填報時傾向優(yōu)先選擇專業(yè)，所填報的專業(yè)與所學(xué)的專業(yè)重合率高。專業(yè)選擇影響因素學(xué)生在專業(yè)選擇時，受到多重因素的影響，基于自身興趣占比34.15%，家長要求占比7.31%，考慮就業(yè)前景占比48.78%，專業(yè)被調(diào)劑占比9.76%。學(xué)生專業(yè)選擇有較大自主性，結(jié)合自身興趣和就業(yè)前景，對專業(yè)有一定認(rèn)知。2.大學(xué)生對專業(yè)課程的基本了解學(xué)生對自己專業(yè)的課程設(shè)置有基本的了解是做好學(xué)習(xí)規(guī)劃的基礎(chǔ)，因此分析大學(xué)生對專業(yè)核心課和選修課程的了解程度可以初步的分析專業(yè)認(rèn)知的深入度，并以此為根據(jù)調(diào)整專業(yè)認(rèn)知教育方式方法和力度。學(xué)生對課程設(shè)置的了解程度分析圖中數(shù)據(jù)，大部分學(xué)生對課程設(shè)置都有基本的了解。但是值得注意的是，對專業(yè)核心課了解一般以及不太了解的學(xué)生占很大比例。由此可以說明，學(xué)生對于?？普n程設(shè)置的了解還停留在基本框架，而缺乏具體的認(rèn)知，也說明了專業(yè)認(rèn)知普及應(yīng)該朝著更深入、更核心的方向發(fā)展。同時圖中數(shù)據(jù)顯示同學(xué)們對專業(yè)相關(guān)的選修課程了解情況不佳，超過80%的同學(xué)認(rèn)為自己對專業(yè)專修課程的了解程度一般甚至很不了解。據(jù)此推測，同學(xué)們很有可能存在忽視專業(yè)相關(guān)的選修課程為自己成長帶來的輔助作用而導(dǎo)致并不會特意對選修課程做深入了解的情況，這有可能會造成個人發(fā)展出現(xiàn)短板。學(xué)生是否有自己的學(xué)習(xí)計劃通過調(diào)察得知，有65.32%的學(xué)生沒有自己的學(xué)習(xí)計劃，這是非常值得關(guān)注的問題。在本科四年的學(xué)習(xí)過程中需要接觸幾十門課程，而哪些課程需要著重提升、如何安排時間、在什么時間段內(nèi)要完成什么樣的學(xué)習(xí)任務(wù)等則要有長遠(yuǎn)的計劃，并且除去學(xué)習(xí)學(xué)生還要進(jìn)行工作、活動、實(shí)習(xí)等，因此較為合理的學(xué)習(xí)計劃就顯得尤為重要。學(xué)習(xí)計劃的缺失是導(dǎo)致時間利用不充分、學(xué)習(xí)不深入的重要原因之一。3.大學(xué)生對就業(yè)的了解情況分析就業(yè)是學(xué)生未來考慮的重要目標(biāo)，因此我們從就業(yè)前景、從事專業(yè)相關(guān)行業(yè)意愿、所學(xué)內(nèi)容與就業(yè)工作內(nèi)容都聯(lián)系度等方面展開了調(diào)研。學(xué)生就業(yè)認(rèn)知學(xué)生對課程學(xué)習(xí)與工作內(nèi)容聯(lián)系度的認(rèn)知分析數(shù)據(jù)可以看出，七成以上學(xué)生對就業(yè)方向有一定的了解和規(guī)劃，說明學(xué)習(xí)與就業(yè)的銜接度尚可。學(xué)生對課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容之間的過渡了解仍需要加深。并且只有四分之一的學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容與就業(yè)工作內(nèi)容之間的關(guān)系，其余同學(xué)的認(rèn)知并不明確，其中較為模糊的占多數(shù)，而相當(dāng)一部分同學(xué)則是毫無了解，對就業(yè)方向以及工作內(nèi)容感到迷茫和困惑，在一定程度上也折射出了專業(yè)與行業(yè)的跨度問題。因此專業(yè)認(rèn)知度普及還要考慮長遠(yuǎn)化，除了明確學(xué)習(xí)目標(biāo)還要確定就業(yè)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)完整的一體化發(fā)展規(guī)劃。三、解決方法與建議全面的專業(yè)認(rèn)知有利于更好地了解專業(yè)并展開規(guī)劃。但以上數(shù)據(jù)表明，當(dāng)下大學(xué)生在專業(yè)認(rèn)知上仍不夠全面。大學(xué)生如何更為全面地了解自己的專業(yè)，是一個值得研究的問題。本文根據(jù)調(diào)研與訪談結(jié)果，提出一些解決方案。1.充分開展調(diào)研，精準(zhǔn)了解學(xué)生實(shí)際情況不同學(xué)生的專業(yè)選擇具有差異，高校開設(shè)的專業(yè)介紹講座等活動提供的信息比較有限，難以對學(xué)生提供精準(zhǔn)化的幫助。開展職業(yè)規(guī)劃與學(xué)習(xí)需求調(diào)研，了解學(xué)生需求與實(shí)際情況，完善專業(yè)信息介紹平臺，精準(zhǔn)對接需求，并提供個性化的專業(yè)認(rèn)知服務(wù)，有利于了解學(xué)生對于專業(yè)認(rèn)知存在的具體問題，提供更為具體的信息，有效對接學(xué)生需求，破除學(xué)生對專業(yè)認(rèn)知的障礙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.借助多元手段，完善專業(yè)認(rèn)知體系當(dāng)下大學(xué)生對于專業(yè)認(rèn)識的情況有限，認(rèn)知渠道不足是一個重要原因。學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)等對于專業(yè)的介紹更多停留在較為表面的部分，對于專業(yè)的細(xì)節(jié)，如專業(yè)課程介紹等介紹較少。因此，構(gòu)建一個更為細(xì)致完善的專業(yè)認(rèn)知體系尤為重要。一方面，可以借助科技手段，靈活運(yùn)用小程序、網(wǎng)站等多種渠道，為學(xué)生開發(fā)專門的、便捷的專業(yè)認(rèn)知渠道，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更為詳細(xì)的專業(yè)認(rèn)知，減少認(rèn)知盲區(qū)。另一方面可以建立專業(yè)宣傳手冊，與信息化平臺聯(lián)動，建立索引，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入各個平臺，方便學(xué)生快速了解專業(yè)的相關(guān)方面。3.完善職業(yè)信息提供，促進(jìn)學(xué)生了解就業(yè)學(xué)生自身在選擇專業(yè)時，就業(yè)前景是重要的影響因素。目前，各地高中目前尚未開設(shè)或開足職業(yè)規(guī)劃課，高中日常教學(xué)亦不足以支撐學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知，這就給學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知帶來了一定的困難，而學(xué)生可能因就業(yè)前景或?qū)I(yè)熱度盲目選擇專業(yè)，或?qū)Πl(fā)展道路產(chǎn)生迷茫。因此，在獲取職業(yè)信息時，需要深入企業(yè)一線，了解就業(yè)的實(shí)際情況尤為重要。專業(yè)認(rèn)知的相關(guān)平臺也應(yīng)提供相關(guān)的就業(yè)信息，利于學(xué)生了解就業(yè)，了解后續(xù)的發(fā)展道路。4.提升學(xué)生專業(yè)認(rèn)知與學(xué)習(xí)的積極性當(dāng)下大學(xué)生對于專業(yè)認(rèn)知較不完善，對專業(yè)缺乏興趣、對就業(yè)情況的未知、盲目選擇專業(yè)常導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情下降、學(xué)習(xí)計劃不完善等。調(diào)查結(jié)果顯示，大量出于興趣、就業(yè)等原因的學(xué)生對專業(yè)的了解并不詳細(xì)。因此，在提供專業(yè)信息、引導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)、了解就業(yè)的同時，需要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，避免其在深入了解專業(yè)與就業(yè)后，產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性降低、學(xué)習(xí)計劃混亂的情形