紙橋的設(shè)計(jì)教案

紙橋的設(shè)計(jì)教案《用紙?jiān)煲蛔睒颉薄方虒W(xué)設(shè)計(jì)【整體設(shè)計(jì)說(shuō)明】【教材分析】《用紙?jiān)煲蛔皹颉薄肥墙炭瓢媪昙?jí)上冊(cè)《外形與構(gòu)造》單元的第八課?！锻庑闻c構(gòu)造》單元內(nèi)容可以分為兩大局部：第一局部〔1-7課〕是探究外形構(gòu)造的科學(xué)道理。其中，第1-6課是分別爭(zhēng)論條形、拱形、框架等構(gòu)造，第7課是生疏橋梁的構(gòu)造。其次局部〔8課〕是設(shè)計(jì)科學(xué)合理的外形構(gòu)造?？梢哉f(shuō)，第一局部?jī)?nèi)容是學(xué)生通過(guò)各種方法的探究所要把握的科學(xué)概念的基點(diǎn)，而其次局部則是對(duì)前面所掌握的科學(xué)概念的應(yīng)用。用科學(xué)思維、科學(xué)學(xué)問(wèn)動(dòng)手解決實(shí)際遇到的問(wèn)題，是《用紙?jiān)煲蛔皹颉薄吩诒締卧凶鳛榭偨Y(jié)應(yīng)用類設(shè)計(jì)制作課文存在的重要任務(wù)，在教學(xué)中既能梳理學(xué)問(wèn)，又能通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，查找科學(xué)與技術(shù)的整合。用“紙”造一座橋，紙易于裁，又比較結(jié)實(shí)，它可以為“小小建筑師”們供給很大的想象和制造的空間。本課要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間里，用一張報(bào)紙，用少量的膠帶建筑一座橋，要求橋能跨越 35厘米寬的“峽谷”，橋面寬度大于10厘米，能承載200克重的“車輛”。學(xué)生在經(jīng)受設(shè)計(jì)、技術(shù)制作和溝通評(píng)價(jià)的過(guò)程中，能夠進(jìn)展諸方面的素養(yǎng)，也可以為本單元的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)供給肯定的依據(jù)。本課有兩個(gè)活動(dòng)。第一，用紙?jiān)鞓蛞紤]哪些問(wèn)題。本局部是對(duì)學(xué)生如何設(shè)計(jì)作指導(dǎo)。用紙?jiān)鞓颍枰C合考慮很多因素，如材料的特性和數(shù)量，外形和構(gòu)造，部件的組合和連接，等等。教科書(shū)用卡通爭(zhēng)論的形式作了一些提示，希望通過(guò)這四個(gè)發(fā)言翻開(kāi)學(xué)生的思路，學(xué)生可能就會(huì)由此想到彼。最終整理思路，設(shè)計(jì)方案并制作。其次，介紹評(píng)價(jià)我們的橋。這是設(shè)計(jì)好橋后的活動(dòng)，是一個(gè)必要的過(guò)程，可以達(dá)到前面教學(xué)不能到達(dá)的目的，如培育表達(dá)、傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)等方面的力量。【學(xué)生分析】六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)屢次接觸設(shè)計(jì)制作類課文，例如《做一個(gè)指南針》《做一個(gè)生態(tài)瓶》《做個(gè)太陽(yáng)能熱水器》《削減對(duì)土地的侵蝕》〔設(shè)計(jì)建筑我們的家園〕《設(shè)計(jì)制作小賽車》等，學(xué)問(wèn)面有所拓寬，動(dòng)手力量有所提高，已經(jīng)學(xué)會(huì)開(kāi)頭用科學(xué)的方法、思維解決實(shí)際問(wèn)題，初步具有目標(biāo)明確的設(shè)計(jì)制作力量，并有肯定的自探自悟意識(shí)，但還是需要教師適時(shí)的引導(dǎo)，尤其是制作過(guò)程中的一些技術(shù)指導(dǎo)。在長(zhǎng)期的科學(xué)探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，已形成肯定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能相互協(xié)力去達(dá)成目標(biāo)。有肯定的介紹、評(píng)價(jià)科技制作成果的力量，但往往局限于表象。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了薄板型材料增加抗彎曲力量的方法、橋的不同構(gòu)造，用紙?jiān)煲蛔鶚颍麄円呀?jīng)能從外形、構(gòu)造等知識(shí)的角度考慮達(dá)成目標(biāo)，但綜合應(yīng)用時(shí)往往顯得顧此失彼，不夠周到。【設(shè)計(jì)安排】為了讓學(xué)生有充分爭(zhēng)論溝通的時(shí)間，本課環(huán)節(jié)緊湊，把大局部時(shí)間分給了爭(zhēng)論溝通環(huán)節(jié)。其學(xué)習(xí)過(guò)程為：復(fù)習(xí)導(dǎo)入——爭(zhēng)論溝通——合作探究——展現(xiàn)點(diǎn)評(píng)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：設(shè)計(jì)和建筑橋需要綜合考慮很多因素，如造橋的要求，材料的特性和數(shù)量、外形和構(gòu)造等。2、力量目標(biāo)：應(yīng)用外形構(gòu)造的學(xué)問(wèn)及閱歷來(lái)設(shè)計(jì)滿足要求的紙橋。依據(jù)自己的設(shè)計(jì)展現(xiàn)作品，會(huì)介紹自己的設(shè)計(jì)過(guò)程和思路。3、情感目標(biāo)：進(jìn)展敬重他人、認(rèn)真傾聽(tīng)、敢于發(fā)表意見(jiàn)的品質(zhì)。經(jīng)受介紹溝通的過(guò)程，體會(huì)展現(xiàn)設(shè)計(jì)作品的喜悅感和成就感【教學(xué)重點(diǎn)】應(yīng)用所學(xué)外形與構(gòu)造學(xué)問(wèn)來(lái)設(shè)計(jì)一座滿足要求的紙橋、【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生能覺(jué)察優(yōu)缺點(diǎn)，并取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合自身作品實(shí)際狀況來(lái)完善設(shè)計(jì)【教學(xué)預(yù)備】每個(gè)小組依據(jù)要求課前設(shè)計(jì)紙橋圖【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入〔3-5分鐘〕1、展現(xiàn)各種構(gòu)造的橋梁圖片師：前面我們學(xué)習(xí)了各種構(gòu)造的橋梁，我們一起來(lái)回憶一下。拱橋、梁橋、索橋、浮橋等出示各種橋梁圖片，與學(xué)生一起回憶橋梁構(gòu)造2、回憶橋梁的組成局部橋身、橋面、橋墩、橋臺(tái)、拉索等〔設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)固前面所學(xué)學(xué)問(wèn)，加深學(xué)生對(duì)外形與構(gòu)造關(guān)系的印象，同時(shí)為后面環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)溝通供給參考和必要的科學(xué)術(shù)語(yǔ)支撐〕二、爭(zhēng)論溝通〔15-20分鐘〕1、課前小爭(zhēng)論展現(xiàn)我們?cè)谏瞎?jié)課賞識(shí)了這些不僅結(jié)實(shí)而且美觀的橋梁，之后，教師讓大家分小組設(shè)計(jì)一座跨度大于35厘米，寬度大于10厘米，且能承重200克以上的紙橋，同學(xué)們預(yù)備好了嗎？讓我們一起來(lái)溝通你們的設(shè)計(jì)吧！生1-4組：大家好，這是我們小組的紙橋設(shè)計(jì)，橋的根本構(gòu)造是……，橋的根本數(shù)據(jù)是……我在設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題是……，我的解決方法是……，我認(rèn)為還要改進(jìn)的地方是……。大家對(duì)設(shè)計(jì)圖有什么建議嗎？2．全班互評(píng)互學(xué)生1：你們這個(gè)設(shè)計(jì)圖好的……可以這樣改進(jìn)一下……。生2：我覺(jué)得好的地方是……，建議改進(jìn)的地方是……。師預(yù)估追問(wèn)問(wèn)題：你們這座橋制作步驟是怎樣的？你們用了哪些設(shè)計(jì)還增加橋的承重力量？橋的各個(gè)局部用什么方法結(jié)實(shí)的連接起來(lái)？師預(yù)備：〔1〕橋面構(gòu)造圖：〔2〕橋墩構(gòu)造圖：提問(wèn)：這些部件這樣設(shè)計(jì)有什么好處？〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)集體的溝通爭(zhēng)論評(píng)價(jià)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)外形與構(gòu)造的生疏，覺(jué)察自身設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，找出適合自身實(shí)際的合理設(shè)計(jì)，同時(shí)提高學(xué)生的觀看力量和分析力量，培育學(xué)生敬重他人、認(rèn)真傾聽(tīng)、敢于發(fā)表意見(jiàn)的品質(zhì)〕三、合作探究〔5-10分鐘〕1、小組爭(zhēng)論修改師：剛剛，通過(guò)大家集體才智的的溝通爭(zhēng)論，我們生疏到自己的設(shè)計(jì)還有一些需要改進(jìn)的局部，針對(duì)大家的建議和你自己意識(shí)到的問(wèn)題，請(qǐng)大家用不同顏色的筆對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)一步修改完善〔師巡察指導(dǎo)〕生：各小組爭(zhēng)論修改2、成果展現(xiàn)師：完成的小組，請(qǐng)小組長(zhǎng)交到講臺(tái)生上交修改后的設(shè)計(jì)，師把圖紙貼到黑板上，并讓學(xué)生觀看〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)爭(zhēng)論溝通后，讓學(xué)生反復(fù)修改，進(jìn)一步完善對(duì)紙橋的設(shè)計(jì)，培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作力量，以及檢測(cè)學(xué)生對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的理解程度，同時(shí)體會(huì)展現(xiàn)設(shè)計(jì)作品的喜悅感和成就感〕四、拓展溝通〔3-5分鐘〕師：同學(xué)們，你們的勞動(dòng)成果都展現(xiàn)到黑板上了，請(qǐng)大家觀看賞識(shí)，你比較寵愛(ài)哪些設(shè)計(jì)，說(shuō)一說(shuō)你的理由？生1：我寵愛(ài)XX小組的設(shè)計(jì)，由于…生2：我寵愛(ài)XX小組的設(shè)計(jì)，由于…生3：我寵愛(ài)XX小組的設(shè)計(jì)，由于…評(píng)價(jià)引導(dǎo)：介紹具體具體，數(shù)據(jù)