2023年中班語言教案《春雨》

2023年中班語言教案《春雨》中班語言教案《春雨》1

活動目標：

1、能聽懂并理解詩歌的內(nèi)容，觀賞和體會春季的意境，學(xué)習有感情地朗誦。

2、能替換詩歌中的詞句進行仿編，體會創(chuàng)作的愉悅。

活動打算：

1、活動前老師帶領(lǐng)幼兒一起到戶外去找尋春天的聲音并記錄下來。

2、PPT課件、《大自然的聲音》音樂、各種音效。

活動過程：

一、探討“春天的聲音”，引發(fā)愛好。

1、出示幼兒到戶外找尋、記錄的春天的聲音，引發(fā)幼兒的回憶。

提問：前幾天，我們?nèi)敉庹业搅四男┐禾斓穆曇裟?

2、播放音樂《大自然的聲音》，請幼兒觀賞。

提問：你們聽到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?

二、老師完整朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒整體感知。

提問：你聽到了什么?有什么感覺?

三、利用PPT，引導(dǎo)幼兒視察分析，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和意境。

提問：

1、春雨的聲音是什么樣子的?誰能學(xué)一學(xué)?花婆婆聽到了春雨的聲音是怎樣做的?蝸牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?

2、春雨的聲音為什么會讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長頸項，蝴蝶姐妹停止了飄舞呢?

小結(jié)：春雨的聲音好聽、奇妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了頸項，蝴蝶姐妹停止了飄舞。

四、完整播放PPT，請幼兒跟著老師輕聲朗誦，體會詩歌的意境。

如：“呼呼呼，呼呼呼，春風在彈吉他……他們沉醉在春風的吉他聲中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他……他們都沉醉在小鳥的吉他聲中”等。

3、請幼兒展示自己創(chuàng)編詩歌，老師用多種方式給予激勵。

中班語言教案《春雨》2

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美，激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感。

2、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的朝氣，知道春雨對萬物生長的作用。

3、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習，感悟生活。

5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動過程：

1、采納提問的形式，干脆切入主題。

春雨落到哪里？幼兒能從生活閱歷來說。

2、學(xué)習詩歌。

通過課件中溫柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟識。

（1）重點學(xué)習詩歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。

逐幅觀賞畫面，讓幼兒進行揣測：種子會說些什么？并依據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽。”在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡潔建構(gòu)詩句。

（2）朗誦詩歌老師有感情地朗誦詩歌，然后要求幼兒作出相應(yīng)的表演動作和運用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。

3、學(xué)習創(chuàng)編詩歌

（1）幼兒學(xué)習創(chuàng)編詩歌。

請一幼兒上臺選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

（2）幼兒自由選圖編。

3、跟著輕音樂，師幼一起有感情地朗誦詩歌。

活動反思：

這首詩歌朗朗上口，加上我打算的這幾幅關(guān)于春天的掛圖，色澤艷麗，孩子們特別感愛好。在活動的過程中，我反復(fù)強調(diào)孩子們要留意語言的溫柔美和意境美，讓孩子們閉上眼睛想象春天里下起了小雨草兒發(fā)芽、梨樹開花的美妙景象，其中張芳菲、陳柏林、中潤等部分孩子，朗誦兒歌時不但語言溫柔美麗，而且還能帶上表情、動作一起表演讓我感到特別的快樂。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還主動進行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言主動，想象力特別豐富，孩子們的創(chuàng)建性思維是我們大人無法估量的。

在本次活動的過程中，也有些不足之處，那就是沒有做到顧及全體幼兒，個別幼兒很少開口讀詩歌我也不加以提示，此外，在圖片的出示這個過程中，提問的問題過多，占用的時間長，使得本次活動超時了。

中班語言教案《春雨》3

活動目標

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。

2、知道春雨會給大地帶來朝氣，初步了解植物生長與春雨的關(guān)系

3、嘗試依據(jù)詩句重復(fù)的特點，學(xué)習適當擴編。

活動打算

1、掛圖12號

2、《小摯友的書》;磁帶及錄音機

活動過程

一、談話引題

小摯友們都知道花草樹木都喜愛春雨，因為春天的雨下過后，花、草、樹木長得更好。好多植物的種子更喜愛春雨，有了春雨種子就會發(fā)芽、長大。我們一起來學(xué)一首詩歌，名字就叫《春雨》。聽聽詩歌里講了什么?

二、出示掛圖，老師朗誦詩歌

1.結(jié)合掛圖，朗誦一遍

提問：春雨落下的聲音是怎樣的?詩歌里怎么說的?誰聽見了，怎么說?

2.幼兒跟著朗誦一遍

3.分組分角色朗誦1~2遍(集體念第一句)

三、啟發(fā)幼兒擴編

請小摯友看看圖上還有誰?下小雨了，它們也很興奮，想想它們會怎么說?讓我們把它們說的話編進詩歌里

小魚會怎么說?小鳥又會怎么說?(小魚說：“下吧下吧，我要游泳”;小鳥說：“下吧下吧，我要唱歌”等)

圖上還有誰?它們在干什么?它們怎么說?(小摯友說：“下吧下吧，我要種瓜”)

四、結(jié)合掛圖，完整朗誦

運用《小摯友的書》，進一步學(xué)習完整朗誦

五、嬉戲“瓜找種子”

春天是種子發(fā)芽的季節(jié)，是種瓜的好季節(jié)。請小摯友想一想你要種什么瓜?翻看《小摯友的書》第四頁，先找到你想種的瓜，再找到它的種子，用筆劃線把它們連起來。

活動反思

這次活動過程是讓孩子們通過看、聽、想、說、猜、嬉戲、表演，來感受和表現(xiàn)雨點落下來是的情趣，并有感情的朗誦詩歌，在活動中感受春雨與萬物之間的關(guān)系，在學(xué)習詩歌的過成中讓幼兒感受到快樂、歡樂、華蜜、以及詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小摯友對小雨點的渴望與寵愛之情，使人在歡樂之余感受到一種春天的勃勃朝氣。但在這節(jié)課上，幼兒的留意力也沒能完全圍圍著課，這也是我疏忽的地方，好多幼兒的留意力都沒有被圖片和詩歌吸引過去，所以一起先的詩歌觀賞許多幼兒都不能夠仔細聽，越到后面，幼兒的愛好度就越不高了，顯得有些枯燥乏味。

中班語言教案《春雨》4

活動打算

散文畫面、綠色的紙、記號筆。

活動目標

觀賞理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。

在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發(fā)寵愛春天的情感。

活動過程

一、說說喜愛春天的理由

1.師：你們喜愛春天嗎?喜愛春天的什么?

2.幼兒自由表述，老師隨機對幼兒進行語言上的提升。

3.過渡：春天真美啊，你們喜愛春天的草、春天的花、春天的風，還喜愛春天的雨。春天的雨本事很大的，你們聽——幼兒觀賞散文。

二、觀賞散文，感受理解

(一)傾聽散文，感受散文美麗的語句

1.春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?

2.春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?

3.春雨找樹枝、大山、花園做摯友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?

4.引導(dǎo)幼兒運用不同的動作來表現(xiàn)“敲”的含義。

(二)觀看畫面，分段觀賞，理解內(nèi)容

1.春雨敲敲樹枝，樹枝有什么改變?嫩葉像什么?還會像什么?

2.春雨又敲敲大山，長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀?

3.花園里的鮮花是什么時候開的?漂亮的鮮花還會說些什么?

三、完整觀賞，遷移閱歷

1.春雨還會去哪里?

2.春雨除了會用敲敲的動作，還會怎樣去找摯友?摯友們又會有什么改變?

3.幼兒相互探討，自由講解并描述，老師隨機幫助幼兒整理語句，并把幼兒講解并描述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它快樂地笑了。

春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來漂亮的蝴蝶。

春雨敲敲小動物，小動物醒悟了，歡樂地在森林里玩耍。

春雨敲敲小摯友的頭頂，小摯友穿上雨衣，在雨中跳動嬉戲，等等。

四、嘗試仿編

1.原本這篇散文只有三段，小摯友編了這么多，我們把小摯友編的也加進去。

2.一起來念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來的.散文，一起參加講解并描述和表演。)

附詩歌

《春雨》

小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的。它敲敲樹枝，樹枝就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌，在為小鳥唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上鉆出了小草，草上掛滿了雨珠兒，似乎睜著亮眼睛。它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭，歡迎春天來到了我家。

中班語言教案《春雨》5

教學(xué)要求：

1、借助拼音朗讀詩歌，讀出對春雨的寵愛之情，會背誦詩歌。

2、讀懂詩歌內(nèi)容，相識春雨的特點和作用，知道要主動參與綠化祖國的活動。

3、培育學(xué)生的朗讀實力、視察實力、想象實力及同伴合作精神。

教學(xué)重難點：

1、體會詩歌情感，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、讀懂詩歌內(nèi)容。

教學(xué)打算：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)靜靜地來到我們身邊，她給我們、給大地上的萬物還帶來了禮物呢，看看窗外，看看屏幕，是什么禮物？（出示課件，板書課題）

二、觀賞春雨，激發(fā)情感。

1、同學(xué)們，看，春姑娘的禮物——春雨，是什么樣的，象什么？（細細的，像牛毛）你的想象力真豐富！聽，春雨還唱著歌呢，她唱著什么歌？（沙沙，沙沙。）春雨唱歌聲音很響嗎？你聽得真細致！

2、這細細、密密、柔柔的春雨輕輕地飄落在大地上，送給了大地上的萬物。大地萬物收到春雨這份禮物，會有什么反應(yīng)，會有什么改變呢？讓我們一起到野外去細致看看吧！

3、看課件，引導(dǎo)說圖意，整體感知詩歌內(nèi)容。

（1）我們先到果林看看桃樹吧，

引導(dǎo)說：春雨中桃樹有什么改變？（開花了）

（2）讓我們到小河邊看看柳樹的改變吧

引導(dǎo)說：春雨中柳樹發(fā)芽了

（3）看看田里的莊稼發(fā)生了什么改變？

引導(dǎo)說：春雨中莊稼長的好

（4）池塘里有什么改變？

引導(dǎo)說：池塘里，青蛙跳出來了。

（5）春雨中少先隊員在山坡上干什么？（種樹）他們?yōu)槭裁催x在春天的春雨中種樹？（在春天的春雨中種樹，更有利于小樹的生長，小樹長得更快、更好。）你看，他們冒著春雨種樹，小男孩的帽沿濕了，小女孩的花衣裳也濕了，可是他們的臉上卻是笑呵呵的，你知道他們?yōu)槭裁磁d奮？（他們?yōu)槟転樽鎳木G化出力而感到興奮。）你想對他們說什么？（你們真勤勞！）種樹的少先隊員聽了你們的話肯定特殊興奮。

4、觀賞詩歌

春雨中，大地萬物發(fā)生了改變，春雨給大地萬物帶來無限朝氣。請同學(xué)們綻開想象的翅膀，假如你就是大地上的桃樹、柳樹、莊稼、青蛙、少先隊員，你們收到了春姑娘的禮物心情會怎么樣？（特別興奮）喜不喜愛春雨？老師剛才看了野外的春雨中的景色，不禁地興奮起來，我也喜愛春雨，我還想贊美春雨，請聽詩歌《春雨》。同學(xué)們仔細聽老師讀，一邊聽，一邊感受，你從中聽出了什么來？

師配樂朗誦

過渡：聽了老師朗誦了《春雨》這首詩歌，你有什么感受？你從中聽出了什么？（春雨中的景色很美，詩歌很美，我也想讀）你也喜愛春雨，你也想贊美春雨？請打開書，自己去讀《春雨》，自己去贊美春雨，跟老師比一比，你是不是比老師更喜愛春雨，你是不是比老師讀得更有感情。

三、讀《春雨》，贊春雨

讀：讀準字音，讀出感情。

1、學(xué)生自由朗讀

2、誰情愿來贊美春雨？其他同學(xué)聽聽他能不能把字音讀準，讀得有沒有感情？（點名讀，師生評議，老師相機訂正字音）還有誰比他讀得更有感情？（點名讀）

3、信任自己能像他一樣讀得很有感情或比他讀得更好的同學(xué)請站起來一起讀。（齊讀）

讀：品好詞好句。

1、請同學(xué)們看這首詩歌共有幾句話？標好序號。

2、四人小組學(xué)習：先一起讀詩中的這四句話，再說說在這四句話中，你們最喜愛哪一句，覺得這個句子寫得好、寫得美，用橫線把它畫出來。再一起探討一下，在你們喜愛的句子中，你們又喜愛哪些詞語，覺得這些詞用得好，寫得生動，用小黑點標出。最終商議怎樣把這個句子讀好。

（板書：讀詩歌—畫句子—標好詞—讀好句。）

3、小組匯報。師相機引導(dǎo)品詞品句。

第一句：飄飄灑灑寫出了春雨從天上飄舞下來的樣子。讀時“沙沙”讀得輕點、慢點，還要讀出春雨的可愛，飄飄灑灑的樣子。

其次句：好詞有“飄、灑、落、降”，“點紅、染綠、滋潤、喚醒”，師引導(dǎo)理解詩句的意思。讀時動詞要讀重一些。

第三句：好詞有“蒙蒙細雨”，讀出為祖國綠化出力而感到興奮。

讀：表演朗讀，深化感受。

同學(xué)們想不想和學(xué)習伙伴一起表演朗誦這首詩。（想）要表演就必需把詩歌背下來。能不能背下來？

1、自由背誦。

2、學(xué)生找學(xué)習伙伴表演朗誦。

3、學(xué)生配樂表演讀

四、小結(jié)，布置作業(yè)

1、同學(xué)們，剛才聽你們有感情的朗誦詩歌，真是一種美的享受。這首詩寫的美嗎，佩不佩服寫詩的詩人？你想做詩人嗎？下課后，請同學(xué)們綻開想象的翅膀，春雨還會落到哪兒？那兒的景物有什么改變？請和你的四人小組學(xué)習伙伴一起改編詩歌《春雨》

2、同學(xué)們，也可以把春雨中漂亮的景色畫下來！

中班語言教案《春雨》6

活動目標：

1、理解詩歌，初步感受詩歌表現(xiàn)的育種情趣和主動向上的朝氣。

2、借助幼兒用書上的圖畫以及老師的語言線索，建構(gòu)詩歌。

3、體驗建構(gòu)活動的成就感，進一步激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感。

活動打算：課件

活動過程：

一、采納提問的方式直切主題

1、師：春天到了，你們聽"滴答滴答，怎么啦？"（下小雨啦）引導(dǎo)幼兒回答。

2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會落到哪里？

幼兒回答，會落到。

二、播放課件，老師朗誦詩歌《春雨》

1、老師完整朗誦詩歌《春雨》

2、師：種子說了什么？梨樹說了什么？麥苗說了什么？小摯友說了什么？

在幼兒觀賞過程中，老師采納等待方式示意幼兒與老師一起講解并描述詩歌中"對話"部分，例如：下吧，下吧，我要xx。"

三、幼兒看課件，完整地有表情地朗誦詩歌。

1、師引導(dǎo)幼兒看圖，老師念詩歌的前半句，幼兒念詩歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！

2、激勵幼兒有感情地，有表情地朗誦詩歌。

四、幼兒紡編詩歌

1、師：除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、長大、開花，還有哪些植物會說這樣的話呢？

2、讓幼兒紡編詩歌第五段

師：小摯友望見下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？

讓幼兒在完整的朗誦詩歌的基礎(chǔ)上，紡編詩歌第五段。

活動反思：

本活動是以兒歌的形式熬煉幼兒的口頭表達實力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M行合理創(chuàng)編。

中班語言教案《春雨》7

（一）教學(xué)目標

1、閱讀春天畫面，能細致地視察種子，正在開花的樹，人物的動作、表情和旁邊的工具，能有依次地描述畫面。

2、喜愛觀賞春雨，了解兒歌的內(nèi)容，能從中獲得學(xué)問的樂趣。

（二）教學(xué)打算

春天圖片、幼兒用書、磁帶、錄音機、字卡

（三）教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、師：小摯友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對春天來了，小摯友那你們是怎么知道春天來了呢？（小動物出來、可以出來玩、天氣溫煦、小草長高……）

2、老師小結(jié)：春天到了，花兒開了，小草綠了，小動物們都出來玩了。春天來了，春天無處不在，今日老師給大家?guī)砹艘环禾斓漠嫞覀円黄鸪稣乙徽掖禾煸谀睦铩?/p>

二、閱讀畫面

1、大屏幕出示畫面，讓孩子細致視察看到了什么。

2、閱讀畫面后提問

師：畫面上都有誰啊？在干嘛呢？（依據(jù)幼兒的回答出示字卡“種子”“麥苗”“梨樹”）

師：猜一猜，種子、麥苗、孩子為什么那么興奮？小孩子想做什么？（出示字卡“瓜”）

3、引導(dǎo)幼兒完整地描述畫面

三、觀賞作品

1、師：剛才小摯友們都認為下雨了，所以大家才都這么興奮，那接下來我們一起來觀賞一首兒歌，聽聽種子，梨樹，孩子為什么那么喜愛下雨。

2、發(fā)書，請幼兒翻到第11課。老師播放錄音，幼兒觀賞，老師留意巡察孩子的坐姿和劃指狀況，輕聲訂正。

3、觀賞后提問

師：兒歌的名稱是什么？（春雨）春雨怎么樣下？（滴答）

師：（出示字卡種子）種子看到下春雨說什么？還有誰看到下春雨也很興奮，是怎么說的？（梨樹、麥苗）

師：（出示字卡孩子）孩子看到下春雨說什么？

4、請幼兒結(jié)合畫面說一說“春雨”的故事。

四、分角色表演

老師扮演春雨，孩子頭上戴著各種字卡，同樣字卡的小摯友站在一起。

老師說：滴答，滴答下小雨了，種子說，表演種子的孩子一邊說：下吧下吧我要發(fā)芽，一邊做發(fā)芽的動作。

中班語言教案《春雨》8

設(shè)計意圖：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。散文詩《春雨》意境美麗，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔美麗的語言以及相應(yīng)的情景對話練習感受春天的勃勃朝氣。

激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒視察、發(fā)覺自然界的改變，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

活動目標：

1、初步觀賞散文詩，感受散文詩中春雨漂亮的色調(diào)。

2、學(xué)習散文詩中小鳥之間的對話。

3、激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感。

重點：感受散文詩的美麗，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的視察實力、思維和語言表達實力。

難點：學(xué)習散文詩中小鳥之間的對話。

活動打算：

1、對春天的景物有所了解。

2、課件《春雨》，紙，蠟筆

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了,四周發(fā)生了哪些改變？

2、小結(jié)：小燕子飛來了，小河里的冰溶化了，小草發(fā)芽了，小花開了。

提問：小燕子可以飛到小河里去喝水，可是小花小草也想喝水了，該怎么辦？（引出春雨）春天下的雨叫什么？春雨是什么顏色的？

請小摯友觀賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里的春雨是什么顏色的。

二、觀賞散文詩

1、老師朗誦散文詩（不念最終一段）

提問：散文詩的名字是什么？（學(xué)習詞語：色調(diào)）散文詩里的春雨像什么？

2、結(jié)合課件，理解內(nèi)容

（1）春雨像什么？輕輕地落到地上發(fā)出了什么聲音？

誰來學(xué)一學(xué)春雨是怎樣落下的？（幼兒個別、集體表達表現(xiàn)）

（2）理解并學(xué)習散文詩中小鳥的對話

a、下雨了，小鳥們怎么辦？（播放課件）哪些小鳥在屋檐下躲雨？它們在爭辯什么問題？

b、我們一起來聽聽它們是怎么說的？（播放課件）

小白鴿是怎么說的？

小燕子為什么覺得春雨是綠色的？

小麻雀為什么覺得春雨是紅色的？

小黃鶯為什么覺得春雨是黃色的？

（3）春雨聽了大家的爭辯是怎么說的？我們一起來聽一聽吧?。úシ耪n件）

a、春雨聽了大家的爭辯，下得更歡了，誰來學(xué)一學(xué)這次春雨落下的聲音？（幼兒個別、集體表現(xiàn)）

b、春雨是什么顏色的？誰來用散文詩中的話說一說？（學(xué)習詞語：萬紫千紅）

3、結(jié)合課件完整觀賞散文詩，充分感受春雨的美妙。

三、延長活動

小鳥們覺得春雨有很多種顏色，那你們覺得春雨是什么顏色的？還會落到哪里？請大家也來畫一幅春雨圖吧！

中班語言教案《春雨》9

設(shè)計思路：

春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)?！洞河辍肥俏覀兇禾熘黝}活動中的一篇散文詩作品。"從散文詩本身來看，它的意境美麗,散文詩中綿綿的春雨,擬人化的語句描繪了春雨給萬物生長帶來的改變，把整個大地越變越美。“春雨”亦是一幅美景，萬物都在春雨的滋潤下漸漸的醒悟成長，為了讓幼兒感受春天的生氣勃勃，了解春雨與各種自然物生長的關(guān)系。我選擇了這個素材點。從幼兒的角度來看，中班下學(xué)期的幼兒的語言表達實力及審美實力有肯定的發(fā)展，而且在探究、分析、視察實力也有了肯定的發(fā)展,并且孩子們充溢了新奇心和劇烈的探究欲望,能主動地去探究四周和環(huán)境的改變,并且能依據(jù)改變運用自己的表達方式將感知到的改變加以表現(xiàn)?；谶@兩點我設(shè)計了本次活動。

活動目標：

1、觀賞和理解散文，嘗試大膽創(chuàng)編。

2、了解春雨和自然物的關(guān)系，感受春雨帶給大自然美的改變。

活動打算：ppt課件、圖片、錄音、散文詩理解圖等

活動流程：引出春雨——觀賞散文——仿編句式

一、導(dǎo)入（傾聽雨聲引出春雨）

1、聽，這時什么聲音？

過渡：春天，滴答滴答下起了春雨，春雨會落在哪里呢？讓我們一起來聽聽。

二、觀賞散文，感受理解

1、整體觀賞

1）春雨是怎樣來到大地上的？

2、春雨蹦蹦跳跳的來到了哪些地方呢？它們是怎么打招呼的？

小結(jié)：春雨敲到了很多地方，那這些地方發(fā)生了什么改變呢？讓我們再靜靜的聽一聽。

2、分段觀賞

①春雨敲打樹枝

1、小雨滴敲敲樹枝，樹枝會有什么改變？

2、綠苞發(fā)生了什么改變？樹葉象什么？

小結(jié)：春雨它敲敲樹枝，樹枝上就冒出了綠苞，綠苞變成綠葉，似乎小巴掌，在為小鳥唱歌鼓掌。有了春雨，綠苞會發(fā)芽長大變成樹葉。

②春雨敲打大山

1、春雨敲敲大山，大山上發(fā)生了什么改變呢？像什么？

小結(jié)：我們一起來說說詩歌里大山的改變。（引導(dǎo)幼兒一起念詩歌原話）

③春雨敲打迎春花

提問：迎春花開發(fā)生了什么改變？像什么呢？

小結(jié)：我們一起來做做迎春花。春雨敲敲花園里的迎春花，迎春花開了，像金黃的小喇叭，告知我們春天來了。

3、再次整體觀賞

下春雨了，漂亮的春天來到了，讓我們閉上眼睛，再來細致聽一遍詩歌，感受春雨給大地帶來的改變。

小結(jié)：這真是一首美麗的散文詩，有了春雨綠葉從樹枝上冒出來；有了春雨小草從泥土里鉆出來；有了春雨迎春花也開放了；有了春雨，春天變得更漂亮啦!

三、嘗試仿編，語言表達

過渡：春雨還會落在哪里？那里又會發(fā)生什么改變呢？

1、幼兒自由選擇圖片。

2、嘗試運用散文中語句進行創(chuàng)編。

3、溝通共享、編一首新的散文詩

4、我們一起把自己創(chuàng)編的散文詩來朗誦一下。

提問：剛才我們聊了那么多春天的事物，那你們覺得起什么名字好呢？

中班語言教案《春雨》10

活動內(nèi)容：春雨的色調(diào)

活動目標：

1、通過觀賞和朗誦散文《春雨的色調(diào)》，感受春天的漂亮。

2、學(xué)習詞語：萬紫千紅。

活動打算：多媒體課件

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

師：“今日，老師給小摯友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么?我們一起來看看吧?！?/p>

二、理解散文內(nèi)容。

1、出示第一幅畫面，提問：

①圖中發(fā)生了什么事情?(下雨了)

②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙，沙沙沙……)

③你們覺得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個，春雨象春姑娘紡出的線)

2、出示其次幅畫面，提問：

①圖中有些誰?(一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)

②他們在干什么?(在屋檐下躲雨)，躲雨的時候它們還爭辯了一個好玩的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們在說什么。

3、出示第三幅畫面，觀后提問：

①鴿子是怎么說的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?

②現(xiàn)在你們知道它們在爭辯什么問題了吧，誰來說說。(春雨究竟是什么顏色的?)

4、出示第四幅畫面，提問：

①這時候，春雨聽了它們的爭辯，它又是怎么說的?我們一起來聽聽。

②“萬紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放，顏色明麗)

三、完整觀賞散文。(2遍)

1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來聽聽吧。

2、第一次觀賞散文，然后提問：

①這首散文好聽嗎?

②這首散文叫什么名字?

3、其次次觀賞散文，讓小摯友思索：春雨是無色的，為什么能給大地帶來萬紫千紅?

四、朗誦散文。

小摯友真能干，今日我們又學(xué)會了一首好聽的散文，大家一起說說這首散文好嗎?

五、結(jié)束活動。

春天的景色真美，我們一起去找春天吧!聽音樂走出活動室。

附：散文《春雨的色調(diào)》

春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭辯一個好玩的問題：“春雨究竟是什么顏色的?”

小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了?！?/p>

麻雀說：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了?！?/p>

小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”

春雨聽了大家的爭辯，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“敬愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?！?/p>

教學(xué)反思：

活動反思可以從以下幾個方面思索，不必四平八穩(wěn)：

1、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳{(diào)》意境美麗，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔美麗的語言以及相應(yīng)的情景對話練習感受春天的勃勃朝氣。激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒視察、發(fā)覺自然界的改變，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色調(diào)表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、幼兒狀況分析：

中班的幼兒探究、分析、視察實力有了肯定的發(fā)展，并且孩子們充溢了新奇心和劇烈的探究欲，能主動地去探究四周和環(huán)境的改變，并且能依據(jù)改變運用自己的表達方式將感知到的改變加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達實力及審美實力有肯定的發(fā)展，孩子們在平常的活動中也積累了很多有關(guān)繪畫方面的閱歷在活動展示出來。

3、假如讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。

師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭辯這個好玩的問題，好不好?

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

2、中班語言活動教案：春雨教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1.能有節(jié)奏的念兒歌。

2.嘗試用動作表演兒歌。

3.進行合理創(chuàng)編。

4.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動打算：

麥苗、梨樹、小摯友、種子的圖片和下雨的圖片個一張

活動過程：

一、引出主題。

(若當天正好在下雨)師：小摯友們聽，外面在干什么呀?(回答)

(若當天沒有下雨)老師出示下雨的圖片，師：小摯友們看，這是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今日，我們就一起來學(xué)習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么?(集體回答后請個別小摯友站起來回答)

二、第一遍。

老師念兒歌，幼兒觀賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么?2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

三、其次遍。

老師念兒歌，幼兒觀賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

四、第三遍。

老師念兒歌，幼兒觀賞，結(jié)束后幼兒回答：你能依據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下依次嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的依次)

五、第四遍。

老師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小摯友和老師一起來念這首兒歌

六、第五遍。

老師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學(xué)學(xué)動作吧，下小雨可以怎么做啊···(讓幼兒自己說自己做，假如實在想不到，老師再供應(yīng)信息)好，現(xiàn)在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧

七、創(chuàng)編。

師：春天里，還有誰也要發(fā)芽，誰也會開花，誰也想長大呢?小摯友除了種瓜還可以種什么呢?請你用兒歌里好聽的話來說一說

活動反思：

本活動是以兒歌的形式熬煉幼兒的口頭表達實力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M行合理創(chuàng)編

附(兒歌)：

滴答，滴答，下小雨啦!

種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽!”

梨樹說：“下吧，下吧，我要開花!”

麥苗說：“下吧，下吧，我要長大!”

小摯友說：“下吧，下吧，我要種瓜!”

中班語言教案《春雨》11

活動目標：

1.理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的語言美和意境美。

2.學(xué)說散文詩中的對話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞語。

3.以表演的形式進行詩歌創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編樂趣。

活動打算：

1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。

2.詩歌中提到的植物的彩圖。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲，有誰記得歌曲的題目是什么？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的，柔柔的，那你們知道春雨是什么顏色嗎？（幼兒發(fā)言）今日老師帶來一首散文詩，名字叫做《春雨的色調(diào)》，究竟春雨是什么顏色呢，我們來聽一聽詩句里是怎么說的。

二、觀賞理解散文詩：

1.老師第一遍朗誦散文詩，幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。提問：散文詩的題目是什么？詩歌里面都有誰？他們在干什么，說了些什么？

2.老師其次遍朗誦散文詩。師：這一遍要細致聽，等一下老師要問你們小鳥們都認為春雨是什么顏色的，為什么？（小燕子——綠色草地、柳樹小麻雀——紅色桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英）它們是怎么回答的，我們來學(xué)著說一說。

3.再次觀賞散文詩，深化理解內(nèi)容。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問：

（1）詩歌中說春雨像什么？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的？（細瘦長長的）

（2）春雨落在地上發(fā)出了響聲，幼兒思索用動作來表示春雨落下的樣子。

（3）小鳥們躲在哪里閑聊呀，什么是“屋檐”？（房頂?shù)倪呥叄阍谖蓍芟戮筒粫挥炅軡窳耍?/p>

（4）聽了小鳥們的話，春雨說了什么？（師復(fù)述結(jié)尾春雨的回答）萬紫千紅是什么意思？（有許多許多美麗的顏色）

三、表演散文詩：

師：小鳥們對春雨的色調(diào)有各種各樣的想法，現(xiàn)在請小摯友們來演一演。老師念旁白，幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進行角色安排，每個幼兒扮演一種小鳥。邀請個別幼兒戴頭飾進行表演。（可模擬詩歌中的場景)四、老師引導(dǎo)幼兒進行詩歌創(chuàng)編：師：屋檐下面真喧鬧，讓我們一起去加入小鳥們的探討吧。你覺得春雨還可以是什么顏色？理由是什么？結(jié)束語：今日我們學(xué)習了散文詩《春雨的色調(diào)》，知道了春雨本身是沒有顏色的，但是它落在了大地上會變成各種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小摯友們還自己編了詩歌，說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息，看一看真正的春雨。

散文詩《春雨的色調(diào)》：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭辯一個好玩的問題：春雨究竟是什么顏色的？小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……”小麻雀說：“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”小黃鶯說：“不對不對。春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了……”春雨聽了大家的爭辯，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它似乎在說：“敬愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天帶來萬紫千紅……”

中班語言教案《春雨》12

活動目標：

1、培育幼兒對詩歌的愛好。

2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習有表情的朗誦，基本駕馭詩歌內(nèi)容。

3、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加探討。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動打算：

春天背景圖一幅，詩歌圖譜一張，小插片若干

活動過程：

一、直觀教具出示（春天背景圖），引發(fā)學(xué)習愛好，導(dǎo)入活動提問："這是什么季節(jié)？"（春天）"這是什么天氣？"（下雨）"春天下的雨叫什么雨？"（春雨：引出詩歌主題）"落下春雨來發(fā)出什么聲音？"（滴答）"誰喜愛春雨？"（種子、桃樹、麥苗、小摯友）"它們遇到后怎春雨么樣了？"（發(fā)芽、開花、長大、種瓜）我們跟著一春雨起看看它們怎么樣了（導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）

二、老師有感情地朗誦詩歌第一遍，老師邊指出圖中相應(yīng)的實物邊朗誦提問："詩歌叫什么名字？"（春雨）"誰喜愛？"春雨（種子、桃樹、麥苗、小摯友）"它們對春雨說了什么？"（下吧，下吧，我要……）其次遍，老師聲情并茂地朗誦詩歌，請幼兒記住"它們"對春雨說的話

三、出示兒歌圖譜，幫助理解詩歌內(nèi)容，體會感情

1、邊黏貼小圖卡邊引導(dǎo)幼兒念出詩歌提問："滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到誰（種子）？"（把種子貼上去）"種子說了什么？"（要求幼兒用詩中句子回答）"為什么要說兩聲'下吧！'？"（因為種子睡在很干的泥土里，不能發(fā)芽，種子很想下雨很想發(fā)芽，所以就說了兩聲"下吧"）"春雨又遇到了誰（桃樹）？它又說了什么？""春雨還遇到了誰（麥苗）？它說了什么？""春雨最終遇到了誰（小摯友），它對春雨說了什么？"我們一起來一遍（導(dǎo)入下一節(jié)）

2、跟著圖譜有感情地朗誦詩歌提問："你們細致聽種子說話的聲音是怎么樣的？什么地方輕，什么地方重？"總結(jié)：種子說："'下吧（輕），下吧（重），我要發(fā)芽（響）！"種子焦急要發(fā)芽，所以一聲比一聲響

3、請個別幼兒采納剛才的方法練習朗誦兒歌指導(dǎo)語："因為春雨能使地上中的東西長大，所以在念到"發(fā)芽"、"開花"、"長大"、"種瓜"時要響一點、慢一點。因為是小雨，所以開頭和結(jié)尾兩句的"滴答，滴答，下小雨啦！"要念得輕一點我們大家一起來一遍（導(dǎo)入下一節(jié)）

四、學(xué)習有表情的朗誦詩歌，能在老師的指導(dǎo)下區(qū)分詩歌的輕重和快慢

1、練習表情師："種子、桃樹、麥苗、小摯友它們都很喜愛春雨，見到春都很興奮，但要要怎么表示呢？"（引導(dǎo)幼兒用拍手、微笑等）

2、邊看老師指揮邊朗誦滴答，滴答，下小雨啦！（雙手從頭頂?shù)叫厍白鱿掠暄b）

種子說："下吧，下吧，我要發(fā)芽。"

桃樹說："下吧，下吧，我要開花。"

麥苗說："下吧，下吧，我要長大。"

小摯友說："下吧，下吧，我要種瓜。"滴答，滴答，下小雨啦！

五、分組表演

1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦師："請第一組的小摯友當種子，其次組的小摯友當桃樹，第三組的幼兒當麥苗，當?shù)?小摯友'時全部小摯友大家一起念。

2、幼兒分組用動作表現(xiàn)詩歌師："當小雨點魔法棒到哪一組，哪一組的小摯友就要加上動作念出詩歌。"

活動延長：

在區(qū)角投放種子、桃樹、麥苗、小摯友頭飾及小雨點魔法棒，供幼兒表演朗誦。

活動反思：

本活動是以兒歌的形式熬煉幼兒的口頭表達實力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M行合理創(chuàng)編。

中班語言教案《春雨》13

設(shè)計意圖

春雨是幼兒?？吹降淖匀滑F(xiàn)象，每當下雨的時候，孩子們就會興奮地喊著:“下雨啦，下雨啦?！?，可見孩子們對春雨的寵愛，現(xiàn)在正是春天，這美妙的季節(jié)怎能讓它偷偷溜走呢,同時這首詩歌也是明天出版社教材中的內(nèi)容，因此我設(shè)計了此活動。《春雨的吉他》這首詩歌畫面美麗，詞語中透漏著濃濃的想象力，不僅適合幼兒朗讀，也能讓幼兒發(fā)揮象力。通過此活動，意在讓幼兒在看看、聽聽、說說中感知春雨的奇妙，學(xué)會詩歌并依據(jù)句型創(chuàng)編詩歌，萌發(fā)酷愛春天、酷愛大自然的情感。

活動目標

1、能聽懂并理解詩歌的內(nèi)容，觀賞和體會春季的意境，學(xué)習有感情的朗誦。

2、能替換詩歌中的詞句進行仿編，體會創(chuàng)作的愉悅。

3、萌發(fā)酷愛春天、酷愛大自然的情感。

活動打算

閱歷打算：幼兒到戶外找尋過春天的聲音。

物質(zhì)打算：音樂《大自然的聲音》《神奇園之歌》；《春雨的吉他》PPT

活動過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、小摯友們，春天來了，春天都有哪些漂亮的景色呢？

2、咦，你們聽這是什么聲音？(播放春雨的聲音)春天的雨細細的小小的像在演奏一首美妙的樂曲。

二、老師完整朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒整體感知。

今日老師帶來了一首好聽的兒歌，讓我們一起來聽聽吧!老師有感情的朗讀。

提問：你聽到了什么？有什么感覺？

三、利用PPT，引導(dǎo)幼兒視察分析，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容和意境。

提問：1、春雨的聲音是什么樣子的？誰能學(xué)一學(xué)？為什么說春雨在彈吉他？

2、是誰在聽春雨彈吉他？（花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹）

3、花婆婆聽到了春雨的聲音是怎樣做的？蝸牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么？

4、春雨的聲音為什么會讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長頸項，蝴蝶姐妹停止了飄舞呢？

小結(jié)：春雨的聲音好聽、奇妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了頸項，蝴蝶姐妹停止了飄舞。

四、完整觀賞《春雨的吉他》。請幼兒跟著老師輕聲朗誦，體會兒歌的意境。

五、引導(dǎo)幼兒嘗試用其他春天里的聲音，替換形容詞，仿編兒歌。

1、激勵幼兒創(chuàng)編的欲望：春天里有很多好聽的聲音，假如把這些聲音編進兒歌里，肯定也很好聽。試一試，什么聲音能編進來？

2、幼兒嘗試創(chuàng)編，老師視察并幫助幼兒創(chuàng)編勝利。

如：“呼呼呼，呼呼呼，春風在彈吉他……他們沉醉在春風的吉他聲中”；“喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他……他們都沉醉在小鳥的吉他聲中”；嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，河水在彈吉他……他們沉醉在河水的吉他聲中等。

3、請幼兒展示自己創(chuàng)編兒歌，老師用多種方式給予激勵。

中班語言教案《春雨》14

活動目標

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。

2、知道春雨會給大地帶來朝氣，初步了解植物生長與春雨的關(guān)系。

3、嘗試依據(jù)詩句重復(fù)的特點，學(xué)習適當擴編。

活動重點

理解詩歌內(nèi)容，初步了解植物生長與春雨的關(guān)系

活動難點

嘗試依據(jù)詩句重復(fù)的特點，學(xué)習適當擴編。

活動打算

掛圖12號；《小摯友的書——春天到》

活動過程